蝙蝠和雷達語文教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的蝙蝠和雷達語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

蝙蝠和雷達語文教案1

教學目標：

１、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

２、朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

３、激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。

４、搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。

教學重點和難點：

重點：教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發現了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創造而為人類造福的。

難點：對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

教學準備：

蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片

教學時間：

二課時

第一課時

【第1句】：引入課題。

（出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯系呢？我們一塊兒來學習11課。（生讀課題）

【第2句】：初讀課文，了解大意。

１、自讀課文，排除字詞障礙；

２、師檢測讀生字和課文的情況；特別強調注意“蝙、熒”的讀音；

３、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？

４、生反饋，并要求學生說出歸納的方法

５、師小結歸納主要內容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。

【第3句】：生自主學習。

【第1句】：請學生自讀第三自然段，找出關聯詞，說說從這個關聯詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。

【第2句】：科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結果如何？又得出了什么結論呢？請自讀【第4句】：五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

【第3句】：生交流自讀情況。

【第4句】：請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

【第5句】：從“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？

是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢？我們下節課繼續學習。

第二課時

【第1句】：合作學習，突破重點。

1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢？請同學們小組合作學習，仔細品讀【第7句】：八自然段

2．小組代表反饋交流

師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。

飛機上的雷達就像是蝙蝠的。

雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的。

雷達的熒光屏就像是蝙蝠的。

【第2句】：拓展延伸。

【第1句】： 自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發明都來自動物的'啟發？

【第2句】：閱讀資料袋，補充交流仿生學的資料。

【第3句】：根據仿生學自己動手設計一種小發明。

【第3句】：寫生字詞。

【第1句】： 認讀生字。

【第2句】： 提出難寫的字。

【第3句】： 各自說出記字的方法。

【第4句】： 給生字組詞。

【第5句】： 抄寫生字詞。

【第4句】：總結。

【第5句】：板書。

超聲波

嘴巴

障礙物

反射

耳朵

蝙蝠

和

雷達

無線電波

天線

障礙物

反射

熒光屏

蝙蝠和雷達語文教案2

課文分析：

課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。第一部分：通過飛機夜行這種現象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創造發明有所啟示。

教學目標：

【第1句】：認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

【第2句】：朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。

教學重、難點：

【第1句】：能大致說出課文的主要內容。

【第2句】：知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。

【第3句】：明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。

學情分析：

每一個學生都有好奇心和求知欲，教師抓住學生這一天性引導學生大膽的質疑問難，共同尋找解決問題的方法，使學生能夠自主學習，做課堂真正的主人。

教學方法手段：

引導學生通過課件觀看科學家對蝙蝠進行的三次試驗的模擬動畫，使學生在觀察中加深對文本的理解和感悟。

課前準備：

【第1句】：布置學生查找有關仿生學的資料

【第2句】：課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、cai課件

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

【第1句】：以圖為媒，引入新課

（依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯系呢？今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）指導寫“蝙蝠”兩字。

【第2句】：朗讀課文，學習生字

【第1句】：聽課文朗讀，注意生字的讀音，標出自然段。

【第2句】：自由朗讀課文，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。

【第3句】：同桌輪流讀課文，互相評價，互相指導。

【第4句】：出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

【第3句】：默讀課文，歸納大意

【第1句】：課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。

【第2句】：同桌交流課文的主要內容

【第3句】：指名講，師生共同歸納。你現在知道蝙蝠和雷達之間的關系了吧？

【第4句】：學習前三個自然段

（一）默讀前三個自然段，找出過渡句

（二）出示過渡句，這個句子運用了什么修辭手法？（設問）讀了這個句子，你心中產生了什么疑問？

過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學習第三自然段。

（三）重點學習第三自然

【第1句】：指名讀第三自然段，其他同學思考：這個自然段主要寫了什么？

【第2句】：指名講段意

【第3句】：對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它?為什么?

【第4句】：出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。

(1)抓住重點詞句，讓學生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。

(2)模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎?讓學生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學生要注意安全。

(3)說感受

(4)指導朗讀：蝙蝠的本領真讓人佩服，我們應該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話?(贊嘆、佩服)

【第5句】：結束語：

我們人類是靠什么來判斷有沒有障礙物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢?我們下一節課再來學習。

