【第1句】：如何指導小學一年級的學生進行組詞造句

在低年級句子訓練中，造句是重要的方式。通常我們先讓學生在課文中找出含有這個詞的句子，然后說說這個詞的意思，最后用這個詞說一句話，比如：“許多”，有個學生說：“我看見旁邊有許多鮮花。”原來學生模仿課文：“烏鴉看見旁邊有許多石子。”這不怕，“上文說到了，在什么旁邊？”“瓶子”。“那，你在什么旁邊，看到有許多鮮花？”“校門旁邊。”“好，從頭說，把'校門’加進去！”“我看見校門旁邊有許多鮮花。”

“我們大家熱愛學校，學校很美。誰還能以熱愛學校，贊美學校為內容，用'許多’說一句話呀？”作文要從內容入手，造句也要從內容入手。不是用上這個詞就行了，還得有思想，有意義。”除了熱愛學校，我們還能用熱愛父母為內容用'許多’說一句話嗎？”“我的爸爸有許多榮譽證書。”“我媽媽工作很忙，有許多天沒休息了。”“請大家用'許多’說一句愛學習的話！”“我要學許多生字。”

這樣的訓練體現了“教師在指導學生理解和運用語言文字的過程中，要指引思維的途徑方法，鼓勵獨立思考。”“'我要學會許多生字，’'爸爸有許多榮譽證書，’這些句子'許多’都在句子的后邊，咱們再造一個句子，把'許多’放在句子前邊，大家想一想，誰來造一個？”“許多同學上課都舉手發言。”“許多江河都流入海洋。”“許多花都在春天開放。”……不要把造句當成家庭作業，臨下課一布置，就完事。那樣，沒有引導，沒有訓練，盡管作業都寫了，但是發展思維和發展語言就落實不了。二年級比一年級教材有了很大坡度。

就句子而言，最突出的是長句子的高頻出現。第一課的歸類識字里就出現：“北京是聞名世界的古都，也是一座現代化的城市。”20個字，兩個小句子，用“是…也是……”連起。看圖學文第一課“稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。”中間兩個逗號，后邊一個比喻句。”有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當作桑”中間3個逗號，一句話寫了落葉、小魚兩個事物。“他走過去，緊緊握住工人的手，親切地說：'同志，辛苦了，人民感謝你。’”走過去，緊緊握住，說，三個連續動作，后邊接一句話。還有兩個分句合成一大句的，一大句成一個自然段的。長句子的高頻出現是適應發展兒童語言，發展兒童思維的需要。對提高孩子們觀察能力、理解能力和語言表達能力有重要的示范作用。怎樣進行二年級的句子訓練？

【第1句】：朗讀感知。

三冊課文都有注音，老師不必領讀全文，可先讓學生小聲試讀。以自然段為單位，讀的聲音以自己能聽見為準，不宜大聲朗讀，以免互相干擾。一個自然段小聲讀后，請中等生朗讀。

【第2句】：理解回答。

請同學們思考，這一自然段有幾句話。這對于鞏固句子概念，建立自然段概念有好處。接下來再思考每句話是什么意思。“美術課上，老師教同學們畫風景，要畫上樹、房子和小山。”這句話是什么意思？先找這句話寫的是“誰”，再看寫“誰”在“干什么”。這句話的意思就是：老師教同學們畫風景。理解并表達出來“這句話是什么意思”，其實是縮句的訓練。訓練學生抓住句子的主干，構建句子的概念。

【第3句】：感情朗讀。

重點訓練長句子中間的停頓。這是對詞語連續的發展。一開始老師教給畫長句子中停頓的鉛筆豎線：“動物園|新來了|幾只|小企鵝。”“大家|向小光投來|責備的目光。”還要強調長句子中的重音：“它們披著·黑衣服，挺著·白胸脯、·圓滾滾的身子，·張著一對翅膀，·傻乎乎地站在那里，·真有趣！”逐漸引導同學自己試著確定句子停頓和重音。一篇課文只示范一兩個自然段，其余留給學生自己獨立思考。還有，根據內容確定音量和語調適度的變化。

