以靜制動 掌握SAT寫作主動權(quán)
以不變應(yīng)萬變，掌握SAT寫作主動權(quán)
以逸待勞，關(guān)鍵就在于以靜制動，以不變應(yīng)萬變，后發(fā)制人。SAT寫作部分作為整個(gè)SAT考試的第一項(xiàng)，具有非常重要的作用，因?yàn)檫@代表著一個(gè)考生在有限的考試時(shí)間中思維、句式的選用以及詞匯量諸多方面合理的搭配。寫作的分?jǐn)?shù)也是反映申請者綜合素質(zhì)的一個(gè)重要依據(jù)。如何能在25分鐘之內(nèi)成功地攻克這種寫作成為一個(gè)不可忽視的任務(wù)。SAT寫作是一種分析性寫作，在評分標(biāo)準(zhǔn)的部分要求考生達(dá)到outstandingcriticalthinking的水平，也就是我們所說的出色的辨證性思維。這需要考生對于問題能夠進(jìn)行不同角度思維的能力，以便達(dá)到更加深度的剖析和分析問題。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了TOEFL作文考試的難度，所以作文考試過程中最關(guān)鍵也是最費(fèi)時(shí)的部分莫過于思路構(gòu)建過程。但幸運(yùn)的是，SAT的寫作題目的范圍基本上界定于固定的幾類當(dāng)中，只要將這幾類的題目思路事先攻克，那么對于考生在考場上快速地解決問題還是具有相當(dāng)大的幫助!
我們通過對考題的研究發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)歷年題目在主題上有重復(fù)的痕跡。例如：在SAT題目的主題中，有一類是專門考察個(gè)人和群體之間的對比關(guān)系，比如：大眾或控制大眾的權(quán)威所認(rèn)為的事情是錯(cuò)誤的，但少數(shù)人發(fā)現(xiàn)了這種錯(cuò)誤，并進(jìn)行反對和革新，直到最后促進(jìn)了整個(gè)學(xué)科的發(fā)展。對于類似這樣的題目，我們只要詳細(xì)地研究個(gè)體與群體之間的正確與錯(cuò)誤關(guān)系即可。鑒于SAT對于考生在考場上用實(shí)例來說明問題的要求很高，我們專門去尋找歷史中這樣的例子，比如：
對亞當(dāng)斯密的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑并通過自己的《博弈論》獲得1993年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的約翰納什;反對《地心說》提出《日心說》的哥白尼;提出《物種起源》的達(dá)爾文;
反對奴隸制，并通過《解放黑奴宣言》給予黑人自由和平等的林肯等等。
當(dāng)考生在考場上將這些經(jīng)典的史實(shí)和人物用于自己的作文中以回答問題的話，對于閱卷人來說，不僅僅反映了考生對于歷史詳細(xì)的了解，同時(shí)還對于文章的論證給出了深刻的實(shí)例支持。所以，將題目歸類以及尋找經(jīng)典事例用于回答題目，充分做好SAT寫作考前作戰(zhàn)的準(zhǔn)備，以靜制動，成為SAT寫作攻克程序的重要一步!(
以不變應(yīng)萬變，掌握SAT寫作主動權(quán)
以逸待勞，關(guān)鍵就在于以靜制動，以不變應(yīng)萬變，后發(fā)制人。SAT寫作部分作為整個(gè)SAT考試的第一項(xiàng)，具有非常重要的作用，因?yàn)檫@代表著一個(gè)考生在有限的考試時(shí)間中思維、句式的選用以及詞匯量諸多方面合理的搭配。寫作的分?jǐn)?shù)也是反映申請者綜合素質(zhì)的一個(gè)重要依據(jù)。如何能在25分鐘之內(nèi)成功地攻克這種寫作成為一個(gè)不可忽視的任務(wù)。SAT寫作是一種分析性寫作，在評分標(biāo)準(zhǔn)的部分要求考生達(dá)到outstandingcriticalthinking的水平，也就是我們所說的出色的辨證性思維。這需要考生對于問題能夠進(jìn)行不同角度思維的能力，以便達(dá)到更加深度的剖析和分析問題。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了TOEFL作文考試的難度，所以作文考試過程中最關(guān)鍵也是最費(fèi)時(shí)的部分莫過于思路構(gòu)建過程。但幸運(yùn)的是，SAT的寫作題目的范圍基本上界定于固定的幾類當(dāng)中，只要將這幾類的題目思路事先攻克，那么對于考生在考場上快速地解決問題還是具有相當(dāng)大的幫助!
我們通過對考題的研究發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)歷年題目在主題上有重復(fù)的痕跡。例如：在SAT題目的主題中，有一類是專門考察個(gè)人和群體之間的對比關(guān)系，比如：大眾或控制大眾的權(quán)威所認(rèn)為的事情是錯(cuò)誤的，但少數(shù)人發(fā)現(xiàn)了這種錯(cuò)誤，并進(jìn)行反對和革新，直到最后促進(jìn)了整個(gè)學(xué)科的發(fā)展。對于類似這樣的題目，我們只要詳細(xì)地研究個(gè)體與群體之間的正確與錯(cuò)誤關(guān)系即可。鑒于SAT對于考生在考場上用實(shí)例來說明問題的要求很高，我們專門去尋找歷史中這樣的例子，比如：
對亞當(dāng)斯密的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑并通過自己的《博弈論》獲得1993年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的約翰納什;反對《地心說》提出《日心說》的哥白尼;提出《物種起源》的達(dá)爾文;
反對奴隸制，并通過《解放黑奴宣言》給予黑人自由和平等的林肯等等。
當(dāng)考生在考場上將這些經(jīng)典的史實(shí)和人物用于自己的作文中以回答問題的話，對于閱卷人來說，不僅僅反映了考生對于歷史詳細(xì)的了解，同時(shí)還對于文章的論證給出了深刻的實(shí)例支持。所以，將題目歸類以及尋找經(jīng)典事例用于回答題目，充分做好SAT寫作考前作戰(zhàn)的準(zhǔn)備，以靜制動，成為SAT寫作攻克程序的重要一步!(