蝙蝠和雷達語文教案3

教學目標：

1．認識本課5個生字。理解“啟示、證明”等詞語的意思。正確區分近義詞“敏銳、靈敏”。

2．正確、流利地朗讀課文，并能說說蝙蝠和雷達之間的科學聯系。

3．繼續培養良好的學習習慣，通過各種途徑查閱有關資料。

4．了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯系，激發學生探索科學奧秘的興趣。

教學重點：抓住重點詞句，理解科學家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能夠安全夜航。

教學難點：蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內在聯系。

課前準備：組織學生從百科全書、詞典辭海、互聯網絡等各種途徑查閱、收集有關蝙蝠、雷達的信息資料。

課 時：2課時

第一課時

教學過程

【第1句】：交流資料，揭示課題。

1．出示“蝙蝠”圖，板書：蝙蝠

請學生介紹自己課前了解的有關蝙蝠資料。

2．出示“雷達”圖，板書：雷達。

請學生介紹自己課前了解的有關雷達資料。

3．板書，齊讀課題。

師：這兩者毫不相干，課題卻用“和”字連接。這是為什么呢？學習課文后，我們就明白了。

【第2句】：自學課文，整體感知。

1．提出自學要求：

（1）讀一讀：讀準字音，讀通課文。

（2）說一說：讀了課文，你知道了些什么？

（3）想一想：你有什么問題？

2．小組交流學習。

3．集體匯報學習成果。

（1）字詞學習

重點指導“辨析組詞”：摹 幕 墓 暮 慕

（2）開火車分節朗讀課文，注意字字音準，句句通順。

（3）說說你知道了些什么。

（學生的回答是多方面的，師注意適當點評，引出重點；同時進行語言規范表達的訓練。

（4）提出不懂的問題。

（可能有關于試驗方面；關于研究方面；關于仿生學方面；關于語言文字方面等等。師對學生的問題歸類，簡單的問題當場予以解決，有的則留待深入學習課文時解決。）

第二課時

教學流程：

【第1句】：深入學習，突破難點。

1．了解三次不同的試驗，理解“證明”一詞并運用說話。

（1）指讀有關句子，理解“證明”一詞意思。（用可靠的事實來表明結論的真實性。）

（2）三次試驗怎樣進行的？證明什么結論？輕讀課文相關小節，完成表格。

試驗次數試驗方法試驗結果試驗結論

（3）根據三次試驗內容，分別用“證明”一詞說一句話。

2．學習科學家反復研究的內容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并進行說話訓練。

（1）讀讀課文有關內容，邊讀邊思考，動手畫畫蝙蝠探路示意圖。

（2）看著示意圖，練習說話：蝙蝠用嘴和耳朵配合起來探路的經過。

3．學習科學家發明雷達的內容，理解雷達在飛機夜航中的作用，并進行說話訓練。

（1）讀讀課文，用文具擺擺雷達使飛機安全夜航的示意圖。

（2）看著示意圖，練習說話：雷達使飛機安全夜航的過程。

4．理解并說說蝙蝠和雷達之間的科學聯系。

（1）小組討論，給句式：

雷達的 （ ） 相當于蝙蝠的 （ ）。

雷達的 （ ） 相當于蝙蝠的 （ ）。

雷達的 （ ） 相當于蝙蝠的 （ ）。

（2）默讀課文，思考：蝙蝠和雷達之間有什么科學關系？用“因為……又因為……所以”練習說說它們的科學聯系及其依據。

小結：科學家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示，發明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯系，所以課題要用“和”來連接。

【第2句】：課后質疑，總結全文。

學了課文，你們還有什么問題？

【第3句】：課后拓展。

1．初了解“仿生學”。

2．語言直播廳：你還知道哪些東西是受到動物的一些特點的啟發而發明的？查閱有關資料，然后向同學介紹。

蝙蝠和雷達教學課件

導語：下面是小編為你分享的蝙蝠和雷達教學課件，希望能夠為大家帶來幫助，希望大家會喜歡。同時也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請繼續關注我們的后續更新吧！

教學目標：

【第1句】：認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、應光屏、橫七豎八”等詞語。

【第2句】：朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。

教學重點：深入體會課文內容，明白科學家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

教學難點：積累運用語言，對照圖，組織語言，說清楚蝙蝠探路的秘密和雷達的工作原理。

課前準備：學生課前搜集關于仿生學的資料課件一個

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

【第1句】：直接導入

1．今天早上，我們預習了《蝙蝠和雷達》這篇課文。大家都知道，蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，課文為什么把它聯系在一起了呢？今天，我們帶著這個疑問一起走進課本解決問題。

2．首先，我們課前放松一下，走進字詞林。猜一猜：（幻燈片１）

三人（）三木（）三口（）十五天（）......

看我們今天的生字林（幻燈片２），你也能說出幾個趣味題來讓大家猜猜你說的是其中的哪個字嗎？

在識記過程中，你覺得哪個字需要提醒大家注意的？（如蝙蝠的蝙是第一聲不要讀成第三聲）熒字是后鼻音不要讀成前鼻音......