【第4句】：聽寫與抄寫。

聽寫有訓練學生寫字、記憶的作用，尤其是按標點符號停頓來念，讓學生聽寫，并寫出標點符號，這種訓練對學生理解、記憶句子更有好處。聽寫和朗讀是“逆運算”，有利于學生聽說讀寫能力的全面發展。可是這種簡便易行的訓練手段竟讓問問答答給擠沒了。課文中的重點句、中心句都要進行聽寫練習。

【第2句】：女兒上小學一年級,請問一年級的孩子怎樣學好語文

我們作為老師，通常這樣給家長提建議：

【第1句】：學好拼音。拼音一直到【第3句】：4年級，考試的時候還會出現看拼音寫詞語之類的題，所以拼音很重要，不要以為上學期學完了，就可以放下了。

【第2句】：關于漢字，我們班的孩子，很多在看拼音寫詞語的時候，寫錯別字，比如：“生活”寫成“聲活”，這種現象很嚴重，所以，一定要讓她多寫多練，在寫的同時，給她講解詞語的意思，幫助她區分一些同音不同意的字和詞，以此來減少錯誤。

【第3句】：組詞和造句。因為孩子知識量比較少，而且接觸的事物也比較少，所以，她很難自己寫出非常正確的句子，這就要求我們大人告訴她，讓她記住，然后根據記憶來歸類造句。因為孩子只能寫出在腦海中有印象的詞語，所以在一年級只能這樣教給她，讓她記住。

這只是我的一點建議，不一定對，也不一定實用，只希望對你有所幫助。

【第3句】：如何教孩子組句子

(1)課本：學生學習的神器就是自己原裝正版的課本，所以學習組詞造句也要從課本開始，好好學習掌握課本上的生字.理解記憶好學過的生字才能進一步學會組詞造句.而且在學習之初，可以多多背誦課本上原有的字詞句，作業考試時一定會有用的！所謂書到用時方恨少就是這個意思，最根本的方法是先把課本上的知識讀熟學透，再在理解的基礎上加以應用.

(2)字典/詞典：當你課本學的差不多時，就不要拘泥于課本，而要跳出課本，尋求新路了！這時字典和詞典就是孩子最好的老師！只要掌握了查字典/詞典的方法，除了個別生僻字外，基本上的組詞造句都可以解決.而且現在的字典/詞典一般都圖文并茂，可以幫助孩子很好的理解和記憶.

(3)練習/輔導書：除了課本和字典/詞典外，課外練習和輔導書也是學習組詞造句必不可少的工具書.因為學習背熟是死的，只有會運用才是活的.而練習冊和輔導書上的練習和講解能大大提高孩子的應用能力，擴展知識面并且還可以使孩子發散思維，舉一反

