大禹治水課文原文

大禹治水是中國古時候的一個故事，各位，大家看看下面的，大禹治水課文原文，一起閱讀吧！

　　大禹治水課文原文

相傳古時候黃河一帶經(jīng)常鬧水災(zāi)。兇猛的洪水淹沒了田地，沖毀了房屋，人們流離失所，無家可歸。于是，大禹決定去治理洪水。

大禹帶領(lǐng)老百姓日夜不停地鑿山開渠，常常忙的顧不上吃飯和睡覺。一年又一年，他每天到處奔波，一心治水。

有一天，大禹經(jīng)過家門口，他的妻子剛生下孩子。大禹聽到孩子哇哇的啼哭聲，可是怕耽誤治水，沒有進(jìn)去探望，匆匆走了。幾年后，大禹又經(jīng)過家門口，妻子抱著兒子站在門口，兒子揮著小手在爸爸。大禹深情地望了他們母子一眼，又抓緊時間趕路了。又過了幾年，大禹第三次經(jīng)過家門口，兒子已經(jīng)十多歲了。大禹讓兒子告訴媽媽，等治好洪水后一定回家。大禹說完就腳不停步的向前奔去。

大禹三過家門而不入，一心一意治理洪水。經(jīng)過13年的辛勤勞動，洪水終于被制服了。人們過上了安定的生活。

《大禹治水》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

【第1句】：德：理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。

【第2句】：能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

【第3句】：學(xué)會本科生字，理解由生字組成的詞語。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

理解課文第二自然段大雨治水的經(jīng)過。

【教學(xué)方法】

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句來理解整篇課文的'內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖

【教學(xué)時間】

3課時

第一課時

【第1句】：揭示課題。

【第1句】：板書課題。

【第2句】：簡介大禹。

【第2句】：初讀課文，了解課文大意。

【第1句】：學(xué)生自由練讀課文。

【第2句】：檢查字讀情況。

指名逐段試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

【第3句】：范讀課文。

思考：這篇課文主要寫誰?寫了大禹的什么?

【第4句】：口頭填空：

課文主要講的詩大禹為了( )，三次經(jīng)過家門都沒有( )。

【第3句】：細(xì)讀課文。

【第1句】：指名讀課文。

【第2句】：討論：

(1)這一段主要告訴我們什么?

(2)從哪兒看出洪水兇猛?

(3)無家可歸是什么意思?

(4)這些情況發(fā)生在什么時候?

【第3句】：指導(dǎo)朗讀。指名讀。學(xué)生練習(xí)。

【第4句】：教學(xué)生字。

【第1句】：出示生字：治、洪、姓，指名讀。

【第2句】：引導(dǎo)說字形記憶方法。

【第5句】：作業(yè)：學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅。

第二課時

【第1句】：復(fù)習(xí)檢查。

【第1句】：抽讀生字卡片。

【第2句】：說說治、洪、姓的結(jié)構(gòu)和偏旁。

【第2句】：細(xì)讀課文。

【第1句】：第2自然段。

(1)指名讀課文。

(2)大禹是怎么想的?是怎么做的?

(3)大禹先干什么?后干什么?

(4)哪些詞語告訴我們大禹治水很辛苦?

(5)千山萬水、千辛萬苦中的千、萬不是指一千和一萬，說明什么?

(6)九條大河、九座大山表示什么?

(7)挖通九條大河，劈開九座大山說明什么?

(8)想一想大禹可能會吃什么苦?

(9)知道朗讀。

【第2句】：細(xì)讀第3自然段。

(1)指名讀課文。

(2)找出表示數(shù)量的詞。

(3)這些數(shù)量詞強(qiáng)調(diào)什么?表現(xiàn)了什么?

(4)知道朗讀。

【第3句】：細(xì)讀第4段。

(1)齊讀課文。

(2)為什么說大禹是一位偉大英雄?

(3)老百姓會怎樣感激大禹?

