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最新做快樂高明讓學生喜歡的教師

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最新做快樂高明讓學生喜歡的教師

讀了《今天怎樣做教師》,我想做一名快樂高明而且讓學生喜歡的教師,到底應該怎樣去做呢?結合自己的實際,我有以下看法:

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作一名快樂的教師,必須學會發現快樂,體驗快樂,教師的快樂來源于何處呢?

教師的快樂來源于教育對象的激情與活力。面對朝氣蓬勃、天真浪漫的青少年,教師會永葆青春、永懷童心、永有童趣,即使歲月染白須眉鬢發,心頭也會綻放不敗的春花。

教師的快樂來源于教育過程的挑戰與創新。世上沒有完全相同的兩片樹葉,更沒有完全相同的兩個孩子;人不能兩次渡過同一條河流,更不可能重復使用一種教育方法。學生是千差萬別的,教育情景也是千變萬化的。這種變化,對教師是一種挑戰,也是一種考驗。它激勵和鞭策著教師不斷創新,不斷超越,時刻置身于一種色彩斑闌的新奇感覺之中。

教師的快樂來源于學生心靈的回應與情感的互動。教師一串連珠的妙語、一個生動的事例、一句精巧的名言、一節成功的教學,都會贏得學生贊賞的目光、會心的微笑、熱情的掌聲、由衷的敬意;教師對學生的每一點關愛、每一絲呵護、每一次教誨,都會融入學生的腦海,刻在學生的心扉。此情無價,此樂無價。

教師的快樂來源于教育目的的崇高遠大,來源于教育成果的的豐碩殷實。教師之于學生,可以傳承精神,延續理想,升華知識,克隆品質。一名優秀教師,不僅是在培養著一批現實的優秀學生,同時也是在培養著一個未來的優良社會。當桃李遍天下之時,教師的思想主張便得以發揚光大,教師的付出便得以成倍的回報。那種精神的滿足與心靈的慰藉是任何物質財富都無法比擬的。

教師的快樂在于自己體察快樂、品味快樂,更在于自己創造快樂、享受快樂。一個善于創造快樂教學情景的優秀教師,能把枯燥的知識教學轉化為妙趣橫生的娛樂活動,自己教得愉快,學生學得輕松;自己教得省時省力,學生學得深刻扎實;自己講得少而精,學生用得博而廣。愿做春蠶、蠟燭的精神、情操固然可歌可泣,但會演喜劇的能力水平則更加可喜可賀。

作一名高明的教師,必須有高明的方法。我的具體做法是:

僅僅教師自己作出嚴于律己的榜樣是不夠的,他還必須以嚴格的紀律約束學生的行為。

最要緊的是,教師要以慈父的態度對待學生,他應當想到。父親把孩子托付給他,他就是處于代父親職責的地位。

既不應自己有惡習,也不應容忍學生有惡習。他應當嚴峻而不冷酷,和藹而不縱容,否則,冷酷會引起厭惡,縱容會招致輕視。他要經常講解什么是榮譽與善良,因為愈是經常告誡,就愈少需用懲罰。他不應當發脾氣,但又不應當對應該糾正的錯誤視而不見。他的教學應當簡明扼要,他應忍勞耐苦,對學生的要求應堅持,但又不要過分苛求。

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