作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

北師大四年級教案數學篇一

學習作者緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己的真實情感的寫作方法。

能復述課文。

培養學生尊師、愛師、親師的感情。

說說課文寫了什么？

速讀課文第二段

同桌討論

你想聽一回田老師的國文課嗎？

反復閱讀第五自然段，然后把這個故事復述給大家聽。

指導朗讀

跟著錄音輕讀課文。

師恩難忘

我 田老師

描紅，學古詩 編故事，講 故事

愛好文學 培養興趣

北師大四年級教案數學篇二

一、教學內容：

1、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。

4、能對課文優美的句子進行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉的熱情好客。

6、能說出葡萄干的制作過程。

二、教學目標：

1、知識目標：理解葡萄溝美在哪里。

2、交際目標：利用對話和人熱情相處。

3、能力目標：自己動手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。

三、教學重、難點：

重點：知道葡萄溝好在什么地方，有感情地朗讀課文。

難點：理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句。

五、教法：

啟發式、討論式、表演式、游戲式、自學式

教學過程：

一、導入：

1、播放音樂《咱們新疆好地方》

師：我知道同學們都十分喜愛音樂，現在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。(播放音樂，學生自由地做動作。)

2、師：這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個動作?(學生自己做動作)

3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課，雅不雅克西?(雅克西)

4、出示課題：《葡萄溝》

師：讓我們來齊讀一次吧!(生齊讀)

師：同學們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做個夸張“吃”的動作)這三個字都是要求我們掌握的字，老師相信同學們能把這三個字寫得和葡萄一樣美，是不是?(是)那我們就開始寫吧!看誰寫得又快又好。(生寫，師巡視)

師：寫得真不錯，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。(播放錄音)

師：誰來說說這句話是什么?(葡萄溝真是個好地方，師板書)找得可真準，讓我們來讀一讀。(生讀)

二、新課。

(一)教學第一段。

1、師：葡萄溝真是個好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請一個同學來讀第一段。(抽生讀)

2、師：讀得真不錯!下面由老師領著小朋友讀：

葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產什么?出產些什么水果?(如讀得不好，可再讀一遍)最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(抽學生鞏固讀一、兩次)

3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?(生自由地說，師相機板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)

4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是個好地方。

(二)教學第二段。

1、師：請同學們自由讀第二自然段。(生讀)

2、師：讀得真認真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請同桌互相說說。——根據說的內容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答。)

如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。(允許同桌互相補充)師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個個”表示葡萄怎么樣?(多)，那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)

步驟：先把說的讀一讀，把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。

3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。

師：現在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。(師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。)

4、師：哇!這么多顏色，真美!書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來?(五光十色)我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。(生讀)

6、師：讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉會對你怎么說?看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。(想時播放輕音樂)生回答，師給予鼓勵。

7、師：維吾爾族老鄉這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧!

(三)教學第三段。

2、師：下面我們一起來讀一讀吧!(生讀)

4、師：現在請同學們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說，再抽同桌起來說)

5、師：說得真好，那么這里生產的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學生讀，再齊讀)

6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎?

7、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧!(葡萄溝真是個好地方)

三、小結：葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同!(生齊讀)

北師大四年級教案數學篇三

教學內容：

教材第4-5頁的內容。例3、例4練一練和練習一第4—6題

教學目標：

1、學生正確認識毫升，并形成1毫升的容量觀念，知道升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。

2、讓學生在應用練習中，感受一些小容器的容量，體驗毫升的應用價值。

3、在學習活動中培養學生的觀察能力、實踐能力，養成認真、嚴謹的學習態度和學習作風。

教學重點：

學生正確認識毫升，并形成1毫升的容量觀念。能進行升和毫升之間簡單的換算。

教學難點：

形成1毫升的容量觀念。

教學準備：

量杯、量筒、滴管、各種小容器

教學過程：

一、認識毫升

1、前面我們學習了容量的單位升，生活中哪些容器用“升”為單位?(學生舉例)

2、比較發現“升和毫升”作為單位的不同之處。

請幾位同學上臺來展示一下你找到的用毫升做單位的容器。

提問：這些容器的容量與我們前面接觸的容器的容量相比，有什么不同?

