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音樂培訓心得體會500字 音樂培訓心得體會600字左右匯總

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音樂培訓心得體會500字 音樂培訓心得體會600字左右匯總

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢?以下是小編幫大家整理的心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

音樂培訓心得體會500字 音樂培訓心得體會600字左右篇一

首先感謝壹基金四川原點公益慈善中心,是你們讓我有幸與大家相遇在美麗的南昌,參加這次壹樂園·音樂教室項目培訓。為期三天的培訓讓我感慨萬千!

12月4日,陳老師向我們介紹了壹樂園·音樂教室項目,并提出問題讓我們討論展示。這一過程使我對壹基金音樂教室項目有了更深的了解。使我堅定信念,對改變我固有的音樂教學理念,突破自身短板,讓壹樂園·音樂教室項目發揮出最大作用有了更大信心。

隨后張老師講授了奧爾夫活動理論及奧爾夫游戲活動。讓我拓展了教學思路,“原來音樂還可以這樣教!”“教學活動還可以這樣組織!”我想這樣的課堂沒有學生不喜歡。這樣既教授了知識,促進了兒童的情感發展和社會交往,又幫助了孩子們在快樂中發展潛能。

12月5日,青年指揮家羅樂老師講授了合唱指揮法、中小學合唱隊組建與訓練。讓我認識到什么才是指揮,指揮的要素有哪些及情感在指揮中的重要性。教學中他那忘我工作的精神,和對每一個“學困生”也不放棄的教學態度深深打動了我。我想,這才是作為一名教師應有的狀態。

12月6日早上,楊瑜教授教授了感受理解、表達--基于音樂體驗的唱歌教學探索。下午___教授教授了感受、理解、表達--基于音樂體驗的欣賞教學探索。 兩位教授的一言一行,一舉一動深深吸引感染著我,使我感受到了教師的素養、基本功等等的重要性,讓我真正理解了“沒有學不好的學生,只有不會教的老師。”

最后陳老師教了我們圖片拍攝方法及如何收集故事。在三天的授課期間___老師還精心設計了暖心的小游戲來活躍氛圍。

短短的三天培訓結束了,但老師們傳授的知識,他們的教學思維、教學態度以及他們自身的素養深深感染著我。“依靠集體的力量,我們要看見每一個孩子,”這是壹樂園項目所倡導的。改變不了現狀,改變自己的心態,我會努力提升自己各方面素質,將培訓內容、教學模式滲透到我的教學中,通過音樂、通過教學培養完整的人!

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暑假期間有幸參加了市教育局組織的中小學音樂骨干教師培訓,受益匪淺。通過認真細致地學習,我對教育當前改革教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學業務能力和水平有不同層次的提高。

第一天上午,我們聽了壽光世紀中學、濱海三中、濰坊北海學校高偉麗老師和濰坊十中高桂萍老師的課,他們扎實的教學基本功和靈活嫻熟的課堂調控能力,給了我們今后教學不少的啟示。

下午,各縣市區的教研員集中對上午的四節課進行了點評、研討,這個過程使我們更多地了解了當今的音樂課堂的流行趨勢,以及今后的努力方向。

通過這次的學習我深刻的認識到一名教師,應該是教學能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實,才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節,——這是創造性的勞動態度的一個重要條件,也是興趣,靈感的源泉。”這次學習讓我明白了以下幾點:

1。終身學習,我們不僅要提升自身的專業知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。

2。提升個人魅力,作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優秀的人民教師。

3。熱愛學生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學生對職業的熱愛,堅決地走下去。

4。不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導音樂教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

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