說課稿模板集錦8篇
【精選】說課稿模板集錦8篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的說課稿9篇，歡迎大家分享。
說課稿 篇1
第一部分 把握教材內容及重、難點，確立三維教學目標。
Jobs一課選自新起點小學英語四年級上冊Unit 7 Lesson 37，主要是學習與職業有關的單詞及關于某人職業和理想的問答。職業是日常生活中經常談及的一個話題，本冊教材在學習了課外活動、日常安全及尋求幫助后，安排了職業這一單元，目的是讓學生通過前面的學習能夠更自如地進行相關對話。其實關于職業的學習，學生已經不是第一次接觸了，在三年級下冊的My Family這一單元中就有過相關學習，那么本課的學習也是對于前面學習的延續。書的第一部分就是通過家庭成員來引導學生學習單詞的。
根據上述教材分析，結合本課的實際，我確定本課的教學重點是認讀有關職業的生詞；教學難點是總結職業單詞的拼寫規律。
為了更好地突出重點、突破難點，依據《英語課程標準》，確立了以下教學目標：
知識與技能目標：
1、能夠在本課所涉及的情景中聽懂、說出與職業有關的八個單詞。
2、能夠用英語詢問和回答某人的職業。
3、能夠簡單陳述自己的理想。
過程與方法目標：
努力創設真實的生活情境，讓學生在教師設置的與所學話題有關的場景中，通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，幫助學生在活動中感受語言，發展語言綜合運用能力；注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
情感態度與價值觀目標：
關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。
第二部分 創新教學模式、改進學習方法，促進學生學會學習。
新課程強調從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生對語言的綜合運用能力，以完成教學目標、落實教學重點、化解教學難點。
在本節課，我采用的是引導——感知——強化——訓練的方法，即先引導學生發現問題，再感受新知，對新知有初步的認識，進而落實、強化新知，再通過系列活動和游戲練習鞏固新知，達到熟練運用。
本課的授課對象為小學四年級的學生。這一階段的學生調皮、好動，喜歡玩，喜歡游戲，他們有著豐富的想象力，經過三年的英語學習，愿意和其他伙伴一起交流，希望展示自己。根據他們的特點，在本節課的教學中我精心設計了一系列可以讓他們親自觀察、體驗、實踐的活動，當他們樂在其中時，他們便處于學習效果的最佳狀態。
第三部分 創設真實情境采用任務型教學方法，評價手段多樣。
1、熱身活動，導入新課
在上課伊始，根據學生已有的認知自創的Chant，進行熱身活動，既復習了家庭成員的名稱及以前學過的職業名稱，又讓學生在輕松愉悅中進入課堂學習中，產生了學習的動機和興趣。
2、情境活動，學習新課
在本環節中，通過猜謎游戲，結合多媒體教學課件，我讓學生在活動中完成五個新詞的學習；然后，再通過學習過的關于職業單詞拼寫規律的總結、概括，讓學生學習得更加透徹。為了強化新知的記憶，也讓學習更加充滿興趣，我還設計了大轉盤游戲，讓學生快速說出指針所指的單詞。最后，通過書中A部分的標號練習，讓學生將知識融匯，通過此項練習，教師也可以檢驗學生在前面的學習情況。
3、實踐活動，拓展新課
說課稿 篇2
教材分析：
《月相變化》是教科版《科學》六年級下冊第三單元中的第二課。本單元要讓學生在星空下來感知宇宙，形成初步的、淺顯的、有系統的對宇宙的認識，月球距地球最近，是目前人們最熟悉的天體，而我們對月球最多的印象就是在地球上觀察到的各種形狀的月相，所以本課在這一單元中占有重要地位。本課主要是讓學生認識到月相是變化的，變化是有規律性的。主要包括四個部分：畫月相、給月相排序、模擬月相變化、觀察白天的月相。
