【第1句】： 有沒有描寫魯山的詩句

（第一首）

造化由來能用筆，平川散盡落明珠。

春歸草淺連天碧，雨過云閑起地烏。

才訪孫郎會仙洞，又攜妻女上危途。

當年鹿飲成詩處，西望山城見我廚。

------

（第二首）

峻嶺石崇無數座，中間砥柱刺蒼天。

明陽斜照巒遮影，青靄橫飄谷漫煙。

亙古美華仙海島，如今神妙道山川。

首額高挺思航路，歷盡滄桑念遠船。

------

（第三首）

遺址經年古木蔥，荒臺芳草隱琴聲。

韻嬌藝苑文朋聚，德感黎民善政興。

龍鳳朝堂夸愛吏，故園勛柱刻賢名。

現官倘若皆如此，天下何愁不晏清。

------

（第四首）

又見孤鴻別故鄉，悲聲萬里入蒼茫。

遠山默默飛云渡，秋水綿綿桂葉霜。

皓首窮經家國事，安身立命勁帆揚。

蔥蘢可待明春露，指隙光陰愁斷腸。

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（第五首）

先師儒學孝章刊。論語書文禮節寬。

而立初明慈母苦，添年感悟父何安？

養兒頓覺娘恩大，育女深知先輩寒。

盡意溫言尊左右，祈求康健滿堂歡。

【第2句】： 關于“智商”的句子有哪些

【第1句】：能夠生存下來的物種，并不是那些最強壯的，也不是那些最聰明的，而是那些對變化作出快速反應的。

——達爾文 【第2句】：人生在世，注定要受許多委屈。而一個人越是成功，所遭受的委屈也越多。

要使自己的生命獲得價值，就不能太在乎委屈，不能讓它們揪緊你的心靈。要學會一笑置之，要學會超然待之，要學會轉化勢能。

智者懂得隱忍，原諒周圍那些人，讓我們在寬容中壯大。——柳傳志 【第3句】：世上大概有兩種人，“一種人畢生致力于擁有，另一種人畢生致力于有所作為。”

一心渴望擁有，一旦沒有達到目的，就會失落、痛苦和絕望。心無旁鶩，專心于事業的追求，就會忘掉許多煩惱，找到許多努力過程中的快樂。

默默耕耘的人其實是最智慧的人。—— 黑格爾 【第4句】：一個人能夠平心靜氣，就能夠獲得一種智慧的能量，提高生命的質量和效率。

一個人的心里有太多欲望，或是過分在意他人的贊譽和誹謗之語，這顆心就會像喧囂的小溪碎沫和澎湃的大海浪花，鼓蕩著，躁動著，以這樣的心看世相和自我，能沒有偏差嗎？—— 于丹 【第5句】：當我聽某個人說話聽煩了，想要擺脫他時，就裝出欣然同意的樣子。——阿爾貝·加繆《局外人》 【第6句】：所有無聊的事情都會衍生出很多細節讓你覺得它復雜而有趣，投入其中而渾然不知其無聊的本質。

——王小波 【第7句】：世上的罪惡差不多總是由愚昧無知造成的。沒有見識的善良愿望會同罪惡帶來同樣多的損害。

人總是好的比壞的多，實際問題并不在這里。但人的無知程度卻有高低的差別，這就是所謂美德和邪惡的分野，而最無可救藥的邪惡是這樣的一種愚昧無知：自認為什么都知道，于是乎就認為有權殺人。

殺人兇犯的靈魂是盲目的，如果沒有真知灼見，也就沒有真正的善良和崇高的仁愛。——阿爾貝·加繆《鼠疫》 【第8句】：正如光既暴露了自身，又暴露了周圍的黑暗一樣，真理既是自身的標準，又是虛假的標準。

——斯賓諾莎 【第9句】：船過水無痕，鳥飛不留影，成敗得失都不起心緒波動，就是自在解脫的大智慧。——圣嚴法師 【第10句】：幽默來自智慧，惡語來自無能。

——松林 【第11句】：十大人生智慧：上善若水，處下不爭；大智若愚，勿恃聰明；淡泊恬適，明心立志；滴水穿石，貴在堅持；厚積薄發，以柔克剛；海納百川，包容涵藏；戒驕祛躁，平等待人；涵養心性，靜定歸真；心誠則靈，唯德感天；大道至簡，淳樸自然。 【第12句】：緩可免悔。

