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書里書外作文（通用6篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的書里書外作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　書里書外作文 篇1

　　一本書，就是一個小世界。當碰上喜歡的書時，人就會與書中的世界產(chǎn)生共鳴，退出來后，人的情感、心理等都會發(fā)生變化。真是書里有個你，書外還有另一個你。

　　每個人剛來到這個世界都是一張白紙，干凈、純粹，讓人不敢著筆。只有美麗的童話才能成為這絢爛的第一筆。《安徒生童話》就是我的第一筆，放到現(xiàn)在，仍說喜歡。

　　這本書曾經(jīng)帶給我們快樂，教我們認識善惡，產(chǎn)生美好的憧憬，對這個世界報之以期待。在《安徒生童話》這個小世界里，我與它產(chǎn)生了共鳴，我與豌豆姑娘為伴，為賣火柴的小女孩感到難過，憎恨大灰狼……在書里，我猶如一個智者，俯瞰各色人物的生活，為其喜，因其憂，明白了善良，立下了為善的決心，要去幫助他人……在書里，我是一名勇士。

　　我這名勇士在書里縱橫萬里，退出來也只是一名懵懵懂懂的娃。我踏入現(xiàn)實世界，準備發(fā)揮善的意義。然而我發(fā)現(xiàn)，書里書外不一樣。書外我沒有遇到我想幫助的賣火柴的小女孩，只有蓬頭垢面的老爺爺在墻角蜷縮著，我很想去幫助他，但我發(fā)現(xiàn)我不會魔法！

　　原來，書外的我只是一個普通人，像我在書中俯瞰的各色人物一樣普通，面對困難就如置身孤島，不知所措。

　　但這又能耽誤什么呢？書外的我是快樂的、自得的，這在那個年齡已經(jīng)足夠了，現(xiàn)在再想想，善惡的分辨、好壞的區(qū)分不也都在那時產(chǎn)生了嗎？童話對書外的我的價值觀的形成產(chǎn)生了很大的影響。有句話曾言：“童年對整個人生的影響是巨大的?！蓖捑褪悄阃甑臇|西，是絢爛的第一筆，書里的你快樂，潛移默化中影響了書外的你。

　　其實，隨后很長一段時間內(nèi)，書里的我是痛苦的，因為那時讀書具有很大的功利性，書里的我不再是一個自由人，被一個叫分數(shù)的小人驅使，強迫著和自己不喜歡的人物交流，不能駐足欣賞……書里的我成了一個奴隸，滿臉怨憤，形體枯槁，被斥著、推著、扶著、拉著、拽著走……那時我很難受，無法排遣，但我知道，不能求書里棄書外，雖被分數(shù)追，但拿到高分，在那時，書外的我是成功的。

　　書外的我的成功不能丟，丟了，于當下于未來都是巨大的損失，那書里的我只能用其他方面來彌補。

　　于是，我的枕邊多了一些書，一些用來慰藉書里的我的書，是一些散文，梁衡的、白落梅的……他們的文字很輕、很美，安靜得像黑夜里的燈塔，純粹得像冬日里的落梅。睡前讀，雖捧著書，但人仿佛已不在床上，而是到了一個靜謐的角落，那里有陽光，有流水，有樹有花……還有我，隔絕了喧囂，融進了書里。書里的我又享受到了自由，得到了安慰，而書外的我也面帶微笑，感受寧靜帶來的美好。

　　童話、課本、枕邊書……不同的書里有不同的自己，不同的書外也有另一個你。萬物皆是千姿百態(tài)，可能書里的.你幸福，書外平凡；書外痛快，書里的你郁悶……無論怎樣，都有不盡如人意之處，但不管什么樣，都可以盡全力去彌補，讓書里書外的自己都舒服，書里書外都好！

