中班活動(dòng)教案

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中班活動(dòng)教案

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班活動(dòng)教案篇一

中班語言活動(dòng)是中班教育教學(xué)中非常重要的一環(huán)，通過語言活動(dòng)可以提高幼兒的語言能力和表達(dá)能力，有助于幼兒更好地適應(yīng)學(xué)校生活。本文將探討我在中班語言活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

第二段：活動(dòng)策劃-深度分析

在中班語言活動(dòng)中，我會(huì)根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，精心策劃適合他們的活動(dòng)。例如，在口語表達(dá)活動(dòng)中，我會(huì)設(shè)置多種方式進(jìn)行活動(dòng)，如課堂小組討論、角色扮演、情景對(duì)話等，讓孩子們?cè)诙鄻有缘恼Z言環(huán)境中盡情表達(dá)。同時(shí)，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，我也會(huì)在活動(dòng)中融入一些游戲元素，比如通過古詩詞接龍、圖片連詞等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的觀察瞭解能力和歸納總結(jié)能力。

第三段：資源利用-突出實(shí)踐

在語言活動(dòng)中，許多有用的資源可以被充分利用。我會(huì)尋找各種教材或圖書作為語言活動(dòng)的參考資料，同時(shí)也會(huì)采用視頻、動(dòng)畫等多媒體形式，以更形象、易懂的方式讓孩子們掌握語言知識(shí)。此外，我還利用家長(zhǎng)和社區(qū)等外界資源，通過拓展課外活動(dòng)形式，為孩子們提供更廣泛的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第四段：評(píng)估總結(jié)-全面歸納

在語言活動(dòng)中，及時(shí)有效的評(píng)估和總結(jié)至關(guān)重要。我常用記錄形式對(duì)孩子們的語言能力進(jìn)行系統(tǒng)整理和檢測(cè)，根據(jù)孩子們?cè)谡Z言活動(dòng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行評(píng)估并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高孩子們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)經(jīng)常組織語言活動(dòng)的反思總結(jié)，評(píng)估自身的教學(xué)水平和方法，以便更好地為孩子們的學(xué)習(xí)提供幫助。

第五段：展望未來-保持思考

中班語言活動(dòng)雖然只是教育教學(xué)過程中的一環(huán)，但它對(duì)孩子們的語言能力和思維發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。在未來的教育教學(xué)中，我將繼續(xù)創(chuàng)造更多的語言活動(dòng)場(chǎng)景，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的興趣，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力，讓孩子們能夠更好地融入學(xué)校的大家庭，共同建立和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

中班活動(dòng)教案篇二

本次活動(dòng)是在中班主題《常見的用具》背景下的一個(gè)活動(dòng)。剪刀，在幼兒的日常生活中隨處可見，它是我們生活中比較常見的一個(gè)工具。在前期活動(dòng)中，孩子們也收集了一些不同用處的剪刀，老師也適當(dāng)提供了一些剪刀讓孩子觀看、從而去收集關(guān)于這些剪刀的用處。本次活動(dòng)是一個(gè)交流分享的過程。分享同伴的經(jīng)驗(yàn)、分享老師的經(jīng)驗(yàn)，在分享的過程中，了解不同剪刀的不同用處，從而去體驗(yàn)剪刀給我們帶來的方便。

本次活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是分享同伴關(guān)于不同剪刀所具有不同用處的經(jīng)驗(yàn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是分享老師的經(jīng)驗(yàn)，修剪灌木剪刀和管子剪刀。這兩種剪刀是孩子生活中不常見的，因此老師通過多媒體的演示和實(shí)物操作，讓孩子去認(rèn)識(shí)這兩種剪刀的用處，從而拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)中班孩子的年齡目標(biāo)選擇了是和不是的分類。在是與不是的分類中鞏固孩子對(duì)于各種剪刀用處的經(jīng)驗(yàn)。