3、揭示課題：毫升。

可見，毫升是在講師比較少的液體時常用的單位。毫升也可以用“ml”或“ml”來表示。(板書：ml,ml)

二、聯系生活，認識容量單位“毫升”

1、初步認識“毫升”，記住常用數據。

出示練一練1 讓學生細心觀察并記住常用的數據。

初步感受：計量比較少的液體，常用“毫升”作單位。

2、體驗1毫升，形成1毫升的概念

(1)觀察1毫升水和10毫升的水，談談自己的想法。

(2)實驗：用滴管向空兩杯滴入1毫升的水。

看一看，想一想，數一數，多少滴水大約是1毫升。那么10毫升是多少滴水。

試著把1毫升水倒入手心里，試一試，摸一摸，多嗎?

三、升與毫升的進率

1、請每個組長拿出課前老師發的量杯。請小組里的同學仔細觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。

2、完成試一試。請同學們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。(提醒學生注意倒入量杯時到500毫升是就算一杯)

3、通過實驗，請小組里的同學討論，1升等于多少毫升。

三、練習一

1、練習一4

仔細讀題，小組交流發現了什么?匯報是要求說明理由。

2、練習一6

根據生活經驗完成。可以跟其它容器比一比。

四、總結。

這節課你有什么收獲?跟大家交流交流。

板書設計：

認識毫升

1升=1000毫升

作業設計：

【必做題】

升與毫升的換算。

【選做題】

到附近商店調查，記錄幾種容量用毫升做單位的商品。

北師大四年級教案數學篇四

教學目標。

(一)復習目標

4.通過整理和復習，使學生進一步掌握統計的基本知識和方法，并能根據給定的數據整理制作統計圖，分析結果。

5.通過整理和復習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值。

6.通過整理和復習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的愿望，進一步培養反思的意識和能力。

(二)復習的具體措施

1.大數的認識

知識點：

(1)數位順序表，數級、數位和計數單位的關系、多位數的讀法、寫法。

(2)數的組成。

(3)比較大小4、數的改寫;數的省略;數的改寫與省略的異同。5、數的產生(自然數、十進制計數法)。6、計算工具的認識與使用。

易錯點：

(1)寫數時中間連續的0容易遺漏。

(2)數位和計數單位間的區別。

2.角的度量、平行四邊形和梯形

知識點：

(1)知道什么是直線，什么是射線，什么是線段;進一步理解直線、射線和線段的聯系;知道什么是角，什么是平行和垂直，什么是距離，知道點到直線的距離最短;知道平行四邊形和梯形的特征，理解四邊形的集合圖。

(2)會用量角器量角、畫角;會用三角板畫角，拼角，能區分銳角、直角、鈍角、平角、周角;掌握各種特殊角之間的關系。

(3)會畫垂線、平行線、長方形、正方形，會在方格紙上畫平行四邊形;會畫平行四邊形、梯形的高。

易錯點：

(1)用三角板拼角求度數易錯。

(2)垂線段在實際生活中的應用欠靈活。

(3)梯形的高畫法。

3.三位數乘兩位數、除數是兩位數除法

知識點：

(1)口算乘法：一位數乘兩位數或幾百幾十的數的口算方法。

(2)掌握三位數乘兩位數的筆算方法(注意因數末尾有0的數的計算方法)并能正確進行計算。

(3)掌握估算的方法，具體問題中運用合適的方法進行估算。

(4)能利用三量之間的關系解決實際問題。

(5)掌握積的變化規律。

(6)口算整十數除整十、幾百幾十的數。

(7)正確計算除數是兩位數的筆算除法，能結合具體情境進行除法估算。

(8)理解商的變化規律，并能運用其進行簡便計算。

易錯點：

(1)利用因數和積的關系進行計算。

(2)用商的變化規律進行豎式簡算時，橫式余數忘補0。

4.統計、數學廣角

知識點：

(1)再一次體驗數據的收集、整理、描述、分析的全過程。

(2)讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖中的信息提出并回答簡單的問題，能進行簡單的數據分析。

(3)讓學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策方法在解決實際問題中的應用。

(4)初步培養學生的應用意識，提高解決實際問題的能力。

(5)能從解決問題的多種方案中尋找出的方案。

易錯點：

(1)條形圖上不標數據。

(2)不認真看圖例答題時把內容填反了。

5.解決問題

知識點：

(1)熟練解決歸一應用題、歸總應用題、連乘應用題、連除應用題、乘除混合應用題。

(2)解決綜合性問題

易錯點：

(1)不答題，或答題不完整。

(2)數量關系錯，導致解決問題的方法錯。

北師大四年級教案數學篇五

學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。

2、了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。

3、熟讀自己喜歡的句子。

教學重難點：讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。

教學過程：談話導入，揭示課題

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學習——《槐鄉的孩子》(板書課題)。

初讀細讀，感知理解

1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。

2、前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現的問題互相幫助糾正，評選選手。

各組選派代表分節朗讀課文。

3、師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

4、討論：

a、槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?

b、槐米有什么用處?

c、課文哪部分介紹了槐米?

