國培鄉村園長訪名園培訓感言

給你個思路，個人再發揮下。

通過這次培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。

今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。

通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。

要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。

現代的時代是一個競爭激烈的時代。

地區與地區的競爭主要體現為綜合區力的競爭，綜合區力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。

只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

教師 的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。

這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。

與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。

這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。

教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。

從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。

來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。

主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。

正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。

在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。

這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。

因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。

除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

。

感恩培訓心得體會總結

篇一：培訓心得體會范文本文收集了多篇培訓學習心得體會,希望對朋友們有所幫助。

培訓學習心得體會是經過培訓后的所思、所想,朋友們在撰寫時一定要言之有物,切不可泛泛而談。

在學習中成長,在成長中實踐。

人生中就是這樣,每一次的學習就是一次實踐的機會。

每一次的實踐就是一次挑戰,我們能害怕嗎?答案是肯定的:“不能!”不管是在什么情況下,都是不能,不會,也不可以害怕挑戰。

我們之所以培訓,目的就是增強我們挑戰的信心。

我不知道別人通過培訓學到了多少,感受到了多少,了解到了多少。

只知道通過培訓自己感悟頗深。

首先要說明的一點就是通過這次培訓我學到了很多,見過的聽過的,沒見過的沒聽過的統統包含在內。

宋老師講的創新與實踐雖說我不知道內容是什么,不過通過各位干部的發言,我知道那是對我們以后產生影響的一次培訓。

總結會上各位干部積極發言,這說明什么?說明這一次培訓是成功的。

還有一點是我們需要這樣的機會,這樣一個提高自己,完善自己,充實自己的機會。

回想起這段時間的培訓,相信大家都學到了很多,可我有一種新的感覺“學到的越多:,不知道的就越多”。

為什么這樣說呢?在以前的學習中自己并沒有注重某一方面的學習,只是知道老師教什么,自己就學什么,從來不管對與錯,也從來不管為什么,只是盲目的走路,學習。

上大學以后感覺就變了很多,原因很簡單:“這里的學習不再是片面的,是一種以具體事情具體分析的方式進行的。

”只從這一點上說,這就要比以前的學習系統化,畢竟涉及到專業知識

幼兒教師培訓心得體會怎么寫范文3篇

一書，幼師生命成長的必須在培訓過程中，們扎實的話礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學校的骨干教師，這與他的勤奮好學是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業務理論素質，日日學習，終身學習。

二、教師應具備良好的師德和職業道德德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。

能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。

熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。

愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

三、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒教師。

第二篇：通過這次遠程研修課程的學習，給我們提供一個多樣化的學習平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。

通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。

教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。

把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。

教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。

同時，教師要解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間,給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。

教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。

這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

《幼兒園教育指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。

為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。

教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發展。

通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。

在平時的教學中，我還將注意以下幾個方面：一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

第三篇：在幼兒教育這片沃土里，我已經走過了十六個春秋，收獲了任何數字都無法計算的自豪感和幸福成果。

十六年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優秀的幼兒教師，不僅要愛事業，愛孩子，更需要不斷的學習和反思，不斷提高自身的教育水平。

社會發展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實踐者，又是教育的研究者，在一日活動教育的過程中，老師要根據孩子的年齡和心理特點，以課題的形式，研究促進孩子全面發展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標。

因此，老師是授業者，也學習者；既博學多識，又深刻敏銳。

只有當教師的教育與研究交融在一起的時候，教師的教學與反思才可能有機結合，當教師的研究成果轉化為行為時，我們的教學才具有教育哲學的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內涵。

這次的遠程網絡研修，就讓我深深感受到網絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。

我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養和教學水平，讓自己受益的同時，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。

在以后的工作中，我將從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發幼兒的積極性，力求提高課堂效率。

總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經驗；適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。

同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。

知識就是力量，感謝遠程研修這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續努力

真誠感謝!第四篇：我深深體會到了老師的艱辛，尤其是我們幼兒教師們在一日活動中從早到晚一時不停地扮演多樣角色，引導孩子，讓他們感到幼兒園里溫暖快樂，體會到集體的溫馨，讓他們在老師關愛的氛圍里健康成長。

以前帶慣了小學生，一個眼神一個手勢他們就會明白該干啥了，不該干啥，自從改行帶了小孩子，讓我哭笑不得，他們自己的吃喝拉沙不但讓我操心，還要你……，累一天腰酸胳膊痛，還感覺自己什么都沒做，因為你干的工作是看不到的……。

一年后慢慢適應了此工作，經過多次的外面學習，培訓對自己所從事的事業有了新的認識。

幼兒教育是人的啟蒙教育，奠定以生發展的教育，是第一開智者，是幼兒如何做人的先行者，幼兒園的工作是繁瑣的，細小的，而作為教師，我們付出的愛卻同樣是深沉的，我總是堅持以幼兒為主體，針對不同年齡段的幼兒采取不同的關愛方式。

抱抱他們，親親他們，這簡單的身體動作，一下子讓孩子和我親了起來，雖然有時他們像小跟屁蟲似的時時跟著我，可是我一點也不介意，因為我知道，孩子們已經給了我充分的信任，我給了他們安全感。

我要求自己要給予每個孩子的愛都是平等的，所以對于那些乖巧可愛的孩子，我從不溺愛他們，而是創造更多的機會提高他們的領導能力、辦事能力及抗挫能力，培養他們誠實謙虛的品德，促使他們獲得更全面的發展。

而對于那些頑皮的、不聰明的孩子，我也從不歧視或忽視他們，反而給予他們更多的關注，悉心地去觀察和了解他們，努力挖掘他們身上的閃光點，再根據每個人不同的特點，采用不同的方式去教育引導他們，從而也使這些孩子在原有水平上獲得進步。

老師的一言一行都在遷移默化的影響著幼兒。

因此從事幼兒教育這個行業，就要用心懈去做。

幼兒教育是有高度責任性的勞動，不能有絲毫的滿足和懈怠。

幼兒教育事業就意味著起早貪黑，廢寢忘食，兢兢業業，勤勤懇懇。

幼兒教師他就像古話中說“文武雙全。

”我們在工作中就要發揚學而不厭，學海無涯的精神，勤奮學習，提高自身素養。

為幼兒教育事業奉獻一切。

懈怠。

我們教師作為傳道、授業、解惑的人類靈魂工程師，更要跟上時代的步伐，不斷地充實完善自己，不斷提高自身素質，這樣才有本錢去教育好我們的學生，我想這才是對孩子最直接最樸實的愛。

我參加了2024年幼兒園教師國培培訓，現在要寫總結，怎么寫了

隨著幼教事業的迅猛，各類培訓不窮，而“國培”對于我們幼教發展來說，是最有特色實惠的培訓。

一個個案例、一段段視頻，讓我明白了教師的專業成長需要經過積累、學習、反思、研究、溝通等幾個過程。

在這些過程中，要不斷積累、總結經驗教訓，用先進的教育理念反思自己的教育教學過程，同時更需要具有研究幼兒、研究教學、研究環境、研究家長的能力和設計教育的能力等，這樣才能成為一名最有智慧的老師。

　　通過這一段時間的學習，我認真反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。

下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：　　首先教師要有良好的師德修養。

【第1句】：不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂 。

能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神， 陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。

【第2句】：熱愛事業，對幼兒充滿愛心，對教育充滿熱情，是教師首先必備的職業行為準則，幼兒教師應該有愛心、耐心、細心、責任心。

我們知道，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點，犯錯在所難免，愛講話、睡覺不老實更是他們的天性。

作為幼兒教師應親近他們，愛護他們，耐心引導他們，培養他們良好的行為習慣。

【第3句】：具有嫻熟的業務能力。

現代幼兒教育內容有五大領域，健康領域、社會領域、語言領域、科學領域、藝術領域。

可以看出，幼兒教育的內容涉及面廣。

幼兒教師還應具備扎實的教育理論基礎，如幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛生保健、幼兒園教育活動指導、幼兒園管理、幼兒園游戲等。

音樂、美術、舞蹈也是幼兒教師的基本功。

　　其次教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。

放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。

讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。

接著教師要會寬容孩子。

寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。

寬容，是理解的繼續，也是理解最真實、最具體的體現。

寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。

寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創造條件，指出實實在在的。

在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、幫助，少一點指責.批評;多一份寬容.耐心，少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業道路更加美好。

