春風課件1

活動目標：

1.欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認識春天的特征。

2.初步學會用適當的詞語更換兒歌中的某些名詞。

活動準備：

1.觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。

2.根據兒歌內容制作的ppt課件。

活動過程：

一、欣賞兒歌。

1.談話導入活動。

(1)提問：現在是什么季節啊?你都看到了什么?

(2)小結：春天真美啊，有綠綠的柳樹，紅紅的桃花，可愛的蜜蜂美麗的蝴蝶都飛來了。

2.看圖理解兒歌內容。

(1)欣賞兒歌。

提問：你聽到了什么?

(2)看ppt欣賞兒歌。

提問：春風吹綠了什么?吹紅了什么?老師根據幼兒的回答逐一出示圖標。引導幼兒用兒歌中的句子來說一說。

3.老師采用邊念兒歌邊表演的方法和幼兒一起學念兒歌，注意引導幼兒理解“吹綠”“吹紅”“吹來”“吹醒”等詞的含義。

春風為什么能吹綠了柳樹?春風為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

4.幼兒朗誦兒歌，初步學會按節奏朗誦。

二、仿編兒歌。

啟發幼兒用適當的詞語更換兒歌中的某些名詞。

春天真美，春風一吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，還吹綠了什么?吹黃了什么?春風一吹，吹來了蝴蝶，還吹來了誰?引導幼兒結合觀察到得知識仿編兒歌的句子。

春風課件2

樂于參與春分豎蛋游戲，體驗動手動腦豎雞蛋的挑戰與樂趣。

感知春分時節天氣回暖帶給生活的變化。

課件準備：“燕北歸”音頻及圖片；“百花開”音頻及組圖；“春分豎蛋”動圖。

材料準備：教師提前請家長準備的兩頭大小差別明顯的雞蛋；豎蛋媒介材料若干，如紙屑、紙條、細短繩、飲料瓶蓋、輕黏土、小透明膠帶、有空槽的積塑或積木……

師幼談話，鼓勵幼兒討論春分天氣回暖帶來的變化。

——春分到啦！天氣暖和了。天氣變暖給我們的生活帶來什么變化？

——我們穿的衣服比之前多了還是少了？

小結：春分時，天氣暖和很多。睡覺時換成更薄的被子了，大家還脫掉了厚棉衣，換上了薄外套……

播放音頻及圖片“燕北歸”，引導幼兒了解“春分燕北歸”的節氣特點。

1.播放音頻及圖片“燕北歸”，引導幼兒欣賞春分燕北歸的景象。

——你們的發現很準確，奇奇也有春分時的新發現，一起來看看。

——奇奇發現了春分時的什么特點？

——你看到小燕子在哪里？它們在做什么？

小結：春分時小燕子回到北方，它們有的在天上飛，有的在地上啄泥銜草，有的在鳥窩旁邊，忙著搭新家。

2.操作課件，帶領幼兒了解春分燕子北歸的原因。

——小燕子為什么在春天飛回北方呢？

小結：冬天時北方太冷了，小燕子便從北方飛到比較溫暖的南方避寒過冬，春分一到，祖國大地全部都暖和起來了！所以小燕子就飛回了變得溫暖的北方，為搭新鳥窩忙個不停啦。

播放音頻及組圖“百花開”，引導幼兒了解春分百花開的節氣特點。

1.播放音頻及組圖“百花開”，帶領幼兒了解“春分到，百花開”。

1）播放音頻，了解妙妙春分時的新發現。

2）出示組圖，帶領幼兒賞花，進一步了解春分百花開的節氣特點。

——我們也來賞花吧。仔細看看這些美麗的花，你最喜歡哪個？說說它是什么樣子的。

小結：春分到了，天氣暖和了許多，花兒們生長得更快了。桃花、櫻花、李花、玉蘭花等等，都開放了。花兒們五顏六色的，有白的、有黃的、有粉的，有的花瓣中間還有細細的花蕊，真像一張張可愛的笑臉。