讀讀相關的課文。

5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。

6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節，他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工，協同配合，干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的，男同學讀;第4句寫女孩的。，女同學讀;第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

各組練習后比賽。賽后師生共同評價。

欣賞評價，深化感悟：

1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。

指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容，自己為什么喜歡。

2、通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那么你有些什么感受呢?

小結：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!

北師大四年級教案數學篇六

一、教學目標：

1 能或聯系上下文理解不明白的詞語。

2 能有感情朗讀課文，分角色朗讀課文，感受人對動物的關愛。

3 品味重點詞句，能在分析課文的過程中感知文中人物角色的心量，體會到人和動物之間的情感，懂得人與動物應建立和諧友愛的關系。

三、教學過程：

(一)導入新課

(生交流后教師動情地講述：一只燕子媽媽去給她的孩子找吃的了，小燕子在等著媽媽回來，它們餓壞了，可它們的家安在二樓的樓梯口，如果關了窗子小燕子的媽媽就回不來了，窗子會關上嗎?小燕子的媽媽能回來嗎?我們一起來學習這個小故事吧!)

設計意圖：教師聲情并茂的導課為學生創設了良好的學習氛圍，激發了學生的學習興趣，為本課的教學做了精彩鋪墊。

2、揭題：燕子回家的路

質疑：讀了課題，你有什么問題嗎?

設計意圖：小疑則小進，大疑則大進讓學生充分質疑問難，使學生的自主性得到了真正凸現。

(二)初讀課文，多元對話

1、請大家選擇自己喜愛的讀書方式，盡情地讀讀課文，與課文交流、對話。

設計意圖：自主性學習是新課改的重要理念，讓學生自由地選擇讀書的方式，給予了他們更加寬泛的學習空間。

2、交流初讀心得。

(a、小燕子的媽媽找食到底什么時候能回來?題目為什么用燕子回家的路?等等。b、都誰在關心小燕子?他們的關心有什么不同?c、感受：為人對動物的關愛，人們的愛心所感動等。)

3、小結：同學們初次與課文親密接觸，就有這么大的收獲。

設計意圖：讓學生與文本之間、與教師之間、與學習伙伴之間充分地進行對話、交流，多元地呈現學生的獨特感受。教師針對即時生成或引導學生自行解決、或采取追根問底的方式讓其解說、或用以讀代講的方法引導學生感情朗讀，真正體現了教師不僅是組織者，同時也是引導者的角色定位。

(三)演讀課文，傾心對話

2、師：田田發現了什么新大陸，你知道新大陸一詞的來歷嗎?

師：小燕子是什么樣的，你見過小燕子?書上是怎樣描寫剛出生的小燕子的。

師：聽到小燕子喳喳地叫著，田田心里會想什么?

師：帶著這種新奇的心情讀讀第一自然段。

設計意圖：這一段是全文的開篇，交待了事情的起因，也寫出了田田等人關心小燕子的原因。為后文看護小燕子回家的路做了鋪墊。

師：從田田與爺爺的對話中你讀出了什么?

板書：窗子開著如果關上燕子媽媽回不來

設計意圖：初步體會田田的愛心。

4、師：田田和爺爺說的時候，她多著急啊，讓我們用這樣的語氣來讀一讀這一段吧。

學生互評。

設計意圖：讀是理解課文內容的重要手段，在課堂上通過多方位的品讀，教師不斷地引發同學們思考人物對話時的具體語言環境和內心情感，并不時地采用師生評、生生互評、學生自評等多種評價手段，使學生越讀越有感情。

一個學生田田，和爺爺進行對話，表現出人物的著急的心情。

演完后教師再隨機采訪學生：如果你是田田，你心里怎么想?你的心情怎樣?

設計意圖：通過讓學生換位體驗，把學生帶入課文，文我一體，文中有我，我中有文，做換位體驗，這是一種零距離的接觸。

6、當田田看到韓奶奶時，田田為什么搶先說?讀田田與韓奶奶的對話，體會韓奶奶對小燕子的關愛。

7、說一說你對韓奶奶也有孩子呀。一句話的理解。

8、將心比心什么意思，課文是用誰的心來比誰的心?

