無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

各學(xué)科滲透勞動教育篇一

1.學(xué)會唱歌曲《人人叫我好兒童》

2.發(fā)聲練習(xí)

3.欣賞歌曲《勞動最光榮》

1.能學(xué)會唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

2.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱。

3.通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，熱愛生活的思想感情。

1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。

2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育

磁帶、錄音機、琴、動物卡片等。

一、跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。

二、導(dǎo)入。

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉

師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？

三、發(fā)聲練習(xí)。

①〈師作范唱，強調(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)〉

師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的？

②〈練習(xí)前4小節(jié)，請4—5位學(xué)生來表演，強調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉

師：看見那么多的魚，你會怎樣表現(xiàn)？

③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請4—5位學(xué)生來表演，突出“唷”字的唱法，強調(diào)看見很多魚吃驚的表現(xiàn)〉

師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

④〈請學(xué)生單獨或合作來表演，強調(diào)聲音、表情、動作等〉

四、唱一唱（學(xué)唱人人叫我好兒童）。

(1)范唱。

(2)小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。

(3)學(xué)生整體學(xué)唱。

五、編一編。

讓學(xué)生創(chuàng)編動作，再讓學(xué)生唱一唱。

六、欣賞歌曲。

師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！

①〈播放歌曲《勞動最光榮》第1次〉

師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰？〈生〉

②〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應(yīng)的動物卡片〉

師：它們當(dāng)中誰是不勤勞的？〈生〉

如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動物呢？為什么？〈生〉

③〈將相應(yīng)的小動物標(biāo)志分給學(xué)生〉

師：聽聽它們是怎么勞動的？

④〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉

⑤〈提問學(xué)生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉

師：小動物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？

⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟著音樂一起律動〉

師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉

師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來？

七、課堂小結(jié)。

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學(xué)習(xí)好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉

師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！

〈播放《勞動最光榮》4次，律動出教室〉

各學(xué)科滲透勞動教育篇二

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。

2、了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。

3、在創(chuàng)作中進一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

生活中的人物動態(tài)千變?nèi)f化，在勞動時則會按一定的規(guī)律重復(fù)動作。各項勞動都有各自的運動規(guī)律，身體各部分之間為保持平衡也會發(fā)生相關(guān)動態(tài)。因此，在勞動時常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時的動態(tài)美。比如畫家王文彬的油畫《夯歌》是描繪一群姑娘在打夯。在夯懸于半空，若起若落的最緊張的瞬間，表現(xiàn)了年輕姑娘蓬勃的朝氣和建設(shè)新農(nóng)村的崇高理想。畫面構(gòu)圖以傾斜的不穩(wěn)定形式來加強打夯的動勢，生動地表現(xiàn)出勞動的美感。

本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受勞動動態(tài)美，樹立熱愛勞動的情感。通過描繪勞動中最典型的動作、工具以及周圍環(huán)境，不僅可以提高造型表現(xiàn)能力，還能培養(yǎng)敏銳的觀察能力，這也是美術(shù)課程的學(xué)習(xí)價值之一。教材還重點展示了法國畫家米勒的油畫作品《拾穗》，目的是使學(xué)生在中外畫家對勞動動態(tài)美的不同風(fēng)格的描繪作品中進行比較、欣賞。同時還選擇了一些素描、速寫和版畫作品，為的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、思考、體驗和想象人體活動時各部位的變化，體會各種勞動的動態(tài)。教材還演示了不同動作的動態(tài)線，讓學(xué)生對人體的動態(tài)有直觀的感悟?！霸囈辉嚒焙汀疤崾尽睂⒈菊n的重點和難點問題一一化解?！皩W(xué)生作業(yè)”的展示和“學(xué)習(xí)建議”都提示了對學(xué)生創(chuàng)作的要求。

重點：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。

難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（教師）有關(guān)勞動場景的課件資料等

教學(xué)過程：

1、情境引入。

（1）教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具？當(dāng)時的心情怎樣？

（2）學(xué)生回憶并交流。

2、欣賞感受。

（1）教師用課件出示作品《夯歌》，請學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動動作有什么特點？

