跟我學寫作那年，他恰巧十五。年少之心，如春時之草，豐盛，卻沒有固定的生長方向。他所愛之事物甚多，或許連他自己都數不過來。
　　
　　他不甘落后。于是，他逼著自己學很多本領。例如寫作，鋼琴，繪畫，還有武術。據說他的武術老師很是欣賞他，去參加國際比賽時，特意從國外給他帶回了一根木棍。我見過這根木棍，也見過他在我教學的樓下把這根木棍耍得虎虎生風。
　　
　　那是一根多么漂亮的木棍。外體鍍有純金之色，幾條青龍蜿蜒其上。細看，這幾條玲瓏活現的青龍并非印制，而是手工雕刻。因此，看上去層次分明，立體感極強。
　　
　　很多同學都問過，他這根木棍的出處，甚至，還有家庭條件比較好的同學出錢向他買。他不賣，但他愛把他這木棍的來歷炫耀一番。這更是惹得其他同學心生羨慕，也讓他倍加喜愛這根木棍。
　　
　　在上交的作業里，他不止一次寫到自己對人生的彷徨。太多的路在他前面，難以取舍。我開始擔心這個聰明的孩子，于是找機會把他叫到了家里。
　　
　　“孩子，你覺得現在你最愛什么？或者，你覺得你最不舍的東西是什么？”我看著與我對坐的他問道。
　　
　　“武棍！”他毫不猶豫地回答我。從他豪氣十足的眼神里，我仿佛看到了自己年少時曾在日記里寫過的那個大俠夢。
　　
　　“它那么重要，你覺得它能給你換回什么東西呢？”我看著他手里的那根金棍。
　　
　　“什么都可以。”他緊握著棍子回答我。
　　
　　我們的談話算是到此結束了。我命他去幫我做三件事：用棍子去換樓下裁縫手里的那根針，若不行，就去換園丁手里的那把剪刀，若再不行，就直接去換食堂炒菜師傅手里的那柄勺子。
　　
　　我知道，他的心里充滿了憤懣與疑惑。他想要證實給我看，這根棍子本身的價值遠遠超過了一根針，一把剪刀和一柄勺。那些換取的對象，勢必都會爭先恐后地與他交換。
　　
　　兩個時辰后，他握著棍子回來了。佝僂著背，在門外站了許久都不曾進來。我去內廳接水時看到了他，垂頭喪氣。
　　
　　看到那根棍子仍緊握在他手里，我就再沒提及此行的結果。只是，他才抬頭觸及我的眼神，就猛然大哭了起來。
　　
　　一個曾心高氣傲，在眾人面前把棍子武得虎虎生風的小男孩，就這么站在我的面前痛哭著。我沒有用任何言語去安慰他，因為我已覺察到自己的殘忍，我已將他那個原本密封完好的夢想打碎。
　　
　　實質上，我并沒有在他所擁有的路途里給他挑路，選路，以解除他心中的煩惱與困惑。我只是告訴了他，人生的每一個階段，每一種職業，每一個人，都要面臨著不同的事物出現。你所認為最不舍的東西，或許在多年后就是裁縫手里的那枚針，園丁手里的那把剪刀，廚師手里的那柄勺。它們怎樣都不重要，重要的是所持之人對它們本身的態度。