【作文指導】巧用詩詞寫華章

原創(chuàng)作者：曾傳華

請你欣賞下面一篇文章：

【原題回放】題目：心中的彩虹

提示：你見過天上的彩虹嗎?每當雨過天晴，赤橙黃綠青藍紫，常常會有一道色彩繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。她的艷麗，她的嬌美，引發(fā)我們多少美妙的遐想。你的心中也會有美麗的“彩虹”吧?如果有的話，她會是什么呢?是你的一種美好回憶，還是你的一種珍貴體驗?是你的一種堅定信念，還是你的一種向往境界?足你的一種青春企盼，還是你的一種不懈追求?

無論她是什么，她都是伴隨你年輕的生命走向成熟的一種精神食糧、一種精神支柱、一種精神力量。你曾經(jīng)為她激動，為她付出，請你以滿懷的深情和流暢的文字，把此時此刻的所思所想寫出來吧。

【滿分作文】心中的彩虹

大漠的風沙帶來的血腥淹沒了整個中原，而臨安城卻在一片輕歌曼舞中沉睡。滔滔江水已經(jīng)把神州大地劃分為兩半：北方是金戈鐵馬的沙場，南方是紙醉金迷的暖窩。

多事之秋，歷史的舞臺上匆匆出現(xiàn)了一個你。血腥與墨香交融，注定中國詞史上一朵瑰麗的奇葩綻放。雖是匆匆過客，但絕非是曇花一現(xiàn)。至今，八百多年后的人們仍可以從你雄渾的筆調中感受到你滿腔沸騰的熱血。那股熱血在你體內左沖右撞，雖遭壓抑，卻化作一個個鏗鏘有力、擲地有聲的文字，這就是集文才武略于一身的你——辛棄疾。

懷著乘長風破萬里浪的壯志，抱著了卻君王天下事的豪情，出生江北的你，年方二十就走上了收復河山、血戰(zhàn)沙場之路。帶著一批熱血男兒，在斷壁殘垣中與女真的鐵騎殊死搏斗。出生入死，刀光劍影。為了心中的那道彩虹——雪靖康恥，收拾舊山河，你已經(jīng)準備在刀光 劍影中化作永恒的笑靨。氣吞萬里如虎是你亙古不變的追求。

風很大，雪很厚，在追尋心中的彩虹的路上很孤獨，于是你把目光投向了南方，那個只知抱著衣帶一江偏安東南一隅的南宋小朝廷勾起了你的希望。你把一生的籌碼都壓在了它的身上，你卻由此犯下了一個無法改變的錯誤。

那個小朝廷的皇帝、大臣被山外青山樓外樓遮住了睡眼。如果你不南歸，在兵荒馬亂的北方也許可以成就一番事業(yè)，但是你帶著美好的信仰選擇南歸，也就選擇了進入囚牢。小朝廷收去了你的刀光劍影的權力，給了你一支軟軟的筆，讓你經(jīng)營了多年的心血化作泡影，是歷史跟你開了一個無情的玩笑。

“青山遮不住，畢竟東流去”。滔滔江水，沖破重疊青山，向著海洋一瀉千里。看著這一幕，你是否又羨慕，又苦悶?你也想化作一頃碧濤向著目標千里奔流，但英雄的壯志難酬，總是那么使人空悲切。

平生塞北江南，歸來蒼顏華發(fā)的你，唯有嘆嗟；忘不了吹角連營，忘不了塞外弦聲的你，唯有嘆嗟；卻將萬字平戎策，換與東家種樹書的你，唯有嘆嗟。你倚危樓，望北疆，慕江水，拍遍欄桿，只因無人理會，只能空空嗟嘆。長江把你圈在江南，你也只好眼睜睜看著大宋河山淪入敵手。一切都在歲月中褪色，但你的詞卻像彩虹一樣在歷史的天空中，在后人們的心中依舊亮麗。

【精彩點擊】這是一篇魅力四射的考場佳作。本文最大的特點就是構思巧妙獨特。小作者緊緊抓住愛國詞人辛棄疾的人生經(jīng)歷，再通過自己頗富想象力的創(chuàng)造，使一位壯志難酬的愛國詞人的形象躍然紙上。文章在構思上虛實相生，既不違背史實，又新穎獨特，使讀者掩卷后發(fā)古之幽思。此外，文章采用第二人你來行文，加以大量將詩詞句子自然融入敘述語句中，不但使文章形式活潑，而且也拉近了讀者和詞人之間的時空距離及情感距離，更利于感情的抒發(fā)，同時也使文章文采斐然。（選自人民日報出版社《中考滿分作文》）

上文是妙用古詩詞作文的例子。中國古典詩歌講究聲律，節(jié)拍、用韻、平仄上的特點，造就了古典詩歌的音樂美；遣詞造句中又融入了作者的情感色彩和情感變化，使詩歌又具有情韻美；很多詩句，言約義豐，哲理深邃，是智慧的結晶，還具有哲理美。新課標人教版初中語文，就收錄古詩詞90余首，用于作文，無疑是一座能量巨大的富礦，既可以解決寫作材料匱乏的困難，又可以增添作文的文化底蘊，還可以使作文激活語言表達，使得文采斐然。

妙用古詩詞作文，可以用之于整體，作為文章的主體內容；也可以用之于局部，或直接引用，或巧妙化用，點示敘事內涵，揭示人物精神，無不能起到以一當十，畫龍點睛之妙。

以詩詞作為文章的主體內容，可以用一位作者的一首詩詞，也可以用一位作者的多首詩詞，還可以用多位作者的多首詩詞。從文體的選擇上看，可以寫成議論文，以詩詞的名句或詩人的生平經(jīng)歷、成就，作為論據(jù)；可以寫成散文，以詩句作為素材，發(fā)幽古之思，抒今日之情；可以故事新編，寫成小小說，或借古諷今，或表達對現(xiàn)實的感悟。