了解剪刀的不同用處，體驗(yàn)它給人們生活帶來的方便。

幼兒收集的各種剪刀、園林剪刀及多媒體影像、管子剪刀、各種剪刀圖片。

1、出示文字“剪刀”，這是什么字？

2、你們認(rèn)識(shí)哪些剪刀？它有什么用？

3、總結(jié)：原來我們生活中有這么多的剪刀，它們的樣子不一樣，用處也不一樣。

1、出示實(shí)物：園林剪刀，看到過這種剪刀嗎？它有什么特別的地方？猜猜它是剪什么的？

播放錄像：現(xiàn)在知道它是剪什么的？有了它，花草樹木的造型就更漂亮、更豐富多樣了，我們城市的也變得更美麗了。

2、出示管子剪刀：這種剪刀看到過嗎？它有什么特別的地方？你知道它是剪什么的？

演示后總結(jié)：它是一把管子剪刀，有了它，圓圓的管子剪起來也變得非常容易。

3、總結(jié)：孩子們，我們的生活中有各種不同的剪刀，這些剪刀給我們生活帶來的很大的方便，但在使用剪刀的時(shí)候我們還是要注意安全，特別是我們小朋友，因?yàn)榧舻妒且环N很鋒利的工具。

所以，今天老師給你們提供了很多剪刀的圖片，你去選擇一把你最喜歡的剪刀圖片。

1、選擇好了，請(qǐng)你想一想，你的剪刀是用來剪什么的。

2、是給病人開刀用的剪刀請(qǐng)拿著圖片，站在“是”的這面，不是給病人開刀用的剪刀請(qǐng)拿著圖片站在“不是”這邊。

3、是修剪樹枝用的剪刀請(qǐng)拿著圖片站在“是”的這邊，不是修剪樹枝用的剪刀請(qǐng)拿著圖片站在“不是”這邊。

剪刀帶給我們很大的方便，在區(qū)域活動(dòng)中，我們可以去用用我們小朋友使用的剪刀。可以去剪剪紙，做做小裁縫，可以去剪剪彩泥，也可以剪剪你喜歡的東西。

中班活動(dòng)教案篇三

中班語言活動(dòng)是幼兒教育中非常重要的一環(huán)，它對(duì)幼兒的語言表達(dá)能力、站在人際關(guān)系中的位置等有著不可忽視的影響。在教學(xué)過程中，我不斷摸索，不斷探索實(shí)踐，通過自身的潛心思考、實(shí)踐探究，逐漸掌握了中班語言活動(dòng)的教學(xué)方法和技巧。在此，我將分享一下我在中班語言活動(dòng)方面的心得體會(huì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

第二段：活動(dòng)設(shè)計(jì)

在中班語言活動(dòng)中，我嘗試采用多元化的活動(dòng)設(shè)計(jì)方式，包含了故事、歌曲、演講、對(duì)話、唱歌、舞蹈、角色扮演、創(chuàng)作和游戲等。例如，我會(huì)通過播放故事、繪本或者是講述一件事情，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行語言表達(dá)。讓幼兒們?cè)谇榫持兄饾u領(lǐng)悟，體驗(yàn)語言的魅力。

第三段：教學(xué)方法

在中班語言活動(dòng)的教學(xué)過程中，我采取了啟發(fā)式、情境教學(xué)和團(tuán)體協(xié)作式等多種教學(xué)方法，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我也注重在活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)欲、創(chuàng)造力和合作意識(shí)，這些都能夠?yàn)橛變喝蘸蟮陌l(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第四段：注意事項(xiàng)

在中班語言活動(dòng)的教學(xué)過程中，還需要注意一些細(xì)節(jié)問題。例如，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要根據(jù)幼兒特點(diǎn)和需要定制相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和方案；在活動(dòng)中要注意一對(duì)一引導(dǎo)和小組合作，合理分配教學(xué)資源，深度挖掘幼兒的潛力和特長(zhǎng)；同時(shí)還要注意建立互信、關(guān)心、尊重、支持的教學(xué)氛圍，為幼兒提供安全、穩(wěn)定的情感環(huán)境。

第五段：小結(jié)

通過中班語言活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，我深刻感受到幼兒語言能力的重要性，也認(rèn)識(shí)到中班語言活動(dòng)對(duì)幼兒語言表達(dá)能力、情感處理、思考能力等方面的影響是至關(guān)重要的。教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮他們的個(gè)性和性格特征，讓他們愉悅地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成正確的語言習(xí)慣和良好的社交能力，提高自身的綜合素質(zhì)和學(xué)前階段的發(fā)展水平。

