理解和接受高一作文

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的理解和接受高一作文，歡迎大家分享。

也許當年我們說了很多的話，也許那些都是我們從來不曾提起的年少輕狂，但是他們確確實實是我們人生中的一部分，也是我們難得的回憶。

我們曾經都想過不遺余力的去成長，去經歷這一切難得的風景，也想讓自己去看到原來那些其實都不過是一個人的荒唐，然而在一個美好的時代里面，所有的一切都是值得去紀念的，不管美好還是糟糕。

我想我也曾經有那么多的渴望去看一部電視劇，去近了一部電視劇故事脈絡發展的始末。

可是在我最想看的時候，卻沒有時間，那個時候要忙碌著學習和其他的事情。

等到我終于有時間可以去看一部或者是好多部電視劇了的時候，才發現原來早就已經不需要了，我早就已經過去了那個年齡階段，失去了當你的`需求。

其實從你成長過程走過來的時候，你會發現很多人其實都是在騙你，他們所謂的善意的謊言，其實也只不過是因為他們認知本來就不夠系統，也不夠健全。

但是很感謝他們的幫助，你走到現在的位置，才能讓你再回頭去反省它們的果實。

可能這也是一種生活的形式吧，這是之前的我們并不知道。

這好像在50個瞬間，我們都知道自己的損失到底在哪里，可是就從來都不會有那么多的人去理解和接受。

猜這篇理解和接受高一作文范文對你應該有所幫助。

高一作文：我渴望理解

高一作文：我渴望理解

高一（4）班鄧艷紅

我想，對于朋友，除了背叛，沒有什么過失是不可以寬容的。汪國真

也許你很羨慕我，因為我有一個不大不小的頭銜英語課代表。在大人眼里，我是一個穩重聽話的女孩，在老師眼中，我是他們的得力助手，可是在同學們的心中，我卻是

喂！是哪個‘馬屁精’又向老師打小報告了？一位男生剛出了辦公室門就跑到班上大聲叫喊，我不就作業沒交嗎？不知哪位也太積極了吧！唰同學們的目光像閃電似的一齊轉向了我，我知道又該大禍臨頭了。

那天下午，老師把我叫進辦公室，詢問我們班是否有人還在貪玩。我我不知道。我吱唔著。老師說：你是班干部，有情況應該向老師匯報，怎么，你還怕得罪同學嗎？老師那嚴厲的話語和嚴肅的目光使我不得不向他坦白。老師滿意地笑了，而我卻

在同學們那種莫名的目光下，我不由得低下了頭。班上炸開了鍋。我強作鎮定，對那位男同學說：是我對老師說的，請你不要胡亂猜疑，指桑罵槐！喲，‘課代表’，這時候你當起英雄來了，你好啊！老師的馬屁拍得叮當響，我卻要受家長的‘皮肉之苦’。哼！

我到底犯了什么錯？為什么？為什么做課代表這么難？我像徘徊在兩片森林之間的小鳥，不知向哪兒飛，我怎么辦？幾顆晶瑩的淚珠從臉頰上緩緩滑下來，落在唇邊，苦澀的！我覺得自己就像馬克·吐溫筆下那個競選州長時被加上那種罪名的人，馬屁精發報機等都成了的我代名詞。

老師，請你為我想想吧！每次您問我班上誰沒交作業本和違紀的同學時，我心里是多么矛盾啊！每當你問我上課講話的同學是哪些人，我是多么無奈啊！老師，您可知道，每次從您辦公室出來時，我心里有種說不出的想法。

同學們，請你們理解我吧！我多么想和你們成為親密無間的朋友，可為什么你們卻對我是那種神情，那種語言？我好孤獨。你們不知道不被人理解的痛苦！我不想從你們中孤立出來。請理解我吧！

我渴望，我多么渴望兩片森林茂盛的枝葉長在一起，那時，我就能在這片完整、和諧、美麗的森林中自由自在地飛翔！