2024年小毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)教案

由13329 分享時(shí)間：2024-05-12 02:34:42 收藏本文

作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。

讀好人物對(duì)話；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。

小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、課件

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。首先我們復(fù)習(xí)上節(jié)課我們所學(xué)的知識(shí)。

1、指名朗讀。

2、開小火車?yán)首x。

3、齊讀。

1、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這童話世界，趕快來(lái)讀課文。

出示自讀提示：

邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對(duì)話。學(xué)生自由讀課文并勾畫毛毛蟲和小蝴蝶的對(duì)話。

師：毛毛蟲和小蝴蝶都說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀含有他們對(duì)話的段落？

生讀文。

師：剛才這位同學(xué)讀的非常好，他們還注意到了小蝴蝶和毛毛蟲的語(yǔ)氣，同學(xué)們也再讀一讀，也體會(huì)他們不同的語(yǔ)氣，并用用自己的聲音表達(dá)出來(lái)！

生練習(xí)讀課文。

2、細(xì)讀并有感情的朗讀小蝴蝶和毛毛蟲之間的對(duì)話。

師：同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，老師把大家找到的對(duì)話，整理在了大屏幕上，誰(shuí)來(lái)讀讀他們的對(duì)話？

生讀。

在學(xué)生朗讀時(shí)主要抓住描寫小蝴蝶和毛毛蟲的情感變化的詞語(yǔ)或句子。比如：“毛毛蟲初見小蝴蝶的驚喜；聽了小蝴蝶的話不好意思，直至委屈的都要哭了”的情感把握。和“小蝴蝶由生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開心”的態(tài)度變化。在朗讀時(shí)可進(jìn)行不同形式的讀如：

1、指名讀

2、分角色朗讀

3、男女朗讀

4、分組朗讀

學(xué)生在熟讀和有感情的基礎(chǔ)上戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾進(jìn)行朗讀表演。

師：小蝴蝶越來(lái)越糊涂，毛毛蟲越來(lái)越委屈這可怎么辦呢？

生：找蝴蝶媽媽。

學(xué)生朗讀蝴蝶媽媽的話。

師：聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么？

學(xué)生回答.

出示蝴蝶發(fā)育的變化過程的圖片，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶發(fā)育的變化過程，并且看圖片用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶）

師：小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎？

生：青蛙，小時(shí)候是小蝌蚪，長(zhǎng)大了就成了青蛙了！春蠶、……

師：大自然中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會(huì)有更多的收獲！

7、小蝴蝶和毛毛蟲

卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

小毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

課文《小蝴蝶和毛毛蟲》是冀教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元“探索神奇的大自然”中的一課。這是一篇充滿了真摯情感的童話故事，在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，向孩子們講述了毛毛蟲變成蝴蝶的過程，將生物常識(shí)演繹得活靈活現(xiàn)。在帶給孩子們知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)了他們對(duì)大自然的熱愛，從而在他們幼小的心靈中萌發(fā)出美好的情感。

1．認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。

讀好人物對(duì)話；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。

小蝴蝶、毛毛蟲、卵、蛹圖片，生詞卡片，小黑板

一、欣賞圖片導(dǎo)入

1、出示蝴蝶圖片，這是誰(shuí)？它美麗嗎？（貼黑板上）這又是誰(shuí)？毛毛蟲（貼）

2、一只美麗的蝴蝶再花叢中翩翩飛舞時(shí)，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發(fā)生了什么事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》

3、板書課題，齊讀。

二、自讀課文，檢查生字

1、自學(xué)提示（小黑板）

用自己喜歡的方式有感情的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，加上表情會(huì)更棒！

小組檢查會(huì)認(rèn)字。

2、教師檢查生字掌握情況

3、指名讀課文。

三、細(xì)讀課文，品析課文

（一）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2-6自然段，體會(huì)小蝴蝶和毛毛蟲對(duì)話時(shí)的不同心情。

師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話世界，聽課文錄音，邊聽邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對(duì)話。生：讀文，勾畫。

師：毛毛蟲和小蝴蝶都說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀含有他們對(duì)話的段落？生讀文。

1、通過驚喜這個(gè)詞學(xué)習(xí)看字猜詞的方法。

2、師：毛毛蟲為什么感到驚喜？

小蝴蝶呢？生：誰(shuí)是你媽媽？

3、學(xué)生讀出驚喜和生氣的語(yǔ)氣。

4、聯(lián)系驚喜，學(xué)習(xí)驚訝，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，體會(huì)到小蝴蝶和毛毛蟲不同的心情，讓學(xué)生用聲音表達(dá)出來(lái)！讀出驚喜！讀出驚訝！

5、師：讓我們走進(jìn)毛毛蟲和小蝴蝶的內(nèi)心，說(shuō)出他們的心里話，和同桌一起表演一下！可以加上表情，動(dòng)作。

（二）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)7-9自然段，理解小蝴蝶的生長(zhǎng)發(fā)育過程

委屈的毛毛蟲，糊涂的小蝴蝶，都想弄清楚到底是怎么回事，還是讓媽媽講一講。

1、生讀媽媽的話。

2、用自己的話敘述蝴蝶的生長(zhǎng)發(fā)育過程。

3、體會(huì)小蝴蝶知道原因后的心情

4、小蝴蝶的心里想法不一樣，才有了一連串感情的變化啊！

小黑板出示：毛毛蟲：驚喜—不好意思—認(rèn)真—委屈

小蝴蝶：生氣— 驚訝 —糊涂

正是這些詞語(yǔ)把小蝴蝶和毛毛蟲描寫的活靈活現(xiàn)。生活中，還有很多這樣的詞語(yǔ)，大家可以把他們收集起來(lái)，幫助我們自己表達(dá)！

四、拓展延伸

小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)和長(zhǎng)大了不一樣的？生：青蛙，小時(shí)候是小蝌蚪，長(zhǎng)大了就成了青蛙了！生：蠶、蜻蜓……