（2）教師小結(jié)：人在勞動時產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)。

（3）小組活動：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動動態(tài)及特點。

3、研究體驗。

（1）設(shè)問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的？

（2）體驗：同桌互相模擬動態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。

（3）展示：教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。

（4）小結(jié)：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易表達動態(tài)。

4、嘗試練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài)。

（2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。

5、作品交流。

展示學(xué)生作品，師生共同評價。評價建議：作品是否表現(xiàn)了勞動時的動態(tài)？線條是否流暢、肯定？

6、課外拓展。

觀察各種勞動的場景，用速寫的形式記錄各種勞動動態(tài)。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（教師）有關(guān)勞動場景的課件資料等

教學(xué)過程：

1、欣賞體會。

（1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。

（2）教師小結(jié)：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達到傳神的效果。

2、討論研究。

（1）小組活動：欣賞學(xué)生作品，分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認為這些作品哪些地方處理得特別好？

（2）匯報交流，教師小結(jié)。

3、創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動。

（2）教師建議：除畫出自己勞動時最典型的動態(tài)外，還要畫出當(dāng)時使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。

4、展示評價。

（1）學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。

（2）同學(xué)互評，教師小結(jié)。

各學(xué)科滲透勞動教育篇三

1、音樂欣賞〈勞動最光榮〉

2、拓展訓(xùn)練

1、通過歌唱，表演等活動，在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力的同時，并使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻，培養(yǎng)關(guān)愛家人，熱愛勞動的品德。

2、學(xué)習(xí)多種歌曲的表演方式，為歌曲添彩。

通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)關(guān)愛家人，熱愛勞動的品德。

打擊樂器、課件、等。

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)。（歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生自由做律動）

2、師問：同學(xué)們聽過三只小豬的故事嗎？請學(xué)生上臺來講故事。

大灰狼為什么沒把第三只小豬的房子給推倒？（因為第三只小豬的房子是磚頭蓋的，說明這個小豬非常勤勞。

二、初聽歌曲《勞動最光榮》，師問：你們還發(fā)現(xiàn)誰和第三只小豬一樣勤勞？（雄雞、小鳥、小喜鵲、小蜜蜂），聽完這首歌你的心情怎樣呢？

1、今天，老師給大家?guī)韼讉€朋友，大家想認識嗎？師介紹打擊樂器及演奏方法，（鼓、雙響筒、三角鐵、串鈴、沙槌）

2、請學(xué)生上臺表演。

3、你能有節(jié)奏的用打擊樂器模仿剛才哪些小動物的叫聲嗎？

4、同學(xué)們真棒，不但會模仿小動物們的叫聲，還會用打擊樂器有節(jié)奏的敲打小動物的叫聲，大家喜歡這首歌嗎？我們在來欣賞一遍，師問：這種幸福的生活從哪里來的呢？（靠勞動來創(chuàng)造的）

5、按節(jié)奏讀這句詞（師問生答）

6、出示課件：大家看看大屏幕的這些小朋友都在干嗎呢？他們勤勞嗎？

7、有的同學(xué)剛才在聽歌的時候情不自禁地唱了起來，現(xiàn)在，我們就跟著音樂輕聲地演唱一遍。

8、師帶唱一遍

三、歌曲拓展

1、師：同學(xué)們唱的可真棒，不過，胡老師覺得如果能配上動作來表演一定會更好的，你們說對不對??？那胡老師是教還是同學(xué)們自己想動作來配上歌曲呢？（全班學(xué)生跟著音樂做動作）

2、師：胡老師想請同學(xué)們幫胡老師想一想，我們除了給歌曲配上動作，我們還能用什么來豐富歌曲的內(nèi)容呢？

生：可以配上打擊樂器。

3、師：那么，今天我也想讓大家來當(dāng)一回小小音樂家，，上節(jié)課，老師讓大家回家用日常的生活用品做了些簡單的小樂器，老師今天也想唱歌，請一為同學(xué)上臺來為老師伴奏大家可以開動腦筋想不同的節(jié)奏來為歌曲伴奏，自由創(chuàng)編節(jié)奏，學(xué)生上臺表演。