2.鼓勵幼兒說說生活中還見到哪些花開放。

小結：春分前后，各色各樣美麗的花就在我們的身邊，等著大家欣賞呢。

播放動圖“春分豎蛋”，帶領幼兒了解春分豎蛋的習俗，鼓勵幼兒積極嘗試豎蛋游戲。

1.出示動圖，激發幼兒活動興趣。

——聽完了奇奇、妙妙的發現，老師也有一個春分小發現，是一個好玩兒的游戲，叫做“豎蛋”。以前的人們常在春分豎蛋，來慶祝春天的來臨！

——一起來看看這個有趣的游戲是怎么玩的。

2.請幼兒拿出自備的雞蛋，鼓勵幼兒自由嘗試“豎蛋”。

——豎蛋游戲真神奇呀。其實，豎蛋最重要的是有耐心和動作放輕，把雞蛋大頭朝下，輕輕地豎放在桌子上，如果能豎立起來就算成功了。小朋友們也快來挑戰吧。

3.幼兒交流分享自己的豎蛋過程。

——小朋友們的雞蛋豎起來了嗎？你是怎么做的/你遇到了什么困難？

發放多種操作材料，鼓勵幼兒探索利用各種材料使雞蛋站起來的方法。

活動建議：本環節由教師根據班級幼兒豎蛋結果和興趣情況進行自選。

1.每桌發放一組操作材料，鼓勵幼兒利用各種材料探索使雞蛋站起來的方法，教師巡回進行個別指導。

——讓雞蛋站起來還真不簡單呢。老師準備了一些其他材料，借助什么材料可以讓雞蛋站起來？動手試試吧。注意，要把雞蛋較大的一頭朝下才能讓雞蛋站立更容易哦。

2.教師根據幼兒操作情況進行評價總結。

——你們成功了嗎，你們用了什么材料幫助雞蛋站立，是怎么做的？

小結：原來有這么多辦法可以讓雞蛋站起來。只要開動腦筋，多多動手嘗試，就可以做到很多神奇的事情！

教師根據實際情況選用生雞蛋或熟雞蛋作為幼兒豎蛋的操作材料。

教師應注意幼兒操作材料時的安全狀況，提醒幼兒勿食材料。

教師可鼓勵幼兒發散思維、多嘗試，探索各種使雞蛋站立的材料與方法。

春分時節氣溫雖回溫但常有雷雨、晝夜溫差大，教師提醒幼兒注意保暖。

1.家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《春分春分，晝夜平分》，引導幼兒進一步感知節氣傳統文化。

2.家長可引導幼兒發現生活中的春色（如路邊、公園里、小區里），共同欣賞仲春時花紅柳綠的美景。

3.有條件的家長可與幼兒一起觀察小燕子，尋找燕子窩，引導幼兒進一步感受仲春時生機勃勃的景象。

春風課件3

教學要點：

講讀課文，深入理解課文內容，復習鞏固生字詞。

教學過程：

一、復習。

認讀生字卡。

二、講讀課文第一節。

1、指名讀第一節。

2、從“春風吹”這一句話可以知道什么?(寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。

3、課文為什么要用兩個“春風吹”呢?(突出春天到了，人們很高興。)

4、隨著溫暖的春天的到來，課文中寫哪些植物發生了變化，請用筆劃出

(板書：柳樹、桃花)

5、柳樹和桃樹起了什么變化呢?(把有關的詞語圈出來。)(板書：綠、

6、春天來了，還有哪些植物也發生了變化?

7、小結。這一節告訴我們，春天來了，植物發芽、開花。

8、有感情地朗讀第一節。

三、指導自學第二節。

1、剛才我們按照讀、劃、圈、說的步驟學懂了第一節。下面請用同樣的方法自學第二節。

思考：春天來了，課文寫哪些動物發生了變化?有些什么變化?

(學生安讀、劃、圈、說四步自學，教師巡回指導。)

2、集體交流。(板書：燕子青蛙來醒)

3、春天來了，還有哪些動物也發生了變化?

4、小結：春天來了。動物也開始了新的生活。

5、有感情地朗讀第2節。

四、講讀第三節。

1、指名讀第三節。

2、春天的風是怎樣吹的?什么感覺?