以詩詞作為文章的主體內容，就要熟記詩詞，理解詩詞的內涵，對詩詞的寫作背景及詩人的經(jīng)歷、創(chuàng)作成就、后世的評價等，要爛熟于胸。

一、以詩詞名句、詩人生平經(jīng)歷與成就作為論據(jù)。

如果我們有豐富的詩詞積累，對詩人的生平經(jīng)歷、文學成就爛熟于胸，且對于詩詞、詩人有自己的理解、感悟，如果作文題本身可以從文學、歷史、文化的角度去審視，那么，我們不妨將積累的這些材料運用到作文中去，或以含有哲理的名句作為道理論據(jù)，或以詩人的經(jīng)歷成就作為事實論據(jù)，巧妙組合，準確分析，不僅能很好地證明觀點，更能讓文章平添典雅之氣，彰顯作文的文化底蘊，凸顯深厚的古典文學功底，可謂一舉多得。

上面兩幅圖可以給人豐富的聯(lián)想或感悟，請聯(lián)系提示文字對它們加以比較，把圖給你的聯(lián)想或感悟寫成一篇900字左右的文章。

【注意】①聯(lián)想或感悟要與兩幅圖都相關。②題目自擬。③立意自定。④文體自選。⑤不得抄襲。

執(zhí)子與通子（一考生）

看到這樣的兩個圖形，一個沉穩(wěn)而平滑，線條柔和；一個棱角鮮明，光芒四溢，不禁讓我想起了中國古代歷史中的兩種人：通子與執(zhí)子。

線條柔和者為通子。他們是通達之人，面對明主或昏君，他們或入仕為官，或隱逸山林。他們順應時局地選擇，該進時則進，該退時則退。于是面對亂世，他們或垂釣于濮水，或放歌于鄴下，或采菊于東籬，或幽居于竹林。他們行吟高歌，他們倚風長嘯。心如澄澈秋水，再如不系之舟者如莊子，他持竿不顧，寧“曳尾于途”；心中悠然忘我者如陶淵明，“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩”；閑適者如王維，“行到水窮處，坐看云起時”……

通子們胸中釋然，他們圓如卵石。他們明白，面對亂世昏君，我自留清白足矣，凡事何必去認真。于是他們游閑山樂水，以淥水清猿、曲徑通幽為伴，倚馬揮毫，信可樂也。

然而，受命于危難，救民于水火的往往是執(zhí)子們。他們胸中自有乾坤。

披發(fā)行吟河畔的是屈子。楚國的落日染紅眼前的汩羅江，子蘭諂言，鄭袖內惑，人民如涸轍之鮒，喘息掙扎。屈子的堅持有用嗎?恐怕他自己也不得不搖頭嘆息。楚國滅亡之時，也是他命盡之刻。他把政治家的身份遠置于詩人之上。“人誰能以身之察察，受物之汶汶者乎?”生不為詩人，死的方式卻是詩人的。執(zhí)著如屈子，你怎聽不進“圣人不凝滯于物”呢?

死可以明志，生卻可以踐志。當死降臨到司馬遷頭上時，他選擇了生，他隱忍茍活因“恨私心有所不盡，鄙陋沒世，文采不表于后世”。這又是怎樣的一種執(zhí)著呢!他終成一家之言。

棱角分明，無所畏懼者如執(zhí)子。他們執(zhí)著著他們的追求，無悔無怨。那個“投戎從筆”的辛棄疾，一生被棄用多達38次，僅剩一把軟羊毫，他也要書寫御敵之心，縱把欄桿拍遍，也無人會。諸葛亮，執(zhí)著于白帝托孤，積勞成疾，逝于五丈原……

執(zhí)子們執(zhí)著著他們的執(zhí)著，通子們通達著他們的通達。不論圓潤避世，明哲保身，還是棱角分明，堅守信仰，他們都成為了中華萬代的不朽財富。

我們在通子們的“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”中學會從容，在“千江水有千江月，萬里無云萬里天”中學會包容。通子們教會我們學會適應，沉穩(wěn)柔和如圓；我們在執(zhí)子們的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”中學會堅持；從嵇康繞粱的琴聲與阮籍的慟哭而返中體會信念與力量。執(zhí)子們教會我們閃亮自我，堅持信念，棱角分明如星。

歷覽前賢，如果我們擁有了執(zhí)子的執(zhí)著與通子的包容，該會有另一種更美的圖形吧!（選自《2006年高考滿分作文》）

文章立意深遠，是一篇緊扣對人生思索與感悟，橫征博引、開闔縱橫、思辨色彩濃、語言表達美的佳作。借用古代兩種人：執(zhí)子與通子，闡述人生態(tài)度，議論精當，認識深刻，見識不俗。大量列舉歷史名人，特別是詩人，引用詩詞歌賦，論證觀點，論證有力。

二、以一首詩詞為寫作主體內容，故事新編。

根據(jù)作文題目的要求，將目光聚焦于詩人某一首你感受特別深的詩詞，從現(xiàn)實生活出發(fā)，結合詩人生平經(jīng)歷，進行聯(lián)想、想象，從詩人為什么要寫這首詩、怎樣寫出這首詩的角度深入思考，根據(jù)作文需要加以取舍，調動自己的生活體驗、人生經(jīng)驗，從一個新穎的角度加以演繹，或借古諷今，或借以表達你對現(xiàn)實的看法、人生某一方面的思考或對生活的感悟。

新編故事，是舊瓶裝新酒，貴在一個“新”字。一方面，我們要以詩詞和詩人為據(jù)，不能完全拋開這個“舊瓶”；另一方面，我們又要追求“新”。這“新”，就新在具有鮮明的時代特色。新編，是再創(chuàng)作，讓詩詞和詩人為“我”所用，從而對作文題目的內涵作出獨特而傳神的詮釋，反映社會現(xiàn)實生活。

既曰故事，就必須把詩人放在特定的環(huán)境中，通過情節(jié)發(fā)展變化的描述，將現(xiàn)代生活細節(jié)有機楔入，從而展現(xiàn)詩人的形象，表達主題。