(四)引導想像，體會愛心

3、請你再想像一下，明年春天小燕子還會來嗎?

設計意圖：課文末尾是文意和情感的高潮，學習時讓學生再次談談感受和疑問，能進一步提升學生具有正確的情感、態度和價值觀。

4、拓展練習：補充相像小燕子們以后的生活會得到人們的哪些關愛。

師：此時無聲勝有聲，小鳥和大樹正在進行著無聲的對話，請同學們說一說：

設計意圖：常言道，讀書的最高境界是于無字處讀出字來。教師設計這一練習，先想像、再念讀，有機地把讀書與創造思維整合起來，這樣的擴展想象練習能有效地培養學生的聽說讀寫能力和創新思維。

(五)拓展延伸，多向對話

師：是啊，愛心是無價的，人對動物的關心是無價的。(板書)。

2、學到這里，同學們一定有許多話要說，你想對誰說?比如說吧，對田田、對小燕子、韓奶奶、對其他人說，想對誰說，就對誰說，想說什么，就說什么，請你選擇其中一道，寫一段話。(做練習紙)

3、學生交流，教師相機點評。

設計意圖：這樣的設計，既為學生創設了語言實踐的機會，又培養了學生積極、健康的情感，使文本主題得到了升華，實現了語文工具性與人文性的結合。

北師大四年級教案數學篇七

教學目標：

1、能結合具體情境估計兩、三位數乘法的積的范圍。

2、探索兩、三位數乘法的計算方法，并能正確計算。

3、激發學生學習兩、三位數乘法的興趣，樹立學生計算的信心。

教學重點：

用豎式計算三位數乘兩位數。

教學難點：

因數中間有0的計算方法和需要處理連續進位的計算。

教學過程：

一、創設情境，導入課題

同學們，今天老師要教你們認識一種你們從沒接觸過的東西——人造地球衛星。知道它的用途嗎?我們無論是打電話、看衛星電視、還是gps定位都離不開人造衛星。它給人類帶來的便利是不可估計的。那么今天我們就來學習一些有關人造地球衛星的知識——衛星運行時間。(板書：衛星運行時間)

師：(顯示衛星繞地球運行的時間)大家把黑板上這句話讀一遍，將得到的數學信息記下。

【設計意圖】計算教學源于生活的需要，我創設與生活相關的問題情境，激發了學生的興趣。

二、合作探究，獲取新知

師：看來同學們三年級的乘法學的非常棒。我也知道2圈、5圈肯定是難不住你們的。那么假設人造地球衛星繞地球10圈，你們會嗎?(請同學起來回答)

師：同學們，我們沒有學過兩位乘三位數的乘法，______能現在做出一個兩位數乘三位數的乘法非常的棒。

(預設1)我把114看作110，把21看作20，110×20=2200，所以114×21大約等于2200。

(預設2)我把114看作100，把21看作20，100×20=2000，所以114×21大約等于2000。

師：通過同學們估算的答案，我們知道估算就是將其中一個或者兩個因數進行適當的四舍五入得出的答案。那么誰估算的答案最接近精確值呢?同學們去試著計算一下吧。(小組討論)

【設計意圖】結合具體情境，讓學生養成計算前估算的習慣。將課堂還給學生，小組合作，自主探究出兩位數乘三位數的計算方法。

三、反饋方法，優化算法

師：老師下去走了一圈，發現了各種各樣的做法，總結出三種算法，呈現出來給大家看看。

先算20圈：114×20=2280(分) 114×21

再算1圈：114×1=114(分) =114×7×3

加在一起：2280+114=2394(分) =798×3

=2394(分)

【設計意圖】學生對于剛剛接觸的兩位數乘三位數的計算方法還沒有一個固定的做法。在小組合作中，學生能將之前的知識發揮出的遷移，自己摸索出自己喜歡的計算方式。

師：同學們異口同聲的都選擇的豎式計算，那么在用豎式做兩位數乘三位數的乘法時，同學們一定要注意數位的對齊。

【設計意圖】三位數乘兩位數的豎式計算中學生最容易犯的就是數位對齊和進位錯誤的問題，在這步就正好體現出本節課的重點。同時也讓學生體會到豎式計算的優越性。

四、總結算法，鞏固訓練

(一)、師：看看自己學會了兩位數乘三位數的豎式嗎，“試一試”吧!(請學生演板課本p34“試一試”)