3、課文怎樣寫春天的雨?從那些詞語看來?(板書：小雨下)

4、課文為什么要叫大家“快來種葵花”呢?(因為春天天氣溫暖，雨水充足，種子很快就會發芽。這是種植的大好時節。所以叫大家抓緊時間種植，支援祖國建設。)(板書：快種葵花)

5、你知道春天還是種植什么的好時節嗎?我們小朋友可以種些什么?6、練習完成課后第3題

五、齊讀全文。

春風課件4

這個單元主要圍繞春這個話題進行的在教學《春風吹》這一課時，學生們都很喜歡這篇課文的學習：這篇課文從整體結構來講，不僅適合現在的時令，而且整篇課文讀起來朗朗上口。這種結構形式學生們都比較喜歡，結合我精心設計的課件的合理運用，使學生學的`過程積極踏實，掌握效果大有成效。總結本課的教學過程及其中的收獲如下幾點：

精彩畫面促進閱讀與理解。在學習的過程中，我設計了如下幾點：第一感知課文，在這一環節中，我把課文的內容在讓學生聽的過程中，以揮舞的形式展現出來。此過程不僅讓學生的興趣大增還將聽覺與視覺記憶得到訓練。第二學習生字，采用“一字開花”的形式來學習組詞；再用“大轉盤轉轉”的形式進行鞏固，達到了牢固掌握的目的。第三，分析課文，使學生對課文的內容有了明確的掌握，對其中的一些隱身意也得到有效的挖掘。第四，拓展訓練，借用課件“我是小詩人”來借助課文中內容的拓展，使學生試著述說“春風吹，春風吹，吹綠了xxx。”“春風吹，春風吹，吹紅了xxx。”。“春風吹，春風吹，吹......”。這種遞進式的練習，讓我看到了學生們“學以致用”的有效整合法。他們借助在校園里看到的景象，補充了如下的句式“吹綠了松樹”“吹紅了玉蘭花”“吹紅了櫻花”“吹黃了迎春花”等等。這讓我看到了我們語文學習的希望，原來我們的孩子只要有充足的生活經驗，也能成為“小詩人”啊！

春天來了，我們相關的語文學習也在進行中，我們要多帶他們到戶外看看，摸摸，聞聞。增強一些實際的生活實踐，為課堂的學習打下基礎。

春風課件5

教學目標

1、在理解詩歌內容的基礎上學習念兒歌。

2、引導幼兒認識春天的特征，感受春天的美麗。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、喜歡并嘗試創編詩歌結尾，并樂意和同伴一起學編。

教學準備

觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的`了解。

根據兒歌內容制作的大書一本。

教學過程

(一)談話導入

知道現在已經是春天了

師：“你們知道現在是什么季節嗎?”

“春天到了，你們知道春天有些什么呀?”

“今天，張老師帶來了書，里面藏著許多關于春天的秘密，讓我們一起來看看吧。”

(二)觀察理解大書的內容

1、觀察第一頁上的“春風”

“看，這是誰啊?”

“春風吹在身上有什么感覺呢?

“春風輕輕地吹來，柔柔的，吹在身上很舒服。”

2、觀察畫面“柳樹”

“春風又吹向了誰?”

“柳樹怎么樣了?”

小結：“春風一吹，把柳樹給吹綠了!”

“春風吹綠了柳樹，我們一起說!”

3、觀察畫面“桃花”

“春風還吹了誰?”

“桃花怎么樣了?”

“是誰把桃花吹紅的呀?”(引導幼兒用詩歌的語句表述。)

4、觀察畫面“蝴蝶”

“咦，是誰來了?”(蝴蝶)

“是誰把蝴蝶也請來了呢?”(用詩歌的語句回答)

5、觀察畫面“青蛙”

“猜猜，又有誰會來呢?”

“冬天的時候青蛙在干嗎?”

“那現在呢?”“是誰把它們叫醒的?

“來，我們也來做一只小青蛙，讓春風把我們吹醒。”

師做春風，并念兒歌：春風吹醒了青蛙。

6、觀察畫面“小雨”

“春風還給我們帶來了誰?”

“噢，小雨輕輕地落下來了，那小雨怎么會落下來的呀?”

“來，我們一起來學學，春風吹得小雨輕輕地地下。”

7、觀察畫面“種花”

“那春風吹來的時候，我們小朋友在做些什么呢?”

“原來小朋友去種花了!”

8、觀察畫面“芽兒發”

“春風一吹，誰出來了呢?”

“哎，小芽是從哪里鉆出來的呀?”

“小芽從泥土里鉆出來，我們可以用一個好聽的詞叫：芽兒發。”

引導幼兒學做小芽從泥土里鉆出來的樣子，邊做邊說：春風吹，芽兒發。

(三)學習兒歌

1、師幼共同邊看書邊念兒歌

“剛才我們把大書一頁一頁仔細地看了一遍，現在讓我們連起來再看一遍，一邊看一邊說，好嗎?”