錢鐘書有句話是這樣評價“窗”的：“有了門，我們可以出去；有了窗，我們可以不必出去。窗子打通了大自然和人的隔膜，把風和太陽逗引進來，使屋子里也關著一部分春天，讓我們安坐了享受，無需再到外面去找。”每每坐在窗下，我們既獲得了相對的獨立與寧靜，又保持著與自然的交流與互換，“窗”真是人類富有詩意的創(chuàng)造啊！

請以“窗外”為題，寫一篇不少于600字的文章。

【優(yōu)秀作文】《窗外》（建始縣民族實驗中學魏朝）

我坐在窗前，看著窗外的懸崖峭壁，長嘆了一聲。

我決定出去走走。

千年赤壁，赤壁千年。滄海桑田，物是人非。只有那條江，還在日夜不斷地奔流。大江東去，浪淘盡，千古風流人物。我在心里憂傷著。

忽然，腳下有什么東西硌到了我。我蹲下身子，扒開晶瑩的沙子，一個像是用青銅做成的什么物件，觸痛了我疲憊的雙眼。待我細細地觀察它時，才驚喜地發(fā)現(xiàn)，那是一只折斷的戟。

我將它帶回家，用水沖洗干凈，拭干，才發(fā)現(xiàn)它依然寒光閃閃。我坐在窗前，拿著戟反復把玩。窗外，赤色的峭壁，如凝固的鮮血。往事如煙啊！

那一年秋天的那天早上，江上濃霧彌漫，風平浪靜，江水輕吻著堤岸，空氣清新而濕潤，沒有任何硝煙的氣味。戰(zhàn)事處于膠著狀態(tài)。周瑜在心中擬定的計劃成熟了，東風乍起，天助東吳。“苦肉計”演完后，他立即派被打得皮開肉綻的大將黃蓋前去曹營詐降。小舟，乘著東風，向曹營駛去。曹操早就得到了消息，早早地等候在那兒，歡喜得不得了。他仿佛看到，東吳諸郡盡納囊中，江山一統(tǒng)就在眼前，千秋霸業(yè)就要成為現(xiàn)實。還有那天姿國色的二喬，也會成為他的戰(zhàn)利品，被驕傲地置于銅雀臺上。

可是，被稱為一世奸雄的曹操，萬萬沒有想到，一場滅頂之災正悄悄來臨。此前，北方的士兵不習水性，他只好聽從謀士的建言，用鐵鏈將船一條條連起來。周瑜正是利用了這一點，看出了他的弱點，要給他致命的一擊。霧濃濃的，濃得化不開，誰也看不清楚誰，像那段歷史。曹操不知道，黃蓋一行人的船上裝滿了茅草、火藥和油。

距離在一步步拉近，死亡也在一步步逼近，一場有名的大戰(zhàn)，就要爆發(fā)了。當曹操發(fā)現(xiàn)情況不對時，已經(jīng)太遲了。隨著一聲巨響，詐降的士兵紛紛點燃火把，向連鎖的大船扔去。風助火勢，火借風威。無數(shù)的東吳人，從水里冒出來，浪涌一般，殺了過來。可憐的北方士兵們，見大火熊熊，鋪天蓋地，都不知如何是好。上岸已經(jīng)來不及了，跳水只會淹死。還沒等想出辦法，轉眼火已燒到了腳下。火苗瘋狂地吞噬船帆、船桅，一船接一船地燒，烈焰沖天，濃煙翻滾。士兵們燒死的燒死，淹死的淹死，亂作了一團……兵敗如山倒。

假若沒有那乍起的東風，會怎么樣呢？ “雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅。”周瑜還能這般瀟灑嗎？

一聲欸乃，是小舟輕搖歸槳。我回過神來，看著窗外，大江如龍，蜿蜒東去，依歸風平浪靜。水上只有一圈圈漾起的小小的漣漪。想起自己在皇宮的那段時間，窗外臨湖，也是這樣常常看著窗外的湖水，文思潮涌，縱橫捭闔，下筆有神。我一心想報效圣上，造福黎民。我不斷體驗民情，進諫皇上，卻不料被奸臣所陷害，被圣上所拋棄。萬般無奈，我便四處流浪，不知不覺就來到了這個地方。唉!空有一身才華與忠心，又有什么用呢？沒有伯樂，我只是一匹普通的馬。就像周瑜，如果沒有東風，他不也打不了勝仗成不了英雄嗎?世無英雄，乃使豎子成名啊！

窗外燒起了漫天晚霞，猶如火燒赤壁的景象。湖水平靜，輕輕地拍擊堤岸。我的心，有些痛楚，一股悲憤之情，是那樣強烈地撞擊我的胸膛。我提起筆，寫下了下面幾句：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”

這是一篇以杜牧《赤壁》為寫作主要內容的故事新編的佳作。作者推想杜牧的名作《赤壁》誕生的因由，探究詩人微妙隱秘的內心世界，傾注對詩人懷才不遇的深切同情，借詩人壯志難酬的悲憤，含蓄表達對不公正的社會的不滿，呼喚公平、正義。文章從詩人“坐在窗前”的嘆息入筆，將詩人的心路歷程娓娓道來，細膩動人。聯(lián)想、想象豐富、奇妙。首尾呼應，結構圓融。

三、以某個詩人的生平經(jīng)歷、詩詞名作為寫作內容，抒發(fā)感情、表達感悟。

根據(jù)作文題目的要求，著眼于某個詩人，在充分理解其名作及研究其生平經(jīng)歷、把握其創(chuàng)作風格的基礎上，寫成抒情散文或感悟類哲理散文。這類作文，一般是先要交代寫作的因由，點示題旨。然后，按時間順序或對詩人認識逐步加深的順序，擇取最能代表詩人風格、成就或是對詩人有重大影響的時間節(jié)點的名作名句，運用生活經(jīng)驗，展開切合詩意的聯(lián)想、想象，或鏡頭描寫，或片段描述，突出對“我”的熏陶、教育及影響，書寫感悟，表達對詩人的敬佩、熱愛、崇敬等情感。或由此及彼，引出“我”對文學、對人生的認知與思考。