　　最后教師要學做會反思。

應該說，反思對于激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。

教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結，能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。

　　隨著家長教育觀的轉變，對孩子期望值的增高，提高教師的素質，就成了培養二十一世紀建設人才的保證，是新時期對教師的要求，特別是對幼兒教師提出了更高的要求。

新時期的幼兒教師們應盡快全面加強自我修養，提高自身綜合素質，“為托起明天的太陽”這個光榮而又艱巨的任務而拼搏進取 。

　　幼兒園教師國培培訓總結　　20xx年10月，我有幸參加了河北省幼兒教師國家級培訓課程。

首先，我要感謝領導給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學習機會 ，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識。

讓我重新了解到幼兒教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。

當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過本次的培訓，在此我做以下總結：　　第一、師德修養方面。

開班第一天我就有幸聆聽了楊歡進教授關于《幼兒教師師德》講座，使我進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。

因為教育質量的高低，取決于教師素質的高低。

良好的師德乃教師最關鍵的素質。

幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大，所以其職業道德素質顯得尤為關鍵。

身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的，所以幼兒教師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發展。

　　第二、教育教學方面。

在教育教學過程中，必須要做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中學習，在游戲中學習，正如杜威所說的：教育即生活”。

因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長狀態。

讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人;成為能保持持續的學習興趣，養成好習慣的人。

同時，在教學過程中，我們要努力實施“有效教學”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學。

　　第三、家園共育方面。

要實現幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力量。

我們要重視家長資源的開發，建立以促進幼兒和諧發展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作。

　　以上是我在此次20余天的培訓過程中的心得體會。

通過這次的學習，學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。

希望 自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到日常教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。