教學目標：
科學概念：知道月相在一個月的不同時期有不同的形狀；月相變化是月球圍繞地球公轉的過程中形成的，變化是有一定規律的。
過程與方法：持續地觀察月相的變化過程
根據已有的現象進行簡單的邏輯推理而做出假設，同時能在小組學習中收集整理別人的觀點，并且根據一定的事實對自己的假設進行調整
初步學習利用模型來解釋自然現象
情感態度：初步意識到宇宙是一個變化的系統
培養自主性和合作意識
重點：知道月相在不同時期有不同的形狀；月相的變化是有規律的。
難點：總結月相變化規律，即上半月月亮亮 面面積逐漸變大，亮面在右側；下半
月亮面面積逐漸變小，亮面在左側。
過程：
一、引入：
1、說說興趣愛好
2、在白板上畫：月亮
首先和學生聊一聊自己的興趣愛好，活躍一下課堂的氛圍，讓學生能更快更好地投入到學習中。隨即展示自己的愛好：畫畫，這時利用白板的鋼筆工具，畫下一個月亮，這樣揭示今天我們要研究的對象就是月亮。
3、說說你見到過的月亮是什么樣子的？
4、講解：月球在圓缺變化過程中出現的各種形狀叫做月相
二、展開
1、畫一畫看到過的月相（白板上畫）
<接下來讓學生說一說、畫一畫自己所見到過的月亮的樣子，由于電子白板繼承和發展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點，把教師置于課堂注意的中心，能夠有效的集中學生的注意力，在以互動方式展示教學內容的同時還可以讓學生到講臺上參與到教學活動中。這樣引出今天的學習內容月相，知道月相就是月球在圓缺變化過程中出現的各種形狀。
2、交流：通過剛才大家畫的月相你有什么發現？
所畫的月相是什么時間發生的？
按照時間先后給月相排排順序（初一到十五）
(個別同學在白板上拖拉操作)
3、提問：為什么同一時間你們畫的月相不同？
為什么有的月相是亮面在左，有的在右？
月相變化是否有規律？有什么樣的規律呢？
<接著觀察白板上的各種月相，通過交流發現它們的不同，如：明亮部分面積不同，出現的時間不同，然后根據時間先后給所畫的月相排一下順序，這時候使用白板就能方便靈活地編輯組織、展示多媒體材料，解決了過去多媒體投影系統環境下，使用和幻燈講稿教學材料結構高度固化的問題。并且讓操作的同學和下面的同學同步思考，及時產生疑問：這樣子排序對不對？一個月的月相到底是怎么變化的？有些什么規律？帶著這些疑問進入下一個環節——模擬月相變化。
4、模擬月相變化
（1）為了了解月相的變化規律，我們可以做一個模擬實驗
（2）交流： ① 用什么表示月球、太陽、地球？
② 在模擬前我們先要了解月亮、地球、太陽的相對位置？
白板展示
③你們小組準備怎么做？
④要注意些什么？
今天我們研究的對象是在太空中的月球，所以只能用相應的材料進行模擬月相變化的實驗。學生對于太陽、地球、月亮三者相對位置等知識還不是很熟悉，那么讓他們自己來討論怎樣進行模擬就有一定的難度，這時可以通過提問交流，再讓學生來把自己的想法通過拖拉太陽、地球、月亮表現出來，有同學質疑的再次進行拖拉操作，這樣來了解它們的相對位置，并能通過自己的操作直觀地觀察到實驗成功的關鍵點即模擬月球的半明半暗的球體，明亮的一面始終向著太陽，如果還有不明白的可以觀看視頻展示月球的公轉，讓學生更好地去思考如何進行月相變化模擬實驗，為解決本課重難點打下基礎。
（3）小組實驗
注意: ① 觀察月相亮面的大小如何變化
② 觀察月相亮面的方向
（4） 交流：① 交流你觀察到的月相
② 通過這個模擬實驗，你發現了什么？
③ 月相變化有什么規律嗎？
<通過模擬實驗觀察月相的變化，在白板上畫出自己觀察到的月相，
在交流時互動的力度更強，而且可以隨時改正錯誤的月相，在白
板上的靈活移動，不用再象使用那樣事先在后臺操作好，而
且學生有的想法你課前沒有預設進去就不能展示出來，而白
板可以隨時編輯，把學生的想法表現出來，這樣便于他們得出月