135×45 408×25

54×312 47×210

(二)、師：演板的同學已經做好了，我們一起來看看他們做的怎么樣呢?(組織學生找到演板學生犯的錯誤，集體訂正。)

(三)、師：總結錯誤，強化算法

1、 學生在做中間帶0的豎式計算時，往往會出現0乘任何數得任何數的現象。

2、 兩位數放前面時，學生不知道講數位多的數放在上面列豎式其實更簡單。

3、 進位很容易就會忘記或者上一步的進位加到了下一步，標明進位時數字寫太大造成混淆了原來了因數。

四、師：這些錯誤下面的同學應該也會出現，那么經過我們一起總結出來這些問題，希望同學們在今后的學習中對計算要更細心、更準確。

【設計意圖】鞏固學生新知識。對于乘數中間有0的算式應強調0的處理，在計算兩位數乘三位數的筆算時，我們通常把數位多的乘數寫在上面。集體訂正，也會減少學生的錯誤，激發學生學習兩、三位數乘法的興趣，樹立學生計算的信心。

師：學習數學最終都是要將數__用到生活當中去的，既然今天同學們學會了兩位數乘三位數的算法，能不能幫老師解決一下這些問題呢?(多媒體顯示問題)

【設計意圖】：在學生學會了兩位數乘三位數的豎式計算后，還要將所學知識運用到生活當中的。此環節設計兩道應用題，激發學生解決問題的__，讓原本單一的豎式計算教學更加具有趣味性、生活性。體現了數學與生活的緊密聯系。

五、課堂總結，課外鞏固

通過本節課的學習，你有什么收獲?

1、估算三位數乘兩位數的積的范圍

(1)把其中一個或者兩個因數進行適當的四舍五入

取近似數;

(2)將近似數相乘的積作為估算的結果。

2、列豎式計算三位數乘兩位數

(1)用兩位數個位上的數去乘三位數，得到的末位數和兩位數的個位對齊;

(2)用兩位數十位上的數去乘三位數，得到的末位數和兩位數的十位對齊;

(3)把兩次乘得的數相加。

課外作業：課本p34頁練一練1、2題。

北師大四年級教案數學篇八

-->一、說教材

-->

本課時內容是在學生初步理解小數的意義，認識了小數的特征，并掌握了小數基本性質的基礎上進行教學的。本課時內容的教學要從學生已有的生活經驗出發，讓學生在經歷購買學習用品這一簡單的生活實際情況來獲取知識，從而提高學生對數學的學習興趣。

二、說學情分析

學生在以前已經學習了“整數大小比較”，那時比較一、兩位數大小，一般不脫離現實情景和具體的量來抽象地比較數大小的，且僅限于整數。而本節課是在此基礎上深入探究小數的大小比較方法，不僅不受小數位數的限制，而且還要求學生漸漸脫離具體內容采用不同的策略來比較小數的大小。本課中安排了一個“購買學習用品”的生活情境，結合生活經驗比較小數的大小，并得出小數大小比較的一般方法。

這樣使學生的學習熱情日益高漲，自主學習的能力也在不斷地提高。

教學目標：

1、知識技能目標：使學生能結合具體內容比較一位、兩位小數的大小。

2、過程與方法目標：通過小組合作交流等活動，培養學生的數學應用意識，合作交流意識;培養學生有順序地思考、討論問題的能力。

3、情感態度目標：讓學生感受數學與生活的緊密聯系，激發學生探索數學的興趣，獲取成功的喜悅。

三、說教法學法

情境教學，在例題的教學中創設符合學生生活情境的學習環境，引導學生投入到學習當中。

自主探索、合作交流的學習方法。學生們經通過觀察、比較和交流等學習活動，自主探索小數大小的比較方法。

教學重難點：

比較兩個小數大小的方法。

四、說教學過程

(一)情境導入

1.教師提問提供話題：你喜歡運動嗎?最喜歡的項目什么?運動有什么好處呢?

學生交流活動，教師加以鼓勵評價。

2.小結：運動有益于健康，運動中，還藏著很多數學問題。引出課題。

(二)學習新知

1.情境展現，主題圖(運動會上跳遠比賽的成績單)。并出示如下信息：

總結比較方法： 兩個小數比大小，先比整數部分，如果整數部分相同，就從十分位開始依次比較小數部分。

2.出示課件鞏固練習。

3.知識遷移

這樣學生們能夠進一步掌握小數的大小比較方法，進行一次知識的延伸與擴展。從而讓學生成了學習的主人，自覺地投入到學習當中去。

教師提問：根據你已有的知識經驗，和你對小數的了解，能試著說一說小數怎樣比大小嗎?

