課文《旅鼠之迷》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識目標(biāo)：

⑴ 積累文中重要的詞語。

⑵ 了解作者及其創(chuàng)作，了解科學(xué)小品的文體特征。

⑶ 了解北極旅鼠的三大奧秘。

２、能力目標(biāo)：

⑴ 學(xué)習(xí)運(yùn)用概括提要的方式整體把握課文內(nèi)容。

⑵ 聯(lián)類引申，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，注重研究，了解自然的奧妙。

⑶ 理解本文獨(dú)特的寫法，體味其知識性、趣味性，學(xué)會生動形象地介紹科學(xué)知識，清楚明了地說明復(fù)雜事物，逐步提高寫作能力。

３、德育目標(biāo)：

培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，熱愛自然，探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮的啟示。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、整體把握文章，深入領(lǐng)會文章給人的啟示。

２、理解文章獨(dú)特的寫法，體味其知識性、趣味性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解文章末句的含義。

【教學(xué)方法】

１、合作探究法。

２、拓展延伸法。

【課時安排】

１課時。

【教學(xué)過程】

【第1句】：激情導(dǎo)入

自然是一位智慧老人，無論是另人生厭的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草，無論是高深莫測的星空，還是不值一提的塵土，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品。北極旅鼠也是其中一個，這個生活在北極早員的小動物，讓科學(xué)家們研究好幾個世紀(jì)了，卻始終也解不開它們的奧秘。下面就讓我們跟隨一位夢 華 先生一同前往北極去見識一下這個神奇的小動物。

【第2句】：檢查字詞的預(yù)習(xí)掌握情況

【第3句】：簡介作者

【第4句】：朗讀課文、整體感知

學(xué)生個人讀，師生評價、交流讀后體會，明確文章內(nèi)容。指名一生范讀片斷，大家評議朗讀效果。

【第5句】：感悟課文，深入理解

探究思考：

１、旅鼠之迷有那些？作者僅僅是要介紹旅鼠之迷嗎？

２、課文說：人類應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么，例如：如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下來，也許有一天不得不走旅鼠的道路。討論一下，這樣做對不對？為什么？

３、思考一下，本文在情節(jié)安排上有什么特點(diǎn)？說一說這樣安排的好處。

學(xué)生交流討論后，明確：

１、旅鼠的奧秘有三：

一是繁殖能力驚人；

二是繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好象想方設(shè)法要自殺似的；

三是死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。

２、對。

文章借旅鼠的奇特行為啟示我們：人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制的繁衍下去，而是要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

３、旅鼠的三大奧秘中，超強(qiáng)的繁殖能力是前提，其它兩大奧秘雖然至今還是一團(tuán)迷，但總與繁殖有關(guān)。另外，三大奧秘一個比一個神秘莫測，第二個和第三個奧秘都是自殺行為，而第三個奧秘比第二個更神秘。同時，這樣安排也使行文上波瀾不斷，反復(fù)制造懸念又反復(fù)解開懸念。最后還是一大難解之迷，更加能吸引讀者。

學(xué)生質(zhì)疑新問題，大家討論研究解決。

【第6句】：賞析課文，體會內(nèi)涵

１、本文反復(fù)渲染旅鼠之迷的目的是什么？說說自己的見解。

明確：本文作者用大量的篇幅反復(fù)渲染旅鼠之迷，目的.決不僅在于介紹關(guān)于旅鼠的生物學(xué)知識，更意在提醒人類關(guān)注人類自身第一號問題全球人口迅速增長而難以控制的問題。

２、學(xué)了本文后，你獲得那些啟示？

明確：

⑴ 自然界萬事萬物都是自然科學(xué)研究的對象。

⑵ 科學(xué)研究的過程要不斷調(diào)整方式、思維方法。

⑶ 自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制。

⑷ 從自然界的調(diào)節(jié)中，人類也應(yīng)該有所醒悟，應(yīng)該注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

【第7句】：課文亮點(diǎn)探析

本文在布局謀篇上的亮點(diǎn)：波瀾起伏，高潮迭起，一浪勝過一浪，耐人尋味。

【第8句】： 課堂練習(xí)

１、選取自己喜歡的新詞造句。

２、對自己喜歡的句子，選取２～３句做一點(diǎn)賞析。

【第9句】：課堂總結(jié)

本文是一篇精美的科學(xué)小品，文章以對話的形式生動形象的介紹了旅鼠的三大奧秘，奇特有趣，意味深長，自然是神奇的，自然是智慧的，是無以倫比的，從旅鼠身上反思我們?nèi)祟悾谌丝跀?shù)量上也應(yīng)有個警醒，如果人類也毫無節(jié)制的繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的路。

【第10句】：布置作業(yè)