相變化的規律，解決本課重難點。
（5）播放月相變化解釋月相成因
接著再次播放月相變化解釋月相成因加深對月相變化的理解
5、觀察白天的月相
（1）我們從模擬月相變化的過程中，推測了月相變化的規律，要知道規律是否正確需要我們進行實地的觀察
（2）你們認為在什么時候觀察月相比較合適？觀察時間？如何記錄？
在觀察中有可能會遇到什么問題？你們準備怎么解決？
從模擬月相變化的過程中推測出的規律是否正確，需要進行實地觀察來驗證，接著和學生制定觀察計劃、確定觀察時間和記錄內容，想辦法解決觀察中可能遇到的難題。觀察白天的月相既是一個課外觀察活動，又是一個課堂延伸的實證活動，有利于幫助學生完成科學概念的建構，有利于培養學生良好的科學思維和科學態度。
三、拓展
1、 做個小小偵探員：
20xx年2月25日晚上辦公室失竊，警察抓到兩個嫌疑犯：A說：“我晚上一直在睡覺，沒出去過。”B說：“我看到A往辦公室去的。”警察問：“天黑了你怎么能確定是A？”B說：“他正好回過頭來月光照在他臉上。”
到底誰說謊了呢？
運用所學知識解決問題
2、搜集月相以及月球地貌特征的圖片或資料。
為學習下一課做好準備
說課稿 篇3
二氧化硫的性質與作用
各位評委晚上好：
我是XX班的XX。
今天我說課的題目是《二氧化硫的性質與作用》，本節內容選自蘇教版化學1專題四第一單元，為本單元的第一課時。教材以硫酸型酸雨為背景，以探究二氧化硫的性質為主線，引導學生掌握SO2的性質及其在生產生活中的廣泛應用。同時還重點介紹了硫酸型酸雨的成因、危害及防治。
本節內容被安排在《化學1》的最后一個專題，是在學生學習了部分金屬元素和非金屬元素及其化合物等知識的基礎上，進一步介紹了硫及其化合物的相關知識，是對高中化學必修階段無機化合物知識體系的進一步完善，同時也將為本專題后續的硫酸的制備以及硫和含硫化合物的相互轉化等的學習打下基礎，因此它在教材中具有承上啟下的橋梁作用。
基于以上分析并結合《學科指導意見》的要求，我將本節課教學重點定為，二氧化硫的化學性質以及硫酸型酸雨的形成原因和防治辦法。
本課時以當今社會熱點問題“酸雨”為背景，有利于激發學生的學習興趣。在此之前學生已完成了氧化還原反應、部分元素化合物知識等的學習，為SO2性質的學習起做了鋪墊。同時，高一年級的學生思維敏捷、活躍，比較喜歡動手做實驗并且已經具備了一定的操作能力。但是操作尚不夠嚴謹，對SO2 性質的探究實驗可能停留在觀察階段，缺乏深層次的分析。因此，我將本節課的教學難點通過探究實驗，掌握SO2的化學性質。
針對以上內容我制定了如下的教學目標
【知識與技能】
1.說出硫酸型酸雨的形成原因、危害及其防治方法；
2.知道二氧化硫的物理性質和應用；
3.掌握二氧化硫的化學性質。
【過程與方法】
通過實驗，增強自主探究能力、動手操作能力、觀察能力以及合作能力。
【情感態度與價值觀】
1.通過了解酸雨等環境問題，樹立環保意識；
2.通過了解二氧化硫的應用，樹立辯證認識事物兩面性的哲學觀點。
結合本節課的內容和《高中化學課程標準》的要求，本節課我主要采用實驗探究、交流討論、歸納分析等方法，并結合講授法、自主學習法、多媒體輔助教學法來實現我的教學目標。
我的教學過程分為以下四個部分：
1.創設情境，導入新課
首先，我會播放一段關于二氧化硫漂白性的視頻，引起學生興趣的同時讓學生了解二氧化硫在生產生活中的應用，并提出疑問：二氧化硫有這么多功勞那它又有哪些過呢？引發學生思考，并播放另一段酸雨危害的視頻，以視覺沖擊深深觸動學生的心靈，引導學生樹立辯證認識事物兩面性的哲學觀點，并引入酸雨的罪魁禍首二氧化硫的性質探究。
2.實驗探究，掌握性質
我將引導學生從觀察到的現象出發，通過觀察分析→推測性質→實驗驗證→得出結論這種探究式教學方式，達到教學難點的突破。
我會演示“模擬酸雨”實驗，引導學生觀察現象：鮮花褪色，藍色石蕊試紙變紅等，據此推測SO2可溶于水，且溶液顯酸性，SO2還具有漂白性等。在此基礎上引導學生進行實驗探究。
