《憶江南》的教學設計

【學法指導】

首先學會生字詞，然后反復朗讀古詩詞，借助書中注釋、詞典等理解詩句的意思，然后帶著感情展開想象，把詩中表達的意境變成一幅幅美麗的畫卷，從而體會詩人對大自然壯美山河的熱愛，在此基礎上背誦下來。

第一課時

獨坐敬亭山

一、激趣導入

1、導語：

我們先進行課外知識搶答，唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰?

(根據(jù)學生課堂反應，教師提示：一個稱詩仙，一個稱詩圣)

2、揭題：

誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。

(學生可能會背要學習的詩，應該表揚)

二、釋題，簡介背景

1、讀題，看注釋，結(jié)合插圖，教師介紹背景。

2、導語：

李白在敬亭山上看到了什么?想到了什么?

三、學生自學，初步理解

1、要求學生圍繞問題，自由讀詩，并根據(jù)注釋。結(jié)合插圖，逐句說說詩意。

2、指名回答，評議交流。

四、指導朗讀

1、《獨坐敬亭山》圍繞著靜來寫，朗讀時注意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢。過朗讀，表達詩人如找到了知己似的一種輕松感。

2、多種形式讀詩：

指名讀──同位讀──小組讀──齊讀等。

五、吟讀，體會詩人的思想感情

1、自由吟讀。

2、討論：

詩句表明了詩人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?

望洞庭

一、形象感知，揭示詩題

出示教學掛圖。你知道洞庭湖嗎?誰來介紹一下?我們來欣賞詩人劉禹錫是怎么描寫的。

(板書課題)

二、自由吟讀

1、學生邊讀邊參閱課文注釋，試著理解詩句意思，不懂的隨時發(fā)問。

2、教師根據(jù)學生提出問題的普遍性與否，或個別講解或引導集體理解。

三、指名朗讀，同桌間逐句說說意思

1、點撥理解兩相和，可以讓學生結(jié)合看圖吟頌體會。

2、在交流體會描寫月夜洞庭的美景時，隨機指導學生誦讀，體會比喻的巧妙。

四、引導賞析

1、你覺得哪一句詩寫得好，在交流中進一步體會詩人的心情。

2、背誦《獨坐敬亭山》《望洞庭》。

五、交流課外積累

1、說說你知道的'描寫山水風光的古詩。

2、課外繼續(xù)搜集。

3、任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配上詩句。

第二課時

憶江南

〖教學目標

1、初步知道古詩與詞的區(qū)別。

2、理解《憶江南》的詞意，體會作者的思想感情。

3、背誦并默寫這首詞。

4、通過詞中描繪的情景培養(yǎng)學生想象能力和形象思維能力。

〖教學重點

學習詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。

〖教學難點

結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。

〖教學時間

一課時。

〖課前準備

背誦課文，查閱資料了解白居易和他的作品。

〖教學過程

一、古詩導入

背誦自己喜歡的古詩，大家欣賞。說說古詩的特點：有五言詩、七言詩。詩的字數(shù)很整齊。

二、初步理解詞與詩的區(qū)別

1、自讀預習。讀后明白了什么?還有什么問題。

2、誰能找到詩與詞的區(qū)別?

三、 自讀詞，提出疑問

四、細讀《憶江南》理解詞意

1、《憶江南》的作者是誰?哪個朝代的人?

2、自學、對照注解或字典理解帶點字的意思：

江南好 舊曾諳 紅勝火 憶江南

好：美好 舊

曾：以前、過去

諳：熟悉

勝：勝過、強過

憶：想念、想起

3、理解全首詞的意思：

如詩如畫的江南，風景還是以前熟悉的那樣。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍。如此美麗的江南，教人怎能不想起它!

五、總結(jié)升華

1、讀《憶江南》(邊讀邊想江南美景的畫面)

2、表達了詩人怎樣的思想感情?

(江南美景 大自然)

〖板書設計

日出 江花 紅勝火

憶江南 能不憶江南

春來 江水 綠如藍

〖學生活動設計

朗讀，背誦。

〖資料袋

洞庭湖：洞庭湖位于湖南北部，長江南側(cè)。面積達2740平方千米，由于圍湖墾田，面積還在不斷的縮小。洞庭湖蓄水量一般為178億立方米，為我國第二大淡水湖。有湘、資、沅、澧四水匯入于岳陽市城磯注入長江，對長江洪水起著調(diào)節(jié)作用。古人歷來愛以詠洞庭而抒懷，其中以范仲淹之先天下之憂而憂，后天下之樂而樂頗為感人。

劉禹錫(772～842)字夢得，洛陽(今河南洛陽市)人。唐代文學家、哲學家。劉禹錫的詩以律、絕為工，格調(diào)高亢，意向簡括，氣骨桀驁;樂府小章尤為著名。他與柳宗元、白居易交游、唱和，并稱為劉柳與劉白。白居易稱他為詩豪，清人王夫之稱他為小詩之圣。

敬亭山：古名昭亭山，又名查山。在安徽省宣州市北5公里，山高286米。原有翠云庵、廣教寺、穿云亭、丹梯亭、額珠樓、太白樓等古跡，今已無存。諸勝跡中僅有山南麓之雙塔與古昭亭石坊。自南北朝時，南齊詩人謝、唐代詩人李白在此賦詩，此山遂名于天下。

洞庭湖：湖南省北部，長江南側(cè)。為我國第二大淡水湖。有湘、資、沅、澧四水匯入，北納長江洪水，并于城陵磯注入長江，對長江洪水起著調(diào)節(jié)作用。

君山：又稱洞庭山，在洞庭湖中，孤峰突起，景色秀麗。唐代詩人張說有《送梁六自洞庭山作》。

〖練習設計

詞句天地

☆ 讀一讀，寫一寫：

涼亭 洞庭 深潭 青螺 不諳水性

☆ 寫一寫，想一想：

1、從《獨坐敬亭山》中______________，_______________一句我能體會到詩人孤獨的心情。

2、從《望洞庭》中______________，_______________一句我可以想象出洞庭山水的秀美。

3、從《憶江南》中______________，_______________一句我仿佛看到江南色彩明麗的風光。

妙筆生花

我能加上自己的想象，把《望洞庭》這首詩擴寫成一段話：

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互動交流

1、比一比，看誰背得快：

桃花溪

【唐】張 旭

隱隱飛橋隔野煙，

石磯西盤問魚船。

桃花盡日隨流水，

洞在清溪河處邊。

2、背誦下面的對子，再試著說說它們的特點：

少水河即露 鴻是江邊鳥 年年歲歲花相似

蠶為天下蟲 是土堤方成 歲歲年年人不同

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕

風風雨雨，年年暮暮朝朝

雪里白梅，雪映白梅梅映雪

風中綠竹，風翻綠竹竹翻風

杜鵑花里杜鵑啼，有聲有色

蝴蝶夢中蝴蝶舞，無影無蹤