在學生們回答的基礎上總結：(比較時是從整數部分開始比較，整數部分大，這個小數就大，整數部分相同，就比較十分位，十分位大，這個數就大.)

4.比較分析

教師：我們歸納出來的比較小數大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同?

(三)拓展運用

1、出示運動會上110米欄成績單完成練一練.

(四)課堂小結

通過這節課的學習，同學們已經掌握了小數的大小比較的方法，誰能說一說小數的大小比較方法嗎?希望能用我們所學的知識去解決生活中的一些實際問題。

北師大四年級教案數學篇九

人口普查-寫多位數

1、掌握億以內數的寫數方法，能正確寫出億以內的數。

2、培養學生的遷移類推能力，培養獲取信息的能力。

3、進一步培養數感，結合相關數據進行愛國主義教育及培養良好的書寫習慣

掌握億以內數的寫數方法，能正確寫出億以內的數。

掌握中間或末尾有“0”的數的寫法。

1．讀出下面各數。

56900讀作：（ ）40080500讀作：（ ）370600讀作：（ ）1459032700讀作：（ ）

你能說出這些數的讀數方法嗎？

2．說一說多位數的數位順序，再說一說是怎樣分級的？

3．寫出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數。

七 七十 七百零八 九千零五十

討論：這些數是寫法是什么樣兒的？把數的寫法寫下來。

（一）整萬數的寫法。

1．問題：結合剛才寫數的方法，想一想下面的數應該怎樣寫呢？在小組內交流一下看法，再試著寫一寫。

七萬 寫作： （）七十萬 寫作：（）七百零八萬 寫作：（）九千零五十萬 寫作：（）

小結：我們發現這些數都是 的數，所以把數寫在 級上，然后在 級寫 就可以了。

（二）含有萬級和個級的數的寫法。

1．剛才是整萬的數，如果你已經會寫了，再試試下面的數你能不能寫出來。

十萬三千二百四十五 寫作：（）

仔細聽聽別人方法呀。

的方法來寫。

（三）中間及末尾有0的數的寫法。

組內交流一下各自的看法。

再對照數位表來寫一下這個數。

思考：為什么要在千位上寫一個“0”？

2．嘗試寫一寫下面的數，也可以對照數位表來寫。

二千零五十萬七千 寫作：（）

在小組內互相檢查一下各自的寫法，說說是怎樣來寫這個數的。

完成的說一說怎樣寫億以內的較大數呢？在小組內互相說一說，然后把較大數的寫法寫在下面。

1．寫出下面畫線的數。

（1）北京天安門廣場是世界是最大的廣場，面積約為四十四萬米2，寫作： 米2。

（2）火箭每分至少約飛行四十七萬四千米，寫作： 米。

2．寫出下面各數。

四百零五萬六千 七百萬二千零三十

七萬八千六百三十 二十六萬零四百

三百六十萬二千 六千零八十萬零七十

二千四百萬零四百二十 一千三百二十萬二千

一千零三十二萬零五十 一千四百四十二萬

3．直接回答

（1）一個數的最高位是萬位，它是 位數；

（2）一個數的最高位是十萬位，這是 位數；

（3）一個數的位數是9位，它的最高位是 位。

1．本節課你收獲了什么？

2．你有什么不懂的地方？

北師大四年級教案數學篇十

教學目標

1.認識8個生字。

2. 了解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。

3.學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。

3. 學習獨立閱讀課文，培養自學能力。

德育目標： 學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范。

教學重點 : 學習敘事清楚有條理的表達方法。

教學方法： 根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，并在書上作簡單的批注，讀后根據自己的批注進行交流。

教學準備：課件

教學時數: 一課時

教學過程:

一.揭示課題：《萬年牢》

看了課題，你最想知道什么?

(萬年牢是什么意思?萬年牢指的是什么?)

二.初讀課文，感知內容

1.讀通課文，讀準生字。

2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。

詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢

(能認讀，并結合句子理解詞義)

3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么?找出有關語段讀一讀。

三.細讀課文，感悟理解

1.第一處的萬年牢指的是什么?找出有關語句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

a.為什么叫萬年牢?

b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?