探究一：驗證SO2可溶于水，且溶液顯酸性。我將組織學生交流討論，設計可行的實驗方案。根據實驗結果得出反應方程式，認識到H2SO3的不穩定性，并掌握SO2作為酸性氧化物的通性。
探究二：探究SO2的還原性以及被氧化后的產物。我會向學生提供資料BaSO3沉淀可溶于稀鹽酸，BaSO4沉淀不溶于稀鹽酸，同時引導他們進行對照實驗，得出亞硫酸根被氧化為硫酸根。
探究三：探究SO2的漂白性。通過指導學生閱讀教材，得出探究SO2漂白性的實驗方案，并提供改進實驗操作的方法，引導學生思考。根據結論，引導學生分析二氧化硫的漂白原理，并與氯水的漂白原理進行對比。
在此基礎上我還將對SO2的弱氧化性做簡單補充。
3.學以致用，課外延伸
我將引導學生分析硫酸型酸雨形成的可能途徑，并通過查閱資料了解酸雨的防治方法，培養學生的環境保護意識。
4.課堂小結，復習鞏固
我將對課堂進行小結，并布置形成性練習。
板書設計：
二氧化硫的性質與作用
一、二氧化硫的性質
1.二氧化硫的物理性質
2.二氧化硫的化學性質
（1）酸性氧化物
（2）還原性
（3）漂白性
二、酸雨的形成、防治
說課稿 篇4
教學內容：人教版九年義務教育小學教科書數學一年級下冊第50－51頁例5例6例7
教材分析：簡單的計算這節課是認識人民幣這部分的第二課時，教材在認識了人民幣單位：元、角、分它們的十進制關系的基礎上，以生活中的實際問題為教學資源，從學生已有的知識和經驗出發。
教學目標：
1.知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。
2.知道物品價格的表達形式。
3.通過模擬購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用。
【說學情】
人民幣和日常生活息息相關，我國又有給孩子壓歲錢的習俗，許多家長喜歡帶孩子上超市并讓他們在一定范圍自由選購自己喜歡的商品，讓許多學生較早有了錢的概念，會看價格標簽，部分學生甚至有了實際購物經驗，因此，這節課設計中盡量放手讓學生自主學習，充分發揮學生的學習潛力，借助學生已有知識和經驗，又好又快的進行學習。
【說設計思路】
1.從學生實際經驗入手, 喚醒學生的思維，把生活中的經驗轉化為知識，輕松突破元和角之間的換算難點。
2.創設情景，直接出示商品及價格標簽，在學生回憶平時看到的商品價格的表示方法中，讓學生體驗到數學與日常生活的密切聯系，同時，通過已經知道價格表示方法的學生來帶動其他學生學習，體現學生的自主學習。
3.人民幣的計算離不開購物，讓學生在模擬購物的過程中完成簡單的加法計算。通過選購不同商品，需要不同的付錢方法，深刻體會進率的換算，讓知識在操作中得以內化，學生學了也不易忘記。
4.教學中所設計的游戲和購物活動，都采用2人合作方式，可以讓學生合作學習，互相帶動。
5.最后一個環節的設計是讓學生學會閱讀、利用教材，同時通過完成填空回憶整理本課所學知識。
【說課前準備】
教具準備：多媒體課件；教具圖片、卡片；
學具準備：學生學具袋（內裝各種面值的模擬人民幣）
【說教學過程】
一、復習引入
上節課我們認識了人民幣，你能說說人民幣的單位有那些嗎？按質地可以分為哪兩類？
二、新課教學
（一）聯系生活，經驗轉換知識
小凡喜歡吃奶糖，小賣部里1角可以買1顆，今天媽媽給了小凡1元2角，小凡可以買幾顆奶糖？（課件出示相關圖片）
說課稿 篇5
各位評委、各位老師：
下午好！
我說課的內容是省編教材小學信息技術四年級下冊第十課《巧用瀏覽器》，本課是在我班學生掌握了前一課瀏覽網頁的基本操作方法，如：打開IE瀏覽器，網址的輸入等操作的基礎上而設立的高層次的學習任務：是教會學生巧用IE游覽器的方法，提高學生高效快速地瀏覽網頁的能力。教學內容側重于巧用IE瀏覽器的操作方法，這與實際操作結合緊密，教學中以學生操作為主，在不同的教學過程中不斷提出要求，引導學生有目的地進行學習，從而掌握本課知識。