2、幼兒再次跟念兒歌

“這首兒歌可真好聽，讓我們再來邊看書邊念，會念的小朋友可以念得快一點，還不太會念的小朋友可以輕輕地跟著念!”

3、師幼邊做動作邊念兒歌

“哎呀，老師手里拿著書，都不好做動作了，讓我們把書放邊上，我們一起邊念邊做動作。”

(四)延伸

春天還會有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找，說一說好嗎?

春風課件6

教學目標：

1、學會生字春、吹、綠、桃，讀準字音，認清字形，會正確書寫。

2、理解春風、桃花，有感情地朗讀第一節。

3、初步感受春天的變化。

教學重點、難點：

學會4個生字。

有感情地朗讀第一節課文。

教學過程：

一、導入：

說話：你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個季節？為什么？

激情：冬去春回，春風吹得大地逐漸變暖，春天是個美麗的季節，播種的季節，我們來聽一聽春姑娘的聲音。

二、聽朗讀錄音，初步感受課文：

1、投影出示欣賞：看著春天的畫面，聽著音樂，你有什么感受嗎？句式說話：我看到了。

2、是啊，春風一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風吹

(1).拼讀音節：chun春chui吹（讀準翹舌音）

(2).識記字形,請小老師說說識記的方法。

讀課題：你能讀出柔緩的語氣嗎？

三．朗讀理解第一節：

投影出示：春風一吹，植物有什么變化？

結合畫面，自學第一節，要求：

框出生字，讀準字音，自己識記字形。

讀讀句子，想想句子寫了什么。

指導學習生字：

練習朗讀：

自由讀，指名讀。

指導：春風一吹，景色怎么樣？用美麗的語調讀一讀。

師生對讀：

師：春風吹，春風吹

生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。

嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。

四，小結：

春天到了，植物還有哪些變化？

春風吹，_______________。

2，你想說：春天真___________________。

五，鞏固生字，指導書寫：

卡片認讀生字，口頭組詞。

仔細觀察生字在田字格中的位置，說說關鍵筆畫的寫法。

老師范寫。

學生練習。

六，選做作業：

編兒歌：

春風一吹，大自然還有哪些變化？你能學著課文的樣子編幾句兒歌嗎？

春風課件7

1、知識目標：

1）比較北國的春風與南國春風的不同，體會對比手法及欲揚先抑的寫法在文中的作用。

2）揣摩、賞析精彩的詞句，體會本文擬聲詞的表達效果。

3）理解文章的主題，領略作者的情感。

4）掌握如何準確形象描述景物的方法。

2）培養學生閱讀、分析、欣賞散文的能力，遷移到提高學生的寫作能力。

3、情感、態度、價值觀：

1）為了追求美好的未來，應該做一個勇于挑戰困難、挫折的人。

2）要做一個熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的人。

第一課時。

一、導入。

3）江南春天具有什么特點？

5）江南春風具有什么特點？

6）北京人認為“春脖子短”，對于北京的春天，還有其他看法嗎？

7）作者喜歡的是南國的春風還是北國春風？（劃出文章中作者情感變化的語句。）

8）作者林斤瀾是南方人，江南的春天風景如畫，為什么他要懷念北方的春風呢？北方的春風到底有什么特別之處？

9）為什么作者一開始不寫自己喜歡北國之春？這樣寫有什么好處？

10）作者如此懷念喜歡北國的春風，為什么在文章開頭先介紹人們對北京春天低調的評價呢？

11）你認為北國的春風賦予了我們北方人怎樣的性格特點？

12）你喜歡北國的春風還是南國的春風？為什么？

春風課件8

教學目的：

1、理解課文，了解春天的特點，教育學生創造條件開展種植活動，為祖國作貢獻。

2、學會9個生字和由這些字組成的新詞。

3、背誦課文。

教學重點：

1、理解課文內容，了解春天的特點。

2、學會9個生字和由這些生字組成的新詞。

教學難點：

理解課文內容。

教學課時：

2課時

教學準備：

掛圖、小黑板、生字、詞卡片。

教學過程：

第一課時

一、啟發談話

同學們，你們知道現在是什么季節嗎?(同學答現在是春天。)好，你們知道春天是什么樣子嗎?在春天里，小朋友們都干些什么呢?今天我們學的第11課春風吹，它會告訴你們的。(同時板書課題。)請同學們打開書。