將自己熟悉的動物的一些奇異現(xiàn)象，寫一段文字，說明奇異表現(xiàn)及成因。

【板書設(shè)計】

旅鼠之謎

１、繁殖力驚人

奧秘?zé)o窮

２、奇怪自殺行為 知識性、趣味性

旅鼠之迷 ３、死亡大遷移

眾多啟示 人類數(shù)量要控制

《旅鼠之迷》課文分析

本文要介紹旅鼠的幾個神秘的謎團(tuán)，開篇卻宕開一筆，寫自己在尋找一些值得保存的文物作紀(jì)念，無意中發(fā)現(xiàn)一只小老鼠，自然輕松地引入文章的主角。然后作者借自己和丹尼斯的`對話將有關(guān)旅鼠的三大難解之謎道出，環(huán)環(huán)相扣。最后設(shè)置一個輕松幽默的場面引入對人類現(xiàn)狀的思索。

從內(nèi)容、構(gòu)思、表達(dá)方式、寫法、主旨等方面考慮，說說本文體裁上有什么特色？

從內(nèi)容看，這是一篇介紹旅鼠之迷的文章。

從構(gòu)思看，這是一篇通過對話展開內(nèi)容、表達(dá)知識的文章。

從表達(dá)看，這是一篇用文學(xué)的筆調(diào)介紹科學(xué)知識、知識性和趣味性完美融合的文章。

從表達(dá)方式看，這是一篇兼有記敘文和說明文特點(diǎn)的文章。

如果把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來，連接起來，也是一篇很有趣味的說明文。本文敘述“我”與丹尼斯的交談，“我”，時而懷疑，時而“驚訝”，時而“迷惘”，時而猜測，時而疑惑，最后還有一出滑稽戲，結(jié)句卻是一個嚴(yán)肅的問題，亦莊亦諧。采用這種方式講旅鼠之謎，具有藝術(shù)的效果，既扣人心弦，引人入勝，又解人疑惑，發(fā)人深思。

旅鼠之迷優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、利用課文標(biāo)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。了解北極旅鼠的三大奧秘。

２、學(xué)習(xí)作者“用記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的寫作手法。

３、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的探究精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。

４、引發(fā)學(xué)生對生存環(huán)境的思考，思考人類與自然的和諧相處，關(guān)注人口問題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

整體感知旅鼠的三大奧秘。

【教學(xué)難點(diǎn)】

多角度理解對人類的啟示。引發(fā)學(xué)生對生存環(huán)境的思考，思考人類與自然的和諧相外，關(guān)注人口問題。

【教學(xué)時數(shù)】

１課時。

【教學(xué)過程】

【第1句】：導(dǎo)入新課

同學(xué)們，神秘的大自然給予了我們無窮的財富，無窮的探索空間，無窮的精神啟發(fā)。我們要感謝自然，感謝她給予我們的這一切。在這神秘的自然里有許多讓我們震驚的事，（出示圖片）還記得斑羚飛渡嗎？那悲壯的一幕曾讓我們的心靈受到過極大的震撼。我們曾為它們所表現(xiàn)出來的精神而感慨不已。然而，我們卻無從知道它們?yōu)槭裁磿羞@樣的自救行為，留給我們的是一個難解的謎。在自然界里，這樣的難解之謎還有很多。

（出示旅鼠圖片）

這是生活在北極草原的北極旅鼠，它們身上也有許多難解的謎。幾個世紀(jì)以來，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。今天，我們一起來傾聽一個獨(dú)闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人──位夢華給我們講述的故事，我相信聽了這則故事之后，你一定會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。

（出示課題）讓我們一起走進(jìn)《旅鼠之謎》吧！

【第2句】：檢查預(yù)習(xí)情況

１、教師過渡：請同學(xué)們打開書，輕聲朗讀課文，完成老師提出的要求。

⑴找出你不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的生字。

⑵勾出你自己不理解的或者你認(rèn)為值得我們積累的生詞。

２、正音

教師出示重點(diǎn)生字字音，學(xué)生齊讀。

媲（pì）美

挑釁（xìn）

迷惘（wǎng）

篤（dǔ）信

嚙（niè）齒

滑稽（jī）

徘徊（huái）

逃竄（cuàn）

３、解詞。

教師出示重點(diǎn)生詞，解釋并運(yùn)用（造句）。（學(xué)生積累生詞）

前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。

媲美：比美；美好的程度差不多。

挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。

道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。

篤信：忠實(shí)地信仰。

鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。

相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。

【第3句】：閱讀課文，整體感知

１、師過渡：（評價預(yù)習(xí)情況）文章的題目叫“旅鼠之謎”，你知道旅鼠的

“謎”有哪些嗎？請同學(xué)們再一次快速地默讀課文，找出旅鼠之“謎”。

２、學(xué)生快速默讀課文，教師提出要求（找出旅鼠的奧秘）。

（提醒學(xué)生，注意勾劃）歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪些奧秘？

歸納形成板書：北極旅鼠的三大奧秘（多媒體顯示）

⑴驚人的繁殖能力；

⑵控制繁殖，吸引天敵；

⑶死亡大遷移；……

師追問：同學(xué)們，除了課文里邊提到的三大奧秘之外，其實(shí)旅鼠身上還有許多的謎，請閱讀課文，再去發(fā)現(xiàn)，提出你的疑問。愛因斯坦曾說過這樣一句至理名言：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”學(xué)生自由發(fā)言，諸如：