各位老師我們都知道，學生家庭條件有差別，他們的計算機操作能力也有差距，有的學生已經有較長的上網史，對瀏覽器的操作比較熟練，部分學生從未接觸過網絡，對瀏覽器及其操作還一竅不通！但四年級的學生對上網抱有濃厚的興趣，為了防止部分熟練學生完成練習后，無所事事，我充分利用這種差距，讓學生互幫互助，以強帶弱，適當運用分層教學，達到共同提高，更好的完成以下教學目標：
為了達成教學目標，我把教學目標分解成兩個部分：
知識與技能目標：
（1）、熟練掌握IE瀏覽器工具欄里的“停止”“刷新”“前進”“后退”“主頁”“歷史”等主要按鈕的使用；
（2）、會將經常游覽的網頁設置為瀏覽器的主頁；
情感與價值觀目標：
（1）、培養學生合作的精神，解決實際問題的能力，并能在學習中探究規律，舉一反三，融會貫通。
（2）、讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。
（3）、通過網站網址的交流與記錄，培養學生合作學習、共享學習成果的合作意識。
本課教學重點是：IE瀏覽器工具欄里的“停止”“刷新”“前進”“后退”“主頁”“歷史”等主要按鈕的使用；教學難點是：怎樣設置瀏覽器主頁。
為了突出重點，突破難點，教學中我主要采用：以教師引導啟發和學生討論嘗試、操作練習相結合的方法，讓學生通過參與實踐活動的方法組織課堂教學。
請看我的具體教學過程：
環節一：自主復導入習
讓個別學生上臺操作演示前一課打開IE瀏覽器的操作，并同步解說：（雙擊桌面IE瀏覽器——輸入網址——回車），并推薦自己喜歡的網站。
設計感悟：（如何正確輸入網址在前一課中對學生來說是一個難點，需要學生的細心和耐心，所以在新課前再次復習這個知識點）
環節二：引導自主學習新知，教師總結強調
1、 六個按鈕的功能：
我讓學生打開剛才A同學推薦的“學生科技網”，看看這個網站主要有哪些欄目，并在這個過程中，研究一下六個按鈕分別有什么作用？
在這一過程中我讓坐位相近的同學互相說說各自的發現，總結按鈕各自的功能；
（學生邊操作，邊研究討論）
在小組進行邊操作邊交流六個按鈕的功能后，（抽熟練學生上臺邊操作演示各按鈕的功能邊進行按鈕功能解說）同時，我在黑板上板書總結六個按鈕的功能：
板書設計：
1、復習：打開IE瀏覽：雙擊桌面IE瀏覽器——輸入網址——回車
2、新知識：六個按鈕
“后退”按鈕：返回上一頁面
“前進”按鈕：“后退”后，轉到后退前所在網頁
強調：“后退”和“前進”只能在此前訪問過的網頁中前進和后退
不能前進后退到還沒去過的網頁
停止：不想打開正在進行的網頁
刷新：更新頁面內容，不必要重新輸入網址。
主頁：游覽器自動顯示的網頁，經常瀏覽的網頁可設置為主頁
菜單“Internet選項”——對話框“主頁”輸入網址——點“確定”
歷史：近期上網的情況記錄，可設置保存的記錄天數；
3、收集優秀網站地址
我會在學生操作示范講解后，總結強調本環節中的重難點：“后退”和“前進”只能在此前訪問過的網頁中前進和后退，卻不能前進后退到我們還沒有去過的網頁，要想到其他網頁，還是需要我們點擊鏈接點或輸入新的網址。
強調：歷史“按鈕”功能，設置“網頁保存在歷史記錄中的天數”
2、設置瀏覽器主頁
請同學把喜歡的網頁設置成計算機瀏覽器的主頁，比賽那個同學最先設置好。在過程中讓學生試試：網頁中的“主頁”選項和瀏覽器工具欄中你設置的“主頁”按鈕有什么不相同？ （學生操作設置，自主探討）
（抽學生演示自己的設置過程，并演示比較網頁“主頁”與瀏覽器“主頁”兩者的不同。） 我會在總結中強調本環節重難點
強調：小技巧：打開網站，點擊“使用當前頁”按鈕，即可確定。