五、全課小結(jié)

大自然中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會(huì)有更多的收獲！

六、作業(yè)

通過各種渠道搜集和小蝴蝶類似的小動(dòng)物。

小毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課的生字，積累新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、了解小毛蟲經(jīng)歷的變化，借助提示講述小毛蟲的故事。

4、在朗讀的過程中，懂得每個(gè)人都應(yīng)該做自己該做的事，不能盲目地自卑的道理。

5、感受自然界的多姿多彩，激發(fā)觀察生活、探索自然的興趣。

1、會(huì)讀“昆、憐、挪”等16個(gè)生字，會(huì)寫“整、紡、編”等8個(gè)生字。

2、了解小毛蟲經(jīng)歷的變化，借助提示講述小毛蟲的故事。

3、在朗讀的過程中，懂得每個(gè)人都應(yīng)該做自己該做的事，不能盲目地自卑的道理。

兩課時(shí)。

1、認(rèn)識(shí)生字，用自己積累的記字方法初步記住一些生字。

2、初步了解課文內(nèi)容，讀通課文。

生字卡片、多媒體課件。

1、師：大自然是廣闊而神奇的。今天，老師想邀請(qǐng)大家一同去看看大自然里的昆蟲。你們樂意嗎（出示：昆蟲）

2、出示句子。

大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。

（1）指名讀。

（2）齊讀。

（3）師：聽，它們的歌聲是那么輕快，它們的舞姿是那么的優(yōu)美，一片生機(jī)勃勃的景象。

出示：生機(jī)勃勃。

3、揭示課文題目。

師：在昆蟲王國(guó)里長(zhǎng)得最漂亮、飛得最輕盈的當(dāng)然要數(shù)美麗的蝴蝶了。你們知道嗎它小的時(shí)候可不是這個(gè)模樣。它小時(shí)候的名字叫“小毛蟲”。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)一篇和它有關(guān)的故事。

1、出示要求，自讀課文。

（1）出示自學(xué)提示。

（2）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（3）查字典，了解“笨拙”“竭力”“時(shí)辰”“霧靄”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。

（4）讀讀想想：的毛蟲變成了的蝴蝶。

2、學(xué)生自學(xué)：請(qǐng)同學(xué)讀課文，完成自學(xué)習(xí)題。

3、根據(jù)自學(xué)反饋板書。

小毛蟲：可憐、笨拙、不悲觀

蝴蝶：靈巧、輕盈、色彩斑斕

4、全班齊讀課文。

5、檢查自學(xué)情況。

師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，課文里的生字詞你們都記住了嗎那讓老師來(lái)考考大家吧！

（1）讀準(zhǔn)新詞。

編織仿佛任何規(guī)律等待掙脫愉快霧靄笨拙悲觀

羨慕生機(jī)勃勃盡心竭力與世隔絕色彩斑斕笨手笨腳

師：同學(xué)們先自己讀一讀，讀不準(zhǔn)的字請(qǐng)教一下同桌。（學(xué)生自由讀）

都讀完了嗎誰(shuí)來(lái)讀給大家聽一聽（指名讀，即時(shí)糾正發(fā)音）

恩，看來(lái)同學(xué)們讀得都挺不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一下。（全班齊讀）

（2）讀準(zhǔn)生字。

昆憐挪仿佛盡任何紡竭規(guī)律待掙愉絨

師：只剩下生字啦！同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎自己讀讀看。（學(xué)生自由讀）好，誰(shuí)自告奮勇讀一下注意，老師指哪個(gè)字你就讀哪個(gè)好嗎（指名讀）同學(xué)們說(shuō)他們讀得好不好啊我相信其他同學(xué)一定也這么棒，咱們來(lái)“開火車”吧（開火車讀）

（3）識(shí)記生字。

師：同學(xué)們真聰明，記得這么好！那你是用什么方法記住它們的呢（學(xué)生回答）

偏旁識(shí)生字：紡=纟+方

聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：布—聯(lián)系衣服用到的布。

形近字：編—偏抽—油

同偏旁：紡、編、織

利用形聲字識(shí)字：消、整、掙

6、指導(dǎo)寫字。

（1）學(xué)生自讀生字，觀察，談發(fā)現(xiàn)。

（2）教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)。

整：上下結(jié)構(gòu)，上半部分左邊是“束”，右邊是“攵”，下面是“正”。在書寫的時(shí)候，上邊不要寫得太散，也不要寫得太擠。（教師邊示范邊講解）

紡：左右結(jié)構(gòu)，右邊部分的“方”寫完一點(diǎn)一橫后，接著寫橫折鉤，最后寫一撇。

怎：上下結(jié)構(gòu)的字，上半部分先寫撇、橫，接著寫豎，再寫另外兩橫。

（3）學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。

7、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講述了一個(gè)什么樣的故事。

本文講述了毛毛蟲是怎樣變成一只蝴蝶的，告訴我們，努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受到生活的快樂和美好，才能真正有所作為。