二、初讀課文

1、學生借助漢語拼音，自讀課文兩遍。要求讀準字音，讀通順句子，把本課的生字、詞畫下來。

2、老師范讀一遍，用此來激發學生的朗讀興趣。

3、學生仿讀一遍。并標出有幾個自然段。

4、指名讀課文。(3～4名同學。)

5、教師引讀，使學生進一步了解課文內容。

三、講讀課文

1、讀第1自然段

師問：哪一自然段寫了春天的樣子?春天是什么樣子?(要求讀書中的原句。)

師問：“綠”和“紅”表示什么?

生答：“綠”和“紅”表示顏色。

師問：誰變綠了，變綠是什么意思?

生答：柳樹變綠了。因為春天天氣慢慢變暖，這時柳樹發芽，長出了綠色的小葉子。

師問：誰變紅了?變紅是什么意思?

生答：桃樹變紅了，桃樹上開滿了粉紅色的花朵。

師問：燕子從什么地方飛回來?為什么?(這第二問較難，如學生回答不上來，教師可給以提示。)

師問：吹醒了青蛙，這句話中的“醒”是什么意思?(這個問題對一年級的學生來講較難。如學生回答不上來教師可給以講解。)

生答：“醒”指睡醒。“青蛙”到冬天要冬眠，到春天青蛙就睡醒了。

小結：春天是一個春暖花開的好季節，萬物復蘇，柳綠花紅，給春天增添了生機，春天美不美，你們喜歡不喜歡春天呀?指導看書中的插圖。(如有掛圖，就看掛圖)從而加深對春天的直觀、形象的印象。

師問：你們想一想，春天還有什么變化?(如小河里的冰化了，大雁飛回來了，迎春花開了，小草變綠了……)(課后作業第1題)

2、指導作業。

(1)背誦第1段。(指名背誦)

(2)填空，再讀一讀。(課后作業第2題)(掛出課前寫好的小黑板。)

春風吹綠了(柳)(樹)，吹紅了(桃)(花)，吹來了(燕)(子)，吹醒了(青)(蛙)。

方法：學生說，老師寫。

3、讀第2自然段

師問：春天是一個美麗的季節，也是一個種植的好季節，你從書中的哪一句話可以看出?請讀書中的原話。

生答：大家快來種蓖麻，大家快來種葵花。教師板書：快蓖麻快葵花師講：蓖麻子和葵花子的用途。(如：蓖麻子可以榨油，蓖麻油可做瀉藥、潤滑油、農藥等。葵花子可以吃，也可榨油食用。(如有蓖麻子和葵花子的實物讓學生看一看就更好了。)

師指導學生看圖，

問：圖上的小朋友們扛著鐵鍬和鎬頭干什么去?

生：他們扛著鐵鍬和鎬頭去種葵花和蓖麻。

師：為什么讓大家快來種蓖麻，快來種葵花呢?注：此題較難，也可做提示。

生：春天是種植的季節，種得及時，管理得好，秋天才能有好收成。如種晚了，錯過這個好時機到秋天就熟不了啦。所以小朋友們積極行動起來，為祖國作貢獻。

師：第2自然段里哪些句子還寫出了春天的特點?

生：春風輕輕地吹，春雨細細地下這兩句寫出春風和春雨的特點。

師：它們和夏天的雨，冬天的風有什么不同?

四、指導作業

1、背誦第2自然段。

2.、背誦全文。

第二課時

一、預習生字新詞

1、讀準字音。

2、自己看書分析生字的字形。

3、聯系上下文理解生字詞的意思。把不懂的字、詞畫下來，問老師。

二、教學生字、詞

1、齊讀生字、詞卡片。

2、開火車認讀。

3、重點分析以下字的字形：柳右側的筆順為，。不要把第7筆的撇寫成點。組詞：柳樹柳條垂柳燕上中下結構。上邊是“廿”不要寫成“艸”字頭，中間是北的中間加一個“口”，下邊是四點底。中間部分的筆順為口燕燕。輕左邊的“車”字旁最后一筆是提，不是橫，右上是“”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。組詞：輕輕地、輕重。家筆順是：。組詞：大家、國家、人家、家庭、少年之家。