設計感悟：1、在教學中，更多的是培養學生操作能力，讓學生輕松有趣的學習過程中，掌握知識點，培養自學能力。讓學生自己探索，互相交流按鈕的作用，培養學生的探究能力。學生上臺演示操作講解過程中，我會努力讓每一個學生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，學生在講解演示時，我多給學生表揚性地評價，肯定學生的學習成果，激發學生持續探究的興趣。
2、分層教學的實施：在學生自主操作探究過程中加強巡視，照顧到學生個體差異性，使每一位學生在教學活動都獲得個體的發展。對學生進行不同層次的輔導，讓學生都能完成任務。 環節三：自主實踐總結，教師正確引導
學生在知道歷史“按鈕”功能后，通過查歷史記錄把自己瀏覽過的優秀網站記錄下來，和同學交流。（抽學生上臺操作，交流優秀網站）在課后記錄、交流網址，利于培養學生合作學習的意識，使他們樂于共享學習成果，具有服務他人、貢獻他人的.習慣。
在本課結束語時我會提醒學生正確使用網絡，利于培養學生健康使用網絡的意識。
各位評委，各位老師，大家可能已經發現我在本節課的教學過程中，為了突出教學重點、難點，教學設計充分發揮學生自主探究的精神和合作學習的意識，把學習的主動權交給學生，而我充當一個引導者，組織者的角色。我講解少，把極大的空間留給了學生，讓他們自主、協作學習。我利用板書進行歸納總結，通過總結使學生的知識系統化。通過本課學習，學生基本上可以完成了知識和能力目標、情感目標，掌握了六個按鈕的操作方法及技能。我們都知道信息技術知識在不斷更新，所以我注重培養學生自學能力，強調把學生學習的主動性放
到首位，提高綜合運用能力。在教學過程中盡力體現以人為本的教學思想，體現以學生為中心，以學生自主探究為特征的學習模式，從而實現讓課堂活動起來，讓學生動起來，讓課堂充滿生命的活力。
各位評委，各位老師，以上就是我今天的說課內容，敬請大家批評、指正。謝謝！
說課稿 篇6
今天，我說課的內容是江西美術出版社，第三冊第5課的內容《有趣的手指畫》，我準備分五個步驟來說。 出示課件
一、說教材
首先是對教材的分析和認識
手指畫是采用壓印、聯想、添畫的方法來創作的。在欣賞感受手指和手形變化的基礎上，嘗試用手蘸色，通過沾、按、添等方法創作出更多造型。 本課的教學目標我分為兩點：
１：引導學生用藝術的角度去觀察自己的手指和手形。
２：學會用手指印畫，通過聯想、加工，組合成有趣的圖形。
本課的教學重點和難點：
重點是讓學生充分展開想象，利用手指、添畫創作出有趣的作品。 難點在于：指紋的輕重、圖形的設計以及畫面整體效果的處理很難掌握。
二、說教法
美術教學重在培養學生的創新意識和審美能力，尋找生活中的美。因此，在教學中我采用視頻激趣法、演示法、示范直觀法進行教學，讓學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發現美，創造美。
三、說學法
學生通過觀看大量實例產生“記憶”與“聯想”，進一步認識指紋和手形的變化。在教學過程中，我采用多媒體課件、水粉顏料、水彩筆、勾線筆等進行教學。
四、說教學過程
第一環節：視頻激趣，強化手形特征
俗話說“情感產生興趣”。動畫視頻能激發低年級學生學習的興趣。為了使學生產生對手型的聯想，我出示 手影表演 導入新課，然后問學生：看了精彩的手影表演，你覺得我們的手指神奇嗎？它還可以用來做什么呢？通過這一環節的活動，學生對下面的學習充滿了好奇。于是出示手指畫作品讓學生欣賞，并問學生：你知道這些畫是怎么畫出來的嗎？趁學生有了創作的沖動，告訴學生這些畫都是用手指印出來的，讓學生再次感受手指的神奇。這時，我將 印畫的步驟 展示出來。比如畫一個蘿卜，先用一只手指沾上你喜歡的顏色印在紙上，作為蘿卜的外形，再用勾線筆給它添上葉子、根、表面的紋理，一個營養豐富的蘿卜就畫好了。接著我又出示其它手指畫的作畫步驟給學生作參考。然后問學生，一個手指印可以畫出這么多圖形，多個手指印又能畫出什么呢？出示課件原來多個手指印可以創作出更多有趣的畫。為了讓學生更直觀地了解手指印畫步驟，于是請一位同學上臺與我參與示范。