馬氏家族譜字輩

第一回 桃園結義：反映了當時東漢政權的腐敗糜爛，宦官士族相斗。

桃園結義這個淺顯易懂的就不用說了，從此三人義結同心。

第二回 打督郵：看出了張飛不畏權貴 為人直爽。

反映了劉備仁義 為官清廉。

反映了封建社會官僚的欺壓。

第三回 說呂布：呂布登場了 也就是說 這個諸侯爭鋒的時代也要開始了。

能看出董卓的倒行逆施。

呂布的如狼似虎。

第四回 曹操刺董：偉大的軍事家政治家曹操做出的義舉。

能看出野心勃大的曹操年輕時候還是有復興漢室的夢想。

且這一壯舉，為他以后的雄心壯志 王業之路做了鋪墊。

第五回 關東戰役：曹操矯詔會諸侯。

主要是三英戰呂布這個情節能看出呂布之勇。

溫酒斬華雄能看出關羽之勇。

劉備的出現能反映出當時上流社會對于皇親國戚的崇敬。

第六回 孫堅背盟：關東聯軍幾乎破裂，由此可以看出諸侯的勾心斗角，都漢室虛有忠義。

而孫堅雖勇 但是見利忘義。

這是羅貫中尊劉的一貫作法。

第七回 標題不知道些什么好：盟軍隨著孫堅匿玉璽而解散，袁紹騙得冀州又打公孫瓚，孫堅又打劉表。

由此標志著東漢末年諸侯的野心已經隨著董卓的獨霸朝綱 暴露出來。

第八回 連環計 ：看出貂蟬的美貌。

呂布的兒女情長。

還有當時男尊女卑的封建思想。

第九回 董卓之死：呂布雖然助紂為虐 ，當初也是迫不得已，現在機會來了 好歹也是個浪子回頭金不換。

但賈詡又慫恿李傕郭汜進軍長安。

可看出漢室復興，需要文治武功啊。

第十回 不知道怎么寫標題便用兩個句號帶過吧。

。

：曹操借著父死之名要去徐州。

能看出在當時天下還是姓劉的時候，這個出師有名是很重要的。

還有就是當時逐鹿中原這個形勢 徐州是戰略要地。

第十一回 濮陽之戰：呂布終于不再寄人籬下 ，直接攻取中原一大勢力曹操的后方，而且成功，由此可見呂布之勇。

還有諸侯競爭的激烈。

至于劉備救孔融嘛。

可以看出上流社會對名望之士的崇敬，畢竟這個孔融使我們都知道的，七歲有讓梨之賢。

第十二回 三讓徐州：把劉備寫的仁義之盡。

呂布和曹操的戰役就不說了第十三回 。

。

：只能說這回我沒怎么看懂 。

大概也就是漢室名存實亡。

西涼軍閥殘暴不堪。

第十四回 呂布襲徐州：陳宮之妙算，呂布帶兵有道。

張飛嗜酒。

第十五回 孫策崛起：主要是寫孫策，此人之勇不亞于呂布。

能看出他帶兵有道，所以能平定江東各郡。

第十六回 轅門射戟：呂布確實是見好就收，忘恩負義。

但是還挺機智的。

沒辦法，紀靈太傻。

第十七回 袁術起七軍：只能說袁術兵多，但不能運籌于帷幄。

呂布兵少 但能夠出奇制勝。

第十八回 夏侯惇噬睛：猛烈有余。

還有賈詡的神機妙算，料敵如神。

能打之時卻說不能打 不能打之時卻說能打。

賈詡這個人不比大家崇敬的郭嘉差。

第十九回 呂布遭害：因果循環。

呂布多行不義，也不至于曹操不容他。

第二十回 許田行獵：曹操有篡漢之心 耽誤篡漢之力。

朝野忠于漢室者多數，荀彧就是一個。

還有漢獻帝終于表現出不滿了。

第二十一回 劉備脫曹：先前的煮酒論英雄可以看出劉備和曹操都是當時英杰，必成大業。

一個隱忍 一個雄壯。

而劉備脫曹也就是反映劉備的壯志，和他反復無常的作風。

第二十二回 。

。

：沒什么感悟，劉備占徐州之后抵抗了曹操的進攻 。

袁術的無能。

第二十三回 。

。

：這一回寫禰衡怎么罵曹操的，曹操的太醫也要殺他。

能看出羅貫中的貶曹思想多么強烈。

第二十四回 劉備敗走：曹操除掉了董承，劉備投靠袁紹。

能看出袁紹這個人真如曹操說的一樣干大事而惜身，見小利而忘命。

第二十五回 關羽降曹：劉備自個溜了，關羽卻被抓住了。

關羽降曹那個經典。

關羽的忠義，曹操的思賢若渴，劉備與云長的情同手足。

還有斬顏良。

要我看斬顏良大多是靠赤兔馬的快，雖然我說的比較扯淡。

第二十六回 延津之戰：誅文丑。

史實文丑并非關于所斬，而是曹操用計，徐晃斬之。

云長也掛印封金而去。

第二十七回 五關六將：關羽的刀那是真真好厲害。

第二十八回 兄弟重逢：三個人都是講義氣的主啊。

其實從蔡陽來看，還能側面反映曹操的愛才如命。

第二十九回 孫策之死：孫策好殺人，終于惹來殺身之禍。

而孫權十九歲即為，正是這樣孫權才能屈能伸。

正是這樣，才能看出江東基業是怎么流傳下來的。

第三十回 官渡之戰：這個相信大家都看過，感悟我就不多說了。

第三十一回。

。

：袁紹死了，河北的領袖一分為三。

劉備也去劉表那了。

從而，可以看出劉備真的是會審時度勢。

他知道袁紹官渡必敗，他知道只有慫恿劉表打曹操后方才能滅曹。

第三十二回 。

。

：袁紹死后 立袁尚為儲君。

不立長 不立賢 。

所以眾兄弟當然不服 才有河北風云。

第三十三回 郭嘉之死：郭嘉的死 對于曹操來說，是個巨大的損失。

但是郭嘉遺計定遼東，能看出郭嘉也和賈詡一樣能看透人心 知人性。

確實是天才。

第三十四回 躍馬檀溪：蔡瑁真是個巨奸，的盧雖妨主，但不妨英主。

劉備種種英明。

第三十伍回 單福遇主：單福就是徐庶，從此劉備也知道自己缺少的是一位運籌于帷幄之中的謀士。

第三十六回 走馬薦孔明：徐庶自比孔明之才，如熒光之比皓月。

開始為這個三國演義的第一人物做了鋪墊。

第三十七回 三顧茅廬：劉備就像個上門求親的秀才，知書達理。

也能看出劉備的禮賢下士，那些崔州平石廣源 都是給孔明做鋪墊的。

第三十八回 隆中對：相當精彩，自董卓造逆以來，天下豪杰并起。

曹操不及袁紹。

。

。

孫權也托甘寧打黃祖了。

第三十九回 孔明的處女作：火燒博望，史實是劉備所為。

但是移花接木到孔明身上也未嘗不可以。

也可以看出孔明用兵都是很奇怪的出奇制勝，關羽張飛都料不通。

第四十回 火燒新野：曹仁十萬大軍 劉備只有幾千兵馬。

劉備雖敗，羅先生也為他挽回了面子。

第四十一回 攜民渡江 ：也可以說單騎救主。

劉備新野敗兵，萬余民隨至當陽。

煞是有面子，所以看出劉備的仁義。

前面延津之戰時，其實曹操也是攜民一起的。

趙云救主，精彩

無論什么影劇，都精彩。

第四十二回 長板橋：張飛三聲喝退百萬兵。

其實史實張飛是為有勇有謀的大將之才。

長坂坡用計也不足為怪。

三國演義里的張飛畢竟是黑臉。

所以才把他構造成退了兵就拆橋。

第四十三回 舌戰群儒：孔明非百里之才。

江東精英也非等閑之輩。

魯肅高風亮節。

第四十四回 智激周瑜：孔明能洞察人性 洞悉人心。

周瑜雄才大略。

孫權為人謹慎。

第四十五回 群英會：如此妙計，不費吹灰之力就讓曹操折了兩員水軍統領，公瑾確實有王佐之才。

而孔明卻也看出了此計。

所以顯得孔明高于公瑾。

第四十六回 草船借箭：前無古例 后無來者。

知天時地利。

周瑜打黃蓋，為事緊密。

第四十七回 。

。

：闕澤獻詐降書，鳳雛授連環計。

所以才有火燒赤壁。

第四十八回 曹操賦詩：可以看出曹操的慷慨陳詞，雄心壯志。

和他所向披靡之后的興高采烈過頭了。

殺劉馥。

就是慘敗之兆。

第四十九回 火燒赤壁：同官渡之戰一樣 ，不說了。

第五十回 華容道：這里是小說情節，太離譜以致我沒有什么想說的。

聯軍獲勝之后，諸葛亮竟然不見好就收，還去打那些殘兵敗將干嘛，有什么糧草輜重

再說干嘛要三重埋伏。

這不是耗費兵力嘛。

他不趁機收復荊州各郡 反而做出這樣的舉動，真的并非是一個智者之所為。

第五十一回 。

。

周瑜中箭，諸葛開始幫助劉備完成大業，從收復荊州開始。

也是他和周瑜一個斗智的過程，把周瑜寫成了一個心胸狹窄的人。

第五十二回 。

。

：還是寫劉備收復荊州這次是桂陽。

前面還有孔明智辭魯肅。

說江夏乃劉琦之地，劉備不忍奪之，等劉琦病逝，再還荊州。

可以看出大勢由先前的逐鹿中原的徐州要地，變為四通八達的荊州了。

第五十三回。

。

：關羽和黃忠。

都是戰爭 就不多說了。

第五十四回 小妹嫁劉備：民間傳聞小妹叫孫尚香，史書不記載女人名字。

這是一場政治婚姻。

里面也充滿了勾心斗角。

第五十五 五十六回：我都不說了，因為我比較喜歡周瑜。

實在不想說什么。

第五十七回 臥龍吊喪：得了便宜還賣乖啊孔明真是。

周瑜一死，魯肅當上大都督，魯肅主張聯劉，所以孔明可以放心的取益州，沒有后顧之憂了。

而且龐統也被發掘出來。

劉備如虎添翼。

第五十八回 割須棄袍：馬超之勇于呂布不減。

第五十九回 離間韓遂：前有馬超與許褚大戰二百五十余回合，很精彩。

后有賈詡獻計抹書離間馬超韓遂。

本來韓遂和馬騰就有些仇恨，這一離間就更不得了。

第六十回 益州平定：益州平定之路開始了。

看出劉備的反復無常。

羅貫中寫的劉備根本就是矛盾的，說他一心興復漢室卻又奪益州。

第六十一回 截江救阿斗：政治婚姻始終是對政治有優勢才采取的婚姻措施。

而曹操和孫權方面也能看出 曹操老了，對年輕人已經有心無力了。

第六十二回 。

。

：劉備入蜀，勢如破竹，很快便到了雒城。

第六十三回 鳳雛之死：征益州的軍師龐統死了。

劉備最信任的軍師之一喪失。

張飛在培關義釋嚴顏。

可以看出張飛的大將之才，有勇有謀。

他比諸葛亮還先到雒城。

第六十四回 。

。

：馬超兵敗后投張魯，也沒什么感悟。

第六十五回 葭萌關：馬超勇，張魯幫助劉璋馬超攻葭萌關。

但被李恢說降。

劉璋投降，劉備領益州牧。

可以看出劉備還是很得人心的。

第六十六回 單刀赴會：還是說關羽之勇。