事愈急，心愈緩；緩制急，靜制動；悠悠人生，緩步從容。 【第13句】：古人慧經：水低成海，人低成王；圣者無名，大者無形；鷹立如睡，虎行似病；貴而不顯，華而不炫；韜光養晦，深藏不露；知地取勝，擇地生財；才高不自詡，位高不自傲；路窄處，留一步讓人走；味濃時，減三分請人嘗；無病第一利，知足第一樂，平和第一善，心誠第一親，無憂第一福。

【第14句】：凡者智者的不同之處：凡者忙于解決具體問題，智者善于解決根本問題；凡者僅僅解決當前問題，智者善于解決未來問題；凡者力圖解決全部問題，智者善于解決關鍵問題；凡者只是解決有形問題，智者還會解決無形問題；凡者總是解決別人問題，智者首先解決自己問題。 【第15句】：如果我們有著快樂的思想，我們就會快樂；如果我們有著凄慘的思想，我們就會凄慘。

【第16句】：愚昧者怨天尤人，無能者長吁短嘆， 儒弱者頹然放棄。 【第17句】：經營自己的長處，能使你人生增值；經營你的短處，能使你人生貶值。

【第18句】：童年原是一生最美妙的階段，那時的孩子是一朵花，也是一顆果子，是一片朦朦朧朧的聰明，一種永遠不息的活動，一股強烈的欲望。——巴爾扎克《于絮爾·彌羅埃》 【第19句】：世界上絕頂聰明的人必有許多不幸，其中之一就是對善善惡惡的事情沒有一樣不懂得。