在你的生命中，最不能忘記的一個人是誰？你和他（她）之間又發(fā)生了哪些讓你印象深刻的事？請你以“我忘不了他（她）”為題目，寫一篇文章。

我忘不了她（建始縣實驗中學九（1）班葛雨豪）

世有絕美人，胭脂雙面皮。

——題記

慢慢地撥開那一層歷史的云霧，穿越時空，“天生麗質難自棄”、絕代風華的你，從《漱玉集》向我姍姍走來。

常記溪亭日暮

沉醉不知歸路

宴酣之樂，非絲非竹；游賞之趣，在于盡興！那天，你把玩湖光山色，深深沉醉在自然的美景中。一高興，幾盞淡酒，淺吟低酌，酒不醉人人自醉。夕陽西下，薄暮里，你醉眼朦朧，已經(jīng)連回家的路都辨別不清了，心底的歡愉卻是滿滿的。盛開的荷花叢中，一葉扁舟隨波蕩漾，舟上是一位游興未盡的翩翩才女……好一幅絕美的畫！你急于從迷途中找到一條出路，竟把停在洲渚上的水鳥嚇飛。荷叢蕩舟，移動著的風景和怡然的心情融合一起，怎一個“美”字了得。美在景物，美在青春，美在生活！

只是，“不知歸路”，似乎有些不祥，沒想到日后竟一語成讖，成為你命運的寫照。

她，李清照，千古第一女詞人，詞家的大姐大。自從我第一次接觸《如夢令》，她的才情，她的俏皮灑脫，她的悲苦的遭遇，她對中國文學的貢獻……從此，我再也忘不了她。

昨夜雨疏風驟

濃睡不消殘酒

那晚，你飲酒過量了，這是為什么呢？啊，你是不忍看到明朝海棠花凋落的凄清之景，才在海棠樹下大醉，直至第二天早上仍未清醒。盡管你飲酒致醉一夜未醒，但你一早醒來便急切地問卷簾人：海棠花怎么樣了？你知道海棠花不堪一夜驟風疏雨，窗外定是殘紅狼藉，繁花歸去，卻又不忍親眼看見。你不安地向正在卷簾的侍女詢問，侍女漫不經(jīng)心地回答道：海棠依舊。你暗自思忖：好個粗心的丫頭！你知不知道，園中的海棠應是綠葉繁茂，紅花稀少。你無奈地嘆息。憐花惜花，也是憐人惜人，誰來憐惜花朵兒一樣的你呢？春天將逝，將逝的又豈止是春天？莫非你已從大宋的燈紅酒綠紙醉金迷里，預感到盛世的繁華也如眼前經(jīng)歷風雨的海棠，即將落幕？

她的敏銳，她的細膩，她對美的捕捉，她的多愁善感，她的天才般的表達……深深地折服了我。即便我忘記了整個宋代，我又怎能忘記她？

此情無計可消除

才下眉頭

卻上心頭

這是你人生中最幸福的一段時光，名花有主。你是吏部員外郎的女兒，是白富美，趙明誠是吏部侍郎的兒子，是高富帥，真是郎才女貌，天造地設，神仙眷侶，更難得的是志趣相投。于是夫唱你隨，琴瑟相和。你們倆都喜好讀書，唱和詩詞，收集金石古玩，校勘題簽。一次平常的小別，相思之苦、閑愁之深，推己及人，那份恩愛，那份體貼，那份知己情懷，至今讀來，仍讓我怦然心動，再也“此情無計可消除”。

李清照，你是幸福的女人。你太幸福了，幸福得讓天下人羨慕，幸福得連老天爺也要心生嫉妒。

幸福的時光總是那樣的短暫，而痛苦的日子卻是那樣漫長。南下金兵的鐵蹄，踏破了大宋的河山，踏碎了你的夢。

乍暖還寒時候

最難將息

一整天啊，你都在清冷慘淡中尋覓，無限哀傷和悲涼涌上你的心頭，占滿了你的心頭。“物是人非事事休，欲語淚先流”。國破家亡，丈夫病死，金石古玩丟失，背井離鄉(xiāng)，漫長的逃亡路……乍暖還寒的時節(jié)，那區(qū)區(qū)三杯兩盞淡酒又怎能抵御這傍晚的冷風呢？舉杯澆愁愁更愁啊！這凄涼的晚景，又哪里是一個“愁”字能說清楚的呢？

苦難出詩人，家國不幸詩家幸。為什么非要這樣？

你只是一個弱女子，命運對你未免過于殘酷，過于冷酷。感情生活的痛苦和對國家民族的憂心，已將你推入深深的苦海，你像一葉孤舟在風浪中無助地飄搖。遭遇國難、情愁，就連想實現(xiàn)一個普通人的價值，也辦不到。漸入暮年的你，沒有孩子，孑然一身，守著一座破敗孤清的小院落。國事已難問，家事怕再提，只有秋風掃著黃葉在門前盤旋。集國難、家難、婚難和學業(yè)之難于一身的沉重的十字架，這種不可承受之重，壓得你生不如死，讓你在“凄凄慘慘戚戚”中，受著煉獄般的煎熬。

不知歸路，易安難安。

她的不幸，她的凄婉，她的穿越時空的孤獨，她的詞彩華章，誰讀之而不動容？這位千古第一才女，這位“詞國皇后”，是她，讓婉約詞熠熠閃光，讓漢語言的魅力四射，震撼了我的心靈，征服了我。

易安居士，我心中的美神，我精神的導師，文學的領路人！

我，忘不了她！

文章從第一次接觸李清照的《如夢令》入筆，以詞人的生平經(jīng)歷為線索，把詞人放到特定的歷史背景中，擇取詞人三個時期的代表詞作，即從少女時代到孑然一身時，從有名的詞句生發(fā)聯(lián)想，展開想象，由淺入深，書寫詞人對自己的深遠影響，表達了對詞人的理解、仰慕和憐惜。對詞人和詞句的精準把握，以及獨特的閱讀體驗、感悟，深厚的文化積淀，使文章閃耀著動人的光芒。