有了課件的展示與作畫步驟的示范后，我和學生一起總結手指印畫的方法 ，并把印畫步驟 通過課件 展示出來。
第一步：沾顏料 這時，我指導學生用手指均勻地沾上顏料。
第二步：按圖形 告訴學生將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上。
第三步：添畫 這一步，我會請學生注意將印好的圖形晾干后再進行添畫。 經過這一環節，學生對作畫步驟有了基本的了解。
第二環節：欣賞手指畫 出示課件 欣賞優秀的美術作品，不僅能培養學生高尚的情操，還能激發學生創作的欲望，給學生提供創作的靈感。這時，我會引導學生邊看、邊思考、邊議論，通過多種感官擴大知識面，以獲得最佳效果
第三環節：手指畫創作 出示課件
針對這節課內容的特殊性，我讓學生采用小組合作形式進行創作，提供給學生合作鍛煉的機會。在作畫前，叫學生先商量好畫什么，并根據自己的想法開始創作。之后，我邊巡視邊指導，讓孩子充分發揮想象力、創造力，張揚個性。當學生創作到了一定階段，我會指點學生注意背景的處理，讓學生懂得一幅優秀的作品一定要畫面完整。
第四環節：展一展、評一評
評價，既能提高學生的審美能力；也能鞏固所學的知識。當學生創作完后，讓他們把作品展示出來，大膽地介紹自己的作品，再讓學生展開互評，全班互動。這時，我也會肯定學生作品的創意和表現技法。
第五環節：歸納總結，課后延伸
在上面教學的基礎上，我將進行課堂小結。并請學生來說說今天學的手指印畫的步驟。之后再進行課后延伸：原來我們的手指可以印出這么美麗的畫呀！回家后再和父母一起玩玩手指印畫的游戲吧！
這個環節的設計是為了讓學生把課堂上所學的知識帶到生活中，與家人進行情感交流。
五、說板書設計：
一個好的板書設計能在教學過程中起向導作用。美術課的板書應融畫與于一體，因此在教學中，應將板書與作畫過程相配合，與多媒體課件相對應，做到和諧一致。我的板書是這樣設計的：出示課件 把作畫步驟板書出來，并在每一個步驟旁貼上作畫步驟圖。
說課稿 篇7
一、說教材
《立志造橋》是教科版課程標準實驗教科書二年級下冊第五單元的一
二、說重點、難點：
體會茅以升立志造橋的決心，引導學生樹立努力學習，長大報效祖國和人民的理想和信念。
三、說教法：
本節課我采用錢塘江大橋的一組圖片導入新課，讓學生對大、以及大橋的設計和建造者產生興趣，從而逐漸走進文本，引導學生從小就要立下志愿，并為之努力。在教學過程中我會努力營造和諧的師生對話環境，把激勵的語言，贊賞的眼神以及有形的獎勵奉獻給他們，激發他們內在的生命和潛能。
四、說學法：
教學中，我努力為學生創設一種寬松、民主的學習氛圍，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程中。讓學生在一邊讀一邊想、一邊讀一邊悟、一邊讀一邊評中獲得知識、習得能力。
五、教學過程
（一）、激趣導入，揭示課題
興趣是誘發學生學習動機的強大動力，為激發學生的學習興趣，我是這樣導入的：同學們今天老師
（二）、初讀課文，整體感知
語文課程標準指出：“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。在初讀課文時，我將先引導學生放聲讀、自由讀。再讓學生同桌之間按自然段交替讀課文，互相指出錯誤，這樣做的目的是讓學生把課文讀的更流利、更通順。
（三）深入學文，體會感悟
在這一環節中，我首先讓學生找出“我長大以后，一定要做一個造橋的人，造的大橋結結實實，永遠不會倒塌！”這句話在第幾個自然段當中，然后指導學生這句話在讀的時候一定要讀出堅定的語氣。（因為這是茅以升的決心，是他立下的志愿，立志就堅定。）然后再讓學生說出茅以升立志造橋的原因是什么？讓學生體會茅以升在聽了小伙伴們告訴他橋塌人亡時候的心情，這樣才能讓學生更深刻的理解茅以升對家鄉人的那份愛心和同情心，接著再讓學生找出那些句子體現出了茅以升的愛心，再指導學生這句話應該用難過、傷心的語氣來讀。