第六十七回 逍遙津：曹操取了漢中，張遼的逍遙津。

也都是戰事。

第六十八回 。

。

：神話色彩，沒什么好說的。

第六十九回 。

。

：這回還是反映一些人對曹操的惡視。

第七十回 。

。

都是些漢中的爭奪戰，主要任務是張飛張郃黃忠，所以也沒什么好說的。

第七十一 七十二回 也是漢中的爭奪戰曹操退兵。

那天晚上以雞肋為號。

楊修果斷看出來了。

于是便殺了楊修，說他亂軍心。

其實楊修這個人也是絕頂聰明但他愛賣弄聰明。

曹操真正要殺他是因為他卷入了儲君之爭。

第七十三回 劉備稱王：漢中拿下，劉備稱王。

云長趁著一連串的大捷 撥兵攻襄陽樊城。

而且都打下了。

可以看出軍心是作戰時很重要的東西。

第七十四回 龐德負棺：樊城戰役中，龐德為了取得曹操信任，背了口棺材上陣，說，要么我進這棺材，要么關羽進這棺材。

曹操很感動，救命他救樊城。

龐德之義，不亞關羽啊。

還有放水淹七軍就不說了，大將于禁投降，名聲垂敗。

第七十五回 刮骨療毒：史實刮骨療毒的并不是華佗，而是一名軍醫，因為這個時候華佗早死了。

這里用華佗之神來襯托關羽之神。

還有呂蒙裝病 陸遜即位大都督。

陸遜表書贊揚關羽。

關羽笑了，孫權的手下真是一代不如一代，周瑜是個能人可惜死了，魯肅是個和事老，呂蒙是個病鬼。

這個陸遜卻是一個庸儒。

于是他就放心的打襄樊，以至于后方南郡空虛。

第七十六回 走麥城：一代武圣，落到了四面楚歌的下場。

荊州后方空虛，呂蒙的病就好了，陸遜也不儒生了，直接抄他老窩。

可以看出，兵不厭詐，陸遜這個人在三國志中是一個人占一個章的。

和諸葛亮還有各個君主一樣，所以陸遜是三國歷史上非常重要的一個人物。

第七十七回 關羽顯圣：迷信色彩，不多點評。

第七十八回 曹操之死：關羽死后不久 曹操也死了。

這里面的華佗是虛構的 華佗早就死了。

曹操是頭疼病死的，因為他日理萬機啊。

所以有才干的人有抱負的人，要以青春以生命為代價才能有成就。

第七十九回 七步詩：同樣曹操的兒子們的爭奪儲君位也很激烈。

曹丕更是殘忍。

七步詩我沒事也愛念幾句，常常感人肺腑。

曹植的才華是真真真好。

第八十回 兩國誕生：曹丕篡漢稱帝。

因為政治需要，天下大勢已定。

三分天下，誰聽漢獻帝的。

故而篡漢了。

劉備也跟著稱帝。

羅貫中的標題是曹丕稱帝就是篡漢，劉備稱帝就是續大統。

真是。

。

。

。

。

第八十一回 張飛遇害：劉備稱帝的同一年 張飛伐吳。

這個時候劉備的野心也大起來了，哪還想什么興復漢室。

而且口味重，直接打孫權的首都。

張飛這個人的性子是這樣，尊于大夫而惡于小人。

他對那些做官的有品德的人很尊敬，對那些地位低的人就不怎么喜歡，比如他喜歡鞭打士卒。

喜歡酒后鞭打士卒。

所以他才會死。

第八十二回 孫權降魏：前面我不是說孫權能屈能伸嘛

就是這樣。

他需要發展需要牢固政治，就投降曹丕。

等時機一到，就與他攤牌。

或許有人說孫權不要臉，但這關系到一個國家或者說一個政治體系的存亡，你就是這個體系的代表，你不這樣做就要遭殃。

所以孫權到最晚才稱帝。

第八十三回 劉備征吳：上一回就交代了劉備征吳。

這一回主要是寫劉備一路強攻，陸遜避其鋒芒連連撤退。

劉備擒拿到了一些將領，是跟關羽張飛的死能扯上關系的。

其實都是虛構，很多將領都并不是落在他手中。

陸遜這個年輕的將領出道了。

孫權勢力從此改寫。

第八十四回 夷陵之戰：這場戰役也是以少勝多，是三國時期三大戰役之一，以為著形勢的發展。

官渡之戰決定了曹操統一北方。

赤壁之戰決定了天下三分曹操元氣大傷，夷陵之戰決定了蜀漢從頂峰遭到挫敗，以至于困死于益州。

還有孔明的八陣圖，這個也是被神化了的情節。

八陣圖有是有，但是并不是什么奇門遁甲之術，是很普遍的陣型。

第八十五回 白帝城托孤：劉備病逝，將劉禪和蜀漢基業托付于諸葛亮，正托付人是孔明，副托付人是李嚴。

其實劉備和孔明的關系并非魚水。

誰會把自己打下來的江山送給一個外人

所以他怎么會說先生可自取之

所以這就是考驗孔明。

安居平五路嘛也很精彩。

第八十六回 曹丕伐吳：張溫和秦宓的對白很精彩，曹丕之敗就可說明陸遜之才。

第八十七回 云南之亂：這些我沒有什么好說的，虛構程度太多后面的幾回我也就不說什么了第八十八 八十九 九十回：這里全是虛構。

趙云魏延是蜀國主力，應該在北方東面布防 。

怎么可能被帶來南征。

而且那些人物塑造的奇形怪樣。

這里只能說要收服人心要軟硬兼加。

第九十一回 出師表：讀了出師表的人都會被孔明的忠義所感動，鞠躬盡瘁死而后已。

這也是六出祁山的開始。

第九十二 九十三 九十四回：諸葛亮攻打雍州涼州西涼一帶。

姜維投降。

主要是戰略，也沒什么好感悟的。

第九十五回 失街亭：街亭是當時進軍的咽喉要道。

有人說馬謖是紙上談兵，并不是的。

下回我會說。

還有空城計，這個我替司馬懿出幾個主意。

司馬懿不是有十萬大軍嘛，把城池圍下來幾天行不行。

拿根箭把孔明射下來行不行

派個偵察連進去探探虛實行不行

何必看到孔明太城樓上開派對就退軍呢。

所以這里的虛構程度是有夠深的。

第九十六回 揮淚斬馬謖：馬謖雖然是紙上談兵，但他的才華是諸葛亮肯定的，只是他剛愎自用，紙上談兵并不能用來形容馬謖。

馬謖的死呢，也是必然。

丟失街亭并不是死罪，但是有人進言不可讓馬謖領軍，孔明不聽。

然而街亭失守。

孔明難逃其咎。

不斬馬謖，自己下不了臺。

眾人心里不服，畢竟別人可是勸過諸葛亮的。

所以馬謖之死是必然的。

第九十七 九十八 九十九回：這里一直是孔明進攻，司馬懿死守。

所以三國志12里司馬懿的技能是固戰堅守 。

司馬懿喜歡守，為什么

因為蜀國國力小，但是有三川之險。

易守難攻。

而諸葛亮不斷進攻耗費國力，司馬懿如果守住了，蜀國國力就會一年不如一年。

那個時候，司馬懿要滅蜀就很容易了。

孔明呢，他要完成先帝的夙愿，完成自己的抱負。

所以以攻代守，連年北伐，但是他沒意識到國力的消弱。

以攻代守是個很高明的戰略方針。

如果你靜養，你靜養什么，你國力增強魏國不會增強嘛

等你強大了你打誰

天下就三塊。

所以孔明和司馬懿都是有高明之處。

患得患失。

第一百回 羞辱仲達：人們都知道孔明謹慎，其實司馬懿也謹慎，老謀深算。

司馬懿與孔明都以大局為重。

所以司馬懿盡管孔明這樣羞辱他，他也不放在心上。

而且還穿上衣服，這真是怎樣大的胸懷啊。

101 102：一個裝神弄鬼，一個木牛流馬。

這兩點我都覺得不是虛構的。

裝神弄鬼騙張合很容易，木牛流馬也是真的。

這是一種運輸工具，但是具體是怎么造的我就不知道了。

103 104：孔明之死。

孔明的死應該是操勞軍務引起的飲食不調，所以應該得的是胃病。

而他吩咐手下人辦的事就太不現實。

比如魏延，魏延是大大的忠誠。

先帝非常器重他，他的造反事實上是和楊儀的一場內訌。

孔明死了，大權在蔣琬手里，造成了姜維北伐受阻。

楊儀的罷官。

而劉禪呢

其實他根本沒有把諸葛亮視之如父。

其他的就不多說。

105 ：上面已經說了魏延的造反是場內訌 106 107：主要是講司馬懿如何除去政敵，獲得曹氏兵權的。

還有姜維的北伐，他敗了。

沒錯，為什么，不是他不如諸葛亮。

是他沒有諸葛亮的地位，他沒有大權獨攬。

北伐力不從心。

108：沒有什么好說的。

109到118：不好意思我有點事，只能大概闡述一下。

其實這里的看點無非就是姜維北伐。

和司馬氏造反。

司馬昭被封晉王。

手下的鄧艾鐘會各懷鬼胎，姜維北伐受挫。

119 蜀國投降：魏國差不多不在了，蜀國投降了。

焦周慫恿的。

有人說焦周誤國。

其實不是，蜀國該亡。

諸葛亮姜維連年北伐，國力空虛。

北伐要錢吧，錢是老百姓拿來的吧。

老百姓就命苦了。

當時有一個叫薛琮的到了蜀國，回吳國說 蜀國將亡，因為那得老百姓個個都面黃肌瘦。

蜀國還能撐多久呢。

蜀國如一個盆地，沒有荊州，北伐就得往祁山。

大軍想出去都難，當時隆中對孔明就說要拿下荊州。

可是荊州在曹操和孫權手里，你搶的到么

所以蜀國該亡。

而姜維呢

唆使鐘會獨立，想趁機殺了鐘會復興蜀國。

結果事情敗露遭害。

姜維他可以投降享受榮華富貴，可以自刎就死。

可是他選擇了做有用的，選擇了不擇手段的取完成自己心里的理想。

這是值得任何一個人都尊敬的。

120：三分歸一統。

孫皓殘暴 蜀國已亡唇齒之交已喪。

吳國必亡。

如何有效利用教學資源進行教育教學

如何有效利用身邊的教學資源 作者： 袁英 (小學語文 四川宜賓小學語文一班 ) 評論數\\\/瀏覽數： 1 \\\/ 997 發表日期： 2010-12-29 09:49:21 一、作為教師要加強自身的修養和能力的培養。

說句實話，現代教師應具備的能力有很多，但我認為，在教育教學過程當中，最基本的，教師應該具備以下能力：

【第1句】：終身學習能力。

一位教師，要有自己獨特的教學風格，要有自己廣博的知識背景，這樣，才能與學生保持信息上的對稱，才能讓學生覺得你這位老師不錯，才愿意上你的課，這樣，你的教學效果自然而然就會好。

而要做到這些，我們教師不僅僅是要了解和掌握學科以內的專業知識，發展狀況，更需要了解學科以外學生可能接觸到的知識。

再說了，現在講究學科整合，教師不能只掌握單一學科的知識，要求構建多元的知識結構，要求教師既要有扎實的專業知識，同時又要學習自然科學、社會科學前沿的最新成果、最新知識等。