中班活動(dòng)教案篇四

根據(jù)平時(shí)工作中與家長(zhǎng)的交流，也根據(jù)我班幼兒的年齡階段，幼兒每頓的用餐習(xí)慣，使用筷子的方法不正確，特制訂了《寶寶長(zhǎng)大了》游戲活動(dòng)。

提高幼兒手腕的靈活性和動(dòng)手的能力。

增強(qiáng)幼兒的用筷子的技能

培養(yǎng)幼兒參加游戲的樂趣

如何讓幼兒更好的掌握用筷子的方法，能用筷子自己用餐

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒每人一雙筷子、有個(gè)小碟子

若干豆類食品

輕快的幼兒音樂

1、導(dǎo)入游戲，放出輕快的幼兒音樂，教師用筷子以舞蹈敲擊動(dòng)聽的節(jié)奏聲音，引入活動(dòng)課程。

2、活動(dòng)游戲，教師讓幼兒以模仿形式，學(xué)習(xí)如何用筷子

3、在幼兒學(xué)習(xí)了用筷子的基本動(dòng)作后，自己喂食盤中的豆類食品給爸爸媽媽，讓孩子知道生活中父母喂孩子們吃飯的艱辛，也鍛煉孩子用筷子的技巧。

4、將幼兒自由分配成各小組，以手中的筷子變魔術(shù)（如：三角形、小房子、小花型等）

5、教師放出輕快地音樂，在老師的帶引下，幼兒們用手中的筷子敲打出動(dòng)聽的聲音，爸爸媽媽以有節(jié)奏的掌聲配合。

6、通過游戲活動(dòng)讓幼兒們學(xué)會(huì)自己吃飯，有自我成長(zhǎng)意識(shí)

通過游戲活動(dòng)的安排，幼兒可展示平時(shí)生活的自理能力。在活動(dòng)中，我主要采取了以幼兒游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，孩子動(dòng)手能力為難點(diǎn)，以示范法，游戲法，貫穿整個(gè)活動(dòng)，其次以家長(zhǎng)互動(dòng)提高幼兒游戲的積極性，讓孩子在游戲中成長(zhǎng)，游戲中學(xué)習(xí)，感覺寶寶長(zhǎng)大了。

但在游戲過程中，個(gè)別自理能力較差的孩子，需要老師的輔助，不能跟上活動(dòng)速度，讓老師根據(jù)個(gè)別情況調(diào)整游戲，在游戲中還可以使用一些幼兒平時(shí)接觸的生活用品，讓孩子更了解生活，貼近生活，增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力和靈活性。

中班活動(dòng)教案篇五

學(xué)生分析：

1、在與哥哥姐姐的互動(dòng)中，理解詩歌內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編詩歌。

2、能大膽的說出自己對(duì)哥哥姐姐的祝福，體驗(yàn)這份珍貴的友情。

一、哥哥姐姐送祝福（理解詩歌內(nèi)容）

二、弟弟妹妹送祝福（嘗試創(chuàng)編詩歌）

三、互贈(zèng)送禮物

哥哥姐姐準(zhǔn)備一句話（詩歌形式）；中班幼兒準(zhǔn)備小禮物

一、哥哥姐姐送祝福（理解詩歌內(nèi)容）

（大班三位小朋友進(jìn)教室）

t：大班的哥哥姐姐馬上要畢業(yè)了，要離開生活了三年的幼兒園，她們有很多心里話想跟你們說。讓我們用掌聲歡迎哥哥姐姐。（“弟弟妹妹好”，“哥哥姐姐好”互相問好）。

