想當(dāng)總統(tǒng)的孩子教師節(jié)征文

我所任教的班級(jí)中，有個(gè)與大名鼎鼎的歌星同名的孩子。我們暫且稱他為祥子吧。祥子有一雙迷離的眼睛，當(dāng)你跟他談話時(shí)，總覺(jué)得他的思緒飄在遠(yuǎn)方。祥子特別喜歡畫(huà)畫(huà)，盡是些武槍弄棒的小人。英語(yǔ)課堂上這些小人的結(jié)局都很慘，不是不得善終，沒(méi)畫(huà)完就被我沒(méi)收了;就是大作完成，因?yàn)橄樽犹度耄灾劣谖易叩剿笆账拇笞鳎紱](méi)發(fā)現(xiàn)，收上來(lái)當(dāng)場(chǎng)“碎尸萬(wàn)段”。

對(duì)于我的野蠻行動(dòng)，祥子總是用他迷離的眼睛掃我一眼，既不生氣，也不反抗，裝模作樣聽(tīng)?zhēng)追昼娬n，趁我放松對(duì)他的監(jiān)督后，又開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。貓捉老鼠的游戲時(shí)不時(shí)的在我的課堂上進(jìn)行，兩人都很默契，以至于他不聽(tīng)課埋頭畫(huà)畫(huà)，只要不是特別重要的內(nèi)容，我就放他一馬，碰到重要知識(shí)點(diǎn)，就又會(huì)上演貓捉老鼠游戲，而他每堂課就隨便一聽(tīng)，考試時(shí)，60幾分也能過(guò)關(guān)。盡管我說(shuō)得輕巧，其實(shí)，利用課余時(shí)間常常為他補(bǔ)課也是有的。這天，我又把他喊到辦公室補(bǔ)習(xí)，為了讓他改變聽(tīng)課習(xí)慣，我開(kāi)始嘗試與他溝通。“祥子你給老師做兒子吧。

你看老師比你媽還關(guān)心你學(xué)習(xí)，再說(shuō)，老師的女兒讀大學(xué)去了，心里空的慌，給老師做兒子好嗎？”“我才不呢。”我沒(méi)想到做事慢慢騰騰的家伙在這事上，反應(yīng)很快，態(tài)度堅(jiān)決。“唉，其實(shí)老師也不想要不愛(ài)學(xué)習(xí)的人當(dāng)兒子，不過(guò)你看，現(xiàn)在你不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)你能干什么？你長(zhǎng)大了到底想干什么？”“我想當(dāng)總統(tǒng)。”他話一出口，我吃了一驚，也許是戲言，但“鴻鵠之志”不可小覷呀！于是我決定與“總統(tǒng)”先生來(lái)一次推心置腹的談話。“嗨，祥子，你的志向好遠(yuǎn)大呀。但不愛(ài)學(xué)習(xí)的總統(tǒng)怎么能服眾，讓別人聽(tīng)信與你呢？要不我們的大總統(tǒng)先從英語(yǔ)小組長(zhǎng)做起？

從明天開(kāi)始我封你為你們組的英語(yǔ)組長(zhǎng)。”“那斌子非跟我打起來(lái)不可，他可看重他英語(yǔ)小組長(zhǎng)的頭銜呢。再說(shuō)我們組員也不會(huì)答應(yīng)。”“為什么？”“因?yàn)楸笞拥挠⒄Z(yǔ)比我學(xué)得好唄。”“是呀，可見(jiàn)學(xué)習(xí)不好，連小組長(zhǎng)都當(dāng)不上，沒(méi)人聽(tīng)你的，你要當(dāng)上總統(tǒng)那國(guó)家民眾豈不也都不愿聽(tīng)你的？”他默不作聲，我知道他聽(tīng)進(jìn)去了。

漸漸地，英語(yǔ)課堂上祥子睜著迷離雙眼看黑板的次數(shù)多起來(lái)了，家庭作業(yè)有時(shí)也能完成并讓家長(zhǎng)簽字了，英語(yǔ)重點(diǎn)句子要求背誦他也不再躲了，而是要我課間教他讀。別說(shuō)這家伙并不笨，三四遍下來(lái)，就不要我再啰嗦，一個(gè)人站在邊上嘰嘰咕咕，一會(huì)兒就興沖沖地到我跟前背書(shū)來(lái)了。我要他給別的孩子當(dāng)小老師，他特高興，對(duì)自己的“學(xué)生”非常盡心盡力，這不，今天他就很有成就感，他教自己的同學(xué)學(xué)會(huì)背【第3句】：【第5句】：【第6句】：8模塊的重點(diǎn)句子了。看到“總統(tǒng)先生”忙碌的身影，我心里在偷著樂(lè)。