1、鞏固強(qiáng)化。

讀一讀、記一記。

生機(jī)勃勃盡心竭力與世隔絕色彩斑斕笨手笨腳九牛二虎之力

2、抄寫生字，并預(yù)習(xí)課文。

用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和欲望。首先，教師可以通過一個(gè)美麗的圖片引入，讓學(xué)生仿佛來(lái)到昆蟲的王國(guó)，聽到昆蟲們輕快的歌聲，看到昆蟲們優(yōu)美的舞姿，感受到昆蟲世界的生機(jī)勃勃及它們的快樂，與小毛蟲的可憐形成對(duì)比，為更好地理解小毛蟲的可憐作好鋪墊。在體會(huì)蝴蝶的靈巧、輕盈、美麗時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)情境，出示蝴蝶圖片，吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生充分感受蝴蝶的美麗，與上文小毛蟲的可憐、笨拙形成對(duì)比，從而進(jìn)一步體會(huì)一條可憐而又笨拙的小毛蟲想要脫胎換骨，羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過自己盡心竭力地“工作”的感受，懂得“每個(gè)人都有該做的事情，一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展”的道理。

1、鞏固生字新詞，積累課文中的好詞好句。

2、深入理解課文內(nèi)容，弄懂本文所講述的道理。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

導(dǎo)入：神奇的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲緊緊地聯(lián)系在一起！小毛蟲變成蝴蝶，這是多么不可思議啊！我們初步了解了本文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了本課的生字新詞，下面我們來(lái)檢測(cè)一下大家掌握的情況。

1、檢查生字。

整個(gè)抽絲紡織編織怎么布滿消失

2、檢查新詞。

將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）（）勃勃（）心竭力（）（）隔絕

（）（）斑斕笨（）笨腳（）（）二虎之力

二、問題探究，理解感悟

1、學(xué)習(xí)課文第1自然段：（可憐）的毛蟲。

（1）指名交流，讀句子。出示句子。

一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切。

（2）師引讀：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。

（3）齊讀第1自然段。（分工讀）

2、學(xué)習(xí)第2自然段：（笨拙）的毛蟲。

（1）指名讀第2自然段，交流自己的理解。

（2）動(dòng)畫演示，理解“挪動(dòng)”一詞。學(xué)生坐在座位上，表演“挪動(dòng)”。

（3）試著把它的這份艱難、笨拙讀出來(lái)。（指名讀）

（4）過渡，師：這條毛蟲真是既可憐又笨拙。小毛蟲對(duì)于自己不如別的昆蟲這個(gè)事實(shí)抱有什么態(tài)度它又是怎么做的

3、學(xué)習(xí)第3、4自然段：（樂觀）的毛蟲。

（1）找到有關(guān)的句子讀一讀。

（2）師引讀：盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。它懂得：……它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學(xué)會(huì)……為自己編織一間……

（3）小毛蟲該做的事情就是——“抽絲、結(jié)繭”。

師小結(jié)：這真是一條的小毛蟲。

（可憐笨拙樂觀……）

4、學(xué)習(xí)課文第5~7自然段。

（1）看錄像：看看小毛蟲是怎樣吐絲結(jié)繭羽化成美麗的蝴蝶的。

（2）學(xué)生交流：用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你看到的。

（3）讀讀第6自然段，說(shuō)說(shuō)在你的腦海中出現(xiàn)了什么

（4）讓我們也來(lái)當(dāng)一回小毛蟲，和它一起去分享成長(zhǎng)的快樂，好嗎（讀讀演演）

（5）師：瞧，美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞，慢慢地越飛越遠(yuǎn)了！

三、討論交流，感受道理

1、小組討論，師述：同學(xué)們，你們知道嗎，這篇寓言故事是意大利有名的藝術(shù)家達(dá)·芬奇特意為我們小朋友寫的。小小的毛蟲雖然既笨拙又可憐，但不悲觀。小毛蟲經(jīng)過自己的努力，最終變成了一只輕盈、靈巧、色彩斑斕的蝴蝶。文章通過小毛蟲的變化，告訴了我們一個(gè)什么道理呢讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這篇故事吧。

2、全班交流。

1、我會(huì)說(shuō)。

把句子補(bǔ)充完整。

柳樹那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)擺動(dòng)，多像。

天上那紅彤彤的太陽(yáng)，真像。

郁金香真美啊，像。

天上的星星亮晶晶，像。

小毛蟲從笨拙到靈巧經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過程呢它做了哪些努力你想對(duì)它說(shuō)什么呢

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該將主線更明確化，讓學(xué)生更清楚地明白故事的起承轉(zhuǎn)合。

2、本課在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以設(shè)立兩條主線，一條是小毛蟲與其他昆蟲進(jìn)行對(duì)比；另一條是小毛蟲與自己后來(lái)變成的蝴蝶進(jìn)行對(duì)比。在學(xué)習(xí)過程中，環(huán)環(huán)相扣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間。

小毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四

1、傾聽音樂，探索用綠毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)，體會(huì)其情趣。

2、借助圖片及語(yǔ)言的提示創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，并學(xué)會(huì)等待最后一拍時(shí)靜止造型給別人帶來(lái)驚喜。

3、初步體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的生長(zhǎng)過程，體驗(yàn)自我成長(zhǎng)的快樂。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

《綠毛蟲》。

1、幼兒傾聽音樂，自由想象音樂所表現(xiàn)的現(xiàn)象。

教師引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，自由猜想音樂所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。

——我們一起來(lái)聽聽、猜猜，今天我們將和哪個(gè)動(dòng)物一起玩游戲？

教師出示教學(xué)掛圖。

——我們來(lái)看一看，是哪個(gè)小動(dòng)物最先跑來(lái)和我們一起玩的？

2、幼兒在教師引導(dǎo)下理解圖的內(nèi)容，并創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)圖的內(nèi)容。

教師逐幅出示小圖，引導(dǎo)幼兒觀察、了解其中內(nèi)容，并創(chuàng)編相關(guān)動(dòng)作。

——你發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事里有什么事情？綠毛蟲在干什么？你是怎么知道的？你能學(xué)一學(xué)綠毛蟲的動(dòng)作嗎？