讓我們聽聽哥哥姐姐的心里話。（大班1幼上臺(tái)）“你有一顆心呀，我有一顆心，你的心里有個(gè)我，我也有個(gè)你，我有一句心里話，想要對(duì)你說，希望你們學(xué)習(xí)好，我們永遠(yuǎn)不分離。”

t：這位小姐姐講的真好聽，你聽到了什么呀？（請(qǐng)1-2幼兒回答哦）

（大班2幼上臺(tái)）：弟弟妹妹，我來說說心里話,你們聽仔細(xì)了。“你有一顆心呀，我有一顆心，你的心里有個(gè)我，我也有個(gè)你，我有一句心里話，想要對(duì)你說，希望你們記住我，我們永遠(yuǎn)是朋友。”

t:小姐姐弟弟妹妹猜對(duì)了嗎？那你快點(diǎn)告訴弟弟妹妹吧！

“你有一顆心呀，我有一顆心，你的心里有個(gè)我，我也有個(gè)你，我有一句心里話，想要對(duì)你說，希望你們多鍛煉，身體棒棒不生病。”

t:真好聽呀，我都想學(xué)一學(xué)。老師念一遍，“你有一顆心呀，我有一顆心，你的心里有個(gè)我，我也有個(gè)你，我有一句心里話，想要對(duì)你說，希望你們多鍛煉，身體棒棒不生病。”幼兒跟念。

二、弟弟妹妹送祝福（嘗試創(chuàng)編詩歌）

t：哥哥姐姐把心理話說給我們了，那我們弟弟妹妹有什么心里話送給她們？

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

2、t：你們講的真好，不過，老師有個(gè)要求，我們學(xué)哥哥姐姐的樣，把這些心里話編成一首詩歌，說給哥哥姐姐聽。我們?nèi)齻€(gè)朋友一組，先商量一下要說些什么，等會(huì)每組派一個(gè)代表把好聽的話送給哥哥姐姐，你們可以請(qǐng)哥哥姐姐幫忙。

3、幼兒自己創(chuàng)編，老師指導(dǎo)。

4、弟弟妹妹送祝福：每組派一個(gè)代表把好聽的話送給哥哥姐姐。

三、互贈(zèng)送禮物

1、還有好多哥哥姐姐也想把她們的祝福送給我們，你們看她們來了（12位哥哥姐姐進(jìn)場(chǎng)）

t:哥哥姐姐把她們的祝福藏在她們的畫里，你們猜一猜她們送的是一句什么話？

2、弟弟妹妹送禮物（t:哥哥姐姐送的祝福你們收到了嗎？我們也把你的小禮物送給哥哥姐姐）

活動(dòng)始終讓幼兒在感受和學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌這樣的線索中，學(xué)習(xí)用詩歌的美感語言來表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親密友好和依依惜別之情。整個(gè)教學(xué)下來目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)，朗誦也富有表情，活動(dòng)中幼兒的興致很高，直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。

在活動(dòng)中，教師要善于抓住活動(dòng)中最能引起幼兒發(fā)散思維的發(fā)散點(diǎn)來設(shè)計(jì)一些開放性的.問題，給不同層次、不同能力、不同發(fā)展水平的幼兒以更多的思維空間。這對(duì)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力尤為重要。開放性的問題與傳統(tǒng)的問題有著很大區(qū)別，傳統(tǒng)的提問往往是一個(gè)問題一種答案，側(cè)重于知識(shí)的傳授，而開放性的問題可以有多種答案，注重的是對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。如在今天創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們的回答比較有局限性，大都是要大班的哥哥姐姐好好學(xué)習(xí)，老師應(yīng)發(fā)散幼兒的思維，激發(fā)幼兒思考問題的興趣和積極性，讓幼兒從不同的角度來送祝福給大班的哥哥姐姐。

今天的活動(dòng)是大班的哥哥姐姐對(duì)中班的弟弟妹妹送祝福，在組織教學(xué)過程中，我們班的孩子和大班即將畢業(yè)的孩子回憶以前的美好時(shí)光，當(dāng)大班的孩子為我們班的孩子利用兒歌的形式送上他們的祝福時(shí)，我感受到了孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，我一次又一次地感動(dòng)著；而孩子們孩子們主動(dòng)也地相互擁抱，我還意外地發(fā)現(xiàn)，利用這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。同時(shí)，我們班的孩子在與哥哥姐姐的互動(dòng)中，也理解了詩歌的內(nèi)容，也進(jìn)行了簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

