二年級作文看圖寫話和寫作要求

　　篇一：看圖寫話--送蘋果

人教版 二年級語文上冊 看圖寫話教案

教學內(nèi)容：看圖作文《送蘋果》

教學目標：通過教學，讓學生掌握看圖寫話基本要素：時間、地點、人物、在做什么、結果怎樣，能按照一定的順序把一篇看圖作文完整的寫下來，并且學會用修飾詞語，如：美麗的、可愛的、頑皮的、認真的，會根據(jù)圖畫內(nèi)容展開想象，會使用比喻句式和擬人句式，把作文寫得更加生動形象，有聲有色

教學過程：

【第1句】：出示幻燈片，引導觀察

【第1句】：圖上有那些人？

【第2句】：什么時間：注意觀察

【第3句】：還有其他的嗎？

總結：有老奶奶、小明（可自己取名）、小貓、花兒

【第4句】：這是在什么地方：仔細觀察

是公園還是花園

【第5句】：學生用一句簡單的話把圖片內(nèi)容說出來，師評

【第2句】：學會用詞

【第1句】：師：好的作文離不開好的詞語修飾，比如：我們可以說 “多么美麗的花兒，開的五顏六色的，真漂亮?！?/p>

但如果說；“花兒真好看，就顯得平淡無味。”

【第2句】：學生看圖想想：花兒什么樣的？老奶奶呢？............

學會用上：美麗的、認真的、可愛的.........

【第3句】：再讓學生用修飾后的詞語把整篇寫話說一遍，老師及時鼓勵，給學生樹立信心

【第3句】：比喻句和擬人句的應用

【第1句】：啟發(fā)：仔細觀察牽牛花，像什么呢？

生：小喇叭

那我可以這樣寫這句話：

美麗的牽?；ㄒ欢涠?，就像一只只精致的小喇叭.........

再啟發(fā)：

師：小喇叭會怎么樣呢

生：會發(fā)出聲響

師：那我們可以說：歡快的唱著動聽的歌兒

整句話合起來就是：

美麗的牽?；ㄒ欢涠洌拖褚恢恢痪碌男±龋瑲g快的唱著動聽的歌兒

總結：文中說牽?；ㄏ裥±龋@就是比喻句

【第4句】：展示臺：

用自己的話，完整的將圖片內(nèi)容寫出來

要求：【第1句】：語句通順，段落清楚

【第2句】：用上修飾詞

【第3句】：用上學過的比喻、擬人句等

　　篇二：秋天到了 二年級作文

秋天到了！

樹葉黃了，大樹披上了黃色的外衣，小草也換上了金黃色的秋裝。夏天的月季花，大梨花，太陽花等都已經(jīng)凋謝，只有菊花在風中亭亭玉立，開得鮮艷奪目。黃的、白的、正在悠然的搖曳在枝頭，爭奇斗艷。

田野里稻谷黃了，豆子黃了，玉米也黃了，遠遠望去，象是鋪了一地金子。農(nóng)民伯伯正在忙著收割。一陣風吹來，香味撲鼻，果樹向人們獻出了香甜可口的果實，紅紅的蘋果象一個個大燈籠，小小的紅棗甜在心里，笑在眉梢，一大串一大串的葡萄，有綠的，有紫的，象瑪瑙，象玉石在綠葉下若隱若現(xiàn)……

秋天里，小朋友們穿上了鮮艷的毛衣，小鳥換上了新的羽毛。秋天真是一個收獲的季節(jié)，一個美好的季節(jié)，我愛這美麗的秋天！（指導教師：薛建琴）

在不知不覺中，夏天已經(jīng)過去，秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，為我們帶來了無數(shù)迷人的景色。

快看，秋姑娘來到了果園中，她輕輕地一揮袖子，把果園中的水果全部變熟了，果園中的人見了，馬上開始采摘。當人們采摘完后要感謝秋姑娘時，秋姑娘已經(jīng)到別的地方去造福別人了。

秋姑娘又來到田野中了，她又是一揮袖子把田野中玉米、谷子變成了金黃色的，農(nóng)民伯伯看此，臉上露出了豐收的喜悅，忙收割，高興的合不攏嘴。當農(nóng)民伯伯們有要感謝秋姑娘時，秋姑娘又邁著它那輕輕的腳步離開了。

這時，秋姑娘來到街道、公園中，她搖身一變，把路旁樹上的葉子全變成了黃色，一片片黃色的樹葉翩翩起舞的向下飄，不一會兒，邊鋪成了一條金黃色的路，讓人們都舍不得踩。

秋姑娘在一小會兒的工夫內(nèi)，把世界變成了一片金黃，讓我們置身在一個金黃的世界，不過，在此時，秋姑娘完成了她的任務，要回到媽媽身邊去了。人們是多么舍不得她啊!