這樣才能充分發揮出教師的教育功能。

【第2句】：善于獲取和積累外部現有教學資源，并對它進行加工處理、推陳創新的能力；

【第3句】：時刻關注新聞報道或媒體信息、及時捕捉教學信息，根據教學要求，自制原創試題應用于課堂教學的能力；

【第4句】：應用現代教育技術自制教學課件、教學積件用于解決課堂教學過程當中突破難點，突出重點的能力。

【第5句】：建立自己的教學資源庫。

資源庫應根據教學實際進行分類并及時更新；同時還要收藏自己覺得有價值的學科網站。

（介紹自己的教學資源庫） 二、課堂教學資源的分類、來源及存儲。

（一）教學資源的分類 根據我的教學經驗和化學學科特點，我覺得，我們可以對教學資源進行以下分類：

【第1句】：根據資源的完整性與否，可分為整體資源和素材資源。

比如，我們常說的教學設計、上課課件、中考試題即為整體資源；而如圖片、某些為解決某個專項問題的視頻、動畫即為素材資源。

【第2句】：根據我們通常應用的資源類型，大致可以分為七大類：試題資源；課件、積件資源；教學預設也就是教案資源；論文資源；課程標準和考試說明資源；新聞報道資源、專業書籍等。

（二）教學資源的來源 教學資源的來源大致有以下幾個方面：

【第1句】：網絡資源：教案、課件、積件、論文、教學反思、教學案例、課題報告；各省市中考試題，優秀教師試題設計等。

【第2句】：身邊資源：本市、本縣或區里的期末試題或中考模擬試題、學校老師命制的試題。

本市、本縣、本區舉行教案比賽、課件制作比賽、自制教具 比賽、論文比賽，這些資源，都要盡量想辦法得到，因為大家都知道，這些資源，參考價值是非常大的，其間包含了很多一線老師教學經驗、教育智慧的總結與體現。

【第3句】：教師資源：我們常常抱怨教學資源不夠豐富，卻忘記了就在我們的身邊有著豐富的教學資源。

我們可以在上課前把自己拿不定主意的問題請教身邊的老師。

有時知識與情感的共鳴就這樣產生，我個人認為這不僅有助于我們的教學水平的提高，更有利于和諧人際關系的構成。

當然，如果有共同的興趣與愛好，也可以與其他老師共享優質教學資源；平常教學活動中的聽課、評課；專家、專題講座（如6 月份，中考前，省教研室黃建國主任來到吉安，為我們作了“讓教育回歸自然，讓課堂貼近真實”的講座。

）。

【第4句】：學生資源：我們在教學前常常會讓學生采用各種途徑自學，細細想來，這個環節其實不是可有可無的，特別是我們化學，有很多東西可以讓學生課外動手、動腦。

如果讓孩子們在課前去這樣做的話，你會發現你的教學效果會好很多，因此我們要充分利用好這一資源。

比如，我們在第十二單元，很多學生對熱塑性和熱固性塑料，缺乏感性認識，課前可以讓學生收集不同的塑料制品，然后指導學生歸類，最后進行實驗得出。

這樣，既解決了教學問題，又拓展了學生的知識空間，為今后的生活、考試打下了基礎。

【第5句】：媒體資源：化學來自生活，生活中處處有化學，細心觀察與對比，你會發現，在我們的新聞報道中，有很多與化學相關的東西。

如果你能及時 發現并應用于課堂教學，不僅僅是讓學生感受到化學就在身邊，更重要的是讓他們了解到化學的重要性，從而讓他們認識到，學習化學，不僅僅是為了考試。

自然而然，既達到了我們聯系生活的創新教學，又達到了我們素質教育的目的，何樂而不為呢

【第6句】：原創資源：隨著數碼技術產品的普及，隨著我們生活水平的逐漸提高，隨著我們視野的延伸，其實，在我們自己的工作、生活當中，有很多與我們教學相關的資料可以進行采集，這種采集，既可以是實物、也可以圖片、也可以是視頻資源等。

比如，水污染的現狀、空氣污染及天氣預報的某些指數，這是很容易捕捉到當地相關的教學素材的。

【第7句】：教輔資源：廣義上的教輔資源，我認為應該包括課程標準，考試說明，教參、各種專業書籍和市面上各種復習資料。

現在我們通常說教輔，就是指市面上的各種復習資料。

雖然教輔利用不當，會降低教育教學質量：因為它使某些教師的教學方式變形、責任心降低；因為它對“題海戰術”助紂為虐，使學生的時間受到更為殘酷的剝奪。

但現在我們的教學，事實上已經離不開教輔。

所以，我個人認為，關鍵是我們老師要正確地對待教輔，首先是要精心選擇教輔，我個人主要是選擇那種試題較少，但比較典型、試題新穎的教輔；其次，在使用教輔的過程當中，我并不要求學生把教輔上的題目全部做，一是因為學生沒時間，二是沒必要（因為有些試題太難，特別是中考最后階段，更加要把握好這個度。

），所以，我在學生做之前，盡量做到自己先做一遍；最后是對于發現的典型試題，我盡量到網絡上搜索然后分類存儲下來（不行的話，自己打出來）。

【第8句】：教學反思：6 月12 日，我們有幸邀請到了曹主任對我校全體老師作了 “讓教學反思成為教師的職業習慣”的專題講座，曹主任重點向我校老師講解了為什么要進行教學反思，反思什么，如何反思等內容，曹主任以他專業素養的豐富，見多識廣的經驗，親歷親為的教學體驗，使得整場講座顯得生動有趣，使我校教師受益匪淺。

有機會，歡迎大家讀讀這篇文章。

因此，我們老師，要多進行教學反思，要及時把教學反思形成文字保留下來，以便在今后的教育教學過程當中，優化課堂教學。

（三）教學資源的存儲 前面我已經說過，作為一名老師，我們一定要有自己的教學資源庫——既要有傳統（紙質）資源庫，又要有電子資源庫。

但資源庫并不是簡單的資源堆積，不然的話，資源一多，如果分類、存儲不合理，則需要時查找就非常不方便。

紙質資源庫，我相信各位老師都有，就不展開說，我建議大家經常把平常使用的教輔上發現的典型例題、價值比較大的習題剪貼下來，然后進行歸類與整合。

電子資源庫最大的特點就是使用和修改非常方便，下面向大家介紹我建立電子資源庫的過程：我是從03 年調入到吉安四中的，04 年上半年購買電腦的，自從有電腦，我就開始存儲自己積累的一些資源，但06 年因為意外，我之前存儲的資源，因為硬盤的損壞而損失殆盡，當時很是痛心。

也正因為這樣，所以，07 年下半年，我決定把資源存在于網絡當中，因為存在網絡當中最大的一個好處，就是隨時隨地可以使用，也就是07 年下半年，我購買了一個空間，開始著手打造自己的網絡資源庫。

現在，我的教學資源實現了三同步：學校電腦、家庭電腦、 網絡硬盤三個地方的資源自動同步更新（我使用的是美國最先進的網絡存儲和支持外鏈技術）。

其次，資源的分類，隨著時間的推移，隨著自己應用的感受，我現在主要是按我們九年級化學十二個單元進行存儲，當然，也會建立其它的文件夾。

這樣，給查找和使用帶來了極大的便利。

三、課堂教學資源的應用。

把課堂教學資源應用于我們的課堂實際，才是我們建立教學資源庫的終極目的。

我想，最主要的，應該是應用于三方面，一是教案的設計，二是課件的制作，三是教輔資料的編寫。

下面，我就這三方面來談談自己的做法。

首先是教案的設計，也就是通常所說的教學設計，現在有的新提法叫教學預設，雖然概念之間略有差別，但大致的意思不會相差很大。

教案的設計主要包括三個方面：一是教學目標的設計。

我們知道，學科總的培養目標必須細化為每一節課的具體教學目標，通過每一節課的具體教學目標的落實和支撐，才能使學科總的課程目標落到實處。

在實踐中我們發現，有些老師教案中所寫的教學目標，不是教師自己根據這節課教學內容和學生及學校的實際來設計的，而是從有關材料中抄來的。

沒有明確的教學目標的課，無論如何也談不上是優質的課。

教師上每一節課之前，首先必須明確這節課的教學目標，希望學生通過這節課的學習，得到些什么，經歷些什么，體驗些什么，發展些什么。

也就是通常所說的三維目標。

二 是教學過程、教學環節、學生學習活動、學習方式的設計；三是教學資源的設計與準備，包括實驗器材、素材、課件等教學資源的準備。

【第1句】：我個人認為，只有既符合新課程標準，又切合學生實際的教案，才是好的教案，好的教學設計，一定要體現“三為主原則”，即以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線。

