名師指導(dǎo)英語(yǔ)四六級(jí)復(fù)習(xí)：高頻詞匯書(shū)真的有效嗎

　　市面上的一些關(guān)于考試詞頻統(tǒng)計(jì)的詞匯書(shū)常常受到學(xué)生的追捧。我不知道這種統(tǒng)計(jì)方法是來(lái)自對(duì)國(guó)外考試還是對(duì)國(guó)內(nèi)考試的研究，從我對(duì)英語(yǔ)考試的了解來(lái)看，這種方法對(duì)國(guó)內(nèi)考試作用并不大。

　　眾所周知，出國(guó)考試沒(méi)有所謂的詞匯大綱，因?yàn)槌鰢?guó)考試的命題者非常側(cè)重對(duì)語(yǔ)言以及邏輯能力的測(cè)試，非常注重考試的公平公正以及標(biāo)準(zhǔn)化，如果給出詞匯大綱只會(huì)限制自己，同時(shí)給偷懶的人可乘之機(jī)。

　　他們出題時(shí)會(huì)設(shè)定一些英語(yǔ)生活中和學(xué)術(shù)研究中常見(jiàn)的情景考查學(xué)生，我們只能從真題中發(fā)現(xiàn)一些端倪。市面上關(guān)于出國(guó)考試的詞匯書(shū)基本上都是詞頻統(tǒng)計(jì)書(shū)。統(tǒng)計(jì)過(guò)程非常簡(jiǎn)單，只需要編一個(gè)小軟件，然后一篇一篇地輸入真題，統(tǒng)計(jì)出結(jié)果，除掉冠詞等常見(jiàn)小詞后，確定詞匯個(gè)數(shù)，然后又利用軟件導(dǎo)出詞匯音標(biāo)和解釋，最后匯集成書(shū)。

　　以上的研究方法適合國(guó)內(nèi)考試嗎?我覺(jué)得有待商榷。

　　首先，國(guó)內(nèi)考試詞匯的特點(diǎn)是明顯的，我把它叫做兩個(gè)有限：第一是大綱單詞個(gè)數(shù)有限，不可能出現(xiàn)太多超綱詞，就算出現(xiàn)的幾個(gè)也都會(huì)附帶中文解釋;二是單詞整體個(gè)數(shù)有限，從高中單詞的基礎(chǔ)上拔高兩千到四千個(gè)，學(xué)習(xí)時(shí)間是一年到三年，這個(gè)時(shí)間真是相當(dāng)充裕，完全可以一個(gè)不落地背完。詞頻統(tǒng)計(jì)詞匯書(shū)只不過(guò)是另一種亂序排序詞匯書(shū)。

　　另外，詞頻統(tǒng)計(jì)只能統(tǒng)計(jì)出以往考試單詞出現(xiàn)的個(gè)數(shù)，能不能指導(dǎo)未來(lái)考試的方向?我認(rèn)為答案是否定的，命題者不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)單詞之前出現(xiàn)了二三十遍，那么我下次出題就最好再考一次或者偏偏不考，也不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)單詞之前只考過(guò)兩次，那么我下次出題就要再考一次或者還是不考算了。國(guó)內(nèi)考試每次考試的一致程度不如國(guó)外考試，出題人的題目有一定隨意性，靠技巧解決的題只有一部分。詞頻統(tǒng)計(jì)的唯一意義只能說(shuō)明這些高頻單詞是英語(yǔ)語(yǔ)言中稍稍常用的，而不一定是未來(lái)考試中常考的。既然我們是準(zhǔn)備考試，對(duì)我們來(lái)說(shuō)大綱中的每一個(gè)詞再次考到的可能性差別不大，全部都是重要的。按照我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，如果是四級(jí)單詞，稍微努力點(diǎn)的學(xué)生一個(gè)月不到可以全部背一遍，如果加上之前的基礎(chǔ)，半個(gè)月背完不成問(wèn)題;六級(jí)、考研的單詞三個(gè)月背下來(lái)肯定可以，對(duì)于四級(jí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)一個(gè)多月也就夠了。詞頻統(tǒng)計(jì)詞匯書(shū)只不過(guò)是一種亂序記憶的詞匯書(shū)，只不過(guò)給英語(yǔ)方面完全不努力的同學(xué)一個(gè)心理安慰：高頻詞背完一部分，應(yīng)該差不多了。我只想說(shuō)，里面的每一個(gè)單詞，都很重要。

