土地的誓言 導學案設計(人教版七年級下冊)

 精彩開篇詞 

幾個世紀以來，那些當年被逼得走投無路的破產的中國農民，漂流到海外去謀生的當兒，身上就常常揣著一撮家鄉的泥土。當時離鄉別井的人們，都習慣在遠行之前，從井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身邊。他們把這撮泥土叫做“鄉井土”。直到現在，海外華僑的床頭箱里，還有人藏著這樣的鄉井土，在一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人們多少豐富深厚的感情! 

學習目標 

1．知識與技能：有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的思想感情。 

2．過程與方法：學習作者采用的人稱變化、呼告、排比比喻等表現手法；揣摩欣賞精彩段落和語句。 

3．情感態度與價值觀：在熏陶感染中讓學生感受到舊中國的苦難，激發學生的愛國熱情。

 教學過程 

 一、新課導入 

“九一八”事件后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著富饒的關東平原，無數的東北同胞被迫背井離鄉，四處流浪。他們不知何時才能回到自己可愛的故鄉，才能與家人歡聚一堂。事隔十年，東北作家端木蕻良懷著難以遏制的思鄉之情，面對故鄉的土地發出了壯懷激越的誓言。

 二、自學指導

（一）--預習與交流

 1.作者鏈接 

端木蕻良，原名曹漢文，曹京平，遼寧省昌圖人，現代作家，散文作品有《默爾格勒河》《風從草原來》《花一樣的石頭》，小說《曹雪芹》《科爾沁旗草原》《大地的海》《長江》。 

2．背景鏈接 

1931年9月18日，日本帝國主義強行侵略東北，發動了九一八事變，東北人民家破人亡、流離失所的慘狀和悲痛的場面，四個月內東北全境淪陷，我們可愛的家鄉就這樣被日本侵略者的鐵蹄蹂躪了十四年。 

在九一八事變十周年之際，流離失所的東北作家端木蕻良，懷著難以遏制的情感寫下了這篇散文《土地的誓言》。

 3．請給下面加粗的漢字注音。 

熾(chì)痛    嗥(háo)鳴    怪誕(dàn) 亙(gan)古   讕(lán)語     蕻(hóng) 鎬(gǎo)頭   默契(qì)      污穢(huì) 蚱蜢(měng) 田壟(lǒng) 

4．解釋下面詞語。

 熾痛:熱烈而深切。 

泛濫:比喻壞的事物不受限制地流行。

 讕語:沒有根據的話。

  怪誕:怪異無稽,荒唐離奇。

 亙古:自古以來。 

默契:指雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。

 污穢:骯臟的;不潔凈的。

 

 （二）--合作與探究 

（一）整體感知 

快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題：

１．如何理解本文的標題“土地的'誓言”? 

【交流點撥】“面對土地發出的誓言”而不是“土地自身發出的誓言”。

2．請你用自己的話概括段落內容。分別抒發作者什么樣的情感？

 【交流點撥】第一段：我常常想起關東原野上的一切,我時時聽見故鄉的呼喚,我的內心為之沸騰。 

第二段：故鄉美好的生活令我夢縈魂牽，我發誓要為故鄉母親而戰斗而犧牲。

3、第一段中列舉了哪些東北特有的景物、物產？你認為有必要列舉那么多嗎？刪去一半如何？

【交流點撥】碧綠的白樺林、奔流似的馬群、蒙古狗、紅布似的高粱、金黃的豆粒、黑色的土地、斑斕的山雕、奔馳的鹿群、煤塊、赤色的足金、悠遠的車鈴等等；有必要，刪去不好，因為這些都是關東大地的代表事物，代表著關東大地的特征，它可以使讀者充分了解關東大地，感受關東大地的美麗富饒，也可以喚起讀者的想象。

4.找出作者面對土地發出了哪些誓言？ 這些誓言表達了作者怎樣的感情？ 

【交流點撥】我必須回去，為了她，我愿付出一切。作者在文末發出了誓言：“我要回到她的身邊……為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前--或者我的墳前。”

表達了作者熱愛故鄉，思念故鄉的情感，抒發了作者因失去故鄉憂傷、憤怒之情。同時也表達了作者愿意為故鄉而戰而犧牲的堅定信念。

5、理清思路，寫出大意，體會情感。

（二）深層探究 

 １、本文是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情，試結合課文具體說說作者選取哪些景物來表現的？這些景物有何特點？ 

【交流點撥】第一部分選取了“碧綠的白樺林、奔流似的馬群、蒙古狗、紅布似的高粱、金黃的豆粒、黑色的土地、斑斕的山雕、奔馳的鹿群、煤塊、赤色的足金、悠遠的車鈴”等等東北特有的物產,來表達對家鄉的贊美和懷念之情。所例舉的景物有色澤優美、亮麗,種類繁多、豐富的特點。

第二部分選取了東北春、秋兩季的景物，表現了東北的豐饒、美麗，表達作者憂傷與憤怒的感情,最后噴發而面對土地發出自己堅強的誓言。

2.文章起初寫“關東大地”用“她”來稱呼，而到了后面卻改口說“土地，原野，我的家鄉，你必須被解放!你必須站立”，為什么? 