(4)齊讀課文。

【第3句】：練習(xí)背誦。

【第1句】：引導(dǎo)背誦。

【第2句】：自由練習(xí)。指名背誦。

第三課時

【第1句】：復(fù)習(xí)檢查。

【第1句】：多音字組詞。(出示小黑板)

【第2句】：口頭擴(kuò)詞。

治( )( )( )久( )( )( )

理( )( )( )偉( )( )( )

【第2句】：教學(xué)生字。

【第1句】：教學(xué)字形。

理、形：用熟字加偏旁的方法記。

指導(dǎo)偉、雄的筆順。

【第2句】：指導(dǎo)書寫。

【第3句】：學(xué)生描紅。

【第3句】：課堂練習(xí)

讀一讀，抄一抄。

洪水 沖倒 治理 很久很久

地形 引導(dǎo) 父親 偉大英雄

按要求填空：

洪：有( )畫，第七畫是( )

父：有( )畫，第三畫是( )

理：有( )畫，第十畫是( )

姓：有( )畫，第三畫是( )

【第4句】：作業(yè)。

【第1句】：抄寫生字。

【第2句】：背誦課文。

《大禹治水》的課文內(nèi)容

相傳古時候黃河一帶經(jīng)常鬧水災(zāi)。兇猛的洪水淹沒了田地，沖毀了房屋，人們流離失所，無家可歸。于是，大禹決定去治理洪水。

大禹帶領(lǐng)老百姓日夜不停地鑿山開渠，常常忙的`顧不上吃飯和睡覺。一年又一年，他每天到處奔波，一心治水。

有一天，大禹經(jīng)過家門口，他的妻子剛生下孩子。大禹聽到孩子哇哇的啼哭聲，可是怕耽誤治水，沒有進(jìn)去探望，匆匆走了。幾年后，大禹又經(jīng)過家門口，妻子抱著兒子站在門口，兒子揮著小手在爸爸。大禹深情地望了他們母子一眼，又抓緊時間趕路了。又過了幾年，大禹第三次經(jīng)過家門口，兒子已經(jīng)十多歲了。大禹讓兒子告訴媽媽，等治好洪水后一定回家。大禹說完就腳不停步的向前奔去。

大禹三過家門而不入，一心一意治理洪水。經(jīng)過13年的辛勤勞動，洪水終于被制服了。人們過上了安定的生活。

大禹治水課文內(nèi)容

大禹治水是人教社部編版二年級上冊語文教科書中的一篇課文，朗讀者是楊海波。大家不妨來看看小編推送的大禹治水課文內(nèi)容，希望給大家?guī)韼椭?/p>

大禹治水課文內(nèi)容

相傳古時候黃河一帶經(jīng)常鬧水災(zāi)。兇猛的洪水淹沒了田地，沖毀了房屋，人們流離失所，無家可歸。于是，大禹決定去治理洪水。

大禹帶領(lǐng)老百姓日夜不停地鑿山開渠，常常忙的顧不上吃飯和睡覺。一年又一年，他每天到處奔波，一心治水。

有一天，大禹經(jīng)過家門口，他的妻子剛生下孩子。大禹聽到孩子哇哇的啼哭聲，可是怕耽誤治水，沒有進(jìn)去探望，匆匆走了。幾年后，大禹又經(jīng)過家門口，妻子抱著兒子站在門口，兒子揮著小手在爸爸。大禹深情地望了他們母子一眼，又抓緊時間趕路了。又過了幾年，大禹第三次經(jīng)過家門口，兒子已經(jīng)十多歲了。大禹讓兒子告訴媽媽，等治好洪水后一定回家。大禹說完就腳不停步的向前奔去。

大禹三過家門而不入，一心一意治理洪水。經(jīng)過13年的辛勤勞動，洪水終于被制服了。人們過上了安定的生活。

大禹治水課文內(nèi)容

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。細(xì)讀第一自然段。

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【第2句】：理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文大意。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過程：

【第1句】：揭示課題。

今天，我們來學(xué)習(xí)一篇古代傳說，課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄。

板書課題，指名讀大禹。

簡介大禹：古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。

【第2句】：初讀課文，了解課文大意。

【第1句】：學(xué)生自由輕聲練讀課文。

【第2句】：檢查自讀情況。

指名逐段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。

有些句子比較長，提醒學(xué)生注意句中的停頓。

【第3句】：范讀課文，思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了一件什么事？

【第4句】：口頭填空。

課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有（）。

【第3句】：細(xì)讀第一自然段。

【第1句】：指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？

洪水給老百姓帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難。

從哪兒可以看出洪水很兇猛？無家可歸是什么意思？這些情況發(fā)生在什么時候？

【第2句】：指導(dǎo)朗讀。

要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢，其中滔滔、淹沒、沖倒、無家可歸要重讀。

指名試讀。請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。

學(xué)生自由練讀。

集體齊讀。

【第4句】：洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的.悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞，想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)大禹是怎樣治理洪水的。

