偏科診斷,破解單詞記憶之道
許多同學認為背單詞是件既吃力,又往往成效不大的苦差事。他們花了大量的時間和精力去記單詞,可總是記不住。實際上,若能采用適當的方法,是可以縮短擴大詞匯量所需時間,也能提高記憶單詞的質量。下面筆者針對同學們記憶單詞表現出來的一些癥狀,有針對性地介紹一些方法,讓同學們輕松記住單詞。
癥狀一
表現:記憶速度慢,往往花費了大量的時間和精力,卻收效甚微。
癥結:方法欠缺,沒有運用單詞讀音、拼寫等內外在規律去記憶單詞。
突破之道:我們接觸某個單詞就是從它的讀音、拼寫開始的。單詞只有會讀、會寫,才能記住,所以,我們應該從掌握讀音規則,觀察單詞字母結構這兩個方面記單詞。
1.字母變化記憶法
記憶單詞時通常可以以某個單詞為基礎,加、減、換、調一個字母就成了一個新單詞。如:
①前面加字母:eat—meat
②后面加字母:hear—heart
③中間加字母:tree—three
④后面減字母:start—star
⑤換字母:look—book/cook
⑥調字母順序:blow—bowl
癥狀二
表現:記憶速度快,然而一旦單詞的數量增加,其意思和拼寫方式就容易相互混淆。
癥結:記憶時缺少判斷和辨析,只求快,囫圇吞棗。
突破之道:我們可以找出容易記混的這些單詞之間的異同,然后利用聯想、比較、歸類等方法記憶單詞。
1.聯想記憶法
在日常生活中可以根據所處的環境,所見到的事物,聯想相關的英語單詞。例如:打籃球時聯想:ball,(play)basketball, (play)football, (play)volleyball等;吃水果時聯想:apple, pear, banana, orange, peach等。
2.歸類記憶法
把所學的單詞全部進行歸納、分類、整理,使其條理清晰,然后再分類記憶。例如:
①題材分類法:
如名詞分為動物、植物等。
②同義詞分類法:
如tall—high
③反義詞分類法:
如tall—short
④同音詞分類法:
如see—sea
⑤形近詞分類法:
如quiet—quite
⑥陰陽性比較法:
如actor—actress
3.邏輯記憶法
通過詞與詞之間的內外邏輯關系,把幾個字母看作一個來記。例如:“ight”: light, right, fight, night, might, sight, tight.
4.理解記憶法
通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等來記憶一詞多義的單詞。例如:second(秒):來源于古代的六分法。分,秒,它是二次劃分,因此“second”也就有了“第二”的意思;進一步引申,還可理解為“輔助”。
癥狀三
表現:覺得單詞記憶枯燥無味,在記憶過程中容易走神,效率低下。
癥結:缺乏興趣,缺乏想象力。
突破之道:我們在記憶單詞的過程中,應該善于聯想,讓枯燥的過程變得輕松有趣。
1.游戲記憶法
通過游戲,在輕松愉快的氣氛中記憶單詞。例如:介詞in, on, under, above,behind的用法:設置一個游戲,如把一個水果或其他東西放在不同的地方,通過觀察這些東西的位置,就能輕易記住這些單詞。
2.歌曲記憶法
通過唱英語歌曲記憶單詞。例如:學習有關水果的單詞,可以聽一些有關水果的歌曲。
3.順口溜記憶法
把單詞串編成順口溜來記憶。例如:noon, moon, room, soon, school, schoolgirl, zoo, food, foot這些單詞中都有“oo”,可以用順口溜來記憶:中午(noon)月亮(moon)是看不到的,回到房間(room)里面休息一下,很快就要上學(school)了,幾個女生(schoolgirl)打算放學后去動物園(zoo),餓了買點吃的(food),吃完后再步行(foot)回來。
4.幽默記憶法
幽默是記憶的興奮劑。把單詞和各種幽默結合起來,記憶的效果非常顯著。例如:menu(菜單):前三個字母men是“男人”的復數;后一個字母u,漢語中讀音像“無”,就是“沒有”的意思。所以menu用“男人們都沒有了”來記憶。
癥狀四
表現:記性好,忘性大。
癥結:不懂科學記憶,不懂遺忘規律, 缺乏實踐運用。
突破之道:多復習,多背誦,多運用。
1.遵循遺忘規律,多復習
單詞記住了,很快會忘掉,每隔一段時間就要進行復習,鞏固所學單詞,根據遺忘先快后慢的規律,應先多后少地來安排復習時間。而且復習只有在遺忘還沒有開始的時候才更有效。比如第二天背新單詞,那么最好花兩三分鐘復習一下第一天記憶的單詞,然后依次隔3天、1周、半月、一月再復習一次。通過及時地循環記憶,就能把單詞記牢了。
2.在運用中記憶
復習單詞不應該一次緊跟一次地“舊調重彈”或者一口氣念十幾二十遍。這樣單調、機械地重復會產生枯燥、乏味、厭煩的情緒,容易引起大腦的抑制。同學們在記單詞時最好采取多種多樣的方式,如:朗誦短句,聽錄音,做練習,中英文互譯,適當地泛讀一些簡易讀物等,另外,還可以成立學習小組進行會話、講故事、做游戲等。
3.綜合記憶法
在單詞的學習中,要依靠多種方法,且讓多種方法在不同情況下交替使用,這樣才能收到意想不到的效果,才能真正做到會讀、會寫、會用。這樣記起來就會容易、有趣、充滿信心,不知不覺地記住了單詞。
同學們,以上介紹的巧妙方法不妨試試吧!