——巴爾扎克《幻滅》 【第20句】：除了聰明沒有別的財產的人，時間是唯一的資本。——巴爾扎克《驢皮記》。

【第3句】： 有沒有描寫魯山的詩句

（第一首）造化由來能用筆，平川散盡落明珠。

春歸草淺連天碧，雨過云閑起地烏。才訪孫郎會仙洞，又攜妻女上危途。

當年鹿飲成詩處，西望山城見我廚。------（第二首）峻嶺石崇無數座，中間砥柱刺蒼天。

明陽斜照巒遮影，青靄橫飄谷漫煙。亙古美華仙海島，如今神妙道山川。

首額高挺思航路，歷盡滄桑念遠船。------（第三首）遺址經年古木蔥，荒臺芳草隱琴聲。

韻嬌藝苑文朋聚，德感黎民善政興。龍鳳朝堂夸愛吏，故園勛柱刻賢名。

現官倘若皆如此，天下何愁不晏清。------（第四首）又見孤鴻別故鄉，悲聲萬里入蒼茫。

遠山默默飛云渡，秋水綿綿桂葉霜。皓首窮經家國事，安身立命勁帆揚。

蔥蘢可待明春露，指隙光陰愁斷腸。------（第五首）先師儒學孝章刊。

論語書文禮節寬。而立初明慈母苦，添年感悟父何安？養兒頓覺娘恩大，育女深知先輩寒。

盡意溫言尊左右，祈求康健滿堂歡。

【第4句】： 【盲孩子和他的影子詞語積累盲孩子和他的影子詞語積累詞語積累詞語

可從以下幾個方面，對課文進行整體的解讀把握. （一）課文思路 要抓住表現盲孩子心情變化的關鍵語句. “他的日子很寂寞.”——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩.他很快樂.”——“啊，我看見它了，螢火蟲……他從來沒這樣快樂過.”——“盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：‘啊！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！’”——“他看見了周圍的一切！” （二）情節發展 盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴使他快樂，給他帶來了溫暖——困境中來自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明. （三）主題概括 從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關愛、幫助中，概括出大家都應該來關愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好這個主題. “影子”最后也獲得生命，從中概括出給別人幸福，自己也能獲得幸福的主題. 二、問題研究 這是一篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界. （一）美的意境.盲孩子熱愛生活，渴望光明，情調輕松歡快，情境多姿多彩，如“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，螢火蟲“幽藍”“翠綠”的光，“太陽”“月亮”“彎彎的彩虹”，“各色的花朵”“綠草”“露珠”等.這一切織成了一種絢麗的境界，吸引、感染著讀者，使讀者獲得美的熏陶. （二）美的語言.按句排行，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，叮咚有聲，適合表現童話內容，適合孩子們的閱讀心理.大量運用疊詞，如“靜靜”“輕輕”“潺潺”“沉沉”“陣陣”“幽幽”“飄飄忽忽”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”等等.這些詞語不僅描寫情態逼真，而且舒緩語氣，朗朗上口.編輯本段練習說明 一 關于課文的主題，可以從不同的角度來理解.下面兩種說法，你能同意嗎？你還有別的看法嗎？簡要說說理由. 【第1句】：對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應該關愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好. 【第2句】：在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福. 設題意圖：幫助學生較準確深入地理解童話主旨.用選擇和談理由的方式，能給學生以啟發，降低難度，鼓勵學生多角度思考理解. 解題思路：一則材料，一篇文章可以從不同角度理解其主題，得出不同答案.所以習題所列兩種理解都是正確的.當然還可以從熱愛生活，執著追求和大家都伸出熱情的手，人人獻出一點愛等方面去理解概括，只要言之有理，持之有據就應該給予肯定.當然，答案有高下、深淺之分.第一種理解，較貼近童話的整體內容. 二 分角色朗誦課文.最好能配上合適的背景音樂. 設題意圖：通過分角色朗讀，激發興趣，更主要的是真切感受童話的“愛”的氛圍，詩一般的意境.在朗讀中，激發聯想想像，在每個學生心中，再現文章所展現的畫面形象. 角色分配：一人讀敘述語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀眾多“螢火蟲”的話.背景音樂可選擇溫馨歡快，與文章情感節奏起伏一致的.編輯本段教學教案 重慶江津德感中學 熊恩琴 大屏展示（美麗的山水花鳥畫、音樂） 導語：同學們，剛才看見的畫面有什么感受？“美”，其實，你只要做個生活的 有心人，會發現美無處不在.但需要我們用眼睛去看，用心靈去捕捉.假使我們失去了光明，你的生活會是什么樣子呢？你會有些什么需要呢？（5分鐘） （學生體驗并展開想象發言） 大家的發言都很熱烈.我們這里有一個盲孩子，你看看他生活得怎么樣呢？讓我們一起走進美麗的童話《盲孩子和他的影子》.（板書課題） 學習目標：【第1句】：培養和發展學生的想象能力. 【第2句】：學習多角度理解文章. 【第3句】：提高品讀文章的能力. 【第4句】：培養愛心. 學習方法：四步學習法.感知美 → 展現美 → 品味美→ 追求美 第一步：感知美（快速閱讀，整體感知）（10分鐘） 【第1句】：用極快的速度讀課文.（時間：5分鐘） 【第2句】：時間到，請同學們合上書，用幾句話介紹盲孩子的命運.先獨立思考，然后交 流.看誰概括得最好. 學生：（獨立思考交流）. 教師：（點評）.通過思考和交流，我們把握了這個童話故事的梗概.現在，我提個問題，請你們思考：文中那位盲孩子是幸運的還是不幸的，為什么？ （學生發言后，教師點評） 第二步：展現美：（想象、合作表演）（15分鐘） 本文寫得很美，美需要展現，我們用童話劇的形式來表演一下這篇課文.我把本課文改寫成了5幕童話劇.我們請每一組的同學表演一幕. 故事情節：初識→ 相交→ 又見新朋友→ 暴風雨之夜→ 雨過天晴 請各組同學揣摩角色的語言、動作、表情.如何表現人物性格.比一比哪一組表演得好. （表演） 學生評，老師總結. 第三步：品味美（揣摩研討品味）.（10分鐘） 【第1句】：關于課文的主題，可以從不同的角度來理解.下面的兩種說法，你能同意嗎？你還有別的看法嗎？簡要說明理由. （1）、對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應該關愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好. （2）、在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福. 【第2句】：本文營造了一種純真溫馨的氛圍，有。

