中考輔導：注重閱讀提升綜合能力
中考輔導：注重閱讀提升綜合能力
從今年的英語中考試題中我們可以看到，試題不僅對語言基礎知識方面進行了有效的考核，更重視了對語言運用能力的考查，無論是Paper1的Listening，還是Paper3的ReadingandWriting都十分注重用規范英語來檢查學生在聽力、還是在閱讀方面是否具備運用英語來進行交際的能力。整個試卷具有鮮明的時代性、近乎完美的原創性和貼近學生實際生活的交際性。整張試卷淡化了語法，強化了交際功能。明年，將會有學習三種外語教材的學生參加中考，英語試卷在題型上將會有一些小小的改變，無論怎樣變化，但有一點可以肯定，對運用語言，進行交際的能力考核只會加強，不會削弱。
閱讀可以培養語感
熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟，這一習語講述了閱讀是學好語言的一種十分有效的途徑之一。英國語法學家MicheleWest說過，閱讀一定數量的材料就能具備一定的語感。這樣，就可以減少運用語言時的錯誤，從而迅速地學會一門外語。所以，同學們在學好教材的同時，要適當增加閱讀量，在閱讀中培養自身的閱讀能力。
閱讀可促進聽說寫
閱讀能力是指理解和接受書面信息的能力。其中理解和速度為主要因素。
培養閱讀能力可以促進聽、說和寫的能力，在閱讀過程中，它能加強詞匯和語法現象的復現，培養用詞匯、句型和語法來表達的技能。閱讀可以增加詞匯量、擴大知識面，了解所學語言國家風土人情、歷史、地理等背景知識，它還有利于促進學習者智力的開拓和發展，為其今后英語自學能力打下基礎，同時極大地培養了學習英語的興趣。
我們知道閱讀的過程有兩個階段，辯認文字符號的感性認識階段，它是閱讀的基礎階段，還有是理解內容、吸收信息的理性認識階段。當前我們主要是培養交際性閱讀能力，交際性閱讀也叫泛讀，主要重視信息交流，重點在通過文字符號積極思考理解文章內容和吸收信息。
如何培養閱讀能力
■著重了解全文大意切勿逐詞理解，逐句翻譯，遇到生詞不急于去查詞典，而應根據上下文去猜測，或根據詞的構詞法來猜詞義。有些生詞即使猜不出詞義，只要對理解全文不產生影響的，就不必去查詞典。但遇到影響理解的關鍵詞，可迅速去查詞典。在詞義中找到適合本文的意思，因為在英語中一詞多義的現象較多，所以要找準確切的解釋。
擴大視幅，增加速度一篇文字閱讀的理解度只要有70%80%就可以了，我們只要通過閱讀文字符號來理解作者的主要思想，就達到目的了。所以在閱讀時的視幅不是單詞、詞組，而是句子。也可以通過意群來快速閱讀全文。
注意段落和主題句段落是文字組織的基礎，段落中的句子均圍繞著一個中心結合在一起，一個段落往往又是文章的一個層次，抓住段落的中心為全文的理解提供了基礎。在段落中，常有主題句（topicsentence），它實際上概括了全段的中心，掌握了主題句，可以加快理解大意，有利于提高閱讀速度。
提高閱讀的難度當前的閱讀理解題不只是能從文章中直接找到現成的答案，而是要通過對文章的整體理解后才能找出答案，有些習題還要有判斷、推理的過程，才能做出正確答案。如今的中考閱讀題中還有一道問答題，它要通過對全文的理解之后，按照一般常理來發表自己的觀點。所以在平時的閱讀中要有一些一定難度的文章來訓練，這樣才能逐步提高。
適度選材既然中考的試題具有時代性、具有實際性，因此在對平時的閱讀材料選擇十分講究。時事資訊、故事敘述、科普文章、經典文學作品等都是要加以閱讀的。當然，我們的教師要給予閱讀的指導。在指導中對一些故事敘事的文章的結尾不明顯的、不完整的，可以要求同學加以補充，發揮他們的想像力，不拘泥于一種形式，一種結局，只要符合常理就可以。
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中考輔導：注重閱讀提升綜合能力