秋天到了，蘋果紅了，像一個個小燈籠掛在枝頭，黃澄澄的梨也熟了。

田野里稻子笑彎了腰，好像在跟我們打招呼;遠遠望去，一片片稻田像金色的稻海，只要有風輕輕吹過，稻田里就翻騰起金色的波浪。棉花白白的，就像潔白的雪花;黃豆也熟了，一個個豆子都快要把豆莢脹破了。

花園里菊花開了，桂花也開了，發(fā)出淡淡的清香。草坪上有綠綠的小草，草坪邊上有幾棵葉子黃了的白楊樹，就像穿了一件金黃的衣服，一陣風吹來，葉子就會飄來飄去地落到地上，就像一只只蝴蝶在飛舞。

秋天真美呀，我愛秋天。

　　篇三：二年級看圖寫話 蘋果樹和啄木鳥

蘋果樹和啄木鳥

一天，蘋果樹生病了，它整天愁眉苦臉，葉子都變黃了，不由得哇哇大哭起 來。

啄木鳥聽到了蘋果樹的哭聲，就飛了過來。它站在蘋果樹的樹枝上，對蘋果樹說：“蘋果樹，別著急，我來治好你的病?！弊哪绝B用它又尖又長的嘴巴在蘋果樹的.樹干上這里敲敲，那里敲敲，發(fā)現(xiàn)什么地方有蟲子，就用尖嘴巴把蟲子一條一條鉤出來，吞到肚子里去。

蘋果樹身上的蟲子一下子就被啄木鳥給全部消滅了，蘋果樹的病很快就好了。蘋果樹問啄木鳥：“我得了什么?。俊弊哪绝B說：“你的身體里有害蟲，我已經(jīng)把它們都消滅了?！碧O果樹說：“啄木鳥，太謝謝你了！”啄木鳥說了一聲不客氣，就展開翅膀飛走了。

秋天到了，蘋果樹上長滿了又大又紅的蘋果，啄木鳥又飛來看望蘋果樹，蘋果樹開心得笑瞇了眼。蘋果樹請啄木鳥吃蘋果，啄木鳥說：“謝謝你，我只吃害蟲，不吃蘋果?！闭f完，又急忙飛到別處抓害蟲去了。

　　篇四：二年級寫作要求

二年級的寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的！只有在這個時候打好了基礎，那以后的作文才會有保障！才會有堅實的基礎。如何培養(yǎng)二年級學生的寫話能力？《語文課程標準》中指出：對寫話有興趣，寫自己想說”的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感受。由此，我覺得對二年級寫話的培養(yǎng)首先應該是對寫話興趣的培養(yǎng)，學生對寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。

二年級兒童年齡小，貪玩，必須用豐富多彩的活動把他們的注意力吸引過來，之后采取多種形式引導他們交流感受，并鼓勵他們把自己的體會記錄下來，以便在日后形成自己的習作文集。所以，問題的關鍵就是要引導他們走進多彩的生活--其次，要注意隨時提醒寶貝記錄自己的生活的體驗，過期再補效果會大打折扣哦！

【第1句】：走進自然生活 每學期都要提供多次機會，讓寶貝貼近自然，走進自然，感受大自然的美好風光，體驗大自然的絕妙情緒，從而豐富自己的情感世界，提高對大自然的認識。如游覽、踏青、爬山、采集標本、放風箏、游泳等活動的開展，使寶貝們成功的攝取了自然生活的精彩部分，經(jīng)過點撥，巧妙地成為了習作的素材。

【第2句】：走進社會實踐 語文課標當中提出要說"真話、實話"，只有真正處于生活中，才會有生活內(nèi)容。社會生活是五彩繽紛的，讓學生走進社會，體驗生活中的酸甜苦辣，說真話、實話才能成為可能，。上學期我們的家委會成功組織了去星期八小鎮(zhèn)的活動，本學期還希望大朋友們能夠集思廣益，多多協(xié)助我們組織孩子們進行各種體驗，讓學生們在體驗日記當中記錄生活。

【第3句】：走進家庭生活 有感才能發(fā)，家庭也是學生生活不可或缺的重要場所，因此可以經(jīng)常搞一些家庭體驗式活動，如"今天我當家""我給家長過生日"……讓學生感受親情，感受幸福，感受愛的真諦，進而豐富他們的情感世界，我以我手寫我心。

【第4句】：走進學校活動 本學期我們會陸續(xù)開展小鈴鐺說新聞，故事共分享等主題活動。以活動為旗幟，充分調(diào)動學生參與、交流的積極性！

另外還有語文老師在指導教學時的一點嘗試，也希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)！

【第1句】：強化造句訓練，為提高學生的寫話能力打基礎

造句訓練，不僅便于學生加深了對詞語的理解，認識更多的語言文字，還使他們了解句子的規(guī)律，熟悉各種句式，為寫話打下基礎。如：《小鷹學飛》一課的課后練習中有用“已經(jīng)”一詞造句的要求。我在指導學生完成造句練習時，首先采用分析理解詞語的方法，然后引導學生聯(lián)系生活實際想一想身邊的人和自己，在什么情況下學會了什么，最后用“已經(jīng)”造句。我采用多種的形式，把造句訓練與說話練習結合起來，讓學生學得愉快，學得扎實。、