【第5句】：課堂小結(jié)。

【第6句】：布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：理解課文。

教學(xué)目標(biāo)：理解課文，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。

教學(xué)難點(diǎn)：體會大禹的英雄形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過程：

【第1句】：復(fù)習(xí)檢查。

【第1句】：抽讀生字卡片。

【第2句】：按要求說出本課生字。

翹舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；邊音的字。

【第3句】：說說治、洪、姓的結(jié)構(gòu)和偏旁。

【第2句】：繼續(xù)細(xì)讀課文。

學(xué)習(xí)第二自然段

【第1句】：指名讀課文：說說這一段共有幾句話？哪一句是寫大禹想的？哪幾句是寫大禹做的？

【第2句】：指名讀第【第2句】：三句，說說大禹是先干什么，后干什么。

先了解情況，后治理洪水。

哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛？（走遍、吃近）

走遍吃盡說明了什么？（說明大禹了解情況走的路多，范圍很廣，什么苦都吃到了）

千山萬水千辛萬苦九條大河九座大山這幾個數(shù)字都不是表示數(shù)字，而是表示很多。

要帶領(lǐng)老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中，說大禹吃盡千辛萬苦。小朋友們想一想：他可能會吃哪些苦呢？

學(xué)生自由想象，充分體會大禹的英雄形象。

【第3句】：指導(dǎo)朗讀。

決心、走遍、仔細(xì)、吃盡、帶領(lǐng)、挖通、劈開要重讀。

學(xué)習(xí)第三自然段

【第1句】：指名讀，思考：這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？

【第2句】：自由讀課文，找出本自然段中表示數(shù)量的詞。

（13年三次一次十多歲）

這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？

【第3句】：指導(dǎo)朗讀。

上述數(shù)量詞要重讀。

自由練讀，集體齊讀。

學(xué)習(xí)第四自然段

【第1句】：齊讀，想：為什么說大禹是一位偉大英雄呢？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第【第2句】：三自然段討論。

【第2句】：老百姓會怎樣感謝大禹？啟發(fā)想象。

【第3句】：齊讀，體會代代相傳的意思。

【第3句】：練習(xí)背誦課文。

【第1句】：引導(dǎo)背誦。

【第2句】：自由練背。

【第3句】：指名背誦。

【第4句】：齊背課文。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)生字詞，課堂練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：【第1句】：學(xué)會本課生字詞，理解詞語。

【第2句】：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過程：

【第1句】：復(fù)習(xí)

【第1句】：給多音字組詞。

沒   倒

【第2句】：擴(kuò)詞。

治 久 理 偉

【第2句】：教學(xué)部分字形，指導(dǎo)書寫。

【第1句】：教學(xué)生字字形。

引導(dǎo)自學(xué)下列生字：理形

指導(dǎo)下列幾個字的筆順：偉雄

提醒學(xué)生注意：久的寫法。

【第2句】：指導(dǎo)書寫。

【第3句】：學(xué)生練習(xí)描紅。

【第3句】：課堂練習(xí)。

【第1句】：讀一讀，再抄寫。

洪水沖倒治理很久很久

地形引導(dǎo)父親偉大英雄

【第2句】：按要求填空。

洪：有（）畫，第七畫是（）。

父：有（）畫，第五畫是（）。

理：有（）畫，第六畫是（）。

姓：有（）畫，第四畫是（）。

【第4句】：作業(yè)。

有感情地背誦課文。

大禹治水的課文內(nèi)容

大禹治水的課文講述了鯀和禹治水的故事，面對滔滔洪水，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了“堵”的辦法，對洪水進(jìn)行疏導(dǎo)，大家不妨來看看小編推送的大禹治水的課文內(nèi)容，希望給大家?guī)韼椭?/p>