【第4句】：如何指導一年級學生做語文連詞成句

【第1句】：連詞成句：我們學過的主要的句式有

(1)誰（什么）是什么。 關鍵：看到是就要想到這個句式。

(2)什么像什么

(3)誰（什么）怎么樣。 看到“多么”“真”這樣的詞語，就要引起注意，標點符號用感嘆號

(4)誰干什么。這句句子可以引申出多種句子：

誰在哪里干什么。

在哪里，誰干什么。

什么時候，誰在哪里干什么。

什么時候，怎么樣的誰在哪里干什么。

什么時候，誰在哪里怎么樣地干什么。

什么時候，怎么樣的誰在哪里怎么樣地干什么。

其實萬變不離其宗，關鍵是要注意以下幾點：

時間、地點放在句首，要在后面加逗號

【第2句】：“的”的后面加物品，比如小鳥，草地，云朵，小朋友等，“地”的后面加動作，比如打，叫，唱歌等。

【第3句】：句末的標點符號不要忘記，尤其是問句和感嘆句。

【第4句】：詞語不要漏掉，寫完后讀一讀。

希望能夠幫到你

【第5句】：如何教孩子組詞

先和孩子玩【接龍游戲】，這樣多練習會進步很快，以后組詞肯定會組的，而且會多組幾個呢；

組詞有個小技巧，先看看能不能和【“子、口、【第1句】：大、小、上、下”】搭配組詞，還有疊字，比如慢慢、輕輕；

平時要注意組詞造句的積累，家長要有意識地引導；

多背課本，一般題目都是根據書本上的生詞來的；

再就是最有用的：學會使用【工具書】，養成查字典詞典的習慣，上學帶一本；

除了課本和字典/詞典外，課外練習和輔導書也是學習組詞造句必不可少的工具書。因為學習背熟是死的，只有會運用才是活的。而練習冊和輔導書上的練習和講解能大大提高孩子的應用能力，擴展知識面并且還可以使孩子發散思維，舉一反三。

聯想法：此法是基于工具法上，結合孩子實際生活學習的拓展學習應用。

例如：孩子今天學到了一個“勤”字，通過課本或詞典、輔導書知道能組詞為：勤勞、勤快、辛勤等。結合生活中的例子，他發現媽媽每天都很勤勞的做家務，那么當他要運用時他就會組詞造句：

勤 （組詞）勤快；

勤 （造句）媽媽是個很勤快的人，每天都把家里收拾的干干凈凈的。

此法重點在于家長和老師在日常生活中多多引導孩子注意生活，關注生活中的細節和學習上的聯系。也要多多和孩子溝通聊天，在增進親子關系的同時練習對話，加強孩子對字詞句的掌握和運用，和提高語言表達能力。可謂是一舉多得。

給孩子準備一本或多本自己的筆記本，把收集到的字詞句分門別類寫好，時常拿出來看看記記。

請一定采納，有問題歡迎隨時問我！

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【第6句】：如何教一年級的孩子造句

注意 句子結構 ↓

主語 + 謂語 +（一件事情）（②也可直接加一個東西）

我 + 在玩 + 籃球

（昨天）我+ 去 +超市買東西.

造句

造句，動詞詞語，是指用詞語組織句子。今亦以指初等學校語文練習內容之一。

詞語概念

詞目：造句

基本：[sentence-making]

引證解釋：

把詞組織成句子。今亦以指初等學校語文練習內容之一。

清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

注意事項：

【第1句】：內容積極向上；

【第2句】：不要有語病；

【第3句】：應短小精悍；

【第4句】：要求原創。

基本含義

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

【第1句】：在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

【第2句】：用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

【第3句】：有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

【第4句】：用比擬詞造句，可以借助聯想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。”

【第5句】：用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清并記住。

【第6句】：先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

【第7句】：如何教孩子組句子

(1)課本：學生學習的神器就是自己原裝正版的課本，所以學習組詞造句也要從課本開始，好好學習掌握課本上的生字.理解記憶好學過的生字才能進一步學會組詞造句.而且在學習之初，可以多多背誦課本上原有的字詞句，作業考試時一定會有用的！所謂書到用時方恨少就是這個意思，最根本的方法是先把課本上的知識讀熟學透，再在理解的基礎上加以應用.（2）字典/詞典：當你課本學的差不多時，就不要拘泥于課本，而要跳出課本，尋求新路了！這時字典和詞典就是孩子最好的老師！只要掌握了查字典/詞典的方法，除了個別生僻字外，基本上的組詞造句都可以解決.而且現在的字典/詞典一般都圖文并茂，可以幫助孩子很好的理解和記憶.（3）練習/輔導書：除了課本和字典/詞典外，課外練習和輔導書也是學習組詞造句必不可少的工具書.因為學習背熟是死的，只有會運用才是活的.而練習冊和輔導書上的練習和講解能大大提高孩子的應用能力，擴展知識面并且還可以使孩子發散思維，舉一反。