教師在引導(dǎo)幼兒做出蛻皮動(dòng)作時(shí)，有意識(shí)地說(shuō)：還差一點(diǎn)，還差一點(diǎn)，直到音樂最后一拍時(shí)，用夸張的動(dòng)作使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下，讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)必須經(jīng)過的努力，激發(fā)幼兒期盼并積極參與活動(dòng)的興趣。

教師按順序出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解綠冒充變蝴蝶的音樂情節(jié)。

——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了！

3、幼兒用動(dòng)作參與，進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂。

在教師的帶領(lǐng)下，幼兒聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)綠毛蟲。

——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了！

4、幼兒創(chuàng)編蝴蝶造型。

教師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同蝴蝶。

——我們比比哪只綠毛蟲變的蝴蝶最漂亮。

幼兒吸納他人做的蝴蝶動(dòng)作，再次表演。

——?jiǎng)偛拍惆l(fā)現(xiàn)哪只蝴蝶最漂亮？這次請(qǐng)你來(lái)學(xué)她（他）的蝴蝶動(dòng)作。

5、教師和幼兒共同小結(jié)，體驗(yàn)用身體動(dòng)作邊縣小動(dòng)物的快樂。

——我們今天是和哪個(gè)小動(dòng)物一起聽音樂、玩游戲的？原來(lái)我們的身體也可以表演綠毛蟲變蝴蝶的過程。下次我們還會(huì)和其他小動(dòng)物一起玩游戲。

本次的韻律活動(dòng)——《綠毛蟲》選材貼近幼兒的生活，符合小班幼兒現(xiàn)有水平。整個(gè)活動(dòng)以綠毛蟲角色導(dǎo)入，并以綠毛蟲游戲貫穿始終，氣氛活躍，幼兒的興趣都非常濃厚，大部分幼兒都能積極主動(dòng)的參與。教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師利用“誰(shuí)來(lái)和我們做游戲”的神秘口吻，和幼兒一起邊聽音樂邊猜測(cè)，加上教師豐富的表情、有趣的毛毛蟲動(dòng)作讓幼兒興趣濃厚，做到為目標(biāo)服務(wù)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。教師提出的問題指向性明確、有效為理解歌詞和游戲服務(wù)。如：我變成了什么？機(jī)器人變身的時(shí)候發(fā)出什么聲音？變聲的時(shí)候聲音和動(dòng)作是怎么配合的3、教師創(chuàng)設(shè)的毛毛蟲變蝴蝶的游戲與活動(dòng)很吻合，激發(fā)幼兒參與的興趣，在模仿游戲中學(xué)習(xí)。

小毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五

1、學(xué)習(xí)用多種材料制作毛毛蟲，鍛煉幼兒手指的靈巧性

2、通過故事了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過程。

3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

1、各色彩紙、橡皮泥、襪子等

2、毛毛蟲的畫像一張，錄音機(jī)磁帶等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，毛毛蟲熱身操

師：小朋友們好！

幼：老師好！

師：今天戴老師給你們帶來(lái)一位新朋友，你們猜猜他會(huì)是誰(shuí)呢？

幼兒猜想

師：我們來(lái)看一看，哦原來(lái)是一只可愛的毛毛蟲。一天早上，毛毛蟲伸了個(gè)懶腰，起床了，毛毛蟲想：“我最近吃的太多了，該減減肥了！”現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也變成毛毛蟲，和它一起鍛煉身體好嗎？準(zhǔn)備musik

教師放《健康歌》音樂與幼兒一起做早操。

師：做完早操，毛毛蟲在大樹上爬上爬下，弄得大樹渾身癢癢，大樹終于發(fā)火了：“你這個(gè)蠢貨，吃我的，住我的，還要來(lái)折騰我！給我滾！滾的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，否則我讓啄木鳥來(lái)吃了你！”毛毛蟲沒辦法，只好離開自己的家出去旅行了。小朋友們，毛毛蟲離開家在旅行的途中遇到了很多麻煩，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

幼兒：愿意。

二、重點(diǎn)部分成長(zhǎng)中的毛毛蟲

（1）打扮毛毛蟲

師：毛毛蟲背上他的行囊出發(fā)了，它爬呀爬呀，來(lái)到花叢中。看到美麗的花姑娘正在噴香水，毛毛蟲很想和它交朋友，可花姑娘嫌他長(zhǎng)得不漂亮。我們一起給他打扮打扮好嗎？

幼兒：好

師：你想怎么打扮它？

幼兒：給它穿上花裙子。

幼兒：給它戴上項(xiàng)鏈。

師：小朋友們的想法都很不錯(cuò)，老師給你們準(zhǔn)備了一些漂亮的毛線，請(qǐng)小朋友們一起合作，把毛線分成不同顏色粘在毛毛蟲身上。

幼兒一起合作打扮毛毛蟲

師：毛毛蟲經(jīng)小朋友之手打扮得更加漂亮了，相信花姑娘會(huì)和它交朋友的。

（2）喂毛毛蟲

師：在毛毛蟲的成長(zhǎng)過程中，它需要吃很多東西，它才能長(zhǎng)大。現(xiàn)在你們的任務(wù)就是把它喂的胖胖的，毛毛蟲的食譜都裝在它的行囊里。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們猜一猜，毛毛蟲都喜歡吃什么？

幼兒：毛毛蟲喜歡吃樹葉。

師：讓我看看有沒有樹葉。有的，好，請(qǐng)你把它放在毛毛蟲身邊。還有什么呢？

幼兒：毛毛蟲喜歡吃蘋果。

幼兒：毛毛蟲喜歡吃梨。

幼兒：毛毛蟲喜歡吃土豆。

依次讓幼兒把食物的圖片放在毛毛蟲身邊

師：看來(lái)毛毛蟲確實(shí)很能吃，毛毛蟲不僅要吃很多東西，還要加強(qiáng)鍛煉，它的媽媽交給它一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，我們一起來(lái)看看是什么任務(wù)好嗎？

