【第1句】：【排序,并加關聯詞,難下列句子有內外聯系,請重新排列句子順序,

【第1句】：要取得優良成績，老師的教學很重要.【第3句】：但更重要的是自己的努力【第4句】：可以看到同學中有這樣的思想：有埋怨老師講得快的，有埋怨圖書資料少的，有埋怨家庭學習條件差的；不埋怨自己上課不專心，不埋怨自己做作業死扣定義，不埋怨自己主觀不夠.【第9句】：這里既有學習目的的問題，又有學習方法的問題2學習不但要有端正學習態度，而且要有正確的方法【第7句】：雖然這個道理似乎人人都懂，但是遇到實際問題就不一定懂【第5句】：我們是為實現四個現代化而學習，必須明確這個學習目的，才能端正學習態度【第8句】：不僅學習態度要端正，而且還有學習方法的問題，也是很重要【第10句】：如果方法問題不解決，就會事倍功半，勞兒無功【第6句】：如果方法對頭，就會事半功倍。

【第2句】：一年級句子排序題技巧

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首先要理解什么是連詞成句

連詞成句是小學一年級經常考到的一個知識點，就是把順序錯亂的詞語根據邏輯關系重新排列，組成一個意思完整且通順的句子。所得句子要保證形式和內容都正常而且可以閱讀順暢。

在給順序錯亂的詞語排列順序時，可以先讀讀這些詞語，想想這些詞語主要講了什么，再根據句子的意思把詞語進行排列，然后再讀讀所排的句子是否通順。

做題時需要特別注意標點符號的使用。練習中很多時候是不給標點，要讓孩子自己根據語氣來標注標點。這就要求我們能夠快速找到標示句子語氣的特別詞語。確定標點之前，可以先讀讀詞語，找找有沒有特殊的詞語，比如表示問句的詞或者表示感嘆句的詞，如果有，就可以很準確地判斷該用句號還是該用問號、感嘆號。而句子中間的停頓，則要根據需要，適當地添加相應的標點。

完成連詞成句時，可以在詞語上方標上序號，先進行口頭排序，然后再按序號順序把詞語抄下來合成一句話，抄寫時要注意詞與詞之間沒有間隔。檢查時可以用劃掉已使用詞語的方式幫助核對是否有遺漏。

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連詞成句題型及解題技巧

【第1句】：讀讀詞語，找找有沒有特殊的詞語，如果有，就在特殊的詞后加上特別的標點。

例如（1）:

①世界 ②黑 ③這么 ④嗎（？） ⑤外面的 ⑥也

例如（2）:

①世界 ②這么 ③原來 ④美麗 ⑤呀（！）

表示問句的詞：誰？哪里？嗎？什么？為什么？怎么？幾個？多少？是不是？

表示感嘆句的詞：多么！真！太！啊！呀！極了！

【第2句】：“的”“地”搭配好。

“的”后面跟名詞，“地”后面跟動詞。

例如：

①有趣的 ②小鳥們 ③一個 ④爭論 ⑤熱烈地 ⑥問題 ⑦正在

“有趣的”應該和名詞“問題”搭配，

“熱烈地”應該和動詞“爭論”搭配。

①為樹木 ②啄木鳥 ③森林里 ④不停地 ⑤勤勞的 ⑥治病

“勤勞的”應該和名詞“啄木鳥”搭配，

“不停地”應該和動詞“治病”搭配。

【第3句】：連一連，加上正確的標點。注意：用掉一個序號，劃去一個序號；標點不要漏。

哪些情況加逗號：

(1)表示時間的詞語放在句子開頭：清晨，太陽從東方升起來了。

(2)表示地點的詞語放在句子開頭：森林里，啄木鳥為樹木治病。

(3)表示稱呼的詞語放在句子開頭：媽媽，你在哪里？

(4)第一層意思表達完了：太陽升起來了，牽牛花開了。

【第3句】：行測言語理解與表達：語句排序題答題策略

【第1句】：關聯詞 關聯詞在我們做言語理解與表達的題目的時候，有很大的幫助，能幫助我們更快地找到重點句，主旨句。

同樣，關聯詞所代表的語義關系在語段中是邏輯關聯的，在句子拆分以后，我們可以通過關聯詞來找到它的上下句。所以，做言語理解與表達的題目，常用關聯詞必須像我們記憶乘法表那樣，熟記熟背，張口就來。

【第2句】：行文脈絡 強調行文脈絡，就是在強調行文的邏輯關系。比如，例證應該在觀點之后，解釋說明應該在觀點之后。

總述的部分應該是在分述之前的觀點中或者分述之后的總結中。本題句⑥出現了“比方說”這樣的字眼，很明顯是在舉例子。

前邊必定要有觀點 【第3句】：代詞和名詞 在片段閱讀中，代詞指代題是一種題型，我們在做語句排序題的時候，也可以充分運用這代詞來幫助我們加快確定語句的順序 【第4句】：語義相關詞 語義相關的詞，指的是詞的意義有關聯，最常見的比如有相同的語素。【第5句】：分組對比 我們從語言的本身找到這樣一些標志，能幫助我們先把某些句子的順序給確定下來。

由于題目是單選題，我們沒有必要完全靠自己的知識一個一個排序，而是可以通過已定的順序來對照一下選項，排除一些無關選項。