（四）升華情感，拓展延伸。
茅以升的志愿通過自己的努力實現了，讓同學說一說你都有什么志愿？并用筆把自己的志愿寫下來。（在此環節我安排了課堂小練筆，這是鍛煉學生
六、結束語：
同學們老師覺得你們的志向都很遠大，要想長大后成為某一方面的人才，就得從小立下志愿，并為之努力，老師希望你們也能像茅以升爺爺那樣，通過自己的努力實現自己的志愿。（激勵學生從小立志發奮學習，長大報效祖國和人民的理想和信念。）
說課稿 篇8
《圖文并茂更精彩》說課稿【教材分析】《圖文并茂更精彩》是泰山版九年義務教育小學信息技術第二冊下第9課內容，本課圍繞制作一篇圖文并茂的旅游城市文章這個主題展開的，通過本課的學習，使文章內容變得更加漂亮、美觀，為文字排版及板報的制作做好準備。本課的教學目標是使文章變得圖文并茂。其中貫穿著對學生良好的審美能力、創新能力、實踐能力的培養，激發學生學習信息技術的興趣。【學生分析】本課教學對象是小學四年級的學生，他們的認知特點主要以形象思維為主。因此，教學中注重給學生創造發展空間，用研究、探索的自學方式學習，通過交流獲得結論，讓每位學生有個性化的體驗空間。
【教學目標】
一、知識目標
1．掌握在文章中插入剪貼畫的方法。
2．掌握調整圖片的大小和位置。
3．掌握設置圖片和文字的排版方式。
二、能力目標
能夠實現圖文混排，編排出圖文并茂的文檔。
三、情感目標
讓學生在觀察、分析整篇文章的設計成敗的同時讓學生欣賞美文、美圖，加強對學生的美育教育。使學生懂的美、欣賞美、運用美。【教學重點】圖片的插入、調整；圖片的環繞方式。【教學難點】圖片環繞方式的設置。【教學方法】本課我以“任務驅動法”為主，“以學生為主體，教師為主導”，引導學生由易到難完成任務。同時，在教學過程中輔之以比較法、演示法，以達到教學效果的最優化。【教學準備】1．三份教師制作好的作品，一份未修飾，兩份已美化修飾過。
2．課件一個，獎勵標志若干。【教學過程】一、創設情境，激趣導入
請學生回答最想去的旅游城市，讓學生積極發言。欣賞教師課前制作好的兩篇作品，讓學生進行比較并回答更喜歡哪一篇作品，說一說作品優點在哪里。
二、自主探究，學習新知
（一）插入剪貼畫
1.出示錦囊妙計一，讓學生動手把剪貼畫插入到文章中。學生兩兩一組，互相幫助，教師巡視。
2.提問學生有何不足之處，引入“調整大小與位置”。
3.師生共同認識圖片工具欄上的每一個按鈕。重點學習“文字環繞”與“顏色”。
教師演示如何調整大小，學生動手操作，教師巡視。強調制作過程中應注意的問題，尤其是整體布局，圖片的大小、位置，對于整個版面至關重要。并提示學生調整圖片的大小、位置的方法與藝術字的調整方法完全相同。
（二）插入圖片
1.教師引導，對于剪貼畫中沒有的圖片，比如保存在電腦中的圖片我們該怎樣插入。
2.出示任務：怎樣插入來自文件的圖片。要求學生自主操作，兩兩一組，互相幫助。然后教師出示錦囊妙計二，幫助學生完成任務。
3.教師請學生演示操作過程，邊說邊做，教師一旁加以補充說明。
（三）設置水印效果
1.教師演示具有水印效果的一篇文章。
2.教師講解操作過程，然后學生動手操作。兩兩一組，分組討論，完成學習任務。
3.請學生演示操作過程，教師一旁解釋補充。
三、大顯身手，評價交流
請學生打開已保存的文件夾，里面有四個主題：春、夏、秋、冬。把學生分為四組，每組制作一個主題。
教師通過大屏幕演示學生作品，大家共同點評優點或缺點。對于優秀作品給予獎勵標志。
四、課堂小結，知識延伸
請同學說一說學習本課的收獲。教師給以小結。
這節課，我們學會了怎樣在文章中插入剪貼畫和圖片，大家掌握得不錯，能設計出圖文并茂的作品。我們不但可以利用在文章中插入剪貼畫和圖片來美化文章，還可以制作圖片的特殊效果。
五、家庭作業：母親節就要到了，大家制作一篇圖文并茂的作品來送給媽媽，祝媽媽節日快樂！