【第2句】：精心指導聽寫，讓學生學會寫句子的方法

由于學生在一年級的時候?qū)渥拥慕佑|有限，因而在用標點符號的時候顯得不熟練，不知在哪該標標點，該標哪種標點，再加上學生對于語句的積累有限，他們在遣詞造句的時候也不會很恰當，詞序的排列也不通順。所以我針對這個問題采用了這種方法：

聽記是一種單項的語文訓練，形式很多。我們低年紀采用直記法。即老師讀一句，學生寫一句，包括標點符號。聽記的內(nèi)容教師要精挑細選，要符合學生的認知規(guī)律，要有針對性和趣味性，內(nèi)容具體，用詞貼切的句段。如謎語、格言、笑話、兒歌、各種名句選段等，還可以結合重大節(jié)日進行。

【第3句】：先說后寫，循序漸進的進行寫話練習

小學階段的語文教學是全面培養(yǎng)學生的聽說讀寫，聽已經(jīng)有基礎了，接著就培養(yǎng)學生的說話和寫話能力。低年級學生要先從說一句話、幾句話逐步過渡到說一段話，特別要注意由說好一句完整的話開始，由易到難，由淺入深，從簡入繁，逐步提高。我就在教材中捕捉說話的訓練點，大膽設想，精心設計練習，使學生的說話能力得到提高。訓練過程中學生有個性化的語言大加贊賞，遇到學生說得好寫的好的詞句就隨機寫在黑板上，讓學生在寫話的過程中共享此資源。

例如：在教學《秋游》一課時，學了課文“農(nóng)田里，稻子黃了，高梁紅了，棉花白了?！边@么一段話，我就讓學生說一說秋天的果園里是怎樣的，并讓學生仿照課文的例句說一說，寫一寫，也當小作家編編課文。學生興趣一下調(diào)動起，紛紛動筆寫了起來。有不少同學都寫得挺好的，如梨黃了，蘋果紅了，葡萄紫了等。

【第4句】：多看多讀，積累詞句

從讀到學寫，讀寫結合，這是語文教學的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀。讀書不但可以開闊學生的視野，豐富學生課外知識，而且能奠定學生良好的寫作基礎，我經(jīng)常鼓勵學生課外去讀各類課外書，把好詞好句摘抄下來，通過訓練，學生積累了大量的語言詞匯，寫話能力明顯提高。

【第5句】：創(chuàng)設情景，練習寫話

新教材課文圖文并茂，書本中的情境圖更是別具匠心，充滿童趣，它大大激發(fā)了學生的寫話興趣及注意力。它是學生學習課文的好幫手，同時也是培養(yǎng)學生寫話的好材料。剛開始我讓學生給每幅情境圖配上一句話，以此激發(fā)學生的興趣。從說一句話到說兩句話、三句話，從寫一句話到寫兩句話、三句話，乃至【第1句】：兩段話。接著利用課外單幅圖讓學生寫話，最后就改成為連貫的三到四幅圖的連環(huán)圖畫。此時，對學生的要求不能過高，只要句子通順，圖意能基本表達出來即可。如果出現(xiàn)好的優(yōu)美詞句，應加以表揚，從而激發(fā)了學生寫話的興趣。 二年級的寫話訓練是作文教學的基礎。因此，我們必須加強二年級寫話訓練，教師作為引路人，應不斷的學習和探索，使學生樂于寫話，把寫話當作一種快樂，從而不斷提高語言文字的表達能力。為三年級作文打下牢固的基礎。

　　篇五：看圖寫話---撿蘋果

樂于助人

今天下午放學后，小紅背著書包，戴著一頂漂亮的帽子，高高興興地走在回家路上。忽然，她聽到了一聲大叫。她聞聲看去，??！原來是一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶手中裝蘋果的袋子破了，蘋果像頑皮的小孩鉆出袋子，跑得滿地都是，而老奶奶卻無可奈何。

看到這一切，小紅連忙跑到老奶奶跟前，取下頭上那頂漂亮的帽子，對老奶奶說：“老奶奶，就讓我的帽子當您的袋子吧！”還沒等老奶奶反應過來，小紅已經(jīng)蹲下來幫老奶奶把蘋果一個一個地收入帽子里。撿好蘋果后小紅還把老奶奶送了回家。

到家了，老奶奶十分感激小紅，不知說什么好，就洗了一個又大又紅的蘋果給小紅，說：“謝謝你，小朋友，這個蘋果送給你吃吧?！毙〖t連忙說：“不用了，老奶奶，這是我們應該做的，再見。”說完，老奶奶把小紅送出家門，小紅歡歡喜喜地回家了。