4、跟著音樂一起有節(jié)奏的用手上自制的樂器為歌曲伴奏。

四、總結(jié)

今天，我們一起欣賞了〈勞動最光榮〉，胡老師有個小小的要求，請我們班的同學(xué)今天回家?guī)桶职謰寢屪鲆患覄?wù)，下節(jié)課告訴胡老師你都幫爸爸媽媽干了些什么？胡老師看看我們班誰會是那個最勤勞的小朋友。

各學(xué)科滲透勞動教育篇四

1、聽賞歌曲《勞動最光榮》時，能對歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應(yīng)的表情和動作反應(yīng)。

2、熟悉《粉刷匠》這首歌曲，能大膽、自信地用聲音和動作參與歌表演。

在活動中懂得“什么是勞動，勞動最光榮，熱愛勞動，珍惜勞動的人文思想。

自信地參與表演活動，能愉快地與他人合作。

課件、錄音機、電鋼琴、自制打擊樂器、小房子圖片、歌詞卡片。

一、組織教學(xué)，感受音樂

1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：一棵小樹五個丫，不長葉子不開花，會寫會算又會畫，我們大家都愛它。

2、律動模仿，調(diào)節(jié)情緒

（錄音機播放音樂《勞動最光榮》）

二、聽賞音樂，體驗勞動

1、聽賞歌曲《勞動最光榮》。

（課件播放音樂《勞動最光榮》，讓學(xué)生邊看畫面邊將音樂完整地聽一遍）

師：（1）歌曲告訴我們誰是愛勞動的，誰是不愛勞動的？它們是怎樣勞動的？

（2）我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？

2、做一做，猜一猜。

（1）學(xué)生寫出自己喜歡的，親身經(jīng)歷過的勞動。

（2）動作模仿勞動場景，請其他同學(xué)猜一猜。

3、師生一起隨音樂模仿你所喜歡的勞動，體驗勞動的快樂。

（課件播放音樂《勞動最光榮》動畫）

三、引導(dǎo)掌握，快樂學(xué)習(xí)