　　名師指導(dǎo)英語(yǔ)四六級(jí)復(fù)習(xí)：高頻詞匯書(shū)真的有效嗎

　　市面上的一些關(guān)于考試詞頻統(tǒng)計(jì)的詞匯書(shū)常常受到學(xué)生的追捧。我不知道這種統(tǒng)計(jì)方法是來(lái)自對(duì)國(guó)外考試還是對(duì)國(guó)內(nèi)考試的研究，從我對(duì)英語(yǔ)考試的了解來(lái)看，這種方法對(duì)國(guó)內(nèi)考試作用并不大。

　　眾所周知，出國(guó)考試沒(méi)有所謂的詞匯大綱，因?yàn)槌鰢?guó)考試的命題者非常側(cè)重對(duì)語(yǔ)言以及邏輯能力的測(cè)試，非常注重考試的公平公正以及標(biāo)準(zhǔn)化，如果給出詞匯大綱只會(huì)限制自己，同時(shí)給偷懶的人可乘之機(jī)。

　　他們出題時(shí)會(huì)設(shè)定一些英語(yǔ)生活中和學(xué)術(shù)研究中常見(jiàn)的情景考查學(xué)生，我們只能從真題中發(fā)現(xiàn)一些端倪。市面上關(guān)于出國(guó)考試的詞匯書(shū)基本上都是詞頻統(tǒng)計(jì)書(shū)。統(tǒng)計(jì)過(guò)程非常簡(jiǎn)單，只需要編一個(gè)小軟件，然后一篇一篇地輸入真題，統(tǒng)計(jì)出結(jié)果，除掉冠詞等常見(jiàn)小詞后，確定詞匯個(gè)數(shù)，然后又利用軟件導(dǎo)出詞匯音標(biāo)和解釋，最后匯集成書(shū)。

　　以上的研究方法適合國(guó)內(nèi)考試嗎?我覺(jué)得有待商榷。

　　首先，國(guó)內(nèi)考試詞匯的特點(diǎn)是明顯的，我把它叫做兩個(gè)有限：第一是大綱單詞個(gè)數(shù)有限，不可能出現(xiàn)太多超綱詞，就算出現(xiàn)的幾個(gè)也都會(huì)附帶中文解釋;二是單詞整體個(gè)數(shù)有限，從高中單詞的基礎(chǔ)上拔高兩千到四千個(gè)，學(xué)習(xí)時(shí)間是一年到三年，這個(gè)時(shí)間真是相當(dāng)充裕，完全可以一個(gè)不落地背完。詞頻統(tǒng)計(jì)詞匯書(shū)只不過(guò)是另一種亂序排序詞匯書(shū)。

　　另外，詞頻統(tǒng)計(jì)只能統(tǒng)計(jì)出以往考試單詞出現(xiàn)的個(gè)數(shù)，能不能指導(dǎo)未來(lái)考試的方向?我認(rèn)為答案是否定的，命題者不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)單詞之前出現(xiàn)了二三十遍，那么我下次出題就最好再考一次或者偏偏不考，也不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)單詞之前只考過(guò)兩次，那么我下次出題就要再考一次或者還是不考算了。國(guó)內(nèi)考試每次考試的一致程度不如國(guó)外考試，出題人的題目有一定隨意性，靠技巧解決的題只有一部分。詞頻統(tǒng)計(jì)的唯一意義只能說(shuō)明這些高頻單詞是英語(yǔ)語(yǔ)言中稍稍常用的，而不一定是未來(lái)考試中常考的。既然我們是準(zhǔn)備考試，對(duì)我們來(lái)說(shuō)大綱中的每一個(gè)詞再次考到的可能性差別不大，全部都是重要的。按照我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，如果是四級(jí)單詞，稍微努力點(diǎn)的學(xué)生一個(gè)月不到可以全部背一遍，如果加上之前的基礎(chǔ)，半個(gè)月背完不成問(wèn)題;六級(jí)、考研的單詞三個(gè)月背下來(lái)肯定可以，對(duì)于四級(jí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)一個(gè)多月也就夠了。詞頻統(tǒng)計(jì)詞匯書(shū)只不過(guò)是一種亂序記憶的詞匯書(shū)，只不過(guò)給英語(yǔ)方面完全不努力的同學(xué)一個(gè)心理安慰：高頻詞背完一部分，應(yīng)該差不多了。我只想說(shuō)，里面的每一個(gè)單詞，都很重要。