因此，我們在進行教案設計時，既要考慮到學生整體的綜合素質（主要包括知識準備和最近發展區兩方面），考慮到課程標準的要求，又要兼顧到不同層次的學生學習需求，因為新課程的理念之一就是要我們關注每一位學生，關注每一位學生的成長。

同時，我們的教案設計，也一定要有創新性。

別人的優秀教學設計，不是不可以用，而是應該知道和注意如何用。

并不是簡單的“拿來主義”，而是一定要在借鑒別人好的東西的基礎上，創新地發展自己的東西，什么叫優質教案

我個人覺得，就是既借鑒了他人的成功經驗，又提出了自己創新的設計——當然這種創新必需符合教學規律和教學實際，才是優質教案（建議備課時多參考幾篇別人的優質教案，我覺得，不同的教案，有不同的獨特之處，我們自己在斟酌的基礎上，選擇性地吸收，創造性地發展）。

因此，建立自己教案的電子資源庫，在教學生成之后，進行反思，進行交流，再對教學設計進行修改，這樣，對自己教學的提高，非常有用。

在教學設計過程當中，有一環也是非常重要的，就是訓練的設計。

訓練的設計，廣義的訓練，包括很多，如語言表達能力，動手能力，知識遷移能力等等，下面，我跟大家交流的，主要是知識遷移能力的訓練，既通常所說的，解題能力的訓練。

學生的習題設計，主要包括下列幾方面：課堂練習、課后作業、考試或測試習題。

我的學生，相對其他老師所教的學生，相對而言，在學化學上，作業的負擔，會少很多，學生也體會到，在九年級，我的化學作業，可能是所有科目中最少的。

說句實話，我經常不布置筆寫作業的。

但我的學生的考試成績，特別是中考成績，不會比其他班同等層次學生的成績差，往往是更好。

這主要是我有大量的習題庫，然后從中選擇典型的習題或原題呈現、或稍作修改給學生做，盡量避免學生做無用功；我們在選擇試題時，一定至少要注意五點：一是與當前的教學進度，教學要求相符；二是注意是否符合課程標準，是否與考試說明相近；三是一定要結合學生的學習實際；四是注意試題的梯度；五是對于重點或必考的知識，我們盡量每次稍作改變進行訓練，這樣也鍛煉了學生的應變能力。

盡量少練習那些難題，難題不但可能是做無用功，更重要的是它可能會導致學生不喜歡你這門學科。

我在講解試題時，很多情況下時間主要花在如何分析問題，如何尋求解決問題的方法和途徑上，我跟學生講，分析問題解決問題的能力是永遠的，它不但對我們學習有用，而且對我們今后處理工作與生活之中的很多事情，也一樣有用。

我相信我們很多老師也是這樣做的。

多做原創試題，前面我已經說過，我們一定要關注新聞媒體信息，根據媒體信息，加工處理，把它應用于我們化學教學過程當中。

原創試題，也是現代教師必備的一種能力，可能剛剛開始時，你的試題設計不是很好，包括語言的描述上，包括描述的準確性上，包括知識的落腳點上，但如果做 得多了，特別是把原創試題讓學生做，與同事交流后，你就會慢慢提高的。

我2007 年、2008 年參加省教研室中考前的原創試題征集，評比結果揭曉后，兩年都是一等獎。

（舉例說明如何原創試題）

【第2句】：課件的制作： 為突出重點，突破難點，我們通常利用多媒體進行輔助性教學，多媒體課件對創設問題情景，改善學習環境，拓展課堂互動空間，創新評價方式，激發學生學習的興趣，提高課堂時效，具有非凡的作用。

它具有“美、趣、實、空”四個特點。

（1）課件之“美”。

多媒體課件創設情景的畫面、文字、音效、動畫、色彩與教學內容的高度和諧統一就是美。

這種美對于學生，就是學習狀態的調整或提升，對于學習環境，就是一種改善與創設，同時，這種美突破了多媒體課件僅僅作為一種解釋或演繹工具的窠臼，美本身成了一種知識源。

（2）課件之“趣”。

能在教學的最佳時機，以最符合學生注意特點的方式，將學習問題或教學重點情景化就是課件之趣。

我們稱這種課件之趣為理之趣。

（3）課件之“實”。

界面友好，交互便捷而實用；課件的內容和運用能突出重點，突破難點。

這里的課件之實所追求的是單位教學時間內的最大收益。

（4）課件之“空”。

青山在水中的倒影即為空。

倒影不是真實的青山，但倒影拓展了人們對青山想像的空間，拓展了人們對青山的“虛”的把握。

多媒體課件的“美、趣、實、空”是辯證的統一，是一種境界。

只要不斷地探索和實踐，多媒體課件必將為我們的教育教學提供更好的服務。

多媒體課件的格式有很多種，但我想，應用最普遍，也最容易上手的，就是powerpoint 即PPT 課件，下面，我就如何應用PPT 制作課件的技能技巧與大家進行交流，我相信，在座的也有很多比我運用得更為熟練的老師，如我講的過程當中，如有不當的地方或者可以做得更好的地方，歡迎交流。

（1）圖片的插入：圖片的選擇（一定要選擇清晰的圖片）；背景、固定大小的圖片、點擊可以得到放大的圖片。

（2）音頻、視頻的插入：自動播放、點擊播放、可控播放。

（3）FLASH 積件的插入：稍微復雜些。

（4）觸發器的制作：如我上學期制作的一個課件片段 （5）PPS 文件的生成：優點與密碼的設置。

（6）文字的出現與消失、鏈接的技巧、文檔的插入、不同幻燈片的切換等。

【第3句】：教輔資料的編寫： 有條件、有機遇的老師，要爭取條件、創造條件進行教輔資料的編寫。

參與教輔資料的編寫，不僅僅是能夠提高自己的知名度，更重要的，是可以提高自己的教育教學水平。

因為在教輔資料的編寫過程當中，首先是促使自己對考點、考題有一個新的、系統的認識；其次，對自己今后的教育教學也很有用處，因為熟悉了考點考題，熟悉了考試難易度，就不會把學生帶入題海，就不是使用題海戰術甚至是題洋戰術來解決教學過程當中的問題；就能用最少的時間，最佳的訓練效果，取得最好的成績，無形當中，既減輕了學生的學習負擔，又達到了自己預設的教育教學效果，何樂不為

（舉例說明）。

以上就是我今天與大家交流的內容，不當不妥之處，歡迎大家批評指正，更歡迎大家在今后的教育教學過程當中，與我聯系，和我交流，共同提高，共同為我們吉安的教育，盡自己一份心，出自己一份力。

《數學課程標準》中指出：“數學教學必須注意從學生身邊的生活情景和學生感興趣的事物出發,為他們提供參與的機會,使他們體會到數學就在身邊,對數學產生親切感。

” 著名教育家陶行知也曾說過“生活即教育”“社會即學校”。

這就要求我們教師要從日常生活中去開發和利用可以用于教學的資源,為他們營造一個能更好地去發現、去探索、去創造的空間,使數學教學真正成為學生充滿快樂、激情、幻想,充滿活力的生活 有效教學的“有效”，主要是指通過教師在一種先進教學理念指導下經過一段時間的教學之后，使學生獲得具體的進步或發展。

有效教學的“教學”，是指教師引起、維持和促進學生學習的所有行為和策略。

它主要包括三個方面：一是引發學生的學習意向、興趣。

教師通過激發學生的學習動機，使教學在學生“想學”“愿學”、“樂學”的心理基礎上展開。

二是明確教學目標。

教師要讓學生知道“學什么”和“學到什么程度”。

三是采用學生易于理解和接受的教學方式。

農村小學 數學 課堂教學 有效性 策略 一、萌生對課堂教學的有效性嘗試探討的背景： （一）來自全縣教學質量分析會上的“不和諧音符” “按一年級平均分

【第95句】：

【第90句】：

【第85句】：80（一、二、三、四類學校），二年級平均分9 0、

【第85句】：

【第80句】：75，三年級平均分

【第85句】：

【第80句】：

【第75句】：70，四年級平均分

【第80句】：

【第75句】：

【第70句】：6 5，五年級平均分

【第75句】：

【第70句】：

【第65句】：60，六年級平均分

【第70句】：

【第65句】：

【第60句】：55 的標準來評選教學質量先進學校居然一個都沒有，最后只好按本次考試成績由高到低評出了十個教學質量優秀獎單位” ——這是在2010 年春開學初全縣中小學教學質量分析會上頒獎結束后分管教學的教委副主任的講話。