⑴為什么旅鼠在死亡大遷移的時候只往西或往北遷移呢？

⑵他們?yōu)槭裁匆Ｄ兀?/p>

⑶他們明明有驚人的繁殖能力，為什么還要控制呢？還要采取自殺行為呢？……

３、推測旅鼠之謎的原因：

⑴教師過渡：同學(xué)們，面對旅鼠的奧秘，你想解開這些奧秘嗎？開動自己的腦筋，整理自己的思路，推測一下旅鼠之所以如此的原因吧。

⑵討論：旅鼠奧秘的原因。（引導(dǎo)：旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動物。他們在維持著生態(tài)的平衡，維持著自然的和諧發(fā)展，或許旅鼠有這種本能。）

（插入分析本文的說明方法。）

文章第１１節(jié)講旅鼠驚人的繁殖能力這一奧秘的時候，采取了什么說明方法，有什么好處？

（列數(shù)字，準(zhǔn)確地說明了旅鼠的繁殖能力超強(qiáng)，達(dá)到了駭人聽聞地步了。）

教師滲透：同學(xué)們的.說法是有道理的，為了使我們現(xiàn)在的猜想更加有依據(jù)，我想，我們在今后的學(xué)習(xí)中，必須更加努力地學(xué)習(xí)，掌握更豐富的科學(xué)知識，去進(jìn)一步驗證我們的猜想。找到旅鼠之謎的真正原因。

５、教師總結(jié)文章：

同學(xué)們，課文通過“我”與丹尼斯的對話，給我們介紹了北極旅鼠的奧秘。雖然我們無從知道旅鼠之謎的真正原因，但我們卻能感受到：這也許是自然正用一只無形的手控制著這一切，控制著自然的和諧發(fā)展。由此我也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深刻含義。

【第4句】：討論與探究

過渡：一只小小的旅鼠尚能如此，我們?nèi)四兀空缯n文所說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”結(jié)合下列文字資料，討論一下，從中可獲得哪些啟示？

（學(xué)生發(fā)表自己的見解，不求統(tǒng)一答案。）

師生交流，適時出示多媒體：

（顯示文字資料：美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在１９７２年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日２０萬或每年７０００萬人的速度增長著，完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過３５年就增加一倍，那么，到公元２５７０年人口將增加１０萬倍；到公元３５５０年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量；到公元７０００年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。”）

１９５５年，我國著名人口學(xué)家，北大校長馬寅初先生說：“我的調(diào)查證實(shí)，中國的人口增長率實(shí)在是太高了，幾乎失控，每年都要增長２２％以上，甚至可能接近３０％，這就是說中國每年凈增人口已經(jīng)達(dá)１３００萬之多。十年以后中國的人口將達(dá)８億多，五十年后（即２００５年）將增加到２６億，這個數(shù)字是驚人的。”

２０００年第五次全國人口普查結(jié)果：全國總?cè)丝跒椋保?９５３３億人。

網(wǎng)上有人預(yù)測：中國人口２０３２將達(dá)高峰１４．７億。

啟示：

１、重點(diǎn)在控制人口，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

２、動物們都知道通過控制自身種群的數(shù)量，來保持生態(tài)平衡，維持自然的和諧發(fā)展。而我們?nèi)祟惸兀矐?yīng)該與自然和諧相處，以求得可持續(xù)發(fā)展。

【第5句】：拓展遷移（靈活處理）

１、師過渡：老師在導(dǎo)入時說了，神秘的自然給予了我們許多，你讀完了這一篇知識性與趣味性都很強(qiáng)的文章，一定會有許多印象深刻的地方吧，請把它談出來和大家一起分享。

引導(dǎo)學(xué)生談出自己印象最深的地方，也可以談出自己的感受。

（鼓勵學(xué)生暢所欲言）

２、課后觀察與收集：

除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請利用課后時間去收集或觀察某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。

