人教版四年級下冊《登山》教學設計

作為一名教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的人教版四年級下冊《登山》教學設計，希望能夠幫助到大家。

一、教學目標：

1、理解“懸崖、深淵、望而生畏”等詞語的意思，體會列寧作為一名革命者不怕困難，勇于正視困難，克服困難的堅強品質。

2、能有感情地朗讀表現小路危險的句子和表現列寧勇敢的句子。

3、懂得不應該讓害怕征服自己，要有勇氣去克服困難，鍛煉自己的堅強意志。

二、課時安排：2課時

第一課時

一、聯系舊知，導入新課

1、課件出示列寧像，介紹列寧。

2、揭示課題：登山

二、初讀感知

1、同桌合作讀，相互幫助正音。思考：讀了這篇課文列寧留給你的印象是什么?

2、反饋。

三、研讀課文

1、再讀課文，把最能體現列寧這一人物品質的.詞句劃出來，深入研究一下，看看你能從中體會到什么。

2、交流。

重點抓住以下幾句話：

(1)只見他的脊背緊緊地貼著陡峭的懸崖，把頭扭向一旁，不去看深淵，沿著狹窄的小路，用碎小的步子慢慢地移動著。(通過說說、議議、讀讀體會小路之險)

(2)正沿著那條小路前進的列寧突然停住了。列寧感到頭昏目眩了。可是，列寧只站立了幾秒鐘，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移動著身子。(通過讀讀、議議體會列寧的勇敢、臨危不懼)

(3)“可是我，”列寧說，“打算還走那條險路。”

“這一次，我先走。”列寧說完，就毅然走了過去。

(體會列寧自覺鍛煉自己的意志)

(4)“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因為我害怕他。一個革命者不應該讓害怕征服自己。同志，我們應該每天、每時、每刻，處處鍛煉自己的意志。

中間結合學生的理解出示華羅庚和荀子的名言。

(5)、有感情的朗讀。

第二課時

1、復習。

(1)、通過上節課的學習，你知道了什么?理解了什么?

(2)、有感情的朗讀描寫小路危險的句子。

2、繼續學習課文。

列寧和巴果茨基走過那條危險的小路后，及時看到日出嗎?他們看到的是怎樣的一副景象?自由讀，體會。

看日出美景。

再有感情的朗讀。思考：這僅僅在說美景嗎?(感受到經過磨練能有成功的喜悅)

積累詞、句。

3、有感情的朗讀最后一節。對你有什么啟發?在生活中你有什么感到害怕，你以前是怎樣的?現在怎樣想的?

4、總結課文。

5、作業：完成小語作業本或寫讀后感。