作文在高考的語文科目里占了重要的一項，因此很多家長都對此很重視。為了提升孩子的寫作能力，家長們在孩子上小學時就給孩子報了作文補習班。

補習班都是從成語開始教起，因此很多孩子從小就會很多成語。而比起背成語，對于小學生們來說更難的是如何正確應用，由于小學生們還不能完全理解成語的意思，因此在小學生寫作文中經常出現成語亂用的情況。

而在同學們上了初中后，對于成語的運用就熟練了很多，作文中也很少會出現成語亂用的情況。而相比起小學語文老師“笑倒”在學生的作文里，初、高中語文老師卻有了新的煩惱。

網絡熱梗頻繁出現在學生作文里，老師看后無奈了：這都在哪學的！

這幾年的網課不可避免的會讓同學們接觸到手機，而隨著網絡的發達，更是有網絡“金句”頻出。同學們在利用手機上網課之余也會刷一些短視頻，這些網絡熱梗也很快得到了同學們的關注，同學們在平常生活中也經常使用這些熱梗。

老師們在教學生寫作文時也經常跟同學們說：把看到的好詞佳句應用到自己的作文里。老師們的意思是從優秀文章中摘抄，而有些同學卻直接把網絡用語也應用了進去，同學們自我感覺良好，老師看完卻頻頻搖頭。

網絡用語單用在網絡上看著是很優美的，但是如果用到作文中卻顯得有些“不倫不類”，看似語句優美，讀起來卻不通順。下面這名同學的作文就是一個例子，能明白學生要表達的意思，卻顯得很不合適。

同學的作文題目是“青春正當時，奮斗正當時”，上面的文章都在表達著年少有為的意思，最后用的網絡用語是想點題，卻十分的不通順，跟上面的內容顯得十分不搭。非但沒有起到點題的效果，反而還給文章減了分。

比起使用網絡用語更讓老師頭疼的是把偶像寫進作文里，下面這篇作文老師看完直搖頭。老師表示滿分50，只能給學生20分。

而對于在作文中應用網絡用語這件事，網友們卻持有不同的看法。部分網友表示支持，認為：只要上下連貫，為什么不能摘抄優美的句子，有些句子也能表達出文章的內涵。

而持反對觀念的網友則表示：學校是學知識明哲理的，不是來搞地攤文學的。很多網絡句子跟學生的寫作風格都不相符，亂用會顯得十分別扭。

同學們想要提高寫作水平，可以多讀讀優秀作文，多學習寫作思路

很多同學在寫作時都會出現硬湊字數的情況，這些同學無非是平時在學習時缺乏積累，寫作之時才沒有東西可寫。而不管是詞語還是句子，都是需要平時不斷累積。

同學們在讀課外讀物時，千萬不要看到哪個句子好聽就直接用。還是應當從作文選集中積累好詞佳句，并從優秀作文中學習那些同學的寫作思路。

寫作方式有很多種，同學們前期靠模仿，后期則要形成自己的風格了。對于命題作文和半命題作文要打開自己的思路，思考問題時不能只停留于表面，不僅要積累好詞佳句，名人名言也要背誦于心。

同學們學習不要偏科，高考是看綜合成績，每一科成績都很重要

很多同學都會偏科，只是有些同學偏科的明顯，有些同學不明顯。而英語和語文則是同學們偏科嚴重的兩門學科，大部分理科成績好的同學在英語和語文上都是一個短板。

理科生認為英語和語文不屬于理科，而這兩門課程在高考中卻是兩門大科。不少理科成績優異的同學在高考時理科方面發揮的很好，卻被語文和英語這兩門學科拖了后腿。

相比起理科要動腦，這兩門學科則需要同學們多背、多記，沒有太多技巧。尤其是英語語法，很多同學都表示難，而語法也是同學們能夠背下來并熟練即可。

筆者認為，理科生普遍的弱項是語文和英語，而文科生的普遍弱項是數學。而無論是文科還是理科，語數外都能在其中則可以證明這三科并沒有太大的難度，只是需要同學們多一些耐心。

筆者寄語：網絡上的句子只適用于網絡，而放在學生的作文中卻不適用。同學們應當把時間放在學習上，而不是玩手機學這些網絡熱梗。

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