1、唱一唱

（1）初聽《粉刷匠》音樂。

（課件播放音樂《粉刷匠》動畫）

師：這位波蘭的小朋友在干什么？

（2）復(fù)聽《粉刷匠》音樂。

（課件播放音樂《粉刷匠》動畫，教師用形象的卡片展示歌詞，板書：《粉刷匠》）

師：小粉刷匠是怎樣刷墻的？

（3）教師隨琴范讀歌詞。

（4）學(xué)生隨琴齊讀歌詞。

師：我們平時刷墻的時候會出現(xiàn)一種什么聲音？

（5）學(xué)生用“刷刷”來模唱歌曲旋律。

（6）學(xué)生自制打擊樂器“小沙錘”來模仿“刷刷”聲。

（學(xué)生把沙子裝進事先準(zhǔn)備好的礦泉水瓶）

（7）學(xué)生一邊用“刷刷”來模唱歌曲旋律，一邊用“小沙錘”伴奏。

（8）學(xué)生在熟悉歌詞和旋律的基礎(chǔ)上，隨琴演唱歌曲。

師：粉刷匠的小鼻子為什么變了樣？

（9）請同學(xué)們體會著粉刷匠的心情，用自然流暢的聲音來演唱歌曲。

2、演一演

（1）分組討論，創(chuàng)編動作。

（2）學(xué)生分組展示歌表演，其他同學(xué)演唱。

（課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。）

3、畫一畫

（1）教師把事先準(zhǔn)備好的“小房子”圖片發(fā)給同學(xué)們，請他們用彩筆一起來“粉刷”自己的“小房子”。

（2）教師展示“粉刷”的最漂亮的“小房子”，提出表揚。

師：住在自己粉刷的小房子里，你的心情是怎樣的？

（3）請同學(xué)們用最美的聲音來表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》。

（課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。）

四、課堂小結(jié)，德育滲透

師：今天我們學(xué)習(xí)了歌表演《粉刷匠》，聽賞了歌曲《勞動最光榮》，你們覺得這一節(jié)課過得快樂嗎？

師：這些都是音樂帶給我們的快樂。語言是音樂，動作是音樂，琴聲是音樂，勞動是音樂，音樂是美的，所以勞動也是美的。老師希望你們像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲、還有小粉刷匠學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不怕臟，不怕累的精神，用你靈巧的雙手，為社會、為學(xué)校做一些力所能及的事情，做一個真正勤勞的，熱愛勞動的好孩子，讓社會上所有的人都能感受到你的美。

（隨音樂《勞動最光榮》走出教室。）

五、板書設(shè)計：（略）

各學(xué)科滲透勞動教育篇五

《愛勞動》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象,體會本課主題——愛勞動。

2.以喜悅的心情演唱歌曲《洗手絹》

重點、難點

用明亮的聲音演唱《洗手絹》“哎嘍”要唱得俏，結(jié)束句要唱得干脆利落，輕松柔和。

教具準(zhǔn)備

錄音機、磁帶

教學(xué)過程

一、師生問好

二、復(fù)聽《搖籃曲》導(dǎo)入新課

小朋友長大都靠父母親的辛苦培養(yǎng)，那么我們該為媽媽做些什么呢？

三、聆聽《勞動最光榮》

1.教師導(dǎo)入：“你在家里幫媽媽做些什么家務(wù)活呢？”

2.學(xué)生回答：“拖地板，擦桌子，洗衣服，燒飯……”

3.聆聽音樂

小動物們很愛勞動，聽聽哪些小動物很勤勞?。?/p>

4.學(xué)生跟音樂進行律動

可以是模仿小動物的勞動，也可以是模仿在家中幫媽媽做家務(wù)時的動作

5.復(fù)聽音樂

四、表演《洗手絹》

1.導(dǎo)入，講講一個熱愛勞動的小朋友的故事。

2.學(xué)念兒歌《洗手絹》

教師邊簡筆畫，邊念歌詞

3.做律動

洗衣服的動作，念“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎”

4.聆聽音樂做律動

5.演唱歌曲《洗手絹》

師生對唱歌曲

五、課堂小結(jié)組織下課

教學(xué)隨筆

教學(xué)內(nèi)容

《愛勞動》

教學(xué)目標(biāo)

1.能編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作表演，以及勞動主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動”的主題。

2.啟發(fā)學(xué)生理解勞動換來美好的`生活,團結(jié)力量大的道理,來聆聽《三個和尚》。

重點、難點

難點：《大家來勞動》演唱時注意強調(diào)第一拍，使歌曲富有動力感，并用堅定有力的音調(diào)來演唱歌曲。

重點：懂得勞動換來幸福生活的道理

教具準(zhǔn)備

錄音機、磁帶

教學(xué)過程

一、師生問好

二、組織教學(xué)

1.跟師律動《洗手絹》

2.師生對唱《洗手絹》

3.學(xué)生演唱歌曲《洗手絹》

三、表演《大家來勞動》

1.導(dǎo)語：“勞動時小朋友會發(fā)出怎樣的鼓勁聲”

2.嗨呦加把勁呦學(xué)生念這句詞

3.聽音樂帶學(xué)生在教室中進行勞動的律動

4.跟音樂演唱歌曲

５.提示學(xué)生用堅定有力的音調(diào)演唱歌曲

６.復(fù)唱歌曲并律動

７.讓學(xué)生打節(jié)奏××｜××××｜×－｜｜

走走跑跑跑跑走哦

８.跟老師唱唱歌曲的歌名

四、聆聽《三個和尚》

1.聆聽音樂老師做音樂的解釋，講述三個和尚的故事

2.提問：“為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝呢？

3.啟發(fā)學(xué)生理解勞動換來美好生活和團結(jié)力量大的道理。

五、課堂小結(jié)，組織下課