從今年的英語中考試題中我們可以看到，試題不僅對語言基礎知識方面進行了有效的考核，更重視了對語言運用能力的考查，無論是Paper1的Listening，還是Paper3的ReadingandWriting都十分注重用規范英語來檢查學生在聽力、還是在閱讀方面是否具備運用英語來進行交際的能力。整個試卷具有鮮明的時代性、近乎完美的原創性和貼近學生實際生活的交際性。整張試卷淡化了語法，強化了交際功能。明年，將會有學習三種外語教材的學生參加中考，英語試卷在題型上將會有一些小小的改變，無論怎樣變化，但有一點可以肯定，對運用語言，進行交際的能力考核只會加強，不會削弱。
閱讀可以培養語感
熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟，這一習語講述了閱讀是學好語言的一種十分有效的途徑之一。英國語法學家MicheleWest說過，閱讀一定數量的材料就能具備一定的語感。這樣，就可以減少運用語言時的錯誤，從而迅速地學會一門外語。所以，同學們在學好教材的同時，要適當增加閱讀量，在閱讀中培養自身的閱讀能力。
閱讀可促進聽說寫
閱讀能力是指理解和接受書面信息的能力。其中理解和速度為主要因素。
培養閱讀能力可以促進聽、說和寫的能力，在閱讀過程中，它能加強詞匯和語法現象的復現，培養用詞匯、句型和語法來表達的技能。閱讀可以增加詞匯量、擴大知識面，了解所學語言國家風土人情、歷史、地理等背景知識，它還有利于促進學習者智力的開拓和發展，為其今后英語自學能力打下基礎，同時極大地培養了學習英語的興趣。
我們知道閱讀的過程有兩個階段，辯認文字符號的感性認識階段，它是閱讀的基礎階段，還有是理解內容、吸收信息的理性認識階段。當前我們主要是培養交際性閱讀能力，交際性閱讀也叫泛讀，主要重視信息交流，重點在通過文字符號積極思考理解文章內容和吸收信息。
如何培養閱讀能力
■著重了解全文大意切勿逐詞理解，逐句翻譯，遇到生詞不急于去查詞典，而應根據上下文去猜測，或根據詞的構詞法來猜詞義。有些生詞即使猜不出詞義，只要對理解全文不產生影響的，就不必去查詞典。但遇到影響理解的關鍵詞，可迅速去查詞典。在詞義中找到適合本文的意思，因為在英語中一詞多義的現象較多，所以要找準確切的解釋。
擴大視幅，增加速度一篇文字閱讀的理解度只要有70%80%就可以了，我們只要通過閱讀文字符號來理解作者的主要思想，就達到目的了。所以在閱讀時的視幅不是單詞、詞組，而是句子。也可以通過意群來快速閱讀全文。
注意段落和主題句段落是文字組織的基礎，段落中的句子均圍繞著一個中心結合在一起，一個段落往往又是文章的一個層次，抓住段落的中心為全文的理解提供了基礎。在段落中，常有主題句（topicsentence），它實際上概括了全段的中心，掌握了主題句，可以加快理解大意，有利于提高閱讀速度。
提高閱讀的難度當前的閱讀理解題不只是能從文章中直接找到現成的答案，而是要通過對文章的整體理解后才能找出答案，有些習題還要有判斷、推理的過程，才能做出正確答案。如今的中考閱讀題中還有一道問答題，它要通過對全文的理解之后，按照一般常理來發表自己的觀點。所以在平時的閱讀中要有一些一定難度的文章來訓練，這樣才能逐步提高。
適度選材既然中考的試題具有時代性、具有實際性，因此在對平時的閱讀材料選擇十分講究。時事資訊、故事敘述、科普文章、經典文學作品等都是要加以閱讀的。當然，我們的教師要給予閱讀的指導。在指導中對一些故事敘事的文章的結尾不明顯的、不完整的，可以要求同學加以補充，發揮他們的想像力，不拘泥于一種形式，一種結局，只要符合常理就可以。
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