【第5句】： 盲孩子和他的影子的相關資料

盲孩子和他的影子

重慶江津德感中學 熊恩琴

大屏展示（美麗的山水花鳥畫、音樂）

導語：同學們，剛才看見的畫面有什么感受？“美”，其實，你只要做個生活的 有心人，會發現美無處不在。但需要我們用眼睛去看，用心靈去捕捉。假使我們失去了光明，你的生活會是什么樣子呢？你會有些什么需要呢？（5分鐘）

（學生體驗并展開想象發言）

大家的發言都很熱烈。我們這里有一個盲孩子，你看看他生活得怎么樣呢？讓我們一起走進美麗的童話《盲孩子和他的影子》。（板書課題）

學習目標：【第1句】：培養和發展學生的想象能力。

【第2句】：學習多角度理解文章。

【第3句】：提高品讀文章的能力。

【第4句】：培養愛心。

學習方法：四步學習法。感知美 → 展現美 → 品味美→ 追求美

第一步：感知美（快速閱讀，整體感知）（10分鐘）

【第1句】：用極快的速度讀課文。（時間：5分鐘）

【第2句】：時間到，請同學們關上書，用幾句話介紹盲孩子的命運。先獨立思考，然后交 流。看誰概括得最好。

學生：（獨立思考交流）。

教師：（點評）。通過思考和交流，我們把握了這個童話故事的梗概。現在，我提個問題，請你們思考：文中那位盲孩子是幸運的還是不幸的，為什么？

（學生發言后，教師點評）

第二步：展現美：（想象、合作表演）（15分鐘）

本文寫得很美，美需要展現，我們用童話劇的形式來表演一下這篇課文。我把本課文改寫成了5幕童話劇。我們請每一組的同學表演一幕。

故事情節：初識→ 相交→ 又見新朋友→ 暴風雨之夜→ 雨過天睛

請各組同學揣摩角色的語言、動作、表情。如何表現人物性格。比一比哪一組表演得好。

（表演）

學生評，老師總結。

第三步：品味美（揣摩研討品味）。（10分鐘）

【第1句】：關于課文的主題，可以從不同的角度來理解。下面的兩種說法，你能同意嗎？你還有別的看法嗎？簡要說明理由。

(1)、對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應該關愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。

(2)、在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。

【第2句】：本文營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情話意般的境界。請大家再次閱讀課文，思考：文章用了哪些好的表達形式？并把你們的思考結果批注在文章的相關之處。

學生閱讀批注。

教師：大家已經批注了不少內容，相互交流一下吧。

師生：（學生交流，教師答疑。師生互動）。

答案提示：

(【第1句】：按句排列的文章形式，像詩歌一樣，形式優美活潑。

【第2句】：擬人化的表現手法：把影子和螢火蟲擬人化，讀來有親切感。

【第3句】：語言含蓄，有象征意義。

“光明”象征樂于助人，關愛他人的一種高尚精神。

“狂風暴雨”象征遇到的艱難險阻。

“盲人”象征遇到困難需要幫助的人。

“影子”“螢火蟲”“月亮”“太陽”象征關愛他人的人。)

【第3句】：這篇文章語言很美。你喜歡哪些句子，為什么喜歡？

第四步：追求美（聯系實際，培養愛心）。（5分鐘）

同學們，愛美之心，人皆有之。你想擁有美麗的心靈嗎？請你學會愛。

就你日常生活中，說說你曾做過哪些體現愛心的事。你準備以后怎么做？

作業：請你下課后，做一件表現愛心的事。

小結：人的外貌美會隨著歲月的流逝而褪盡紅顏。美麗的花兒會有凋謝的時候，而有一種美是永桓的：那就是美的心靈。只要我們人人都獻出我們的愛心，這個世界就會變成美好的人間。讓我們一起高歌《愛的奉獻》我相信，這個世界會越來越美好。