(讀第二小節，體會父親十分講究選料;讀第三、四小節，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍)

c.小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

2.第二處的萬年牢指什么?

“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)

b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親做生意認真實在)

3.第三處的萬年牢又指的是什么呢?

“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。

4.這三處的萬年牢之間有什么聯系?

啟發學生懂得：產品質量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。

四.深入體驗

你是怎么理解父親的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。

交流“做事認真，講誠信”的故事

北師大四年級教案數學篇十一

1.口算乘法。

2.筆算乘法。

二、教學目標

1.使學生掌握用一位數乘兩位數(積在100以內)或幾百幾十的數的口算方法。

2.使學生能根據兩位數乘兩位數的筆算方法，類推并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

3.使學生在解決具體問題的過程中，應用合適的方法進行估算，養成估算的習慣。

三、編排特點

1.在解決實際問題的過程中教學計算。

本單元選取不同交通工具的運動為素材，引導學生學習三位數乘兩位數的乘法。為后面理解速度、時間和路程之間的關系提供豐富的資源。

2.注重學生的自主探索，培養學生遷移類推能力。

三位數乘兩位數的計算方法，與兩位數乘兩位數的計算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個因數的位數由兩位變成了三位。教材在充分考慮學生已有知識經驗和認知發展水平的基礎上，積極引導學生將舊知遷移到新知。讓學生在主動探索與合作交流的基礎上，進一步理解整數乘法的算理，達到自主掌握三位數乘兩位數的計算方法并用它解決簡單問題的目的。

3.加強估算，重視培養學生應用數學的意識。

在實際生活中，很多時候往往只需要估算就行了，不一定都要精確計算。所以教材專門安排了一個例題來學習估算，讓學生理解估算的合理性，也就是理解什么時候應將因數估大一些，什么時候應將因數估小一些，形成具體問題具體分析的辨證觀點。

四、具體編排

1.主題圖。

提供了六種不同交通工具的行駛速度，為后面的例題提供素材。在這兒第一次出現“千米/時”的表示法。

2.口算乘法。

例1：兩位數乘一位數(進位，100以內)――整百整十數乘一位數。

(1)16×3可以用口算法，也可以想豎式。

(2)以16×3為基礎來學習它的變形160×3，讓學生自主探索。通過對比16和160的關系，總結幾百幾十乘1位數的口算方法。

2.筆算乘法

(1)例1。

教學三位數乘兩位數的一般筆算。教材這里給出了估算、筆算、計算器計算三種算法，其中筆算的算理讓學生自己自主探索，教材在這里只呈現了豎式結果。

(2)例2。

教學因數中間或末尾有0的三位數乘整十數。計算時，要鼓勵學生采用不同的算法，能口算的就用口算，不能口算在筆算。

(3)例3。

首先用直觀描述的方法教學“速度”的概念。這里注意突出速度的內涵是單位時間內走過的路程，如每分鐘、每小時等。接下來教學用復合單位表示速度，讓學生來體會這種符號表示的簡明、快捷的特點，并學會速度單位的寫法。例3通過解決簡單的實際問題，引導學生探索速度、時間與所行的路程之間的關系，構建數學模型：速度×時間=路程。再用它來解決實際問題。

(4)例4。

教材以兩組乘法算式為載體，引導學生探索當一個因數不變時，另一個因數和積的變化規律。并嘗試用數學語言來描述，這里還可以幫助學生更深地理解因數末尾有0的乘法，同時滲透函數思想。

(5)例5。

教學兩位數乘三位數的估算。估算也是解決問題常用的方法，但是估算沒有固定的法則，要根據具體的情況采取適當的策略。教材在解決買票要準備多少錢的問題時，提供了兩種估算方法。教學時，引導學生思考哪一種估算好一些，也就是說要選取怎樣的估算策略，這是解決問題最重要的一點。讓學生結合實際來理解，在什么情況下應該估大，什么情況下要估小，才能符合要求。做到具體問題具體分析。

五、教學建議

1.充分利用舊知，讓學生遷移類推，自主探索三位數乘兩位數的方法。

2.允許根據實際情況靈活選擇不同計算方式。

北師大四年級教案數學篇十二

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1、角的特征：一個頂點，兩條邊(直的)

2、角的大小：與兩條邊叉開的大小有關，與兩條邊的長短無關。

3、角的畫法：

(1)定頂點。

(2)由這一點引一條直線。

(3)畫另一條邊(直角時，用直角邊對準畫好的一條邊后，沿著另一條直角邊，畫線)