（3）制作毛毛蟲

師：媽媽告訴它，為了生存你們必須制作一些假的毛毛蟲，才能躲避敵害。可毛毛蟲一個(gè)人很辛苦，要我們來(lái)幫助它，你們?cè)敢鈫幔?/p>

幼兒：愿意。

師：我們先來(lái)看一下材料。

教師為幼兒準(zhǔn)備彩紙、膠水、彩筆、橡皮泥、絲襪、毛線等材料。

幼兒選擇自己喜歡的材料制作毛毛蟲。如：用彩紙折毛毛蟲，用橡皮泥捏毛毛蟲，還可以用絲襪做毛毛蟲。在制作過程中教師給于指導(dǎo)。

制作完成后讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行展示。

三、結(jié)束部分，毛毛蟲變蝴蝶

師：小朋友做的毛毛蟲真漂亮，毛毛蟲可高興了，它就要結(jié)束旅行了，你們幫助了它，它想用特殊的方式來(lái)報(bào)答你們，請(qǐng)小朋友閉上眼睛。

老師將一只漂亮的蝴蝶展現(xiàn)在幼兒面前。

師：毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶，因此它擁有這么多朋友，讓我們跳一支舞來(lái)慶賀一下吧。

教師放音樂，幼兒跟老師一起跳舞。

師：老師希望你們像毛毛蟲一樣，雖然它很丑，但是它總有一天會(huì)變成一只美麗的蝴蝶，擁有花一樣的朋友，讓我們一起去找更多的朋友吧。

小毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六

1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙球和套皮筋的方法制作毛毛蟲，并嘗試為毛毛蟲貼眼睛和嘴巴。

2、通過練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

制造成型的毛毛蟲一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、皮筋若干、托盤、小筐、塑料碗

將報(bào)紙揉成球

將蒙氏活動(dòng)中五指抓、三指抓恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于活動(dòng)中，給毛毛蟲身上套皮筋。

一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。

教師：今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人。看，是誰(shuí)呀?她長(zhǎng)得什么樣子呀?當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)可引導(dǎo)幼兒：他的身體長(zhǎng)的是什么樣子的?長(zhǎng)不長(zhǎng)呀?

教師小結(jié)：毛毛蟲長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，他的身體是一節(jié)一節(jié)的。

二、通過觀察分析，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲的制作材料。

1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲所用的材料)

2、教師：剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在咱們就來(lái)看一看。

(教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱。)

教師小結(jié)：噢!原來(lái)襪子里面裝上紙球，外面套上皮筋，便做成了毛毛蟲。

三、教師示范。

1、教師：那你們知道老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎?現(xiàn)在咱們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來(lái)看老師的手。(教師開始示范)

先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋——最后貼上眼睛和鼻子。

2、現(xiàn)在，老師的毛毛蟲做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師是怎么做毛毛蟲的?

教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得都很好，老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，套上皮筋，最后，貼上嘴巴和眼睛。把即時(shí)貼反面的紙解下后放到小筐里。

四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)

1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲?

2、教師：小朋友們?cè)谧雒x時(shí)，有時(shí)間的可以貼上眼睛和嘴巴，沒有時(shí)間的可以等下一次再貼。

3、教師：遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙，也可以看看你臨邊的小朋友是怎么做的。

(幼兒在操作的過程中教師重點(diǎn)觀察以下內(nèi)容：幼兒能否將紙揉成球。巡回指導(dǎo)，幫助幼兒將紙團(tuán)塞入襪子中，并將皮筋套在襪子上。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將毛毛蟲的眼睛、嘴巴貼上。)

五、討論分享。

教師：小朋友們的小手真能干，一會(huì)兒就將毛毛蟲做好了。現(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲是什么顏色的，毛毛蟲身上套的是什么顏色的皮筋，好嗎?

六、活動(dòng)延伸。

教師：現(xiàn)在，咱們拿著毛毛蟲到另一間屋里去跟毛毛蟲做游戲吧!

從幼兒近階段最感興趣的事物出發(fā)，以新《綱要》為指導(dǎo)，注重幼兒“喜歡毛毛蟲的情感” 。引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態(tài)，激發(fā)幼兒用靈巧的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲。并通過黏貼食物，添畫場(chǎng)景等，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)心中毛毛蟲可愛、生動(dòng)的'形象特征”。又通過延伸活動(dòng)制作自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，來(lái)激發(fā)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力。感受活動(dòng)的無(wú)比快樂和驚喜。

小毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七

依據(jù)《3--6歲兒童發(fā)展指南》，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，

語(yǔ)言活動(dòng)對(duì)于小班幼兒而言，不僅是美的獲得，也是情感一次體驗(yàn)。結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我努力創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境氛圍，把活動(dòng)室布置成果園，把孩子們變成一條條的“毛毛蟲”，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，那么小班的幼兒才能在輕松愉悅的下獲得體驗(yàn)和發(fā)展。

4-5歲幼兒

1、通過參與游戲活動(dòng)理解故事內(nèi)容；

2、喜歡故事大膽講述 “啊嗚，啊嗚,大口吃掉了”的句型；

3、知道毛毛蟲長(zhǎng)大會(huì)變成蝴蝶。

師幼一起做“毛毛蟲熱身操”（我是毛毛蟲媽媽，跳完舞你們是不是餓了，那媽媽帶你們一起去找吃的吧！（把食物分散開，媽媽帶幼兒去找）

1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學(xué)著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前，看到一個(gè)大蘋果，媽媽摘下來(lái)跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了，我們肚子吃飽了，睡覺了。