以《愛的奉獻》下課。

【第6句】： 描寫動物為人類服務的片段,快,速戰速決

大象創作的藝術品為災民籌款

據美國媒體1月6日報道，在美國得克薩斯州的沃思堡動物園（Fort Worth Zoo），有一頭重達7000磅（約合3175公斤）的大象名叫"拉莎"。它1967年出生在泰國，后來"移居"美國，成為沃思堡動物園里深受歡迎的一員。

1996年夏天，聰明可愛的"拉莎"突然靈感大發，在動物園管理員的"指導"下學會了畫畫，并由此開始了自己的創作生涯。畢竟是非同尋常的龐然大物，"拉莎"的繪畫作品風格也十分豪放，很少有細細的、筆直的線條。憑借著這一"絕活"，大象"拉莎"的知名度不斷攀升，堪稱動物園中的"明星"。

此次印度洋海嘯發生后，全球都在盡力為災民捐款，沃思堡動物園經過一番考慮，想出了一個很不錯的主意，把"拉莎"的一幅原創繪畫作品拿到網上拍賣，由此所得的全部收入將捐獻給美國的紅十字會，由該機構轉交給海嘯受災國的災民。

這樣，來自泰國的大象"拉莎"也可以給家鄉人民貢獻一份力量了。當地時間1月5日，"拉莎"的作品已經開始在Ebay網上拍賣。

據悉，動物中有繪畫技術的并不是只有"拉莎"，此前，日本一只黑猩猩還推出了自己的專題畫展，在東京展出了50多幅油畫，引來不少人的關注。另外，莫斯科的一頭小白豬也舉行過繪畫表演。不過，賣自己的作品來為海嘯災民捐款，"拉莎"倒是第一個。（麥田//環球周末工作室）

海嘯中動物幫人的靈性故事

【第7句】： 描寫動物為人類服務的片段,快,速戰速決

大象創作的藝術品為災民籌款 據美國媒體1月6日報道，在美國得克薩斯州的沃思堡動物園（Fort Worth Zoo），有一頭重達7000磅（約合3175公斤）的大象名叫"拉莎"。

它1967年出生在泰國，后來"移居"美國，成為沃思堡動物園里深受歡迎的一員。 1996年夏天，聰明可愛的"拉莎"突然靈感大發，在動物園管理員的"指導"下學會了畫畫，并由此開始了自己的創作生涯。

畢竟是非同尋常的龐然大物，"拉莎"的繪畫作品風格也十分豪放，很少有細細的、筆直的線條。憑借著這一"絕活"，大象"拉莎"的知名度不斷攀升，堪稱動物園中的"明星"。

此次印度洋海嘯發生后，全球都在盡力為災民捐款，沃思堡動物園經過一番考慮，想出了一個很不錯的主意，把"拉莎"的一幅原創繪畫作品拿到網上拍賣，由此所得的全部收入將捐獻給美國的紅十字會，由該機構轉交給海嘯受災國的災民。 這樣，來自泰國的大象"拉莎"也可以給家鄉人民貢獻一份力量了。

當地時間1月5日，"拉莎"的作品已經開始在Ebay網上拍賣。 據悉，動物中有繪畫技術的并不是只有"拉莎"，此前，日本一只黑猩猩還推出了自己的專題畫展，在東京展出了50多幅油畫，引來不少人的關注。

另外，莫斯科的一頭小白豬也舉行過繪畫表演。不過，賣自己的作品來為海嘯災民捐款，"拉莎"倒是第一個。

（麥田//環球周末工作室） 海嘯中動物幫人的靈性故事。

【第8句】： 盲孩子和他的影子 詞語積累

可從以下幾個方面，對課文進行整體的解讀把握。

（一）課文思路 要抓住表現盲孩子心情變化的關鍵語句。 “他的日子很寂寞。”

——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂。”

——“啊，我看見它了，螢火蟲……他從來沒這樣快樂過。”——“盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：‘啊！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！’”——“他看見了周圍的一切！” （二）情節發展 盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴使他快樂，給他帶來了溫暖——困境中來自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。

（三）主題概括 從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關愛、幫助中，概括出大家都應該來關愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好這個主題。 “影子”最后也獲得生命，從中概括出給別人幸福，自己也能獲得幸福的主題。