09 年秋，我縣在實施義務教育以來第一次組織全縣中小學期末統一考試。

在分析會上的一些數據和管學主任的這段話就像一串不和諧的音符擾人心智：一組低標準的數據中透出的是什么呢

（二）賽課的困惑 根據縣級各部要求幾乎是每期各校都要組織不同學科的賽課活動，賽課中，盡管執教者都在盡力演繹著一些新課程理念下所倡導的合作、探究、自主學習等什么的，但一種“主持”與“觀眾”的心照不宣、“演員”與“編導”精神分離的破敗感依然顯露無遺。

那么真正的好課是什么樣的呢

（三）我縣有效教學研究的呼喚及此次“國培”的啟迪 隨著新課程的全面推進及縱深發展，2009 年我縣教研室在全縣提出要求：實施有效管理，打造有效課堂，全面提升教育教學工作。

那么什么樣的課堂教學是有效的呢

如何從有效走向優質高效呢

教學的主陣地在課堂，教學質量整體水平的低下與課堂教學的有效性息息相關。

帶著這些困惑，結合此次培訓引發的啟迪思考，我對我鎮所有學校及毗鄰鄉鎮學 校教師的課堂教學情況進行了一些調查分析研究，現將所得成果分享同行，以利共勉。

二、農村小學數學課堂教學的現狀調查 （一）基本情況 在認真聽課和有效訪談后我對農村小學數學課堂進行了認真的分析并歸納為大概以下四種課堂教學類型： 1．“經驗型”課堂 這種現象大概占30%左右，多出現在四十歲以上的教師中，他們教書多年，教學經驗豐富，在教學中能憑借經驗有效處理教學中的一些疑難問題，但是缺少深層次的理論指導，于是巧取捷徑直達目的，全無數學知識形成過程的分析探究。

如我在興隆村小聽到的教學百分數應用題：①出示例題：在“綠化長江”植樹活動中，有男同學84 人，占總數的60%，參加這次活動的一共有多少人

②請讀題找出誰是“1”，思考求的是總數還是部分數

③師引導學生分析：我們知道百分數應用題和分數應用題是相通的，那么已知一個數的百分之幾是多少求總數用什么方法

生答：用除法。

④師：那怎么列式呢

然后生口述師板書：84÷60%=140（人），答：參加這次活動的一共有140 人。

接下來如法刨制進行相關的求部分數、求百分比的變式練習。

為什么不知道“1”就要除

很顯然，在整個過程中根本就看不到學生的深層思考，更不要說知識的形成過程。

教師完全是借助多年的解題經驗在教學，學生也只是機械模仿，死搬教條，這與新課程標準強調“數學教學不僅要注重顯性知識的傳授還要注重隱性知識即數學思想方法的傳授”相悖。

2．“老黃牛型”課堂 這種課堂約占 10%——15%。

這類課堂教學呈現的是按部就班的教學模式和教師兢兢業業的教學精神以及對學生細致入微的慈母情懷，還有課后那不厭其煩的重復演練。

沒有創造也沒有投機取巧，沒有花樣也沒有教學的懶散，只覺“老黃牛”般的任勞任怨，學生主體蕩然無存，情感體驗也依舊淺薄。

3．“華麗時髦”型課堂 這種課堂常出現在能與時俱進的年輕教師中，約50% 左右。

這部分教師具備一定的理論基礎和新課程理念，在教學中敢于嘗試，但缺少引領，嘗試帶有盲目性，于是課堂呈現的是新課程理念下各種教、學方式的機械重組、無效疊加，最終是穿新鞋走老路，真正的“我——你”師生關系未能體現，學生樂在玩中而不是樂在學中，老師的教和學生的學依然處于“游離”狀態， 我稱之為“華麗時髦”型課堂。

4．“樸實有效”型課堂（10%左右） 這類課堂教學較之前面來說算是有效且能謂之高效的課堂了。

老師在課堂上注重學習習慣的養成；教學言語精煉、評價適當；駕馭課堂教學的能力較強，能創設恰當的數學情境，引導學生積極思考；學生參與度較高，教師也能上出數學的特點——邏輯性強，常在檢測中取得好成績。

但也沒能真正體現新課程標準強調的“創造性的使用教材，充分運用生成的課程資源，關注學生的后續發展”。

“知識——意味著能夠運用，只有當知識成為精神生活的因素，占據人的思想，激發人的興趣時，才能稱之為知識[1]。

”

大學生干部培訓心得2000字，不管你復制粘貼也好，還是自己寫的也好，只要看不出來破綻，字數夠200

-望采納，謝謝

中的緊張、忙碌而又歡樂和收獲的一個學期即束，回顧這一個學期，我收獲了什么……這學期，在學習上，我力爭上游，銳意進取，積極參加各項活動及比賽，并取得了優異的成績，同時被評為西湖區三好學生。

作為校大隊部的成員之一，我嚴于律已、堅持不懈，積極參與校大隊部的各項活動。

今年5月，我參加了西湖區法制征文演講比賽，并榮獲了一等獎。

一分付出一分收獲，本學年我被評為了西湖區優秀學生干部。

校外，我還是一位略有名氣的小主持人。

在這學期里我曾主持過西湖區中小學生科技節開幕式、西湖區青少年宮學員匯報演出、西湖區“流動少年宮”啟動儀式等等。

經過一次次的學習與鍛煉，使我在主持領域中有了較好的開端，同時也贏得了領導、老師的贊賞……“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

”在今后的學習生涯中，我會鍥而不舍、奮發向上，爭取取得更好的成績。

或許這個可以參考一下：勤奮和智慧是開啟成功大門的鑰匙——初一七班 胡澤宇今天,我演講的題目是勤奮和智慧是開啟成功大門的鑰匙.走進實驗中學校園,感覺我們是處處沐浴在文化的海洋,門口邊,墻壁上,樓道里,教室,展牌,櫥窗,名言,警句無處不在,讓我們時時接受著不同的文化氣息.其中勤奮和智慧是開啟成功大門的鑰匙這句名言對我的感觸非常深刻,這是郭沫若老先生說的,對此我十分篤信.就像愛迪生說的天才就是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水一樣,他也深刻闡釋了只有智慧是不夠的,要想成功還要付出更多勤奮和努力的道理.歷史上不是有無數人用自己的行動在證明這句話的可信嗎 宋代文學家范仲淹斷齏劃粥,他三歲而孤,從小家境貧寒,為了讀書,省吃儉用.他的勤奮好學感動了寺院長老,長老送他到南都學舍學習.范仲淹依然堅持簡樸的生活習慣,勤奮努力,不接受富家子弟的饋贈.經過刻苦攻讀,他終于成為了偉大的文學家.自古還有蘇秦為了督促自己勤奮學習頭懸梁錐刺股的故事,留下了千古學習的美名.匡衡為了學習,鑿壁偷光;車胤為了學習,囊螢映雪;楊時為了學習,程門立雪等等.他們無一不是由勤奮加智慧獲得了超越自身的成功,成為一代代人成功的表率.作為新世紀的青少年我們有什么理由不勤奮學習,不為祖國的將來而努力呢 現在,我們正處在一個飛速發展的社會,我們只有勤奮努力,刻苦學習,才能掌握更多的知識,才能讓自己更聰明,更智慧,才能跟上時代的步伐.同學們,讓我們牢牢把握勤奮這把開啟智慧和成功大門的金鑰匙而共同努力吧~~~我的語文學習收獲~~~~~~~語文，是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣等都是很重要的。

有人感到學習語文很吃力，我想主要是由于沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。

學好語文，要注意培養 學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。

我希望當你讀完這篇“爛文”后，能為你的語文之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你學習鋪上一條通天大道。

對語文學習感興趣，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎。

無論做任何事，興趣是最重要的。

兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現在暫時對語文，并不感興趣，沒關系，你可以從“0”開始。

培養興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。

這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發現，原來當一個才多識廣，知識淵博的學者就是如此容易。

你還可以參加一些關于語文方面的活動，比如演講、征文等等。

愛因斯坦說過：“在學校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣，以及對這種結果社會價值的認識。

”正如剛才說的，你可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當然會使我們斗志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎

我可以肯定回答：“不會的”。

這樣看你如何認識結果的價值。

正如所說，會信心百倍去學好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪里做得不好，“挫折是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵”，你可以想想，正因為發現了缺陷，我們才會去彌補，才會做得更好。