二、角的分類：

1、認識直角：直角的特點，

2、認識銳角和鈍角：銳角比直角小，鈍角比直角大。

3、會用三角尺來判斷直角、銳角和鈍角：吧三角尺上直角的頂點與被比較角的頂點重疊在一起，再將三角尺上直角的一條邊與被比角的一條邊重合，最后比較三角尺上直角的另一條邊與被比角的另一條邊，線上為直角，內為銳角，外為鈍角。

4、畫直角、銳角和鈍角。

北師大四年級教案數學篇十三

教學目標

1、有感情的朗讀課文，通過自主學習，認識月球，了解月球，討論月球未解之謎。

2、培養學生熱愛科學的興趣和探索精神。

教師、學生準備：有關月亮的圖文資料、圖片、神話傳說、古詩詞等

教學過程

一、導入課題，激發閱讀興趣

2. 師：今天，我們就走近地球的近鄰——月球。去探求它的一些秘密。

3. 問: 你對月球了解多少?

對于月球,你還想了解什么? (小組討論, 寫在紙條上)

4. 人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發現了更多的月球之謎(板書：之謎)。

二、初讀

1.自讀課文，把帶有生字、新詞的句子讀正確、讀流利。讀完標出自然段。

2.分自然段指名朗讀。(課件出示：課后討論題)

三、分段指導，朗讀感悟。(1——2)

2.指名讀。(課件出示：圓月圖片)朗讀，評價。

3.理解:遐想。

4.師：是啊，為了探索月球的奧秘，人類登上了月球，實現了夢想。

(課件出示：宇航員登月圖片)他們在月球上看到了什么?

5.生自讀第二自然段。畫出說明月球景象的句子。

6.指名說說月球的景象。(課件：句子)(競賽朗讀)

7.(課件出示：宇航員下梯圖)想象當時的場面，指名說。

8.師：你們知道最先踏上月球的人是誰嗎?介紹。

四、尋找未解之謎

1.生默讀課文。標示出課文中列舉的月球上的難解之謎。

2.有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領嗎?為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?等等。

3.指導朗讀(課件)

五、填補空白處

1.師：不知大家發現了沒有，這里有個標點符號的占位比較特殊，是怎么回事呀?

2.老師把有關月球方面的知識告訴大家吧!(課件介紹：十大未解之謎)

3.就你最感興趣的一個不解之謎，結合上節課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。

六、拓展延伸。

1.我們通過課前查找資料來了解月球，是遠遠不夠的，對神秘的月球，人們還將繼續探索下去。作為一名小學生，你認為我們現在應該做些什么呢?(課件)

2.請同學們放飛想象的翅膀，說一說：假如你現在已經長大, 來到了月球上，你發現月球有什么變化?你準備去做些什么?( 課件)

七、小結：同學們說得真棒!既有想象來到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達自己的愛國熱情的，更有寄托自己的理想的，老師衷心地希望同學們的幻想在不久后的將來能夠得以實現!

北師大四年級教案數學篇十四

教學目標：

1、使學生能根據兩位數乘兩位數的筆算方法，推出并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

2、進一步培養學生的計算能力。

教學過程：

一、自主探索筆算方法。

2、獨立列式：145×12=

3、請學生估一估145×12的大致范圍。

4、嘗試算出145×12的結果，并對照估算的情況，算一算估算值與準確值的誤差是否合乎實際。

5、讓學生說一說計算過程。應說以下幾點：(1)先算什么；(2)再算什么，積的書寫位置怎樣；(3)最后算什么。

6、師生共同歸納三位數乘兩位數筆算一般方法的過程。

7、引導學生用不同的方法檢驗自己運算的結果。

二、鞏固練習

1、課本49頁“做一做”

學生獨立用豎式計算，完成后，可能計算器自行檢驗。

2、練習七第3題。

164×32=54×145=254×36=

217×83=43×139=328×25=

提示學生：怎樣列豎式可使計算方便些？讓學生在自主探索、對比的基礎上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數，下面一行寫兩位數，這樣計算比較方便。同時提醒學生書寫要工整，數位要對齊，計算要仔細。

3、練習七第2、4題。

這兩題的知識背景具有很強的教育意義，學生練習后，讓學生根據每題的知識背景簡單說一說自己的感受。

三、課堂小結。(略)

四、教學反思：