《少年閏土》教學(xué)課件

教學(xué)目標(biāo)：

１、初步了解課文內(nèi)容，找出閏土與“我”所說(shuō)的４個(gè)小故事；

２、學(xué)會(huì)“閏”字，并感受第１小節(jié)，的語(yǔ)言美；

３、能試背第１節(jié)。

重點(diǎn)（難點(diǎn)）：以讀為主，初步感知課文內(nèi)容，了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子。

課時(shí)板書(shū)：

少年閏土

雪地捕鳥(niǎo)

海邊拾貝

瓜地刺猹――――→印象 景： 美 （靜）

少年： 機(jī)智 勇敢 （動(dòng)）

猹： 機(jī)靈

海邊看魚(yú)

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

１、介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，他叫閏土。板書(shū)：閏土

２、打招呼：與朋友初次見(jiàn)面，誰(shuí)能與閏土打個(gè)招呼？指名說(shuō)

（過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都人會(huì)打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友？）

二、讀課文，感知人物形象并理清課文事件。

１、自由讀課文（初讀）

２、指名交流：你知道了什么？ （適時(shí)板書(shū)：“少年”）

（過(guò)渡：看來(lái)，我們對(duì)閏土的了解的……，問(wèn)一下，閏土與我們以及文中的“我” 都談了哪些事情？）

３、快速讀課文：（１）用序號(hào)標(biāo)出相應(yīng)的事情。

（２）小組交流→小組反饋→歸納板書(shū)：

雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚(yú)

（過(guò)渡：文中的“我”對(duì)哪件事印象最深刻？）

４、瀏覽課文，找出理由并與同桌交流→指名交流。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

１、范讀：（配樂(lè)）（注意：大家要閉上眼睛，把耳朵調(diào)到最佳狀態(tài)，一邊聽(tīng)，一邊在腦中想像，你都看到了什么，甚至還 會(huì)聽(tīng)到什么？）

２、指名交流：看到什么了？

３、欣賞插圖，讀自己喜歡的句子。指名讀自己喜歡的句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。也可分男女生讀 。并板書(shū)：

景 美景： 美

少年：機(jī)智 勇敢

猹： 機(jī)靈

４、試背這一自然段

點(diǎn)明動(dòng)靜寫(xiě)法 板書(shū)：動(dòng) 靜

四、簡(jiǎn)介作者

五、小結(jié)

這節(jié)課，我們與閏土初次見(jiàn)面，對(duì)這位朋友有了一定的了解，到下一節(jié)我們?cè)倥c他繼續(xù)好好的交流。

六、作業(yè)

１、仿寫(xiě)第一自然段的動(dòng)靜寫(xiě)法，根據(jù)《鋤禾》的投影一圖，寫(xiě)一段話。

２、背誦第一自然段。

３、課外查找有關(guān)魯迅的作品，感興趣的可先一睹為快，也可相互交流。

設(shè)計(jì)理念：

一、注重“自主――合作――探究”的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容有了一定的看法之后，讓他們以小組形式進(jìn)行交流，進(jìn)而加深對(duì)文章的理解。

二、注重以讀為主。本節(jié)課采用較多形式的讀，其最終的目的，不僅是培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，更是希望通過(guò)讀，使學(xué)生在讀中促理解，促感受，讓學(xué)生真正地與教材作者相互交流。

三、注重知識(shí)積累。讀一篇文章能讀懂是目的之一，但重要的是要把知識(shí)進(jìn)行積累達(dá)到運(yùn)用，因此，教學(xué)第一自然段，讓學(xué)生在讀→背→仿寫(xiě)。就是在有意識(shí)地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的積累，從而達(dá)到運(yùn)用。

四、注重課內(nèi)外的`知識(shí)的延伸。在課堂上學(xué)習(xí)一篇課文只是一篇。老師找的資料也不是包羅萬(wàn)象，更重要的是要促動(dòng)學(xué)生自己的興趣。這節(jié)課最后的網(wǎng)址，實(shí)際就是一種讓學(xué)生自己去尋找他要的東西，也是對(duì)課外的學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng)。還有像一開(kāi)始的打招呼也是一種形式。

總之，這節(jié)課中還有許多不足之處，還請(qǐng)各位老師多指教。