第二天，肚子餓了，媽媽帶寶寶來(lái)到了草叢里，發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉，寶寶學(xué)著媽媽的樣子一起吃掉了。

第三天，睡醒了，媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄，跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。

第四天，“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力，然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了

第五天，“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉，又啊嗚啊嗚吃掉了。

2、教師總結(jié)：寶寶們，你們吃飽了嗎？剛才這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字叫“毛毛蟲”，告訴媽媽你們剛才吃的都是什么？帶領(lǐng)幼兒按照順序說(shuō)數(shù)量幾個(gè)，你是怎樣把它吃掉的？（幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的，第一次吃到了一個(gè)蘋果，第二次吃掉了兩個(gè)香蕉，第三次吃掉了三顆葡萄，第四次吃掉了五片樹葉，幼兒回答吃的東西時(shí)，就從圍裙兜拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)擺上去。

第一次找到了數(shù)量“1”

第二次找到了數(shù)量“2”

第三次找到了數(shù)量“3”

第四次找到了數(shù)量會(huì)是幾呢？幼兒回答時(shí)說(shuō)啊嗚啊嗚吃掉了一個(gè)蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉，毛毛蟲是不是吃的越來(lái)越多？

原來(lái)毛毛蟲第一天吃了一個(gè)蘋果（教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)出小結(jié)內(nèi)容）

第二天吃了兩根黃色的香蕉

第三天吃了三顆紫葡萄

第四天吃了四塊咖啡巧克力

第五天吃了五片樹葉

3、有一個(gè)好看的動(dòng)畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲，它的肚子也餓了，我們看看它都吃到了什么？（觀看時(shí)允許幼兒講出故事內(nèi)容，不播放結(jié)尾，讓幼兒猜想）

教師出示圖片實(shí)物，毛毛蟲破繭變蝶。

小結(jié)：哦，原來(lái)毛毛蟲長(zhǎng)大變成了美麗的蝴蝶了。

讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場(chǎng)玩游戲吧。

“毛毛蟲的故事”這一活動(dòng)，根據(jù)孩子們的興趣，把兒對(duì)毛毛蟲的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛自然成長(zhǎng)變化過程，以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，凸現(xiàn)了小班幼兒活動(dòng)的游戲性，讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語(yǔ)言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升，整個(gè)活動(dòng)中我與幼兒們一起游戲、一起思考，一起表達(dá)，孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，并且在游戲活動(dòng)中感受到快樂。

小毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八

1、學(xué)習(xí)粘貼的技能，能連續(xù)粘貼圓形，貼出毛毛蟲的身體

2、能在合理的位置粘貼，大膽想象，拼貼出毛毛蟲的不同造型

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

1、⑴印有一個(gè)毛毛蟲的頭，若干大小相同的各色圓形的硬紙卡，毛毛蟲的頭和圓形可以從硬卡紙上取下。

⑵印有葉子的硬紙卡，葉子能從卡上取下。

2、膠棒每人一支。

1、出示材料，引發(fā)幼兒制作興趣

2、教師示范制作過程

⑴、先把材料從硬紙卡上取下

⑵、把毛毛蟲的頭的背面涂上膠，粘貼在樹葉上的合適位置

⑶、挨著毛毛蟲的頭一個(gè)一個(gè)粘貼圓形，注意每個(gè)圓形要挨在一起，中間不能有空隙。

3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)

⑴、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)個(gè)別幼兒正確的粘貼方法，

⑵、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，拼貼出毛毛蟲的不同造型

4、幼兒作品展示

本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩比較敏感。通過活動(dòng)可以看出，幼兒的動(dòng)手能力較好，做出來(lái)的作品很美麗。通過這個(gè)活動(dòng)，可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。

小毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九

由于本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。

教具：范例一幅(毛毛蟲)。

學(xué)具：畫好的樹葉圖每人一份;漿糊、各種不同顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。

1、教師出示范例，引起幼兒的興趣。

出示“毛毛蟲”。提問：

這是什么?(毛毛蟲)

請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)

那這個(gè)毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)

你們想做嗎?(想)

2、教師進(jìn)行示范，要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察，與此同時(shí)，著重講解操作中的要領(lǐng)。

3、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

4、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行分層次講評(píng)。

小毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十

小班孩子活動(dòng)的注意力、持久性都比其他年齡段的孩子短，要調(diào)動(dòng)他們的興趣，就必須盡可能的使用他們熟悉的，能掌握控制的物體，以便孩子消除恐懼感，有積極投入的愿望。本次活動(dòng)中就試圖引發(fā)幼兒關(guān)注自己最為熟悉的身體來(lái)開展運(yùn)動(dòng)。先模仿“毛毛蟲”扭動(dòng)一下身體各部位，在帶領(lǐng)孩子參加各種活動(dòng)，讓孩子和小朋友一起游戲，體驗(yàn)身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和游戲的快樂。小班幼兒的認(rèn)識(shí)經(jīng)常帶有“泛靈論”的特點(diǎn)，他們會(huì)把生活中一切的東西都看成有生命的，因此游戲也是最適合他們的。根據(jù)本班幼兒的情況和年齡特點(diǎn)，我采用毛毛蟲玩具讓幼兒來(lái)游戲，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)新能力。