三、指導書寫：采用“比著”寫的方法寫

1、“柳、樹”兩個字，左中右三部分各占田字格的三分之一。

2、“吹、蛙、輕、細、快”五個字基本上是左窄右寬，左半部占二分之一弱，右半部占二分之一強。左右高矮程度比著寫。

3、“燕”上中下三部分各占田字格的三分之一。

4、“家”字不易寫美觀。注意“宀”頭占田字格的三分之一，寫寬一些。下面的橫寫短一點，其他部分按田字格要求寫。

四、書寫示范

五、作業

1、抄好字頭，每個生字寫兩遍。

2、每個生詞寫兩遍。

春風課件9

教學目的：

1、會認6個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、初步認識春天的季節特征和感受春天優美的景色。

一、激趣導入

1、影碟，你看見了什么季節的景色？（你怎么知道是春天呢？）

2、春天到了，春風姐姐來了，她非常溫和地輕輕吹過，給大自然送來了什么禮物呢？

3、今天我們來學習第6課《春風吹》

4、板課題

二、初讀課文、感悟主要內容

1、請欣賞老師讀課文，想想看風姐姐送來了什么禮物？

2、學生代表讀課文，邊聽邊在課文里劃出禮物的名稱

3、誰能告訴我，春風姐姐為大自然吹來了什么禮物？

學生說，老師貼畫：柳、桃、燕子、青蛙

4、你們最喜歡哪件禮物的句子？為什么？請你在四人小組里告訴同學，并把個句子多讀幾次。

三、理解課文，學習有感情地朗讀和背誦課文

1、學生匯報

你最喜歡哪件禮物的句子？為什么？

1我最喜歡吹綠了柳樹。（為什么呢？）（點放柳樹軟件）板：綠

A、想想：嫩綠的柳樹在春風中輕輕搖擺，多美啊！你來試著讀一讀，看看柳樹綠得多么可愛。（回答的學生讀）

B、誰還能把柳樹綠得那么美的感覺讀出來。（自由站起來讀）

C、全班也來試試。

2我最喜歡吹紅了桃花。（學生講出一個喜歡的理由就行）（點桃花）板

A、想象一下：滿樹開著粉紅色的桃花，多好看啊！你能把桃花開得那么紅的美麗感覺讀出來嗎？（1人）

B、還有誰會讀？（再指1人）

C、男同學會讀嗎？

3我喜歡吹來了小燕子，（因為小燕子很高興地從南方飛到北方，一邊飛，一邊叫，好象告訴我們：春天到了。）（點出燕子）、板：來

哪個組的同學能讀出小燕子飛來的高興心情？

4A、師：呱呱呱，誰在叫？為什么青蛙這時候叫起來呢？（因為春風姐姐把它叫醒了）（它本來是在干什么的？）（點出青蛙）板：醒

B、多可愛的燕子和青蛙，你也能學學春風姐姐的聲音，把他們叫醒，叫來嗎？（指名、指女同學讀這兩句），我們一起來，做春風姐姐，看著黑板上的圖，來給大自然送禮物吧！（你可以站起來讀，也可以邊讀邊做動作）

2、春風姐姐把大自然打扮得多美啊！我們也生活在大自然里，可以做些什么來大自然打扮得更美呢？（學生答：種樹種花）（出軟件圖種樹）

1請全班齊讀第二節詩歌

2出示句子投影

春風吹.

春風輕輕地吹.

A、一起讀一讀，想想哪句好？為什么？（寫出了春風輕輕吹的特色）板：輕

B、怎樣讀出輕輕的感覺呢？誰來試一試

C、誰還用輕輕地說一個句子嗎？（2人）

3春風姐姐還把誰帶來了(春雨)