四、以多個詩人和他們的詩歌作為寫作素材，彰顯詩人非凡的人格魅力，表達感悟或抒情言志。

所選詩人，可以是風格相同或相近的，甚至是相反的，但是從他們的精神、思想、人格、品質、胸懷等方面看，都一定是具有正能量的，對于今天的我們，或于勵志，或于修身，或于立德，或于審美，或于做人方面……都有著積極的獨特的作用和影響。根據(jù)題目的要求，選取他們人生中最為燦爛的某個片段，或者是細節(jié)，從“我”的視覺，從作文的視覺，去重現(xiàn)，去審視，去描寫，揭示其蘊含，以此凸顯詩人光輝形象，彰顯其特殊的人格魅力，借詩人形象傳達自己的心聲。在作文要求的指引下，一個詩人，只取其最能代表其精神品質的一點，舍棄其其余。將這一點放大，特寫。可以詳寫一個詩人，略寫其他詩人。可以先具體描寫一個詩人，后概括描寫多個詩人，點面結合。

閱讀是人生難以忘懷的體驗和過程，閱讀，讓我們走進了繽紛多彩的世界；閱讀，使我們的精神家園豐富而高尚。

請以“課外閱讀”為話題，寫一篇文章，所寫內容必須在話題范圍之內，題目自擬，但不能直接以話題為題目

與詩人同行（一考生）

打開一本本散發(fā)著古樸馨香的詩集，我看到了一個個個性獨立的詩人美妙的人生，我愿與他們同行。

酷愛讀詩，酷愛詩人，夜深人靜后，朝花濡露時，每每喜歡手捧一卷詩集，目吟且喜，且舞且蹈，幻想著與詩人同行。

采菊東籬下，悠然見南山

走在那曲折的山路旁，我看見了桃李樹間的茅草屋，那里有陶潛悠然飲酒自樂。你看那身著民裝，留著長髯的陶淵明，他遠離了昏暗的官場，來到了桃花源與妻兒怡然自樂。他選擇了“安能為五斗米而折腰”的節(jié)操，選擇了桃花源，于是“采菊東籬下，悠然見南山”的超然盡現(xiàn)眼前……

好一個潔身自愛的陶老夫子啊!我愿與你結伴隱居，追求心靈的美好!

舉杯邀明月，對影成三人

走到孤寂的敬亭山旁，一位放蕩的游人在獨自飲酒，你或許已猜到他是誰，他是我國偉大的浪漫主義詩人——李白。他厭棄官場的腐朽，“舉世混濁唯我獨醒”的他寫下了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的詩句，在“眾鳥高飛盡”的敬亭山旁“舉杯邀明月”……

看見了舉杯邀月的他，我深深地鞠了一躬，可親可敬的詩仙哪!我愿與你同行，遍覽華夏勝景，高歌一曲“天生我材必有用”……

但愿人長久，千里共嬋娟

黃岡，赤壁，長江。清風，明月，蘇軾。他佇立江邊，心中沉浸著如此的哀悶漫想：那“烏臺詩案”的苦楚，那皇帝謫貶的敕令，那洛陽親友的牽念，于是他吟出了“但愿人長久，千里共嬋娟”這樣的千古名句。他還想起了周瑜，“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，往事是如此讓他感慨。然而，蘇軾畢竟是蘇軾，這位豪放的大詞人決不會被磨難壓垮，你聽，獵獵秋風中一首歌在傳唱，“大江東去浪淘盡……”

好一個打不到，壓不彎的蘇東坡，我愿與你同行，去抗擊人生的風風雨雨……

詩人啊！我愿與你同行！

文章構思巧妙，選擇了三個古代詩人和他們的詩歌作為自己的寫作素材，將詩人的身世同他們的傳世名句結合在一起，塑造出三個個性獨立的偉大詩人形象。從一個側面展現(xiàn)了自己的課外閱讀成果。文章用詞講究，旁征博引，顯示出作者過人的語言基礎。更值得稱道的是選用三個詩人的名句作為小標題，不僅恰當貼切，也平添了許多美感。（選自人民日報出版社《中考滿分作文》）

五、以多個詩人的多個名句，圍繞一個主題，連綴成篇，表達感悟，抒發(fā)情感。

根據(jù)題目的要求，選取不同詩人的多個名句，加以整合，分別用簡潔的語言詮釋自己對詩歌的理解、感悟，用情感或思想作為線索，將其串聯(lián)成篇。

以“亮點”為話題，自擬題目，寫一篇作文。

詩——中國文化的亮點（一考生）

詩，是唐朝的一株柳，搖蕩在古風河畔；詩，是宋時的一尾魚，游弋在清澈柔波；詩，是元時的一首曲．傳頌在天山草原；詩，是明時的一股風，悠揚在深深胡同；詩，是清時的浣紗女，在河邊唱著絕代的歌……

華夏五千年，二十四史間，人才輩出驚世絕，諸子百家齊爭鳴。不必說夏時的古老傳說，不必說商代的甲骨銘文，光是古代的著作文化就足以讓我們驕傲良多，銘表、詞賦、雜說、詩歌……在這萬古奇妍中，唯有詩歌是萬古不倒的青松，是萬千瑰麗的亮點，長存于世，永不消逝……

“等閑識得春風面，萬紫千紅總是春。”詩中的景物，詩中的春景，在朱熹筆下幻化千萬光彩，這是春的靈感，這是春的戀歌。詩中的情，詩中的景，詩一樣的春色。

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”詩中的奇花，濤中的夏花，在楊萬里的筆下妙趣橫生，這是夏的生命，這是夏的標志。詩中的花，詩中的夏，詩一樣的夏景。

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”詩中的紅楓，詩中的秋葉，在杜牧的筆下深邃悠遠，這是秋的精神，這是秋的天籟。詩中的葉，詩中的秋，詩一樣的秋暮。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”詩中的梨花，詩中的冬雪，在岑參的筆下漫天飛舞，這是冬的靈魂，這是冬的樂曲。詩中的雪，詩中的冬，詩一樣的塞外雪天。

