《z zh》教學設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編整理的《z zh》教學設計，希望對大家有所幫助。

《z zh》教學設計1

教學目標

1?學會聲母z、zh，能在四線格中正確書寫。會讀音節(jié)zi、zhi及其四聲。

2.運用以前學過的拼音方法，準確拼讀帶有z、zh的音節(jié)。并能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。

教學重點

讀準平、翹舌音和它們的音節(jié)。

教學準備

教師：教學掛圖、相關的拼音卡片。

學生：自主拼音本。

課時安排

2課時。

第一課時

課時目標

1?學會聲母z、zh和整體認讀音節(jié)zi、zhi及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2?能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。

教學重、難點

讀準平、翹舌音。

教學過程

一、復習舊知識，導入新課

師：小朋友們，從開學到現在老師天天帶大家到拼音王國里玩，認識了很多字母娃娃，你們還記得它們嗎?來，跟它們打個招呼吧!

生齊讀單韻母和聲母卡片(注意：單韻母發(fā)音響亮，聲母讀得短而輕)。

師：同學們讀得真棒!告訴大家一個好消息,今天又有兩個聲母娃娃要到我們教室來做客,這兩個聲母娃娃可調皮了，最愛玩捉迷藏的游戲，它們就藏在老師帶來的兩幅圖畫里，讓我們一個一個地把它們找出來，好不好?

二、學習聲母z、zh

1?學習z。

(1)觀察圖1。師：找到了嗎?仔細看圖，說說你發(fā)現了什么。

生仔細看圖思考后回答。

①圖上有一支紫色顏料，擠出的顏料形狀就像z。

②聲母娃娃的名字也藏在圖中(紫——z)。

學生興致勃勃地看情境圖，不知不覺中了解了所學聲母的音和形。

(2)教師范讀。因為發(fā)音時舌頭平平的，所以z又叫平舌音。

生跟讀。各小組開火車讀,比一比誰讀得好。

(3)師：小朋友們開動腦筋想一想,用什么好辦法把它記住?學生選擇自己喜歡的方式記形，如編順口溜：像個2字zzz。

鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

(4)練習zi的四聲，提示相關標調規(guī)則。學生練習。

(5)兒歌鞏固：

老鼠出洞，zī zī zī。

我愛紫色，zǐ zǐ zǐ。

我會寫字，zì zì zì。

師教讀。生練讀后表演。四聲的學習不是孤立的，這里設置了生動的情境和語言環(huán)境。

2?學習zh。

(1)出示圖2。師：還有一個字母娃娃是誰呢?

生觀察圖2后回答。

(2)師：zh比平舌音z多了什么?生觀察后回答。

h在這兒不念h，只表示把舌頭翹起來。我們把多了一把小椅子的聲母稱為翹舌音。可用順口溜幫助記憶：“椅子一靠，舌頭就翹。”

(3)師：誰已經會讀了，當小老師教教大家。

生教讀，領讀，分組讀，指名讀。對比讀zzh，加上手勢。

尊重學生的個性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。

(4)師：用什么方法記住zh的樣子呢?

生自選方式識記。

《z zh》教學設計2

教學分析：

本課一共包括四部分內容。第一部分十七個聲母zh ch sh r z c s和七個整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si，每個聲母都配有一幅畫。第二部分是zh ch sh r z c s的`書寫格式。第三部分是借助圖畫與學習的整體認讀音節(jié)認讀字詞。第四部分是活動與練習。

教學目標：

1、與學生共同學習zh ch sh r z c s 讀準音認清形，正確書寫

2、認識整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si，并會發(fā)音和帶調讀

3、利用繞口令學習拼讀、直呼音節(jié)培養(yǎng)朗讀能力，使他們樂于學習拼音并認識5個常用字

教學重點難點：

學會zh ch sh r z c s的發(fā)音及整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si

教具準備：

多媒體（圖）、拼音卡片、生字卡片、畫有四線格的小黑板

教學時數：3課時

第一課時

教學內容：

認識zh ch sh r z c s并會發(fā)音，正確抄寫

教學過程：

一、復習學過的聲母及音節(jié)（字母卡片）

二、學習zh ch sh r z c s

1、學習zh的發(fā)音

（多媒體）利用圖片記憶聲母的發(fā)音（注意：聲母要讀的又輕又短）借助“織”音學習zh

2、學習z的發(fā)音，借助“自”音學習z

3、學習ch c（同上）

4、學習sh s（同上）

5、學習r（同上）

6、利用想象法了解字母的寫法（可根據圖片）

zh：兩個凳子的形狀ch：一個刺猬和一個椅子的形狀

sh：一個獅子和一個椅子的形狀

r：小苗的形狀

z：一個凳子的形狀

c：刺猬的形狀

s：獅子的形狀

三、學習書寫字母：觀察zh ch sh r z c s在四線格中的位置，練習抄寫zh ch sh r z c s聲母

四、復習鞏固：開火車讀字母做游戲

五、隨堂作業(yè)：書寫本課聲母

第二課時

教學內容：認識整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si，認識五個常用字

教學過程：

一、復習導入：

1、復習zh ch sh r z c s的讀音（利用字母卡片）

2、復習音節(jié)的拼讀

3、復習學過的常用字

二、認識整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si

1、認讀并介紹整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si，把zh ch sh r z c s的音讀長就是zhi chi shi ri zi ci si

2、練習四聲

3、背誦整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si

三、看圖讀詞語認識常用字

四、說說圖上有誰？他們在做什么？

五、根據拼音讀詞，注意輕聲

六、通過拼讀認識“毛”“自”“吃”“司”“光”

七、鞏固練習：開火車認讀字母卡片

小組接力比賽書寫字母

碰球拼讀音節(jié)游戲

第三課時

教學內容：綜合練習

教學過程：

一、復習聲母、整體認讀音節(jié)、生字

讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si

知 吃 是日 字 詞 思

二、拼一拼讀一讀：注意區(qū)分zh ch sh 與z c s；拼讀：吃、住、殺、日、熱及粗、租、擦、色、灑

三、讀一讀說一說：看圖讀音節(jié)：擦玻璃、擦桌子、擦地，連起來說一段通順的話

四、繞口令：范讀；強調：注意平翹舌音；通過各種形式讀以便熟讀成誦；比賽

板書設計：

zhi chi shi ri zi ci si