也許有一天，這段記憶就成了“總統(tǒng)先生”童年時(shí)光最美的回憶了。

以我想當(dāng)孩子為題的議論文

我大聲地對(duì)著天空呼喊：“我想當(dāng)孩子。”

太想當(dāng)孩子，只有孩子才有大人得不到的快樂(lè)。

孩子不用在教室里循規(guī)蹈矩地被束縛著思想的翅膀，整天局限于小小的書(shū)頁(yè)之中，最終變成不可一世的“書(shū)呆子”；孩子不用面對(duì)升學(xué)的壓力和家長(zhǎng)的殷切期望，還可以張望窗外初春的亮麗風(fēng)景；孩子不用被這個(gè)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)的殘酷規(guī)則，還有金錢、權(quán)力和地位所吞噬……

孩子有純真的世界，所有的蘋果都是甜的，盡管聽(tīng)過(guò)《白雪公主》里面有可恨的毒蘋果；孩子有雪亮的眼睛，他們所知道的學(xué)習(xí)是繽紛的，大自然是綠色的，花兒是鮮艷的，如利箭般穿透厚厚的塵垢直刺事物本質(zhì)；孩子有清脆的聲音，每一句話都洋溢著童真的樂(lè)趣，不會(huì)摻入任何的假意、虛偽和奉承。

一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子就是天使安琪兒的化身，身上閃耀著日月的光輝。

回頭當(dāng)孩子，這顯然是不可能的.。自然界的規(guī)則誰(shuí)也不能擾亂，人一生只能一直走下去，沒(méi)有后悔，也不能后悔。如花，有花開(kāi)，就有花落。我們唯一能做的是——堅(jiān)強(qiáng)的，努力的，踏實(shí)的。

多少的淚水灑過(guò)13年的歲月，多少的笑容戀過(guò)13年的時(shí)光。一年的逝去，新一年的來(lái)臨。我們?cè)谇啻郝飞吓腔玻x擇與取舍，勝利與失敗。當(dāng)一切的障礙過(guò)去了，我們又踏上新的征途，思想的成熟令路邊的野花不斷遜色，眼光的長(zhǎng)遠(yuǎn)讓小鳥(niǎo)不會(huì)歌唱，雄心壯志使楊柳不再青翠和耀綠……獲得的總夠不上失去的，又是一種莫名的惆悵。

難道命運(yùn)總是這樣作弄人？

也許并不是，畢竟，自己的路由自己掌握，自己的心由自己導(dǎo)航。

即使失去了童年，但還有一顆童真的心。

心的飛翔是重生，是解脫，是振作。

應(yīng)該是這樣，保持童心。你看，那春景又怎能不為你而絢麗奔放呢？

總統(tǒng)想象作文

我，是一個(gè)掌管中國(guó)的大總統(tǒng)。你們一定奇怪，怎么女的都能當(dāng)總統(tǒng)，告訴你們，上一任總統(tǒng)是我的老師，而我是他的得意門生。所以老師把總統(tǒng)的位子傳給了我。

每天日理萬(wàn)機(jī)。今天抽出了時(shí)間去花園散步，我跟助手於璐瑤在花園里的忘心亭講話。談著談著我們談到下一任總統(tǒng)的`話題上。我認(rèn)為自己年老力衰，無(wú)力治理這個(gè)國(guó)家，應(yīng)該盡快找一個(gè)人代替我的位子。可是找一個(gè)什么人好哪？

“對(duì)啦”，助手於璐瑤說(shuō)。“我們可以在每個(gè)人身上探測(cè)雷達(dá)。看誰(shuí)最有愛(ài)心、同情心和聰明的大腦，他就可以接任總統(tǒng)的位子”。“好！就這么辦”。我興奮極了，連忙叫於璐瑤開(kāi)上我的隱形飛機(jī)在空中灑去探測(cè)雷達(dá)。

