【第1句】： 描寫同學上課專心聽講、積極發言的片段

一次《寫給老師的話》為題的習作訓練中，我從一位學生的作文中發現了這樣一段話：“老師，有一件事我覺得很委屈。

在上星期二的語文課上，您向我們提了一個問題，其實我和洪剛的意思是一樣的，洪剛得到了您的表揚，而我卻受到您的批評，說我上課不愿動腦筋。因為這事，那節課我就稀里湖涂地過去了，也這為事，我幾天吃不好飯，睡不好覺。

因為這不是我的過錯！老師，今天我借這個機會，最想給您說的話是：老師，上課時您也要認真聽講。”是啊，教師上課時偶爾的“不認真”將會給某個學生帶來何等的傷害！它會使一個人精神萎靡不振，對學習喪失興趣和自信，甚至毀了其一生。

至此，又讓我想起另一案例：一位教師在教學二年級課文《亡羊補牢》時，向學生提問：如果是你丟了一只羊，你會怎么做？學生回答：“要趕快把羊圈修好。”“在羊圈周圍挖水溝，讓狼不能過去。”

“在羊圈周圍圍一圈電線，不讓狼靠近。”等等。

這位老師認真地聽著，滿意地點著頭，接著因勢利導：“剛才大家想的都是保護羊的方法，有誰還能想出其他的辦法嗎？”“唰、唰、唰”舉起了許多小手。“讓獵人裝扮一只又白又胖的羊，等狼來時開槍打死它。”

“做一假獅子，把狼嚇跑。”“在羊圈里裝電子眼和報警器。”

……學生的發散性思維得到培養，教室里到處閃爍著智慧的火花，這不僅僅是因為這位教師的教藝高超，更是因為他認真地聽了學生的回答、分析了學生的回答，才提出了第二個問題，才能一石激起千重浪。從另一個角度說，教師認真聽講，是平等的師生關系的體現。

新課程改革要求樹立教育民主平等思想。民主平等是現代師生倫理關系的核心要求。

它首先要求教師承認學生作為“人”的價值。每個學生都有特定的權利和尊嚴，更有自己的思想感情和需要。

其次要求教師尊重學生的人格。要讓學生自己充分發現自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴和幸福感。

讓學生意識到教師的心中藏著自己，老師是兄長或是大姐，這樣才能使師生成為學習的合作伙伴。各位同行，“老師，上課時您也要認真聽講”不僅僅只是訴屈，它是學生在向我們呼喚尊重、平等，期待著我們去敲開他的智慧大門。

【第2句】： 描寫“上課時的學習狀態”的比喻句有哪些

描寫“上課時的學習狀態”的比喻句：

【第1句】： 上課時，同學們在學校，回答問題的聲音，像一首優美的協奏曲。

【第2句】： 上課時，我的心緊張得就像要跳出來似的，非常不安。

【第3句】： 上課時，我們兩只眼睛睜得圓圓的，像桂圓一樣，不眨眼地盯著課本。我的怪模怪樣，逗得同桌直瞅我，可我卻渾然不覺。

【第4句】： 上課時，小朋友們有的像猛獅一樣拔河。天空像大海一樣藍，摩天大樓像廣播電視塔那么高大無比。

【第5句】： 上課時，我們看黑板擁有了火眼金睛，連只蚊子飛過都逃不過我們的法眼。

【第6句】： 上課時，我學的不耐煩了，戀戀不舍地望著窗外那潔白的雪花，仿佛仙女來了，心想：小雪花，多來一些，我要堆一個美麗的白雪公主；小雪花，多來一些，把空氣變得更加清新。

【第7句】： 上課時，操場上都有許多同學蹋毽子。無數只彩色的毽子上下飄飛，遠遠望去，就像飛舞的群蜂和飄飄欲落的蝴蝶一般。

【第8句】： 上課時，小明笑起來瞇成一條線，好像瘦了身的機器貓，可好玩了。

【第9句】： 上課了，我們在看書，書本是知識的槳，讓我們在學海前進。

【第10句】： 上課時，我們要像海綿一樣吸收有用的知識。

【第11句】： 上課時，我們的兩眼瞇成一條縫，書里的知識就是從那一條縫里被“吸收”進去的。

【第12句】： 上課時，我把生活當作一頓美餐，我品嘗到了甜美；把生活當作長征，我體會到了艱辛；把生活當作課堂，我感謝為我傳授知識的每位老師。

【第13句】： 上課時，我們把書作為人的工具，則書本上的知識便活了。

【第14句】： 上課時，知識是云，落下霏霏細雨，知識是雨，聚成浩瀚的海；知識是海，托起夢想之船；知識是船，載你迎風遠航。

【第15句】： 上課時，我們在知識的海洋里盡情遨游；讀書，可以讓我們與高尚的人暢快對談。

【第3句】： 形容上課的句子

學霸：像打了雞血般無時無刻不注視著老師和黑板，目光炯炯眼神，見到重點趕緊揮動手中的筆，在紙上“刷刷刷刷”，雖然這時眼睛尚未看向老師和黑板，但是耳朵卻捕捉著老師講的每一個重點，每一個細節

（好伐我不是學霸= =這啥我就瞎想想）

學渣：一幅慵懶欲眠的樣子，生怕“長眠”后還會被老師吵醒，那可就難過了，一手托腮，左眼閉了右眼閉，上眼皮仿佛和下眼皮巴不得見面，也只好委屈委屈主人，猛地，趴下睡了，但意識提醒自己不能睡。。不能睡。。不過還是被困意給打倒了