大禹治水的課文內(nèi)容

相傳古時候黃河一帶經(jīng)常鬧水災(zāi)。兇猛的洪水淹沒了田地，沖毀了房屋，人們流離失所，無家可歸。于是，大禹決定去治理洪水。

大禹帶領(lǐng)老百姓日夜不停地鑿山開渠，常常忙的顧不上吃飯和睡覺。一年又一年，他每天到處奔波，一心治水。

有一天，大禹經(jīng)過家門口，他的妻子剛生下孩子。大禹聽到孩子哇哇的啼哭聲，可是怕耽誤治水，沒有進(jìn)去探望，匆匆走了。幾年后，大禹又經(jīng)過家門口，妻子抱著兒子站在門口，兒子揮著小手在爸爸。大禹深情地望了他們母子一眼，又抓緊時間趕路了。又過了幾年，大禹第三次經(jīng)過家門口，兒子已經(jīng)十多歲了。大禹讓兒子告訴媽媽，等治好洪水后一定回家。大禹說完就腳不停步的向前奔去。

大禹三過家門而不入，一心一意治理洪水。經(jīng)過13年的辛勤勞動，洪水終于被制服了。人們過上了安定的生活。

教材分析：

這篇課文是一個古代傳說，講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃盡了千辛萬苦，三過家門而不入，終于制服了洪水的事跡。全文共有4個自然段。第一自然段講的洪水泛濫，給百姓帶來了極大的災(zāi)難。第二自然段講的是大禹帶領(lǐng)老百姓治理洪水的經(jīng)過。第三自然段講的是大禹為了治理洪水，三過家門而不入。第四自然段講的是百姓非常感激這位治水的英雄。課文配有插圖，形象地反映了課文的有關(guān)內(nèi)容，有助于學(xué)生理解課文。課文篇幅短小，選材精當(dāng)，作者從治水艱難和三過家門而不入這兩個方面表現(xiàn)了大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和不顧小家顧大家的獻(xiàn)身精神。文中“九條”.“九座”.“13年”.“三次”.“十多歲”等數(shù)量詞的運(yùn)用，對表現(xiàn)大禹的精神起到了渲染.烘托的作用。

大禹治水教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1．  能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．  學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫，讀準(zhǔn)2個多音字的字音，認(rèn)識1個新偏旁。www.520xy【第8句】：com

3．  理解課文內(nèi)容，知道大禹是我過古代傳說中一位為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志。

教學(xué)時間：三課時

第一課時

教學(xué)目的：

初讀課文，能讀通每個句子。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

把長句子讀通順。

教學(xué)過程：

【第1句】：揭示課題

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇古代傳說，課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄。

課題：【第14句】：大禹治水

簡介大禹“古代部落聯(lián)盟的'領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。

【第2句】：初讀課文，了解課文大意。

【第1句】：學(xué)生自由輕聲練讀課文。

要求：碰到生字用筆圈出來，多讀幾遍。

碰到難讀的句子用筆畫出來，努力讀通。

【第2句】：檢查自讀情況。

【第3句】：范讀課文。

討論：這篇課文主要講的是大禹為了（    ），三次經(jīng)過家門都沒有（    ）。

【第3句】：細(xì)讀課文第1節(jié)

【第1句】：指讀討論：

1）  這一節(jié)主要告訴我們什么？（洪水給老百姓帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難。）

2）  從哪兒看出洪水很兇猛？（滔滔.淹沒.沖倒）

看圖說說洪水的瘋狂。理解：滔滔.淹沒

3）  這些情況發(fā)生在什么時候？（很久很久以前，古時候）

【第2句】：指導(dǎo)朗讀。

要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢，其中“滔滔.淹沒.沖倒.無家可歸”要重讀。

【第4句】：過渡

洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地過著家破人亡.無家可歸的悲慘生活，為拯救天下苦難的老百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭勞苦.想方設(shè)法制服洪水。下一節(jié)課我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的。

五.學(xué)生自由讀課文。

第二課時

教學(xué)目的：

理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

感悟語言，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志。

教學(xué)過程：

【第1句】：復(fù)習(xí)檢查

【第1句】：抽讀生字卡片。

【第2句】：按要求說出本課生字。（翹舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；邊音字）

【第3句】：說說“治.洪.姓”的結(jié)構(gòu)和偏旁。