春雨是怎樣下的板:春雨細

4我們怎樣把輕風細雨的感覺讀出來.(自由練讀)再指匯報

5春天是(植物生長的)好時光,我們怎樣抓緊把握這個好時光呢(快來種花種樹)板:貼花,樹畫

6小朋友都急著為綠化祖國出力，我們怎樣讀出這種著急的心情呢？（齊讀）

小結：大自然有了小朋友種上的花和樹，變得更加美了。

3、現在老師和你們一起讀第二節詩歌，我讀一句，你們讀下一句，比比，誰能讀出輕風、細雨的溫柔感覺，讀出小朋友快來為祖國種樹的心情。

4、誰可以看著圖來表演第二節詩歌呢？（自由背誦）

四、激發想象、創新思維

如果你是春風姐姐，你還會為大自然送上哪些禮物呢？誰可以出來扮演春風姐姐，說上幾句話吧

五、總結

我們今天學習了〈春風吹〉，知道春天到了，大自然變得桃紅柳綠，燕來蛙醒，到處生機勃勃，非常美麗，我們要抓住春天的好時機多種樹多栽花，綠化祖國，美化大自然。

六、鞏固練習

現在有哪些小朋友想和好朋友站出來看著黑板上的圖，把這首詩歌從頭到尾地朗讀一遍。

春風課件10

活動目標：

1、通過畫春、頌春，培養學生聽、說、畫的能力。

2、學會“綠、醒、桃、青蛙”等生字，理解“吹綠、吹紅、葵花”等詞的意思。

3、培養學生豐富的想象力，訓練學生思維的廣闊性。

4、培養學生熱愛春天，熱愛家鄉的思想感情。

課前準備：

1、教師準備音像磁帶：

2、師：小朋友們，美麗的春姑娘已經悄悄的來到了我們身邊。現在我們來到了美麗、文明的“全球生態五百佳”滕頭村中的農民公園。仔細瞧一瞧身邊的美景，誰能告訴老師春天在哪里？

生：小河上……草地上……池塘邊……（生能說多少就說多少）

師：讓我們在今天要學習的《春風吹》中感受春天的氣息。

二、自主閱讀，感受春景

1、放聲自讀課文《春風吹》，掃除閱讀障礙。

2、檢查朗讀情況，隨機教學“綠、醒”等生字。

3、課文與實物對照，說說春天的美景。

（要求按順序簡單地說說柳樹、桃花、燕子、青蛙等景物。）

提供句式：美麗的春天到了，柳樹了，瞧！。

4、帶著對春天的贊美、向往之情有感情頌讀課文。

三、創設氛圍，描繪春景

1、伴隨著《春天在哪里》，學生繪春天美景，可溶自己豐富的想象于其中。

2、自由賞畫，評出佳作，排列好。

四、暢所欲言，詠頌春景

1、指名按一定順序說出自己畫的內容，小組評議。

（要求在上一次的基礎上，語言通順、連貫、完整，且更具體、形象、生動，想象合理）

2、說一說歌頌、贊美春天的詩句、成語，分小組競賽評優。

（萬紫千紅總是春，春雨沙沙、細如牛毛，春雨貴如油，春到人間，春回大地）

3、生將詩句寫在紙上，誦讀

活動小結：鼓勵觀察并積累詩句。在歌聲中結束活動課。

春風課件11

教學目標：

1、學會正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。

2、正確認讀詞語，學會本課生字春、桃、吹、得。

3、認識春天的特征，知道春天是播種的大好季節。

二、教學重點和難點：

重點：學會四個生字，有感情的朗讀兒歌。

難點：理解吹綠了柳樹、吹紅了桃花、吹來了燕子，吹醒了青蛙的句意。

三、教時：一課時

四、教學過程：

一、導入。

1、小朋友，前幾天我們去找春天，你看到了什么？聽到了什么？（學生自由發言）

2、是呀！春天已經不知不覺地來到我們的身邊，這節課我們一起來學習《春風吹》。

二、初學課文。

1、聽課文錄音。

2、這首兒歌共有幾節？（每節中間空一行）

3、借助拼音，學生自學兒歌。

4、師生共同評價。注意讀準翹舌音吹

5、齊讀兒歌背誦兒歌。

三、指導朗讀，練習說話。

1、你最喜歡哪一節？為什么?

2、思考：春風除了吹綠柳樹，還能吹綠什么？春風會吹黃什么？（指導朗讀第一節）

3、春風會吹醒什么？為什么這里用醒？（指導朗讀第二節）

4、指導朗讀第四節。思考：春雨是怎么下的？應該怎樣念這句話？（聲音輕輕的）

5、為什么孩子們要快來種葵花？你覺得這句話該怎樣讀？（招呼、急切地語氣）

四、熟記詞語。

五、春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？

六、寫字指導。

1、認一認生字。

2、觀察田字格的位置。

3、指導書寫。