赴中國人民大學學習培訓心得體會

學習心得體會的寫法一、什么是學習心得體會　　主要是指自己在接觸某種事物和學習某本書或某篇文章講話的過程中，結合自己實際情況產生的感想和領悟到的東西。

然后再通過文字的方式把自己的所感所想整理出來。

二、學習心得體會的寫法。

(一)簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內容，然后寫出自己的意見或感想換句話說，就是應用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然后加以評價，最重要的是提出自己的看法或意見。

(二)將自己閱讀過的書籍或文字，從寫作技巧的觀點來評論它的優劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何。

(三)應用原文做導引，然后發表自己的意見.比如我們讀了某一本書或某一篇文章以后，可以引用其中的一句話做為引導，然后發表自己的意見或看法。

(四)先發表自己的意見或感想，然后引用讀過的文章來做印證.這是一種倒果為因的寫法，先說結果，然后說明為什么是這一種結果的原因。

(五)將讀過的東西，把最受感動的部分做為中心來寫;也可以把自己當做書中的主角來寫;也可以采用書信的方式來寫。

總之:學習心得體會寫作的方式繁多，最重要的是寫出你看過什么東西，對它有些什么自己的見解和看法。

三、近來，全黨上下正開展教育實踐活動，其目的也是通過各種手段，提高黨員干部的自身素質，切實改變作風。

在學習過程中，養成寫心得體會的良好習慣，也是加強學習效果的方法之一。

其關鍵點不在寫了多少字，而是自己學習后真實感受所得。

那么，心得體會到底應該怎樣來寫

讀書學習的心得體會

讀書學習的心得體會讀書學習的心得體會篇1作為一名一線的小學數學教師，在十幾的教學生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎教育課程改革，它對廣大教師提出了全新的挑戰，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學生的沖擊，同時也存在一定的困惑。

前段，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學機智教育智慧的意蘊》。

書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發。

那些關于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。

人說：讀書足以移情，足以長才。

使人開茅塞，除鄙見，得新知，養性靈。

因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。

雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。

這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯。

讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。

范梅南先生說，機智是智慧的化身。

因此，教師要多素質和條件。

我以為，以下幾方面是不可或的：首先，要有一顆熱愛學生的心，涵養師愛，以情促教。

育人之道，愛心為先。

臺灣教育家高震東說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。

教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育

求關于臺灣問題的感想 800字以上

的確，臺灣問題就是考驗中華民族是否團結的一道難題。

道理很簡單，兩岸關系將如何發展，完全取決與兩岸政府或兩岸人民對“中華民族”這幾個字的文化內涵的理解和民族團結的信仰程度。

有人說，陳水扁壞，想搞分裂。

也有人說，大陸政府沒有誠意。

其實這都不是我要妄論的內容。

我認為，臺灣和大陸的分與合，不是一個人，一個政黨，或是一個政府說了就算的；也不是打打仗，談談判就能定下來了的。

武裝解放臺灣是萬策之中的下下策，是大陸最不愿意但也不得不這樣做的笨辦法，是萬不得已之計。

其實從另外一個角度去看，即從兩岸人民的利益上看，統一是上上之選。

\ 第一，從經濟方面說，目前臺灣的商業貿易是不成功的，臺灣在國際貿易市場上是有一定的影響，但是可以這么說，她根本沒有地位。

之所以臺灣問題難解決，臺灣的地位問題就是其中之一。

但是即使分家出去了，你的地位就能提高多少

即使分家出去了，你就敢保證不受別人欺負

現在連日本都在擔心被人欺負而不止一次地拋出“中國威脅論”，誰敢保證分家出去的臺灣又是什么樣的遭遇呢

“一不小心”象日本那樣吃上顆核彈，到時誰來替臺灣人民撐腰

如果統一呢，臺灣背靠大陸十四億人口這么個巨大市場，加上她日益成熟的生產技術和工藝，要發展，要發財，還要等什么呢

此其一。

其二，中國已經加入WTO，臺灣可以名正言順的放開手做生意，總比現在偷偷摸摸的要強得多吧

\ 第二，從政治地位來看，臺灣現在執政黨的地位未必比大陸民主黨派好多少，簡單點說，現在的一個部落酋長的地位和一個自然村村長的地位差不多，但比起縣長，省長來就差得遠了。