【第6句】：總結(jié)全文

同學(xué)們，自然是偉大的，是可愛的，是生我養(yǎng)我的家園。然而，人類為了經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)上的享受，讓我們的家園遭到了破壞，自然已發(fā)出了痛苦的呻吟，地球已快滿目蒼痍了。人類只有一個地球！拯救地球吧，拯救我們的家園吧！我們生每一個人都應(yīng)該覺醒：別再干那些破壞生態(tài)環(huán)境的事了，人類只有與自然和諧相處，走可持續(xù)發(fā)展道路才是我們唯一的選擇。

《旅鼠之迷》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

【第1句】：學(xué)生能整體把握課文內(nèi)容，歸納北極旅鼠的三大奧秘。

【第2句】：學(xué)生能從文章中學(xué)會思考，并能給自己以啟示。

【第3句】：讓學(xué)生了解文章寫法上的特點(diǎn)。

【第4句】：引導(dǎo)學(xué)生觀察自然中的各種現(xiàn)象，并能寫作短小篇章。

【教學(xué)重點(diǎn)】

寫作觀察小文章。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會思考，學(xué)會探究。

【教學(xué)課時】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

【第1句】：導(dǎo)入

一對北極旅鼠，一年竟能繁殖967118只!奇不奇!還有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟會變化，灰黑色變成鮮艷的橘紅色，莫非要招引天敵來吃掉自己還有更奇的，要是死不成，數(shù)百萬只旅鼠就匯集起來，直奔大海，跳將下去，這叫“旅鼠死亡大遷移”。所有這些行為究竟是為什么，科學(xué)家們研究好幾個世紀(jì)了，至今還沒有解開迷團(tuán)。這篇《旅鼠之迷》就詳詳細(xì)細(xì)地講述了旅鼠的一個個奧秘。

【第2句】：簡介作者

位夢華，1940年出生于山東平度。1962年考入北京地質(zhì)學(xué)院，攻讀地球物理勘探專業(yè)。1967年畢業(yè)后分配到中國科學(xué)院地質(zhì)研究所，從事地震成因及地震預(yù)報的探索與研究，1978年歸入國家地震局地質(zhì)研究所。1981年，作為訪問學(xué)者赴美國進(jìn)修，并于1982年10月去南極，從此與兩極結(jié)下不解之緣。1983年回國后，利用業(yè)余時間，埋頭于南極的綜合研究。1991年6月，位夢華獨(dú)闖北極，深入到啊拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個半月的綜合性考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。1992年回國以后，在對北極問題進(jìn)行綜合研究的基礎(chǔ)上，開始為中國的北極考察事業(yè)奔走呼吁。

經(jīng)過幾年的艱苦努力，由中國科協(xié)主持，中國科學(xué)院組織，組成了中國首次遠(yuǎn)征北極點(diǎn)科學(xué)考察隊。位夢華任總領(lǐng)隊，率領(lǐng)25人的隊伍，冒著生命危險，克服了重重困難，于199 5年5月6日勝利到達(dá)北極點(diǎn)。

【第3句】：整體感知課文

【第1句】：默讀課文。

【第2句】：根據(jù)課后研討與練習(xí)一，歸納北極旅鼠的幾大奧秘：

⑴ 繁殖能力驚人，為動物世界之最。

⑵ 旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好象想方設(shè)法要自殺似的。

⑶ 死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。

【第4句】：學(xué)會思考，學(xué)會探究

【第1句】：默讀課文。

【第2句】：你能否說說文章中值得你思考的地方，并與你的組員交流一下。

【第3句】：想想丹尼斯說的話：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”你是否同意他的說法，表達(dá)出的思想。

【第4句】： 歸納歸納文章所能給予我們的啟示。

如：

⑴ 自然界的萬事萬物都是自然科學(xué)研究的對象。科學(xué)研究當(dāng)然不能沒有功利目的，但是功利目的不能太狹隘。對于旅鼠，自有一批動物學(xué)家和動物行為專家懷著極大的興趣孜孜不倦地研究，他們離開繁華的城市和溫馨的.家庭，來到邊遠(yuǎn)極地，醉心于觀察和研究。

⑵ 科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。研究的失敗，說明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之迷。

⑶ 自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一定內(nèi)打破生態(tài)平衡，就會出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢。

⑷ 從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺悟，人類也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

第二課時

【第1句】：回顧三大奧秘，默讀課文

【第2句】：了解文章寫法

這是一篇很別致的科學(xué)小品，它的寫法能不能叫做“用記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”作者為什么采用這種寫法這種寫法有什么好處

【第1句】：記敘的要素衡量：

時間：“有一天”;

地點(diǎn)：“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”;

人物：“我”和丹尼斯;

事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠;

經(jīng)過：“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;

結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發(fā)表他的感想。

【第2句】：通篇幾乎都是“我”丹尼斯的對話，而且丹尼斯的話是大段大段的，講的都是旅鼠的奧秘。