“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。”詩中有雨，雨中有詩，雨融于詩，用詩描繪風。

“沾衣濕欲杏花雨，吹面不寒楊柳風。”詩中有風，將風融于詩，用詩描繪風。

“絕代有佳人，幽居在空谷，天寒翠裳薄，日暮倚修竹。”詩中有佳人，佳人如詩賦，佳人的舞姿如詩般柔美，詩中的意境如佳人般絕美。

“滄海月明珠如淚，藍田日暖玉生煙。”詩中有奇景，奇景如詩秀，詩如明珠蘊月，月如詩流傳千古。

……

詩，是在這塵埃中綻放的絕世之花。

詩，是中國華夏千年的不老傳說。

詩，是中國古文化幻化萬千綺麗的亮點。在歷史中，在傳說里，詩是值得我們驕傲的亮點。

【精彩點擊】讀罷此文，不得不佩服考生寬廣的閱讀面，豐富的詩文積淀。文章中飛揚的文采，靈動的語言，詩意的表達，讓讀者拍案叫絕，嘆為觀止。比喻、引用、對偶、排比、反復等多種修辭手法的恰當使用，美化了語言，增強了文采，使文章含義雋永，魅力四射，從而產(chǎn)生巨大的感染力。開篇以題記形式寫成，題記以排比句形式構成，排比句用比喻修辭詮釋，意蘊豐厚，情味綿長。主體部分同樣選取了有代表性的詩文，以排比段的形式，來表現(xiàn)春夏秋冬美景，表現(xiàn)詩與風雨佳人奇景的不了情緣，氣勢磅礴，文采斐然。最后同樣以排比段的形式收束全篇，水到渠成地說明了詩乃中國文化的亮點。收篇有力，豹尾點睛!（選自人民日報出版社《中考滿分作文》）

此外，還可以選取一首詩，按作文題目的要求，進行改寫。

至于作文局部用詩詞名句，就更為常見。歸納起來，主要有以下幾種：

一、以詩詞名句打造妙題。對于需要自己擬題的材料作文、話題作文和情境作文，我們可以直接引用古詩詞名句為題。如果是片段式寫作，我們還可以選用詩詞名句，組成小標題。比如滿分作文《人生三部曲》以“滕王高閣臨江渚”、“也無風雨也無晴”、“滿目青山夕照明”為小標題，就顯得構思新穎，典雅深厚了。

二、以詩詞名句扮靚開頭。開篇就引用與主題密切相關的古詩名句，或題記發(fā)端，或破題入筆，往往能起到提綱挈領、綱舉目張的作用。如滿分作文《季節(jié)》開頭：“春，是情人的眼眸，那是‘人面桃花相映紅’的顧盼流轉；夏，是熱烈的靈魂，那是‘老驥伏櫪，志在千里’的壯志與豪情；秋，是愁人的心緒，那是‘滿地黃花堆積’的愁情與悵然；冬，是勇士的信念，那是‘零落成泥碾作塵’的義無反顧”。文章緊扣四季特點，用古典名句為春夏秋冬作注腳，讓我們感覺這些名句的情韻一下子流注到作者的文中，作者所寫的每一個季節(jié)里都站著一位位詩人，是這一位位詩人用他們的詩句扮靚了《季節(jié)》。

三、以詩詞名句豐盈中間。由于古典詩詞具有的深厚的文化積淀，大量、多處的引用，將能大大提升文章的文化品質和審美趣味，充實文章的底蘊。滿分作文《寂寞的意韻》寫道：“寂寞是什么?曾幾何時，有李白‘舉杯邀明月，對影成三人’。也許，寂寞便是皓月當空，好風如水，萬籟俱寂時形影相吊的那種感覺吧!曾幾何時，有李后主感慨‘無言獨上西樓。月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋’，也許，寂寞正是深宮大院，國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時，有陳子昂感嘆‘前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下’，也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧!于是，我問月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我。寂寞是‘云母屏風燭影深．長河漸落曉星辰’的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是什么?我無法回答。”一段之內五處引用詩詞名句，以此作為文章情感和義理的載體，讓“寂寞”具有了深刻的文化內涵．既為文章增添了亮麗的色彩，也增強了論證的說服力和感染力，使文章底蘊厚實，充滿典雅蘊藉的詩意和豐富的人文氣息。

四、以詩詞名句照亮結尾。“余音繞梁，三日不絕”，好的文章結尾，不單是文章的終結，更應是全文內容的歸納和深化。在結尾引用與作文主題密切相關的詩詞名句，能以一當十，起到畫龍點睛、升華主題的作用，還能留下無窮余味，引起讀者的想象和共鳴。滿分作文《似曾相識燕歸來》的結尾：“誠信，又回來了……不再是“無可奈何花落去”，而是“似曾相識燕歸來”。燕子，希望你不再離去，永遠留在這溫暖如春的世界！”作者巧妙地借用晏殊《浣溪沙》中的名句，用三言兩語表達了對誠信的呼喚，使之深深地印在讀者心中。

此外，還有創(chuàng)造性巧用古詩詞結構使作文出彩的。每一首詩詞都有其完整的行文結構與寫作脈絡，再加上古詩文本身言簡意豐、音韻和諧，巧用古詩文來為我們的作文鋪設行文結構，不僅能使文章層次分明、結構清晰，而且更能給人以典雅優(yōu)美的感覺。比如滿分作文《練字的故事》，文章抓住傅雷家書中一句富有哲理的句子：修改小習慣，就等于修改自己的意識與性情，巧妙地引出一段練字的故事。文章用古詩《春曉》四句詩作為小標題寫四個練字的生活片段：“春眠不覺曉”，實質寫自己如何在母親的督促下，起早刻苦練字；“處處聞啼鳥”，虛寫寫字對自己性情的熏陶；“夜來風雨聲”，虛寫自己對書法作品的癡迷，睡夢中也忘不了品味品味那些精美的書法；“花落知多少”，以花落起興，寫出了在老師、母親的關心、督促下，自己在寫字上取得的進步，贊美了老師、母親的“落紅”精神，點出練字對自己性情的影響，呼應前文。文章巧套古詩詞結構，放得開，收得攏，十分新穎。