所以表面上“雞頭”是要比“鳳尾”在名義上好聽點，但“雞頭”永遠都沒有“鳳尾”值錢。

\ 第三，從軍事方面來講，如果臺灣一意孤行要分家，那戰事就難以避免。

大陸的底線就是統一，承認“一個中國”，而不是“一個中華人民共和國”就已經給足了臺灣面子了，難道你還想認為是一個“中華民國”么

難道說共產黨辛辛苦苦打下來的江山，千辛萬苦建立的家會讓給你當

門都沒有

如果因為分家造成戰事，那不是大陸的錯，而是臺灣的錯。

要說打仗，就是我來指揮，也敢說一個星期就把臺灣炸平，還要用三天來了解大陸的軍事情況。

臺灣別指望美國會為了臺灣問題和大陸發生戰爭，美國有他自己的利益所在。

\ 第五，國際風云的影響。

其實國際上大多數國家對大陸和臺灣的關系莫不關心，根本就沒有他的事，你分也好，合也好，都和他沒有直接的關系。

真正對臺灣問題關系的是日本，美國，印度，韓國。

他們都抱著同樣的一個目的，就是不希望中國強大，不希望中華民族強大，怕中華民族強大，所以就千方百計的有意無意的阻撓兩岸的統一。

難道這也算是別人的好意

人家是巴不得你永遠都跟在他屁股后面走，那他就高興，就舒服，就說你聽話，就會偶爾給你一顆糖。

但是這種人的心最壞，這種人最沒有良心。

難道你還要認他做干爹

\ 第六，從發展的角度來講，合總比分的發展要快得多，兩岸一旦實現互補，那中華民族的騰飛就指日可待。

請教參加旅游團到過臺灣的人,對臺灣游的感想心得

臺灣人很熱情，導演更是人好到不行，旅游車都是雙層的，位子很寬敞，小吃種類很多，每個夜市都有特色小吃，絕對吃不完，商店里很多牌子大陸是沒有的，買化妝品什么的還是比大陸要便宜，總之我對臺灣的印象很好。

臺灣七天之旅的感想怎么寫好看

2024年5月20日至5月26日，我有幸作為“優秀教師赴臺研修交流團”的成員，隨團到臺灣作了難忘的七天之旅。

我們一行從成都出發，乘機抵至臺北，在臺旅程自臺北而臺中、嘉義、高雄、臺南，沿途考察了具有代表性的臺北仁愛、臺北日新國民小學、臺中東峰、臺中頭家國民小學、嘉義高中等學校。

這七天的旅程，讓我們領略了臺灣的人文、風景，更啟迪了我們對教育的思考。

激動與興奮過后，靜下心來反思、沉淀，將此行作如下報告： 一、賞自然風光，領人文之美 臺灣的風景之美，不只是，還有與自然和諧相處的人文之美。

臺灣的風景，可以用精致、秀美、清潔來概括：風景區雖然游人如織，但是竟然幾乎見不到一個煙蒂、一片垃圾；街市上盡管車流呼嘯，但是也盡遵規而行。

這也許和敬業、樂群、友善的悉心經營密切相關吧

因此，一路行來，我們都保持較高的興致和暢快的心情。

我們從禮貌、周到、貼心的陪同人員身上學習到了鞠躬盡瘁的；我們從愛崗、樂教、奉獻的臺灣同仁身上學習到了追求教育理想的執著。

二、赴學校研修、闊教育視野 我們考察的學校，涵蓋了小學、初中、高中，是義務教育階段的學校。

經深入學校、深入課堂走訪研修，并與這些學校的領導和老師進行交流，我們加深了對教育的認識，開闊了視野。

歸納起來，的學校在以下幾個方面值得我們借鑒：

【心得體會第1句】：找準發展定位，凸顯 不管是辦學條件相對具有優勢的臺北市仁愛國中、日新國小，還是生源較少或生源素質較低的東峰國中、嘉義高中，他們都能依據自身實際準確定位學校，并發展學校自身的特色文化。

在臺北仁愛國中，“教師”所創造的成果令我們震撼；而在臺北日新國小“小學生科創成果發表會”上，具有較高科技含量的機器人和其他科技成果讓我們不得不驚嘆于小學生的創造力；東峰國中的舞獅隊、豎笛團的表演，我們領略了中華傳統文化和西方文化的魅力；頭家國小自編的英語教材和英語故事集讓我們對教育有了更多的思考；嘉義高中的實驗操作教育、體育特色教育，也一一展現了學校的特色。