中班活動(dòng)教案篇六

幼兒分析：

寒冷的`冬天來了，孩子們感知到了寒寒的冬意，吃完午飯，孩子們喜歡到太陽底下曬一曬，感受太陽帶來的暖意。這次活動(dòng)便結(jié)合了冬天的季節(jié)特征，結(jié)合了大主題背景《寒冷的冬天》，導(dǎo)入部分讓幼兒了解一些取暖的方法，感受冬天不怕冷的情感，從而引出“太陽”，在活動(dòng)中用擬人化的手法將幼兒熟知的太陽作為主人公，將大山、房子、大樹等比作樂于幫助的朋友，為了讓太陽工作得輕松一點(diǎn)，“朋友們”都幫忙來背太陽。故事雖簡(jiǎn)單．卻充滿了兒童情趣，使整個(gè)活動(dòng)充滿童趣，將幼兒帶入一個(gè)童話世界當(dāng)中，同時(shí)帶著“要背起太陽”的愿望，讓孩子們練習(xí)了重疊繪畫的技能技巧。

目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、了解一些取暖的方法。

2、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫面。

過程設(shè)計(jì)：

一、說一說：取暖的辦法

1、教師：今天的天氣怎么樣啊？（好冷）因?yàn)楝F(xiàn)在是什么季節(jié)了？（冬天）冬天真冷，你們有什么好辦法來取暖呢？（幼兒自由發(fā)言）

（播放ppt）教師小結(jié)：冬天雖然很冷，但我們有很多取暖的好辦法。我們可以做運(yùn)動(dòng)，比如：跳繩、踢球、跑步等等；還可以吃暖暖的東西，火鍋、熱水；還可以帶上手套、圍巾、帽子；可以開空調(diào)、用熱水袋、暖寶寶、取暖器等等。

2、教師：除了這些好辦法之外，還有一種好辦法可以讓人取暖，那就是曬太陽！太陽曬在身上怎么樣的？（暖烘烘的）你們喜歡曬太陽嗎？（喜歡）

4、教師：你們有什么好主意來幫助太陽？

二、示范畫：雪山背太陽

2、教師畫上更多的雪山，邊畫邊念兒歌：“一座一座又一座，雪山兄弟站穩(wěn)了說，別讓太陽滑下坡。”

3、教師：看一看，雪山有沒有站穩(wěn)？雪山手拉手了嗎？雪山之間如果還有空檔，太陽會(huì)滑下去的，我們要讓空檔間也站上雪山。好了，一座一座又一座，大山大山手拉手說，半個(gè)太陽山上坐。（最后畫上太陽）

4、出示范例畫。教師：雪山把太陽背起來了！漂亮嗎？太陽開心了嗎？

三、繪畫：背太陽

1、教師：大山也來幫忙背太陽了，我們一起來教教她好嗎？誰愿意來教她？（請(qǐng)一位幼兒操作）其他幼兒跟著教師一起念兒歌：一座一座又一座，雪山兄弟站穩(wěn)了說，別讓太陽滑下坡。一座一座又一座，大山大山手拉手，半個(gè)太陽山上座。（如果幼兒畫的大山有空檔，教師幫忙添畫）

2、出示范畫。教師：大山終于把太陽背起來了！漂亮嗎？

3、教師：背太陽的好主意傳了出去，大家都想來幫忙，瞧，誰來了？（出示大樹背太陽、房子背太陽的范畫）

四、幼兒操作

1、教師：背太陽真是個(gè)好主意，我們小朋友也來想想，請(qǐng)誰來背太陽。

2、教師給幼兒適當(dāng)指導(dǎo)，幫助幼兒用重疊的方法合理安排畫面。

五、分享

教師：那么多美麗的太陽都背起來了，我們快把太陽掛起來，讓我們的教室更美麗、更溫暖吧！

資源設(shè)計(jì)：

ppt、范例若干，油畫棒、記號(hào)筆。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

在活動(dòng)中用擬人化的手法將幼兒熟知的太陽作為主人公，將大山、房子、大樹等比作樂于幫助的朋友，為了讓太陽工作得輕松一點(diǎn)，“朋友們”都幫忙來背太陽。