運用詩詞作文，既可以發(fā)力于整體，也可以著力于局部。掌握這種作文的方法，無疑會給我們作文錦上添花，助力我們寫出燦爛華章。

作文之法，大體則有，定體則無。以上所述，是運用詩詞作文的“大體”。具體運用，可以單用，也可以綜合運用，都要根據(jù)作文題目，具體問題具體分析，靈活處理，創(chuàng)造性地運用。運用之妙，存乎于心。

比如，半命題作文“厲害了，我的____”。“厲害”是題眼，是“非常了不起”的意思，含有驚嘆、贊嘆、敬佩的感情，感情色彩鮮明、濃烈。空缺處所填，即寫作的對象。這是一個寬題，可選的范圍很廣，可以是人、團隊、國家，也可以是動植物，還可以是某個物品、景物；可以實，也可以虛，譬如寫儒家精神。這個題目好寫，但寫好并不容易。很多同學一看這個題目，不作深入思考，動筆就寫，陷入一種常規(guī)思維，爭相去歌頌祖國。應該說，這樣思考是把握了題意的，較好地領會了命題者的意圖。但很多同學，對于這些年我們祖國取得的偉大成就，只是一知半解，再加上寫作的角度選擇不當，于是滿篇胡亂羅列成就，東拼西湊偉大，千篇一律，讓人不忍卒讀。

但換一角度思考，以我們熟悉的詩詞、詩人入題，從歷史、文化的角度，可能就會別開生面。中國是一個詩的國度，源遠流長，群星璀璨，詩歌的影響巨大、深遠，連兩三歲小孩也能吟誦“床前明月光”，不厲害嗎？李白的傲骨，杜甫的情懷，王維的瀟灑，蘇軾的曠達，陸游的愛國，不厲害嗎？……這樣想下去，要寫出好文章，其實，也并非難事。

親愛的同學，拿起你的筆，試試！

文章作者：曾傳華

圖片來源：網(wǎng)絡（版權歸原作者所有）

《傅雷家書》是給誰的

提起傅雷，我的心里是敬仰之外的感慨，很多內容想說但又咽了下去，還是用圖片來說吧，有點多，全來自《傅雷家書》，你要細看，你就明白我的苦心！

初次接觸《傅雷家書》，是因為一篇序言，是樓適夷先生的《讀家書，想傅雷》的代跋。看圖：內容很多，不多說了，看圖片吧，下圖是樓適夷先生寫的代跋的結尾：至于家《傅雷家書》寫給誰的，可以看看傅雷小兒子傅敏的編輯說明和書的目錄吧：

有人說全是傅雷寫給兒子傅聰和兒媳的，不一定對吧，請看圖：傅雷是干什么的？為什么要寫家書？結局如何？請看圖片吧：最后我們看看他哥倆吧：這些都有紀錄片，你可以網(wǎng)上查看！

你知道我為什么一方面不月文字回答，一方面又要求你細心看字，這是為什么嗎？

記得關注我的頭條號！

如何評價《傅雷家書》

謝謝：

我們大家都知道《傅雷家書》是我國著名文學翻譯家、文藝評論家傅雷和夫人寫給兒子的書信而編成的一部書，摘編了傅雷先生1954年至1966年的書信。信中字里行間，充滿了父親對兒子的摯愛、期望，還有他那對國家和世界的高尚情感。

我呢平時也喜歡閱讀各種書籍，也是初次接觸《傅雷家書》那都是很久以前的事情了，那時侯我還不知傅雷是什么人物。也是偶爾的看見這本書，當時只是看到書的封面設計的比較吸引人，所以給我留下了初次的印象。就在當時的情況也不方便，可惜我也沒有買到，也是在很長的一段時間里我才買到這本書的。

我在一段時間里的閱讀我感覺傅雷的家書是寫的非常不錯的一本家教書，書中以傅聰在海外留學打拼以及情感婚姻之路為線索，由傅敏先生選編傅雷夫婦，傅聰之間與往來家信，以及由子為父，由傅聰成長軌跡來反映傅聰?shù)某砷L精神。我們都知道傅雷當時寫書信的背景正是那次令人痛心的政治運動，給數(shù)以萬計的祖國優(yōu)秀兒女造成悲慘人生。傅聰當時正在國外留學打拼，在異國他鄉(xiāng)漂流的生活中，從父親的這些書信中吸取豐富的精神，使他在海外孤兒似的處境里，好像父母仍在他身邊一樣，時時給他指導，鼓勵他，使他有勇氣和力量去戰(zhàn)勝各式各樣的阻力，踏上自己的成長道路。

在細讀這本書的過程中，可以時時體會到傅雷在字里行間的這種對兒子的自然的教誨。大到國家榮辱、藝術尊嚴，小到一個錯別字、日常會話的選詞，傅雷都表現(xiàn)的那么嚴肅，那樣一絲不茍。在我們讀者看來，我們從書中所感受的教育不亞于傅聰兄弟所受的教育，正如傅雷在信中所說的“隨處給你做個警鐘，做面忠實的鏡子，不論在做人方面，在生活細節(jié)方面，在藝術修養(yǎng)方面”，“做一個德藝俱備，人格卓越的藝術家”。而且在書信中傅雷一再告誡兒子：弄學問也好、弄藝術也好，頂要緊的是把一個“人”盡量發(fā)展，先要學會做人。

我個人覺得通過這些書信，不僅僅使傅聰和親人之間，建立了牢固的情感紐帶，也通過這一條紐帶，使傅聰與遠離的祖國牢牢的在心中建立了結合。不管他們在國內受到多少殘酷遭遇，不管他在海外蒙受多少惡名，他始終沒有背棄祖國。他不受國內敵對者多方的威脅利誘，都沒有說過甚至都沒做過有損祖國尊嚴的行為。他始終相信祖國和熱愛祖國，這種信任與傅雷在數(shù)萬里外給他殷切的愛國主義的教育是分不開的。

而且這本書通過書信的方式，全面展示了傅雷家風的精神。從書中看出這本書少了長篇論述，多了日常生活的故事，嚴肅不失親切，深刻不離日常，這本書不僅反映了親子交流的重要，也利于青年學子在閱讀中理解父輩，增進溝通。