二、問題研究 這是一篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。 （一）美的意境。

盲孩子熱愛生活，渴望光明，情調輕松歡快，情境多姿多彩，如“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，螢火蟲“幽藍”“翠綠”的光，“太陽”“月亮”“彎彎的彩虹”，“各色的花朵”“綠草”“露珠”等。這一切織成了一種絢麗的境界，吸引、感染著讀者，使讀者獲得美的熏陶。

（二）美的語言。按句排行，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，叮咚有聲，適合表現童話內容，適合孩子們的閱讀心理。

大量運用疊詞，如“靜靜”“輕輕”“潺潺”“沉沉”“陣陣”“幽幽”“飄飄忽忽”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”等等。這些詞語不僅描寫情態逼真，而且舒緩語氣，朗朗上口。

編輯本段練習說明 一 關于課文的主題，可以從不同的角度來理解。下面兩種說法，你能同意嗎？你還有別的看法嗎？簡要說說理由。

【第1句】：對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應該關愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。 【第2句】：在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。

設題意圖：幫助學生較準確深入地理解童話主旨。用選擇和談理由的方式，能給學生以啟發，降低難度，鼓勵學生多角度思考理解。

解題思路：一則材料，一篇文章可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。所以習題所列兩種理解都是正確的。

當然還可以從熱愛生活，執著追求和大家都伸出熱情的手，人人獻出一點愛等方面去理解概括，只要言之有理，持之有據就應該給予肯定。當然，答案有高下、深淺之分。

第一種理解，較貼近童話的整體內容。 二 分角色朗誦課文。

最好能配上合適的背景音樂。 設題意圖：通過分角色朗讀，激發興趣，更主要的是真切感受童話的“愛”的氛圍，詩一般的意境。

在朗讀中，激發聯想想像，在每個學生心中，再現文章所展現的畫面形象。 角色分配：一人讀敘述語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀眾多“螢火蟲”的話。

背景音樂可選擇溫馨歡快，與文章情感節奏起伏一致的。編輯本段教學教案 重慶江津德感中學 熊恩琴 大屏展示（美麗的山水花鳥畫、音樂） 導語：同學們，剛才看見的畫面有什么感受？“美”，其實，你只要做個生活的 有心人，會發現美無處不在。

但需要我們用眼睛去看，用心靈去捕捉。假使我們失去了光明，你的生活會是什么樣子呢？你會有些什么需要呢？（5分鐘） （學生體驗并展開想象發言） 大家的發言都很熱烈。

我們這里有一個盲孩子，你看看他生活得怎么樣呢？讓我們一起走進美麗的童話《盲孩子和他的影子》。（板書課題） 學習目標：【第1句】：培養和發展學生的想象能力。

【第2句】：學習多角度理解文章。 【第3句】：提高品讀文章的能力。

【第4句】：培養愛心。 學習方法：四步學習法。

感知美 → 展現美 → 品味美→ 追求美 第一步：感知美（快速閱讀，整體感知）（10分鐘） 【第1句】：用極快的速度讀課文。（時間：5分鐘） 【第2句】：時間到，請同學們合上書，用幾句話介紹盲孩子的命運。

先獨立思考，然后交 流。看誰概括得最好。

學生：（獨立思考交流）。 教師：（點評）。

通過思考和交流，我們把握了這個童話故事的梗概。現在，我提個問題，請你們思考：文中那位盲孩子是幸運的還是不幸的，為什么？ （學生發言后，教師點評） 第二步：展現美：（想象、合作表演）（15分鐘） 本文寫得很美，美需要展現，我們用童話劇的形式來表演一下這篇課文。

我把本課文改寫成了5幕童話劇。我們請每一組的同學表演一幕。

故事情節：初識→ 相交→ 又見新朋友→ 暴風雨之夜→ 雨過天晴 請各組同學揣摩角色的語言、動作、表情。如何表現人物性格。

比一比哪一組表演得好。 （表演） 學生評，老師總結。

第三步：品味美（揣摩研討品味）。（10分鐘） 【第1句】：關于課文的主題，可以從不同的角度來理解。

下面的兩種說法，你能同意嗎？你還有別的看法嗎？簡要說明理由。 （1）、對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應該關愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。

（2）、在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了。