一、說一說：取暖的辦法

1、教師：今天的天氣怎么樣啊？幼兒：好冷

因?yàn)楝F(xiàn)在是什么季節(jié)了？幼兒：冬天

你們喜歡曬太陽嗎？幼兒：喜歡

4、教師：你們有什么好主意來幫助太陽？幼兒：用火箭送上去

二、示范畫：雪山背太陽

2、教師畫上更多的雪山，邊畫邊念兒歌：“一座一座又一座，雪山兄弟站穩(wěn)了說，別讓太陽滑下坡。”

4、出示范例畫。教師：雪山把太陽背起來了！漂亮嗎？太陽開心了嗎？

三、繪畫：背太陽

1、教師：大山也來幫忙背太陽了，我們一起來教教她好嗎？誰愿意來教她？（請(qǐng)一位幼兒操作）其他幼兒跟著教師一起念兒歌：一座一座又一座，雪山兄弟站穩(wěn)了說，別讓太陽滑下坡。一座一座又一座，大山大山手拉手，半個(gè)太陽山上座。

2、出示范畫。教師：大山終于把太陽背起來了！漂亮嗎？

3、教師：背太陽的好主意傳了出去，大家都想來幫忙，瞧，誰來了？（出示大樹背太陽、房子背太陽的范畫）

四、幼兒操作

1、教師：背太陽真是個(gè)好主意，我們小朋友也來想想，請(qǐng)誰來背太陽。

2、教師給幼兒適當(dāng)指導(dǎo)，幫助幼兒用重疊的方法合理安排畫面。

五、分享

教師：那么多美麗的太陽都背起來了，我們快把太陽掛起來，讓我們的教室更美麗、更溫暖吧！

該教師在活動(dòng)中的掌控能力還不夠，不能做到收放自如。比如一個(gè)問題拋出后，應(yīng)該讓每個(gè)想發(fā)言的孩子都能發(fā)言到，等到發(fā)言在掌控的時(shí)間內(nèi)，就要收住局面，讓他們能聽取老師的總結(jié)發(fā)言，而不是一味地要插嘴。對(duì)孩子的發(fā)言教師的回應(yīng)要有總結(jié)提升，用激勵(lì)性的語言幫助幼兒更好地參與活動(dòng)中。

整個(gè)活動(dòng)，圍繞目標(biāo)有序地展開，首先在活動(dòng)的開始部分，讓孩子們自由發(fā)言，說出取暖的已有經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)他們零散地取暖方法加以歸類總結(jié)，幫助幼兒提升取暖的多種方式（運(yùn)動(dòng)、吃的、穿的、用的），達(dá)成了第一個(gè)目標(biāo)。

接下來就是創(chuàng)設(shè)情境，幫助太陽從而引出背太陽。教師在示范地時(shí)候?qū)顒?dòng)的重難點(diǎn)加以突出，關(guān)鍵是讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用重疊的繪畫方法。從孩子們的操作過程中也可以看出，大部分孩子已掌握其技能。

中班活動(dòng)教案篇七

1、熟悉舞蹈的音樂形象，體驗(yàn)舞蹈所表現(xiàn)的快樂情緒。

2、掌握八分音符的節(jié)奏，初步學(xué)會(huì)小跑步。

對(duì)舞蹈感興趣。活動(dòng)難點(diǎn)：掌握八分音符的節(jié)奏。

1、舞蹈動(dòng)作的順序圖片。

2、錄音磁帶《快樂舞》。

1、感受音樂的旋律，掌握好節(jié)拍。老師彈奏樂曲，幼兒欣賞。

教師：這段音樂聽上去怎么樣？聽音樂按節(jié)拍拍拍手：

教師：聽了這段音樂心里感覺這么樣？玩游戲，掌握八分音符的節(jié)奏：

教師：聽聽音樂，想想你們是么時(shí)候最開心？游戲方法：幼兒說出最開心的事情后，教師立即配上八分音符的節(jié)奏，并帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，最后一拍，做一個(gè)符合音樂內(nèi)容的滑稽造型。