不過(guò)五分鐘，於璐瑤就灑完了。我們靜靜的等著。一天，兩天，三天……

終于等到了十天，我們把記分最高的人請(qǐng)到了大廳，我仔細(xì)一看，哈，原來(lái)是老同學(xué)蔣雨軒呀！我對(duì)蔣雨軒說(shuō)：“祝賀你，你可以接任總統(tǒng)的位子了”。見(jiàn)蔣雨軒二丈和尚摸不住頭腦，我不忍哈哈大笑，并把這幾天的事給他說(shuō)了一遍，他才恍然大悟。我把他請(qǐng)到總統(tǒng)的寶座，并對(duì)他說(shuō)：“今后你要好好治理這個(gè)國(guó)家，不能讓他滅亡！我也要走了”！說(shuō)完我就走出了大廳，這時(shí)候，我感到了前所未有的輕松。我一邊走一邊想：“接下來(lái)到哪兒去呢？對(duì)了。找個(gè)山林隱居起來(lái)，在那里畫(huà)畫(huà)，過(guò)的像李商隱一樣的生活……

教師節(jié)征文范本把愛(ài)獻(xiàn)給孩子

我從事幼教工作已經(jīng)整整13年了,和許許多多從事幼教事業(yè)的老師一樣,每天從家到幼兒園重復(fù)著簡(jiǎn)單的線路。從幫助小班孩子學(xué)會(huì)自理到培養(yǎng)大班孩子的思維能力,從發(fā)展幼兒語(yǔ)言到開(kāi)發(fā)幼兒智力,從教孩子們唱歌跳舞到認(rèn)數(shù)寫(xiě)數(shù),構(gòu)成了我每天的工作。也許是幼兒教師本身就是一個(gè)普通崗位的緣故吧,10幾年來(lái)不曾有過(guò)轟轟烈烈之舉,每天都是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地過(guò)來(lái)的,但是,我生活的每一天都很充實(shí),我覺(jué)得每天都過(guò)得很有聲有色。

在平凡的工作中我一貫恪守嚴(yán)與愛(ài)結(jié)合的原則,做到既愛(ài)孩子,又嚴(yán)格要求。多年的實(shí)踐告訴我,孩子的心是最真誠(chéng)、最稚嫩的。愛(ài)是幼兒的一種需要。愛(ài)能使幼兒獲得安全感、滿足感和親切感,可促使幼兒充滿自信、積極向上,有利于他們的智力開(kāi)發(fā)和身心健康發(fā)展。幼兒年齡小,離開(kāi)家來(lái)到幼兒園,依戀自己的親人,會(huì)產(chǎn)生分離焦慮的情緒,而師生關(guān)系不同于父母親子關(guān)系,師生之間沒(méi)有天然情感聯(lián)系,教師只有通過(guò)對(duì)孩子的愛(ài)去溝通孩子的心靈,使孩子產(chǎn)生對(duì)教師的依戀,使他們喜歡老師,喜歡上幼兒園。教師要把愛(ài)傾注給每一個(gè)孩子。而幼兒教師對(duì)孩子的愛(ài)有其獨(dú)到之處,必須從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā),既要愛(ài)在心上,又要表現(xiàn)在言行中。

我非常注意從接新班的第一天開(kāi)始就給孩子們留下美好的印象,早晨來(lái)園,面帶笑容地接待每一個(gè)孩子,主動(dòng)和家長(zhǎng)打招呼,親切地和孩子們說(shuō)話。孩子年齡越小越需要得到教師的愛(ài)撫,從而產(chǎn)生安全感、幸福感。和孩子們?cè)谝黄?摸摸他們的頭,拍拍他們的肩,幫他們整理衣服,提提褲子。冬天為孩子焐焐小手、夏天為孩子換去汗?jié)竦囊路：⒆幽蜓澴恿?從體諒的角度提出要求:“下次別憋尿了,什么時(shí)候有尿都可以去廁所,以后老師也會(huì)提醒你的,好嗎?”一次午睡剛躺下,一個(gè)孩子哭泣地說(shuō):“老師,我褲子尿濕了。”看著孩子難為情的樣子,我邊查看邊親切地說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,老師先給你換褲子,以后有尿早點(diǎn)去廁所吧!”教師對(duì)孩子的愛(ài)是超越母愛(ài)的愛(ài),是無(wú)私的、深沉的、持久的、崇高的、從事業(yè)出發(fā)的愛(ài)。教育根植于愛(ài),只有愛(ài)才能教育孩子,使孩子茁壯成長(zhǎng)!