【交流點撥】人稱的變化實際上是情感變化的結果。

文章開始用第三人稱，是因為感情起初比較平穩，但隨著作者情緒的一步步激動，作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞“她”了，于是拋開讀者直接與自己所敘述的對象進行對話交流，對土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切。

這在修辭上叫“呼告”，具有強烈的抒情效果。

（三）語言品析 

1.怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中“泛濫”的確切含義？ 

【交流點撥】“泛濫”一詞是貶義褒用，這里是無法操縱與控制的意思，表達了作者無法控制的思鄉之情。 

2.“當我記起故鄉的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心里噴涌著血液一樣”這句話的深刻含義是什么？“紅熟的漿液”喻指什么？ 

【交流點撥】作者思鄉的心情就像地下沸騰的巖漿一樣在燃燒在沸騰在奔突，就要噴涌而出。“紅熟的漿液”表層是指“大地深處沸騰的漿液”。深層是指作者內心正如地下沸騰的巖漿一般。 

3.怎樣理解“在那田壟里埋葬過我的歡笑”？作者為什么不用“飄蕩著我的歡笑、回響著我的歡笑”之類呢？ 

【交流點撥】埋葬”只用于已經死去的事物，作者的歡笑確實 “死了”，它被埋葬在故鄉的田壟間。因為昔日飄蕩、回響在田壟間的歡笑隨著“九一八”的到來已經不復存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤！這里用“埋葬”比“飄蕩”“回響”，更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒。

4．文章結尾一句“為了她，我愿付出一切。我必須看見一個美麗的故鄉出現在我的面前--或者我的墳前”的含義是什么？ 

【交流點撥】作者愿意為了土地不惜奮斗，為了美麗的東北故鄉而奮斗，甚至不惜犧牲自己。表達了強烈而深沉的愛國之情。 

（四）手法探究 

作者運用了哪些手法把自己對故鄉的這種情感表達出來？試舉例談談。 

【交流點撥】（1）運用呼告的手法，直接傾訴了對土地的熱愛、懷想、眷念，并且將傾訴的對象擬人化，還通過多次反復，在讀者心里掀起重重波瀾，激發學生產生共鳴。 

（2）選取有特征、有意味的景物組成一個又一個畫面，展現東北大地的豐饒美麗，運用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發感情。 

（3）運用排比、比喻修辭表達加強情感的沖擊力，增強氣勢。（“當我躺在土地上的時候怪誕的狂風”；“當我想起故鄉的時候，噴涌著血液一樣”；在春天，多么豐饒”等句子。） 

（4）人稱的恰當運用。先用第三人稱“她”而不用“它”，隱含將土地比作“母親”的意思；隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱“你”，直接傾訴對故土的感情，顯得直接而迫切，產生了強烈的抒情效果。

  四、歸納主旨

作者在這篇抒情散文中用詩一般的語言，描繪了淪陷的故鄉昔日景物的美麗、豐饒，追憶了自己在故鄉的成長足跡，顯示了與土地密不可分的關系，既有對故土的深情贊美，又抒發了對故鄉的思念之情，并發出了為解放故鄉而奮斗甚至不惜犧牲生命的誓言，流露出了強烈的愛國主義情懷。

五、拓展延伸 

1.文章多次運用了反復，請選擇下列一組詞語說一段話表達出你對某事物的依戀。

 A.“當我當我當我” 

B.“我想起我看見我聽見我想起”

 C.“土地是土地是土地是” 

【交流點撥】A.當我疑惑的時候，他為我指明方向；當我開心的時候，他為我鼓掌 B.當我難過的時候，他和我分享；當我成功的時候，他卻默默的離開； 

當小草慢慢穿上新衣的時候，當楊柳緩緩抽出新芽的時候，當風中彌漫著醉人花香的時候，我想起了白居易的淺草才能沒馬蹄，我看見了王維的客舍青青柳色新，我聽見了春天伴著風的腳步一步一步的向我們走來了。 

C.土地是我們偉大的母親，給我生命，讓我領略世界的美好；土地是我們最堅實的后盾，給我力量，讓我知道腳踏實地便會成功；土地是我最溫柔的思鄉情懷，給我溫暖，讓我對這片熱土愛得深沉！ 

2.“九一八”已成過去，它是中國歷史上的恥辱，我們年輕一代是祖國的未來，我們絕不允許歷史重演，“少年偉大則國偉大”請大家起立，一起誦讀梁啟超的《少年中國說》中的一段： 

故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。 

夏天