如：跑跑跑跑 / 跑跑跑跑 /玩滑滑梯 / 真高興/

（幼兒做玩滑滑梯的動(dòng)作。）

2、感受舞蹈內(nèi)容：在音樂的伴奏下，老師邊念語言節(jié)奏邊示范舞蹈。

跑跑跑跑 / 跑跑跑跑 / 我呀 / 真高興/

跑跑跑跑 /跑跑跑跑 / 我呀 / 真快樂/

學(xué)做小鳥 /飛呀飛 / 拍著小手 / 轉(zhuǎn)一圈/

學(xué)做小鳥 /飛呀飛 / 我呀 / 真開心/

討論舞蹈內(nèi)容，熟悉舞蹈動(dòng)作。

3、掌握?qǐng)D片內(nèi)容，掌握舞蹈動(dòng)作的順序，邊探索邊學(xué)舞蹈。看懂圖片的順序。在慢速音樂的伴奏下，幼兒邊觀察圖片，邊探索舞蹈動(dòng)作的內(nèi)容和順序，自己試跳。

在音樂伴奏下，師生自由尋找舞伴，隨音樂跳《快樂舞》。

中班活動(dòng)教案篇八

1、幼兒能夠運(yùn)用搓和聯(lián)結(jié)的技能，表現(xiàn)出茄子的基本特征。

2、知道茄子是一種有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜，并喜歡吃茄子。

面泥、剪刀若干、范例照片

一、謎語導(dǎo)入

謎面：紫色樹，開紫花，開過紫花結(jié)紫瓜，紫瓜里面裝芝麻。

小結(jié)：茄子是一種全身紫色外皮的蔬菜，它里面的“肉”里藏著一粒粒的“小芝麻”。

提問：你們喜歡茄子嗎？為什么？

小結(jié)：茄子是非常有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜，多吃茄子讓我們的身體變得健康。

二、集體示范

1．出示步驟圖：今天我們就一起來做做吃好又有營(yíng)養(yǎng)的茄子。

提問：看看，茄子是怎么做的？

小結(jié)：首先，搓一小團(tuán)紫色的面泥，搓成彎彎的月亮的形狀。然后，再用黑色的面泥做出茄子的柄。

2．提問：怎樣讓茄子的柄牢牢地固定在茄子身體上？

小結(jié)：用面泥刀將茄子柄壓在茄子身體的一頭，往里輕輕按一下。

老師一邊講，一邊根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行示范。

三、幼兒制作

重點(diǎn)指導(dǎo)觀察：幼兒搓和聯(lián)結(jié)的方法。

四、交流講評(píng)

提問：你最喜歡哪個(gè)朋友做的茄子？為什么？

小結(jié)：漂亮的茄子有彎彎的身體，細(xì)細(xì)的柄，而且茄子的柄和身體牢牢的連在一起不分開，所以你們都喜歡。

中班活動(dòng)教案篇九

1、通過觀察初步了解鴨子和鵝的外形特征以及生活習(xí)性。

2、觀察和比較鴨子和鵝的異同，從而正確認(rèn)識(shí)鴨子和鵝。

3、對(duì)家禽類動(dòng)物有興趣，有探索的欲望。

通過觀察初步了解鴨子和鵝的外形特征以及生活習(xí)性。

觀察和比較鴨子和鵝的異同，從而正確認(rèn)識(shí)鴨子和鵝。

幼兒用書

1、通過猜謎活動(dòng)，引出主題。。

教師念謎語，幼兒猜謎底，引起幼兒的好奇心和興趣。

2、教師分別出示鴨子和鵝，引導(dǎo)幼兒觀察，了解它們的主要特征。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察鴨子，說說：

鴨子是什么樣子的？

鴨子頭上有什么？鴨子叫起來是什么樣子的？

鴨子身上有什么？下面有什么？鴨子的腳是什么樣子的？

鴨子走起路來是怎樣的？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。

（2）教師小結(jié)。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察鵝具體方法同上。

3、引導(dǎo)幼兒采用對(duì)比的方法，比較鴨子與鵝的異同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其特征。