【心得體會第2句】：深入推進課改，接軌 課改在臺灣以“翻轉課堂”的形式呈現。

我們在課堂上看到，教師的教學行為和學生的學習方式完全顛覆了傳統課堂。

臺灣教師已經脫離了自我認識為知識擁有者和傳播者的窠臼，真正轉變了角色，將課堂的主動權還給了學生。

而臺灣的學生則將課堂變成了交流學習心得、研討知識的平臺，在完全開放和自由的環境中成長。

【心得體會第3句】：直面學生差異，分層發展個性 臺灣的義務教育階段學校，均按一定比例將學生分到質優班、潛能班、資源班三個層次的班級之中。

這并不等于臺灣的教育缺失公平，反而是在承認學生存在差異并以此促進學生個性發展之中體現真正的教育公平。

無論是在哪個地方，不同的學生由于家庭環境等因素，不可避免地存在一定的差異，而將在某一方面有特長的學生作為資優生加以培養，學校也必將成為拔尖人才成長的搖籃。

【心得體會第4句】：密切家校聯系，發展經營學校 “經營學校”這一理念在臺灣的學校中體現得淋漓盡致，不管是哪類學校，校長和老師的經營都無處不在。

給我們留下深刻印象的是這些學校無論是舉辦何種活動，總有家長代表、家長委員會、里（社區）人士的身影。

他們對學校、對教育的關心，是參與學校活動、參與學校發展的實實在在的行動。

而各界人士對教育、對學校的幫助，都源于學校的苦心經營。

【心得體會第5句】：體貼無微不至，關懷無處不在 在考察臺灣學校的幾天時間里，我們從一些細節上窺見了學校的人文關懷。

即使是學生上體育課而舉行的班級內籃球賽，賽場邊上也安排了兩名教練和一名醫務人員；就是地面讓樹根綻開了一條裂縫，也有一塊溫馨的標牌在提示。

三、啟發展思路，謀教育理想 本次研修學習，確是大大開闊了我的眼界，啟迪了我對教育的思考、對學校發展的思考。

簡要梳理如下：

【心得體會第1句】：堅定教育理想，辦好平民教育；

【心得體會第2句】：提高思想認識，精心經營學校；

【心得體會第3句】：放手探索課改，建構生命課堂；

【心得體會第4句】：立足學校實際，打造學校特色。

總之，這次赴臺灣之行，是一次豐收之行。

或許，在我的教育生涯中，它不僅是一次難忘的經歷，更是一個新的起點。

哪里有學習中國旅游地理的心得體會?如題 謝謝了

（一）旅游業知識闡述。

1.旅游業是為旅行、觀光、游覽服務的一項綜合性行業，旅游活動是人類社會發展的必然產物，旅游既能滿足人民的精神需求，又能夠促進經濟的繁榮，社會秩序的穩定。

同時發展旅游業可以增加外匯收入，回籠資金，擴大就業，促進經濟發展，因而成為當今世界最大的產業部門之一。

2.科學技術的進步和交通工具的發展，為人們外出旅游提供了必要的前提和保證。

3.旅游業具有能夠提高人們素質和促進民族文化的交流，擴大國際間的交往與合作。

4.旅游業投資少、見效快、利潤高的特點，它是服務性行業，對能源、礦產資源利用少，對環境的污染較少，又被稱為“無煙工業”。

（二）“旅游活動與地理環境的協調發展”中的主要知識包括以下幾個方面： 1.分析旅游活動中產生的環境問題（環境污染、對動植物資源的破壞、對背景環境的破壞、對文物古跡的破壞、對正常社會秩序的破壞）以及帶來的后果。

旅游活動的規模應與旅游區的環境承載量相適應，一方面要充分開發旅游資源，服務于人們的生產與生活。

另一方面應注意不能超過旅游區的環境承載量，如果規模超過環境的承載量，就會對旅游區的資源產生破壞，使環境惡化。

①旅游活動排入環境的廢棄物，包括交通工具排放出來的廢氣，各種旅游設施排出的污水，旅游者亂拋的垃圾等。

②對動植物資源的破壞，指當地居民為從事商業旅游活動，不適當地使用當地的旅游資源。

③對背景環境和文物古跡的破壞。

指各種旅游服務性設施設計建設不當，對風景造成的破壞。

④對正常社會秩序的沖擊，指旅游活動對當地生產、交通、公共設施生活供應帶來的影響。

2.全面分析旅游活動產生環境問題的原因（自然和人為原因，主要從人為方面分析）、提出具體的解決措施。

3.辯證和綜合地評價旅游資源開發條件的優劣，而旅游資源的開發條件主要包括：游覽價值、市場距離、交通位置及其通達性、地區接待能力和環境承載量。

（三）中國和世界的旅游資源。

中國旅游資源： 1.自然風光－西湖、白頭山天池、天涯海角、長江三峽、桂林山水、黃山、日月潭。

2.古代文化藝術寶藏－明孝陵、、、、、萬里長城、秦陵兵馬俑。

3.革命紀念地－井岡山、遵義、廣州、武漢、南京、上海、南昌。

4.民族風情－漢族、苗族和侗族的蘆笙節、彝族的火把節、元宵節舞龍燈、傣族的潑水節、蒙古族的。

5.十大名勝：、、、秦陵兵馬俑、長江三峽、桂林山水、、、臺灣日月潭。

世界旅游資源： 艾菲爾鐵塔（法國）、凡爾賽宮（法國）、泰姬陵（印度）、麥加（沙特阿拉伯）、耶路撒冷（巴勒斯坦）、仰光大金塔（緬甸）、吳哥窟（柬埔寨）、富士山（日本）、克里姆林宮（俄羅斯）、羅馬古斗獸場（意大利）、赤道紀念碑（厄瓜多爾）、夏威夷群島（美國）、巴特農神廟（希臘）、水城威尼斯（意大利）、風車之國（荷蘭）、格林威治天文臺舊址（英國）。