下面讓我們走進詞語林：開小火車形式領讀；說一說你已經理解的生字詞語的意思。

【第2句】：初讀課文，整體感知

１、生字詞語認讀得差不多了，那么同學們課文讀通順了嗎？分小組讀。比一比哪個小組同學讀得最認真，最整齊。并思考問題：課文主要講了一件什么事情？并試著分段

２、課文讀完了，看來同學們課前預習工作做得不錯，希望再接再厲，在以后的預習工作中更上一層樓。

３、第一部分：通過飛機夜行這種現象，提出飛機怎么能安全飛行的問題。（１、２自然段）

第二部分：科學家們做了三次實驗，結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。（３－７）

第三部分：科學家從蝙蝠身上得到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。

【第3句】：研讀重點段落

１、既然課文題目是《蝙蝠和雷達》，那我們應該重點研究的是哪一部分？（第二部分）

２、指名讀第三自然段，其他同學認真聽，并拿出筆畫出含有關聯詞的句子，并想想說明了什么問題？（即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。）并用“即使......也......”造句

３、針對“即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開”這一情況，作者發出了怎樣的疑問。齊讀，點名讀，讀出疑問語氣。

４、真的是蝙蝠的眼睛特別敏銳嗎？不是。那到底是怎么回事呢？小組合作，默讀４、５、６自然段，并完成下面的表格。

師小結：

出示句子：科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。說一說你從句子里體會到什么？（感悟“經過反復、終于）

蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的呢？雷達與蝙蝠有什么聯系？下節課我們再來閱讀探究這些問題。

作業布置：

１、寫一寫生字詞語。

第二課時

【第1句】：讀課文，復習鞏固

１、聽寫詞語

２、仿照寫句子。（即使...也，終于）

３、讀課文，說說文章主要寫內容。

４、引入新課：這節課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯系。

【第2句】：合作閱讀，突破重難點

１、默讀【第7句】：8自然段，思考上述問題。

２、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯系。

嘴巴天線

超聲波無線電波

障礙物障礙物

反射反射

耳朵熒光屏

３、填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯系。

飛機上的天線就像是蝙蝠的（）。

雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的（）。

雷達的熒光屏就像是蝙蝠的`（）。

【第3句】：小結全文，延伸拓展

默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？

閱讀文后”資料袋“，出示有關仿生學的圖片，補充相關文字資料，激發學生的閱讀與探究興趣。

【第4句】：作業布置

完成作業本中練習。

課后反思：

本堂課利用板書，突破重難點。蝙蝠探路的方法和雷達的工作原理之間的聯系是課文的重點，也是課文的難點所在。為了突破這一重難點，我采用了簡單示意圖，直觀地顯現蝙蝠夜間飛行的特點，然后指導學生在自學的基礎上，畫出雷達的工作示意圖，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相似之處，化難為易。

在學習科學家三次實驗的經過，填寫表格這一學習環節沒有處理好，因為這一部分內容簡單，而花時太多，擠占了后面仿寫的時間。學生在復述這部分內容時，沒有很好地運用到課文中的語言，只是用自己的話來組織語言，沒有達到目的復述課文的真正用品。復述完后，如能帶領學生再回到課文中讀一讀，回味課文語言，感情課文語言，體會作者寫作思路的縝密，我相信效果會更好。

對課文的理解還不夠深入，盡管學生進行了大量的說的訓練，但思考和問題過于淺顯，對學生的思維素質沒有很大的促進和影響，生成性的東西較少，讀的訓練還顯得較為薄弱。

《蝙蝠和雷達》教學設計

教學目標：

【第1句】：理解課文內容，認識科學家的三次實驗過程及結果，知道蝙蝠飛行靠的是什么；

【第2句】：懂得蝙蝠和雷達工作原理的相似性；

【第3句】：激發學生的探索興趣，教育學生愛科學、學科學。

教學重、難點：

【第1句】：認識三次實驗的過程，知道蝙蝠飛行靠什么

【第2句】：認識蝙蝠和雷達工作原理的相似性

教學準備：

大課文、多媒體課件一套、演示用幻燈片一套、小黑板

教學過程：

【第1句】：復習檢查

【第1句】：發給作業紙，讓學生給生字注音

【第2句】：讓學生說出生字詞的意思

【第3句】：集體讀課文，說一說課文第1——3自然段段意

板書：飛機在夜里安全飛行

飛機為什么能在夜里安全飛行？（從蝙蝠身上得到啟示）

蝙蝠夜間飛行的奇特現象

【第2句】：談話導入，認識課文第4——7自然段

【第1句】：談話導入：我們從第3自然段知道蝙蝠在夜里能捕捉極小的飛蟲，而且從來不跟什么東西相接，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。這是什么原因呢？我們的科學家呢，做了實驗尋找答案，讓我們來看一下，好嗎？