4、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，進(jìn)一步了解其特征。

（1）看圖說說：鴨媽媽身邊的小動(dòng)物是誰？你知道是誰把小鴨子從蛋殼里孵出來的？

（2）啟發(fā)幼兒觀察沙灘上的動(dòng)物和腳印，用連線的方式幫動(dòng)物找到腳印好嗎？

中班活動(dòng)教案篇十

1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成聽指揮、守紀(jì)律的好習(xí)慣。

2、在走、跑、跳等體育活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。

3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

長(zhǎng)凳四條，哨子一枚，紙板老鼠若干，磁帶、錄音機(jī)、色膠、剪刀、電池等。

（一）準(zhǔn)備部分：

組織幼兒自由站位，聽音樂跟著老師做準(zhǔn)備活動(dòng)。

（二）基本部分：

1、通過《闖關(guān)》活動(dòng)，在走、跑、跳等體育活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。

（1）第一關(guān)。聽哨聲信號(hào)跟著老師做動(dòng)作。（a：跟著老師做動(dòng)作；b：幼兒自由做動(dòng)作；c：幼兒自由選擇走、跑、跳等任何方式按指定方向觸物返回。）幼兒自由站位，要求幼兒在聽到哨聲信號(hào)后做出停或繼續(xù)的動(dòng)作反應(yīng)。（一聲短哨聲動(dòng)，兩聲短哨聲停）例如：原地踏步、并步右（左）移、單腳站立、后退走、足尖步蹲走、行進(jìn)跳、行進(jìn)跑、旋轉(zhuǎn)等。

（2）第二關(guān)。聽哨聲信號(hào)沿箭頭方向換位置，并同時(shí)聽語言口令觸摸自己身體某一部位。（鼻子、眼睛、腳尖等）幼兒分成四組，分別跨坐與四條長(zhǎng)凳上，在聽到哨聲信號(hào)后做出向另一組跑動(dòng)或不跑動(dòng)的動(dòng)作反應(yīng)。（一聲短哨聲跑，兩聲短哨聲不跑）

（3）第三關(guān)。按固定信號(hào)做出逃跑坐位置或抓人的動(dòng)作反應(yīng)。（固定信號(hào)可由教師規(guī)定或讓幼兒自由選擇哨聲、數(shù)字、手勢(shì)、顏色等）幼兒成兩列橫隊(duì)面對(duì)面站好，選擇好本組的固定信號(hào)。當(dāng)聽到老師發(fā)出信號(hào)時(shí)，立刻做出逃跑或抓人的動(dòng)作反應(yīng)。回位信號(hào)：一聲長(zhǎng)哨聲。

2、復(fù)習(xí)翻跳，要求雙手撐直、雙腳并跳。

（1）幼兒自由在長(zhǎng)凳或線上練習(xí)翻跳，教師巡回指導(dǎo)。

（2）游戲《踩老鼠》。

幼兒成兩路縱隊(duì)站在起跑線前，聽到哨聲信號(hào)后各組第一位幼兒同時(shí)向前跑去，依次翻跳過四跳長(zhǎng)凳后至“老鼠窩”處踩一腳“老鼠”，然后從兩旁跑回隊(duì)伍后。每組幼兒魚貫進(jìn)行。

（三）結(jié)束部分：（將上圖長(zhǎng)凳擺成口字型）

1、組織幼兒坐在長(zhǎng)凳上跟著音樂做放松運(yùn)動(dòng)。

行進(jìn)甩手臂—行進(jìn)深呼吸—甩手腕—抖腿—放松大腿—放松小腿等。

2、教師小結(jié)。交待課后要求：洗手、喝水、擦汗、換衣服。

整個(gè)活動(dòng)的參與度高，活動(dòng)量大，有個(gè)別幼兒反應(yīng)也不怎么靈敏，有個(gè)別對(duì)活動(dòng)熱情度也不高，但在老師的示范和引導(dǎo)下他們也能參與其中，而且從中也到了活動(dòng)的快樂！所以，在今后的活動(dòng)中，我要認(rèn)真注意到這點(diǎn)，我要從幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，讓每一個(gè)幼兒都能參與活動(dòng)中來，放手讓幼兒在實(shí)踐中鍛煉、成長(zhǎng)！