孩子是祖國(guó)的未來(lái),幼兒教師是幼兒從家庭來(lái)到集體、走向社會(huì)所接觸的第一任老師。為了讓孩子們?cè)谟變簣@健康愉快地生活,為了讓孩子們?cè)谟變簣@受到良好的教育,各方面全面發(fā)展,我在工作中一面虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),一面認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。經(jīng)常閱讀一些教育方面的知識(shí)讀物,努力提高自己的電腦水平,充實(shí)自己。盡力做一個(gè)孩子們信服和喜歡的好老師。對(duì)孩子的愛(ài)心不僅體現(xiàn)在無(wú)微不至地照顧他們,而且還體現(xiàn)在科學(xué)地組織幼兒一天的學(xué)習(xí)和生活中,讓他們每一天的每一個(gè)時(shí)刻都能夠過(guò)得充實(shí),獲得快樂(lè)。我力求使幼兒在園的每一分鐘,都能夠得到合適的教育,都能夠感受到愛(ài)的溫暖,都能夠受到智慧的啟迪……

孩子們大多數(shù)有著喜歡得到第一的天性,他們喜歡當(dāng)?shù)谝粋€(gè),并從競(jìng)爭(zhēng)式的比賽中獲得樂(lè)趣。在孩子們的飲食起居等日常生活環(huán)節(jié)中,教師為了鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作的迅速,不磨蹭,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,常常引導(dǎo)幼兒去比賽,去爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)。這種方法收到了比較好的效果。然而在午睡后,孩子們起床的時(shí)候,平時(shí)比較麻利、動(dòng)作很快的幾個(gè)孩子卻慢慢悠悠地磨蹭起來(lái)。教師鼓勵(lì)他們爭(zhēng)第一也無(wú)濟(jì)于事。

這是為什么呢?一次午睡起床,李力小朋友又縮在被子里,一動(dòng)不動(dòng),在床上愣神兒。我走過(guò)去說(shuō):“李力,快穿衣服,讓老師看看你能不能得第一。”可他懶懶地說(shuō):“我能得,可我不想得第一。”“為什么?”“沒(méi)勁,穿好衣服還要等。”我一下子明白了。孩子們不愿意爭(zhēng)是因?yàn)榈玫降谝缓鬀](méi)有活動(dòng)可做,只能呆呆地等到最后一個(gè)孩子穿好衣服才能去活動(dòng),過(guò)于機(jī)械的要求,耽誤了孩子們寶貴的游戲時(shí)間。從此,我適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了規(guī)則要求,允許孩子們穿好衣服后自由活動(dòng)一會(huì)兒。于是,用不著去督促,他們都爭(zhēng)先恐后地穿好衣服去做他們喜歡的游戲。

我認(rèn)識(shí)到,作為一名幼兒教師,面對(duì)的是各種各樣的孩子,但不管面對(duì)的是什么樣子的孩子,在他們的內(nèi)心深處,都是渴望得到老師的關(guān)注、認(rèn)可和愛(ài)撫的。他們當(dāng)中的.每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重,得到關(guān)愛(ài),而對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略,都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的甚至是終身的損傷。愛(ài)孩子就必須尊重孩子,而尊重孩子,更需要教師站在孩子的立場(chǎng)上,充滿愛(ài)心地去考慮問(wèn)題。只有這樣,教師才能真正走進(jìn)孩子的心靈,成為他們的朋友,滿足他們正當(dāng)?shù)那楦行枰?他們的人格與情感世界才能得到最好的、健全的發(fā)展。

我越來(lái)越感覺(jué)到,當(dāng)一名幼兒教師真的是多么光榮,其工作又是多么有價(jià)值。因此,讀懂孩子這本書(shū),是一個(gè)幼兒教師對(duì)自己的起碼要求,盡管真要讀懂這本書(shū)并不容易。但只要我們有一顆愛(ài)心,下功夫鉆研,站在孩子的角度去多觀察、多了解,就能讀懂、讀好、讀透孩子這本書(shū),就能讓我們的每一個(gè)孩子得到最好的發(fā)展。

我將永遠(yuǎn)為我所從事的工作而奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心!