我個人建議大家都去讀一讀，特別是青少年和正在為人父母的朋友們，對于和孩子之間的溝通以及青少年理解父母的苦心都有所幫助。不知你是如何評價《傅雷家書》？

《傅雷家書》你讀過嗎？有沒有一段話、一句言令你淚流滿面，能分享下《傅雷家書》嗎

①一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，才能廓然無果，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。

②孩子，可怕的敵人不一定是面目猙獰的，和顏悅色、滿腔熱血的友情，有時也會耽誤你許多寶貴的時間。

③赤子便是不知道孤獨的。赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！

④一個人孤獨了，思想集中，所發(fā)的感想都是真情實意。靜下心來看《傅雷家書》真的能有很多感動

哪個版本的《傅雷家書》最好

其實最近我在聽喜馬拉雅有聲版《傅雷家書》，工作繁忙沒有時間靜下來讀書，只有上下班路上的空閑時間，剛好用喜馬拉雅來給自己充電。無論是哪個版本的《傅雷家書》，希望都可以感受到傅雷對兒子傅聰?shù)纳钋兴寄钆c無盡叮囑，無論是生活方面亦或學業(yè)方面。關于傅雷對兒子傅聰?shù)膿衽紗⑹荆俏矣∠笞顬樯羁痰囊粋€片段之一，拿來與大家分享一下。

有沒有短句子

哈哈哈

1不聞不問不一定是忘記了，但一定是疏遠了，彼此沉默太久就連主動都需要勇氣。

2人生最糟的不是失去愛的人，而是因為太愛一個人，而失去了自己。

3愛情是洗衣機,把你我絞在一起,讓我們的心情純潔干凈,讓我們在水里嬉戲,我們左轉右轉,幸福得暈頭轉向。

4生活，是用來經(jīng)營的，而不是用來計較的。感情，是用來維系的，而不是用來考驗的。

5知識就像內衣，看不見，但很重要。

6叫一個女人說“我錯了”比叫男人說整套繞口令還困難。

7所謂堅強，就是當老婆把賬單給你時，她希望你能擁有的一種精神狀態(tài)。

8世上最遙遠的距離，不是生與死的距離，不是天各一方，而是我就站在你面前，你卻不知道我愛你。

9多數(shù)人在人潮洶涌的世間，白白擁擠了一生，從來不知道哪里才是他所想要到達的地方，而有目標的人卻始終不忘記自己的方向，所以他能打開出路，走向成功。

10人犯錯誤，大半是該用真情時太過動腦筋，而在該用腦筋時又太感情用事。

如何評價《傅雷家書》的內容

《傅雷家書》是我最為欣賞的一本書。傅雷寫給兒子的不僅僅僅是家書，而是一個個人生哲理。他對傅聰?shù)娜松菲鹆撕艽蟮淖饔谩８德旊S著年齡的增長而漸漸懂得了愛，以實際行動回報了父母，這使我十分的感動。

　　這本書主要是傅雷告訴孩子如何做人，如何搞藝術，以及如何對待生活等問題。他叫兒子要做一個謙虛謹慎的人，做一個“德藝兼?zhèn)洌烁褡吭降乃囆g家。”在生活上，傅雷也對兒子用心的引導。家書中大到事業(yè)人生藝術，小到吃飯花錢。事無巨細，無不關懷備至，而且他敢于在子女面前承認錯誤。從自身經(jīng)歷中給出經(jīng)驗和教訓，他無疑是兒子的良師益友。

　　書中時時給人深刻的教誨，處處閃耀著智慧的光芒，不僅僅如此，從書中我還感到家長的用心良苦和他們給予我們的崇高的愛，正如傅雷在書中對兒子說：“孩子，我從里身上得到的教訓，恐怕不必你從我這得到的少。尤其是最近三年，你不知我對人生多增了幾分深刻的體驗我從與你相處的過程中學會了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情升華。”

　　當孩子對父母的依靠性太大或者父母對孩子溺愛時都會產(chǎn)生一種對孩子成長不利的因素，只有想傅雷那樣用心與孩子溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，才能成為一名理智父母。

　　“一個人對人民的服務不必須要站在大會上講演或者做什么驚天動地的大事業(yè)，隨時隨地的點點滴滴的把自己明白的，想到的告訴大家，無形中就是替國家播種、施肥、墾殖。”

　　這是傅雷在給兒子家書中的一段話。在《傅雷家書》中我看到了一位父親對兒子的教誨，字里行間，流露出傅雷對傅聰強烈的父愛。這種愛使人震撼，使我對傅雷愛子教子的精神所深深打動。

　　在書中我們不光看到了一個對兒子親切關愛的父親，同時也看到了父子的共同成長。他用音樂譯注和兒子溝通交流，他把對祖國的發(fā)脹的關切之情，以及對祖國的熱愛同樣流露給學生，傅雷以高度負責的精神和精力，在對祖國社會人類盡自己的職責。

　　在日常生活中他告誡兒子“人總得常常強迫自己，不強迫就解決不了問題。最基本的就是抓緊時間”，“最是要科學化、要徹底”，“在外面世界切勿難為情，被人家隨便多留，才能不打亂事先定好的日程”，“修改小習慣，就等于修改自己的意識和性情”。我覺得就是我們生活中急需解決的問題。

　　說道那里，我不禁想到我的父母，他們雖然不是像傅雷那樣的偉人但是他們給我的愛卻并不比傅雷給傅聰?shù)膼垡伲麄兪率聻槲抑耄瑸槲宜伎迹麄冸m然不能講出許許多多為人處事的大道理來，但是，日常的教誨又何嘗不是立身行事的準則呢？

　　父愛如山，雄偉壯觀，母愛如水，柔情萬里。我們應當理解父母并加強自身素質，逐步與父母建立友好關系，讓他們理解你，做一個稱職的孩子。

　　所以《傅雷家書》拉近了父母與我們的距離，讓我們互相理解，互相體諒，親情溢于言表，給天下父母子女強烈的感染和啟迪。

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