學習興趣是基礎的話，好的學習習慣，則是一位技藝超群的建筑師。

學習習慣的好壞，直接關系到你學習質量的好壞。

葉圣陶認為：“從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣，幫助學生養成政治方面文化科學方面的良好習慣”。

由這句話我們至少可以看到好的習慣的重要性，其實好的習慣，主要還是靠自己去養成的。

農村有句俗語是這樣說的“習慣成自然”如果你堅持一個好的學習習慣，久而久之，則會成為雷打不動的“自然”。

那怎樣養成好的學習習慣，我們可以從學習實踐中，文章作品中去領會。

《禮記》中說“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是一個好的學習習慣，我們可以把它慢慢融入我們的學習之中。

“學而不思則罔 ，思而不學則殆”，則又給我們敲響要“學”“思”結合的警鐘。

“學而時習之”，“溫故而知新”有許多的名人對學習做出了總結，我們不妨一試（但不可盲目）。

其實，更重要的是要我們從學習中去總結，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。

如果說好的學習習慣是一位獨具匠心的建筑師，那好的學習方法則是精美實用的建筑材料。

說學習方法，其實與學習習慣有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都是好的學習方法。

語文學習重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。

我們運用語文知識可以說是包羅萬象，可用在諸方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關，有人學習語文很有一套，但運用時卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。

其實學的目的就是用，這是綱。

由于方法因人而異，我就不多討論了

我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。

好的學習習慣，興趣很濃，方法很對，若沒有語文學習能力那還是無濟無事。

學習能力是漸漸培養和積累的。

有人說魯迅的文章很難懂，其實就是因為沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯系當時的時代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。

學習 要重識基礎能力鞏固，首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎，才可去拔高。

“欲速則不達”學習能力的培養并非一日之功，需要你的恒心。

上述皆為鄙人愚見，多為淺薄之言，其實每人都有他的一本經，都有一套未發掘的（有的當然發現了）學習秘籍。

朋友，當你看完這篇文章后，掩卷沉思時，希望能使你有所受益。

為語文功底差的人，改變現狀，為功底好的人錦上添花。

有沒有關于校慶的好標題啊 急............

0. 百校,千秋典范

【第1句】： 熱祝邵武一中建校一百周年

【第2句】： 熱烈慶武一中百年華誕

【第3句】： 熱烈歡迎海內外嘉賓校友共慶邵武一中百年華誕

【第4句】： 百年名校雄風永駐 四萬桃李人才輩出

【第5句】： 文明發展百年榮耀 英才薈萃千載輝煌

【第6句】： 老師兢兢業業育世紀英才 學生勤勤懇懇圖百年偉業

【第7句】： 讓陽光照亮思想的土壤 用心靈呵護稚嫩的幼苗

【第8句】： 師恩浩蕩不忘書山歲月 學情深長永懷詩海年華

【第9句】： 灑下園丁千滴汗 贏來桃李一堂春

【第10句】：百年盛譽培桃李 一代風流著錦篇

【第11句】：熙春山喜迎名校百年華誕

【第12句】：甘霖灑露 張揚萬樹芬芳

【第13句】：心血培桃李 粉筆寫春秋

【第14句】：立德立言承化雨 樹人樹木煦春風

【第15句】：人梯巧搭登攀路 心血勤澆棟梁材

【第16句】：發揚優良辦學傳統 培養一流建設人才

【第17句】：教壇千古業 桃李一園春

【第18句】：百年老校創輝煌 四萬桃李爭芬香

【第19句】：尊師愛生風尚美 勤學苦練氣象新

【第20句】：與時俱進 創中華名校

【第21句】：培育英才建百年大業

【第22句】：桃李芬芳滿天下 教澤綿長遍九州

【第23句】：唯勤唯毅 敬業奉獻 聲名籍籍冠八閩 克信克誠 樹德立人 英才濟濟遍五洲

【第24句】：敬業奉獻 以優異的教育質量報答校友回饋社會

【第25句】：自強不息 文光射斗賦古今

【第26句】：桃李滿園春色好 英才薈萃棟梁多

【第27句】：教垂萬代探日月經賦 育澤千秋閱天地文章

【第28句】：厚德載物俊彩星馳蜚中外

【第29句】：百年滄桑松濤不老 世紀輝煌日月永恒

【第30句】：莘莘學子慶百年華誕 巍巍一中譜世紀新篇

【第31句】：春風化雨樂育英才 學子成才情牽母校

【第32句】：十月金秋累累碩果 全靠春風細雨

【第33句】：展一百年風采 創新世紀輝煌

【第34句】：一百年辛勤耕耘碩果累累 新世紀鯤鵬展翅人才濟濟

【第35句】：校友為母校爭光 母校以校友為榮

【第36句】：以教育質量為生命 深化教育教學改革

【第37句】：傳承百年光榮傳統 譜寫世紀嶄新篇章

【第38句】：深化教育改革 培養創新人才

【第39句】：團結奮斗 艱苦創業勵精圖治 鍥而不舍

【第40句】：青山入園 繁花錦簇建設生態化校園

【第41句】：打厚基礎 尊重個性培養創新型人才

【第42句】：培養學生責任感和健全人格全面推進素質教育

【第43句】：新目標 新思路 新舉措新發展

【第44句】：承百年底蘊厚積薄發 聚百載求索跬步千里

【第45句】：今天我為母校自豪明天母校為我驕傲

【第46句】：質量立校 教研強校創新興校

【第47句】：人才的搖籃 思想的寶庫精神的圣塔 文化的田園

【第48句】：春風化雨育祖國新苗 如椽大筆寫世紀華章

【第49句】：莘莘學子難忘母校師恩

【第50句】：辦學重全面發展 做人貴品學兼優

【第51句】：求實創新勇于攀登 廣育英才功在千秋

【第52句】：樂育英才 香飄四海

【第53句】：桃李芬芳 教澤綿長

【第54句】：繁花發新枝 杏壇涌俊秀

【第55句】：百年杏壇春長在

【第56句】：十年樹木 百年樹人

【第57句】：百年喜回眸 學府更巍峨

【第58句】：盛世逢華誕 桃李沐春風

【第59句】：春華秋實再展宏圖

【第60句】：教育興民族興 匹夫有責襄偉業 校友情師生情綿薄無貸助鵬程

【第61句】：葉茂枝繁承先啟后一百年春風育桃李 東臨紫氣繼往開來二十一世紀展宏圖

【第62句】：百年傳承育華夏英才 薪火相繼鑄世紀輝煌

【第63句】：想當年承恩師言傳身教誨人不倦 看今朝拜母校桃李滿天五湖四海

【第64句】：憶往昔同窗三載書生意氣 看今朝歡聚一堂各路英豪

【第65句】：一百年辛勤耕耘桃李滿天下 跨世紀艱苦奮斗棟梁遍神州

【第66句】：一百年辛苦耕耘迎來桃李滿園艷 數千日嘔心教誨輸送全省桑梓英

【第67句】：重德重才 潛心造就新一代 重教重學全面培育棟梁才

【第68句】：園丁遍栽桃李樹 學子盡作棟梁才

【第69句】：培育英才 建百年大業 與時俱進創福建名校

【第70句】：桃李盈門 共賀一中百年華誕 芝蘭滿室同議母校世紀大計

【第71句】：新老學子同喜同賀慶世紀新輝煌 全校師生且歌且舞祝一中更美好

【第72句】：一百載辛勤耕耘 碩果累累 新征程鯤鵬展翅人才濟濟

【第73句】：時光如水 憶往昔歲月崢嶸 歲月如歌看今朝再譜新篇

【第74句】：實施素質教育 勇立時代潮頭 落實科教興國譜寫一中華章

【第75句】：重言教 重身教 嚴以律己 學知識學品德 寬以待人

【第76句】：誠信嚴謹繼往開來 求實創新再創輝煌

【第77句】：珍惜百年春秋豐偉業 再攀廿一世紀新高峰

【第78句】：愛我一中 興我一中 強我一中

【第79句】：謳歌百年華誕 續寫世紀新篇

【第80句】：加強素質教育 為科技興國培養更多優秀人才

【第81句】：齊心協力開拓奮進 為一中增輝 為校史添彩

【第82句】：向關心與支持學校建設與發展的海內外校友與各界人士致敬