許多同學認為背單詞是件既吃力,又往往成效不大的苦差事。他們花了大量的時間和精力去記單詞,可總是記不住。實際上,若能采用適當的方法,是可以縮短擴大詞匯量所需時間,也能提高記憶單詞的質量。下面筆者針對同學們記憶單詞表現出來的一些癥狀,有針對性地介紹一些方法,讓同學們輕松記住單詞。
癥狀一
表現:記憶速度慢,往往花費了大量的時間和精力,卻收效甚微。
癥結:方法欠缺,沒有運用單詞讀音、拼寫等內外在規律去記憶單詞。
突破之道:我們接觸某個單詞就是從它的讀音、拼寫開始的。單詞只有會讀、會寫,才能記住,所以,我們應該從掌握讀音規則,觀察單詞字母結構這兩個方面記單詞。
1.字母變化記憶法
記憶單詞時通常可以以某個單詞為基礎,加、減、換、調一個字母就成了一個新單詞。如:
①前面加字母:eat—meat
②后面加字母:hear—heart
③中間加字母:tree—three
④后面減字母:start—star
⑤換字母:look—book/cook
⑥調字母順序:blow—bowl
癥狀二
表現:記憶速度快,然而一旦單詞的數量增加,其意思和拼寫方式就容易相互混淆。
癥結:記憶時缺少判斷和辨析,只求快,囫圇吞棗。
突破之道:我們可以找出容易記混的這些單詞之間的異同,然后利用聯想、比較、歸類等方法記憶單詞。
1.聯想記憶法
在日常生活中可以根據所處的環境,所見到的事物,聯想相關的英語單詞。例如:打籃球時聯想:ball,(play)basketball, (play)football, (play)volleyball等;吃水果時聯想:apple, pear, banana, orange, peach等。
2.歸類記憶法
把所學的單詞全部進行歸納、分類、整理,使其條理清晰,然后再分類記憶。例如:
①題材分類法:
如名詞分為動物、植物等。
②同義詞分類法:
如tall—high
③反義詞分類法:
如tall—short
④同音詞分類法:
如see—sea
⑤形近詞分類法:
如quiet—quite
⑥陰陽性比較法:
如actor—actress
3.邏輯記憶法
通過詞與詞之間的內外邏輯關系,把幾個字母看作一個來記。例如:“ight”: light, right, fight, night, might, sight, tight.
4.理解記憶法
通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等來記憶一詞多義的單詞。例如:second(秒):來源于古代的六分法。分,秒,它是二次劃分,因此“second”也就有了“第二”的意思;進一步引申,還可理解為“輔助”。
癥狀三
表現:覺得單詞記憶枯燥無味,在記憶過程中容易走神,效率低下。
癥結:缺乏興趣,缺乏想象力。
突破之道:我們在記憶單詞的過程中,應該善于聯想,讓枯燥的過程變得輕松有趣。
1.游戲記憶法
通過游戲,在輕松愉快的氣氛中記憶單詞。例如:介詞in, on, under, above,behind的用法:設置一個游戲,如把一個水果或其他東西放在不同的地方,通過觀察這些東西的位置,就能輕易記住這些單詞。
2.歌曲記憶法
通過唱英語歌曲記憶單詞。例如:學習有關水果的單詞,可以聽一些有關水果的歌曲。
3.順口溜記憶法
把單詞串編成順口溜來記憶。例如:noon, moon, room, soon, school, schoolgirl, zoo, food, foot這些單詞中都有“oo”,可以用順口溜來記憶:中午(noon)月亮(moon)是看不到的,回到房間(room)里面休息一下,很快就要上學(school)了,幾個女生(schoolgirl)打算放學后去動物園(zoo),餓了買點吃的(food),吃完后再步行(foot)回來。
4.幽默記憶法
幽默是記憶的興奮劑。把單詞和各種幽默結合起來,記憶的效果非常顯著。例如:menu(菜單):前三個字母men是“男人”的復數;后一個字母u,漢語中讀音像“無”,就是“沒有”的意思。所以menu用“男人們都沒有了”來記憶。
癥狀四
表現:記性好,忘性大。
癥結:不懂科學記憶,不懂遺忘規律, 缺乏實踐運用。
突破之道:多復習,多背誦,多運用。
1.遵循遺忘規律,多復習
單詞記住了,很快會忘掉,每隔一段時間就要進行復習,鞏固所學單詞,根據遺忘先快后慢的規律,應先多后少地來安排復習時間。而且復習只有在遺忘還沒有開始的時候才更有效。比如第二天背新單詞,那么最好花兩三分鐘復習一下第一天記憶的單詞,然后依次隔3天、1周、半月、一月再復習一次。通過及時地循環記憶,就能把單詞記牢了。
2.在運用中記憶
復習單詞不應該一次緊跟一次地“舊調重彈”或者一口氣念十幾二十遍。這樣單調、機械地重復會產生枯燥、乏味、厭煩的情緒,容易引起大腦的抑制。同學們在記單詞時最好采取多種多樣的方式,如:朗誦短句,聽錄音,做練習,中英文互譯,適當地泛讀一些簡易讀物等,另外,還可以成立學習小組進行會話、講故事、做游戲等。
3.綜合記憶法
在單詞的學習中,要依靠多種方法,且讓多種方法在不同情況下交替使用,這樣才能收到意想不到的效果,才能真正做到會讀、會寫、會用。這樣記起來就會容易、有趣、充滿信心,不知不覺地記住了單詞。
同學們,以上介紹的巧妙方法不妨試試吧!