1.通過游戲，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)游戲的樂趣。

⒉鼓勵(lì)幼兒利用毛毛蟲玩具一物多玩。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

嘗試手腳著地屈膝爬，發(fā)展鉆爬及手腳協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

拱形門12個(gè)、平衡木4個(gè)、大灰狼的箱子2個(gè)、幼兒人手一個(gè)毛毛蟲（自制玩具）、音樂《健康歌》、畫有圓形的場(chǎng)地。

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)——毛毛蟲操

老先學(xué)兒歌：

請(qǐng)出我的小手拍一拍，請(qǐng)出我的小腳踢一踢，請(qǐng)出我小腰扭一扭，請(qǐng)出我的屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請(qǐng)出我的膝蓋蹲一蹲，請(qǐng)出我的腦袋點(diǎn)一點(diǎn)，請(qǐng)我的身體動(dòng)起來(lái)，變成“毛毛蟲嘍”。

然后老師帶領(lǐng)幼兒做毛毛蟲操，跟隨音樂節(jié)奏活動(dòng)身體的各部分：手腳腕、頭、四肢、胳膊、腿等，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

老師用積極的情緒感染幼兒，帶領(lǐng)幼兒模仿及創(chuàng)編的做毛毛蟲操，達(dá)到活動(dòng)四肢及手腳腕的目的。

老師用語(yǔ)言說(shuō)：“今天，毛毛蟲要和我們一起做做操，比比誰(shuí)的毛毛蟲最愛運(yùn)動(dòng)。”

邊和著音樂，老師邊說(shuō)兒歌：“毛毛蟲轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭；毛毛蟲伸個(gè)腰，伸個(gè)腰；毛毛蟲蹲一蹲，蹲一蹲；毛毛蟲跳一跳，跳一跳等。 ”

音樂與動(dòng)作的進(jìn)行要?jiǎng)屿o交替，避免幼兒的拉傷及運(yùn)動(dòng)量過大。

（二）模仿游戲：毛毛蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)

教師扮毛毛蟲媽媽，幼兒扮小毛毛蟲，媽媽帶小毛毛蟲跟著音樂開運(yùn)動(dòng)會(huì)。

老師：“寶寶們，今天我們要在公園里開個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，看誰(shuí)是運(yùn)動(dòng)的小冠軍。看看你和毛毛蟲朋友能玩出什么好玩的游戲。”

鼓勵(lì)小朋友動(dòng)腦筋做不同的毛毛蟲運(yùn)動(dòng)。如：毛毛蟲拳擊比賽、跳高（縱跳觸高處的毛毛蟲）、跳遠(yuǎn)（鼓勵(lì)幼兒把毛毛蟲擺在地上跳躍）、射擊（擊中遠(yuǎn)處的大灰狼）、足球（把毛毛蟲團(tuán)成團(tuán)踢著玩）等，鼓勵(lì)幼兒用毛毛蟲大膽的游戲玩耍，老師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒互相模仿，并嘗試著玩玩其他小朋友的新玩法。

（三）游戲：毛毛蟲運(yùn)糧食

現(xiàn)在，寶寶要和媽媽去運(yùn)糧食，請(qǐng)寶寶勇敢的和媽媽鉆過山洞、走過獨(dú)木橋、跳過輪胎、兩個(gè)小朋友合作把糧食抬回我們的家。

重點(diǎn)：鼓勵(lì)兩個(gè)小朋友合作運(yùn)糧食的能力，增進(jìn)朋友之間的友情。

（四）結(jié)束活動(dòng)——毛毛蟲洗澡

兒歌：洗洗毛毛蟲的頭、洗洗毛毛蟲的身體、洗洗毛毛蟲的腳，洗洗毛毛蟲的肚皮，洗洗毛毛蟲的犄角，洗干凈了真舒服。

教師根據(jù)兒歌帶領(lǐng)幼兒拿著毛毛蟲做放松整理運(yùn)動(dòng)，用洗澡的游戲性語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒幫助毛毛蟲變干凈。

（五）注意事項(xiàng)：

1. 在分散游戲的過程中，老師重點(diǎn)提醒幼兒的毛毛蟲不能纏在脖子上玩。

2. 教師隨時(shí)觀察幼兒的行為習(xí)慣，玩玩具時(shí)，注意安全及衛(wèi)生行為習(xí)慣。

一、讓音樂活躍氣氛，打開了幼兒思考的空間:

小班幼兒天生就是有表演的天賦，他們喜歡音樂，因此，我便選了動(dòng)感的音樂，幼兒跟著音樂有節(jié)奏的跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)，增添了活力，我和孩子們一起創(chuàng)編了毛毛蟲操，不僅能鍛煉身體，而且能練習(xí)有節(jié)奏的跟音樂做動(dòng)作，備受幼兒的喜愛。當(dāng)放動(dòng)感的音樂《健康歌》時(shí)，孩子們非常興奮而大膽的做著準(zhǔn)備活動(dòng)。

二、不制止幼兒的想象創(chuàng)意行為，變消極為積極。

小班幼兒還不太會(huì)和平的和同伴游戲。因此，在游戲中難免會(huì)出現(xiàn)誤碰和故意打人的現(xiàn)象。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的調(diào)皮男孩把毛毛蟲繞在手上充當(dāng)拳擊手套去“打”小朋友時(shí)，我會(huì)及時(shí)的提供輔助材料---沙袋，讓幼兒的發(fā)泄有了放矢之地。其實(shí)，他們的創(chuàng)意是好的，但就是對(duì)象選的不太對(duì)。因此，作為老師，沒有消極的制止他們，而是讓孩子們的行為得到積極的宣泄，沙袋也是他們創(chuàng)造的新玩法，何必我們?nèi)ツ⑺麄兊南胂竽兀?/p>

經(jīng)上實(shí)踐，在毛毛蟲一物多玩的玩具探索中，幼兒喜歡參加戶外體育鍛煉活動(dòng)。并且動(dòng)作上逐漸協(xié)調(diào)、自然、靈活。通過開展多樣化的體育游戲活動(dòng)，讓幼兒感受運(yùn)動(dòng)游戲的愉快。開闊了幼兒的思維與想象。有了這些的經(jīng)驗(yàn)，我想，幼兒無(wú)論在任何的活動(dòng)中，都能大膽想象，勇于表達(dá)，富有個(gè)性的發(fā)展。這也符合新綱要的精神。讓我們都多一雙慧眼吧，為了讓新一代的孩子們富有個(gè)性的發(fā)展，我們從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起

小毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一

1、讓小朋友初步學(xué)會(huì)手指點(diǎn)畫的方法，表現(xiàn)出可愛的毛毛蟲。

2、能大膽地作畫，培養(yǎng)小朋友對(duì)手指點(diǎn)畫的興趣。

每組兩盒水粉顏料(內(nèi)放棉花)、抹布、白紙、范畫一幅。

一、出示范畫，引起幼兒的興趣。

1、今天呀!我給小朋友帶來(lái)了一位小客人，你們猜猜它是誰(shuí)?(出示毛毛蟲掛圖)，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，它是用什么材料畫的呀?

2、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫毛毛蟲。

二、幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫，教師巡回。

1、小朋友可以用食指蘸上你喜歡的顏色，在白紙上一個(gè)靠著一個(gè)畫毛毛蟲的身體，身體可長(zhǎng)可短，毛毛蟲也可以多畫幾條。

2、顏色干了以后，再用水彩筆畫觸角和腳，并用綠色油畫棒添畫小草。

3、手上有顏色的用抹布擦一擦。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

1、展覽作品，請(qǐng)幼兒相互評(píng)價(jià)。

2、教師表?yè)P(yáng)畫面整潔，畫得好的和有進(jìn)步的幼兒，并對(duì)所有作品給予肯定。

小毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二

1、嘗試在樹葉形狀的卡紙上用紐扣一顆緊挨著一顆拼貼出不同姿態(tài)的毛毛蟲。

2、能嘗試添畫毛毛蟲的觸角和腳。

3、體驗(yàn)成功的快樂，喜歡參加美工活動(dòng)。

1、樹葉形狀的卡紙人手一張。

2、足夠數(shù)量的各色紐扣。

3、畫有大樹的背景圖。

4、教師制作的紐扣毛毛蟲作品若干。

一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲的已有經(jīng)驗(yàn)

1、激趣導(dǎo)入

（出示反貼著的樹葉）師：冬天到了，樹葉都離開了媽媽，瞧，它們都飄落到了地上。小朋友，在小樹葉后面可都藏著秘密哦，你們想知道嗎？（想）

師拿起樹葉，（出示范畫），提問：是什么呀？（毛毛蟲），原來(lái)下面藏著毛毛蟲呢！（觀察毛毛蟲的造型）毛毛蟲是什么樣子的呀？我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

瞧，這條毛毛蟲的頭抬得高高的，好像在尋找它的好朋友；這條毛毛蟲的頭往下面鉆呢，原來(lái)它想爬到樹洞里去玩呢；這條毛毛蟲的背都拱起來(lái)了，它想快點(diǎn)往前爬呢！真是太可愛了！

師：看看這些毛毛蟲都是用什么做的呀？（幼兒說(shuō)）

師結(jié)合幼兒的回答總結(jié)：原來(lái)這些毛毛蟲都是用紐扣一個(gè)一個(gè)緊靠在一起拼起來(lái)的。你想知道怎么用紐扣拼成毛毛蟲嗎？

二、明確黏貼的任務(wù)和要求

1、教師講解并演示黏貼的方法：

師：先看老師來(lái)做一做吧。（先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí)，兩顆紐扣要親一親、靠一靠，這樣才能黏貼成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲哦！）

2、（請(qǐng)幼兒示范）師：哪個(gè)小朋友來(lái)幫老師貼下一個(gè)呢？（看幼兒的示范進(jìn)行總結(jié)，尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆）。

3、添畫觸角和腳。

師：小朋友，看我們的毛毛蟲還少了什么呀？（教師示范畫觸角和腳）

強(qiáng)調(diào)觸角要畫在毛毛蟲的頭上，像兩根小棒，腳畫在圓圓身體的下面。看，我們的毛毛蟲好可愛哦！

三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲。

1、幼兒操作

師：你們想來(lái)試試嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)做一條可愛的毛毛蟲吧！

教師提醒幼兒拿一顆貼一顆，將紐扣一顆緊挨著一顆貼，鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲。教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)幫助有困難的幼兒。

2、先完成的幼兒可以先把毛毛蟲貼在大樹下。

四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品

1．評(píng)價(jià)作品。

師：這是誰(shuí)做的毛毛蟲呀？（指名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品）

（這條毛毛好可愛哦，是誰(shuí)做的呢？告訴我們你的毛毛蟲在干嘛呢？）

2、師：小朋友貼的毛毛蟲可真棒，請(qǐng)你拿著自己的毛毛蟲去和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，玩一玩吧！

小毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三

1、傾聽音樂，探索用毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情趣。

2、在圖片及語(yǔ)言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂。

4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、音樂磁帶、錄音機(jī)

2、相關(guān)圖片

一、傾聽音樂，探索音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

師：我們一起來(lái)聽一聽，猜猜今天誰(shuí)到我們教室來(lái)做客了?

2、出示圖片，了解圖片內(nèi)容

3、教師邊指圖，邊引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。如毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動(dòng)作。

2、聽音樂，幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。

三、師生共同進(jìn)行游戲

1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。

2、創(chuàng)編蝴蝶造型，再次游戲。

師：小朋友，你們知道毛毛蟲最后會(huì)變成什么嗎?

那請(qǐng)你們變成一只漂亮的小蝴蝶!

(請(qǐng)幼兒做出蝴蝶造型)

3、完整進(jìn)行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。