《人生寓言》教學(xué)案例

由雕龍文庫 分享時(shí)間：2024-03-25 11:57:29 收藏本文

《人生寓言》教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)

1、理解寓意，學(xué)習(xí)概括寓意的方法。（過程與方法目標(biāo)）

2、學(xué)習(xí)正確把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。（情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)）

3、感受優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。（知識(shí)與能力目標(biāo)）

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解寓意，學(xué)習(xí)概括寓意的方法。

2、學(xué)習(xí)正確把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。

教學(xué)難點(diǎn)

感受優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。

教學(xué)時(shí)數(shù)

一課時(shí)。

教學(xué)過程和步驟

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們小學(xué)的時(shí)候?qū)W過寓言嗎？從寓言的學(xué)習(xí)中，我們一般能得到怎樣的收獲？（認(rèn)識(shí)一個(gè)道理）這正是寓言最大的特點(diǎn)。（幻燈片出示寓言的特點(diǎn)）寓言具有勸諭性，用短小精悍的故事寄寓深刻的哲理。那么，《人生寓言》的作者周國平想借《白兔和月亮》及《落難的王子》兩則短小的故事告訴我們什么人生的哲理呢？

二、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，朗讀完畢將思考所得與周圍同學(xué)交流。

問題設(shè)置如下：（用幻燈片顯示）

1、白兔擁有月亮前后賞月時(shí)的心理和神態(tài)有什么不同？

2、王子落難前后對(duì)悲慘故事或經(jīng)歷的態(tài)度有什么不同？由此可見，他的性格起了什么變化？

3、如何概括這兩則寓言的寓意？

明確并板書：

前：無憂無慮心曠神怡

白兔擁有月亮后：緊張不安心痛如割

寓意：擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患。

前：流淚嘆息脆弱

王子遭遇厄運(yùn)后：正式相告堅(jiān)強(qiáng)

寓意：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)。

教師小結(jié)：概括寓意要抓住故事的結(jié)局及主人公的下場來思考，想一想從中可以得到什么啟示，并用簡潔的語言加以表達(dá)。

三、思考討論，加深寓意的理解，學(xué)習(xí)正確把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。

過渡：理解了寓意，并不意味著能在生活中正確地把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。

問題1：有人說，既然擁有巨大的財(cái)富會(huì)勾起無窮的得失之患，那么，與其擁有，不如沒有，一貧如洗，才不會(huì)有得失之患。你同意這種看法嗎？為什么？

問題2：又有人認(rèn)為，厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)，也只有厄運(yùn)才能使人變得堅(jiān)強(qiáng)。對(duì)此你有什么看法？

學(xué)生分四人小組討論，各抒己見，暢所欲言。

教師小結(jié)：通過討論，我們加深了對(duì)寓意的'理解，而這些理解還要在我們的人生實(shí)踐中反復(fù)驗(yàn)證。

四、賞讀課文

過渡：這兩則寓言在寫法上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，讓我們一起來揣摩

《白兔和月亮》精美的語言和《落難的王子》巧妙的構(gòu)思。

1、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀《白兔和月亮》，其他學(xué)生聽讀，用筆圈劃出你覺得運(yùn)用得很恰當(dāng)?shù)脑~語和寫得很精美的句子，自由發(fā)言，談感受。

2、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀《落難的王子》，思考：⑴作者為什么把主人公的身份設(shè)定為王子并極寫他的脆弱，還把他遭遇的厄運(yùn)編造得如此兇險(xiǎn)？⑵為什么要寫“我”遇見了王子并與他交談，又寫“我”又遭到了厄運(yùn)？

明確：⑴這樣寫是為了突出“厄運(yùn)能使人變得堅(jiān)強(qiáng)”這一主題。⑵這樣寫加強(qiáng)了寓言的真實(shí)性，又讓人意識(shí)到類似的故事在現(xiàn)實(shí)中不斷重演，給人啟發(fā)，耐人尋味。

五、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了兩則《人生寓言》，它們從不同的角度告訴我們要如何把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。我還想告訴大家的是：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，“塞翁失馬，焉知非福”，在生活中，好事可以變成壞事，壞事也可以變成好事。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞夏苓h(yuǎn)離坎坷，藐視困難，直面人生。