【第2句】：指導讀第4自然段，回答問題

1）科學家做了幾次實驗？在什么時候？

2）第一次實驗是怎么做的？

【第3句】：根據問題的回答，逐步出示

①實驗次數②第一次③第二次④第三次⑤實驗準備：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。

⑥方法⑦把蝙蝠的'眼睛蒙上

⑧結果⑨鈴鐺一個也沒響，那么多繩子，它一根也沒有碰著

【第4句】：根據投影內容，提問：蝙蝠飛行的奇特現象和它的眼睛有關嗎？為什么？

【第5句】：課件出示：

⑩說明（蝙蝠飛行的奇特現象）

⑾和蝙蝠的視覺敏銳無關

【第6句】：提問：（第3片自然段最后一句）難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

【第7句】：引導學生分組自學第5自然段，繼續研究，完成表格（如下）

實驗準備：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子系著許多鈴鐺。

實驗次數方法結果說明

第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個也設響，和視覺敏銳無關

那么多繩子，它一

根也設碰著

第二次

第三次

【第8句】：組織各組匯報，逐步完善表格

第二次把蝙蝠的耳朵塞上像設頭蒼蠅似角到蝙蝠夜里飛行，

【第9句】：提問：現在大家知道蝙蝠夜間飛行靠的是什么了嗎？

板書：嘴耳朵

【第10句】：指導學生帶著問題自學第6自然段

問題：蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵進行夜里飛行的？

【第11句】：引導學生說一說，并板書出示意圖

蝙蝠障礙物

超聲波超聲波

嘴耳朵

【第12句】：請學生根據示意圖復述蝙蝠夜間飛行的秘密

【第13句】：請學生讀第6自然段，認識“反復研究”、“終于”兩詞的作用（表明科學家做出的努力以及研究結論得來不容易。）

【第14句】：讀（第2自然段）提問：

1）科學家從蝙蝠身上得到啟示，做了什么事情？

2）雷達是怎么工作的？請仿照上面的板書試著表示出來。

【第15句】：組織學生交流

【第16句】：引導規納，貼書

雷達障礙物

無線電波無線電波

天線熒光屏

【第17句】：看板書，引導比較，說出發現

提示：蝙蝠的什么和雷達的什么作用相似？

它們的工作方法相似嗎？

【第18句】：總結：蝙蝠飛行和雷達探路具有相同的道理。

板書：道理相同

【第3句】：課堂小結。

【第1句】：指導讀課文：1）齊讀2）自由讀

【第2句】：回答問題：

（1）科學家做了三次試驗，有什么發現？

（2）蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合來探路的？

（3）人們是怎樣摹仿蝙蝠飛行造出雷達的？

【第4句】：課后思考，完成練習

《蝙蝠和雷達》教案設計

教學設計學習目標：

【第1句】：正確、流利朗讀課文。

【第2句】：把握課文主要內容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。

教學過程：

引入新課

【第1句】：以猜謎的方法揭題：它長著一對翅膀，以昆蟲為食，它喜歡在夜里活動。（蝙蝠）出示雷達的圖片

蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯系呢?今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。

初讀課文

【第1句】：自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。

默讀課文

【第1句】：課文中如何寫蝙蝠與雷達的關系?請大家默讀全文，用自己的話說一說。

【第2句】：讀一讀文中寫兩者關系的句子。

填表助學

【第1句】：指名朗讀第三自然段，

【第2句】：默讀【第4句】：【第5句】：六自然段，填寫下表。(表中加黑部分為需填寫的內容，答案供參考，只要學生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調)

試驗順序

第一次

第二次

第三次

試驗方式

把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

把蝙蝠的耳朵塞上。

把蝙蝠的嘴巴封住。

試驗結果

鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰著。

蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。

蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。

試驗結論

蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。

【第3句】：交流：先在小組，再在班上交流填寫表格的'情況。

【第4句】：補充知識：蝙蝠能在1秒鐘內捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信息與其它樹木、房子等反射回來的信號準確地區分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀。

【第5句】：小結：

a、出示句子“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從句子中體會到什么?(感悟“反復、終于”)

突破重難點

【第1句】：自由讀【第7句】：八自然段，想一想下述問題。

【第2句】：以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯系。

a、請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測。(下列圖示供參考)

嘴巴 超聲波 障 天線 無線電波 障

礙 反射

物 反射 礙

耳朵 熒光屏 物

(蝙 蝠) (雷 達)

b、填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯系。

飛機上的雷達就像是蝙蝠的( )。

雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的( )。

雷達的熒光屏就像是蝙蝠的( )。

拓展補充

人們模仿動植物的奇特本領，有許多發明創造，這就是仿生學。