　　書里書外作文 篇2

　　指尖流走的，不只是書頁，還有光陰;眼中留下的，不只是文字，還有歷史;手中翻閱的，不只是書籍，還有人生。

　　書中的人生，似曾相識，寫書的人把書外的人生寫進了書里。歌德的《少年維特的煩惱》就是那個曾經(jīng)迷失的自己;夏洛蒂的《簡愛》升華了自己奮斗的一生;羅曼羅蘭的《約翰克里斯多夫》表現(xiàn)內(nèi)心痛苦的掙扎與回憶;巴金的《家。春。秋》正是他年青時代叛逆精神與守舊意識相互斗爭的縮影。

　　一本精彩的書，正如人生百態(tài)。書里的一切，終究是書外事物的寫照和縮影，它所折射出的內(nèi)涵，值得我們細細品味反復思量。翻開《哈姆雷特》，折射出人世的矛盾和復雜;閱畢《紅與黑》，體味到世事的多變與險惡;讀過《邊城》，感受人性的淳樸與善良;品完《美國的悲劇》，才知金錢的虛無與罪惡。

　　而一段戲劇的人生，也正如書中五味，書外的所有，其實都如書里曾經(jīng)寫過的故事，也許換了一種方式呈現(xiàn)，但其中的過程同樣驚心動魄。無奈人生終非書本，書里書外畢竟是兩個截然不同的世界。書籍可以來回翻閱，人生卻只有向前，不可返回;書籍可以修改，人生卻無法改變過去?？磥頃獾氖澜邕h比書里的要殘酷得多，真實得多。

　　當我們順著她——伍爾夫的指引《到燈塔去》的時候，她卻把自己潛進黑暗的河流，給生命以最終的最純粹的洗禮;當我們在《雪國》里永恒的憂傷著的時候，他--川端康成卻消融成一泓純潔而冰冷的水，浸潤著堅硬的泥土，也浸潤著我們對上蒼的詰問;在我們面朝大海，看春暖花開的時候，我們無法知道在那枕木的裂縫之間，疼痛的孤獨怎樣與死亡交心。他們在書里給了我們搏擊大海的勇氣和力量，卻在書外的世界里用冰冷的子彈告別了世界，把自己推進了黑暗的深淵。

　　我們行走在生命的路上，同時也在不知不覺中翻閱著自己的人生之書。這是一本不知長短的書，一本不明悲喜的書，一本不論深淺的書。你永遠也無法猜透--書的結尾是什么，一切都將由自己來書寫--直到生命終止的瞬間。

　　行走于人生的書里書外，走過春秋冬夏，走過風雨彩虹。我們把自己寫進書里，但終有人會在書外評價我們的一生。

　　書里書外作文 篇3

　　暮春。一束光漫過窗欞，透著野草的清香。泡好一杯茶，坐于陽光燦爛處，茶葉浮沉，光影斑駁。便翻開夏目漱石的《草枕》，趁著春日，走進那詩與遠方的畫卷中。

　　天色黯淡，雨絲飄絮，云霧般朦朧。在山間的小路行走，兩旁都簇擁著芳香與盎然。左顧，是成片的油菜花田，雨幕下仍是漂亮的顏色；右盼，是滿山雜樹，青墨一片，略顯深沉，此中又不乏有淺粉色的山櫻花層層搖曳，構成一幅和諧而難以言狀的風景畫。想必是自然界的美妙之處。

　　跟隨著漱石先生，步履不停。在詩境中漫步，心境也得到濡養(yǎng)。遠離塵世的繁華，只盼能在非人情的天地逍遙片刻。生活在塵埃四起的煙土里，即便是純凈的心靈，也不免會受到些許污染，也不免會墜入濁水同流合污，一旦墜入歧途，便難以修正。滾滾濁浪在身后呼嘯，這時，我們渴望進入那樣一個境界。“春風伴惟然，唯聞串串馬鈴聲。”

　　遲暮的春色里，詩人善作俳句，身臨其境時，不由得詩興大發(fā)，同時畫意也順勢浮起，拿起畫板，在茫茫空白中渲染出一片色彩。路途還在繼續(xù)。繞過一道山川，偶遇漫天煙雨，偶遇遍地落花，開闊的天地，盡收眼底?？諘绲纳焦乳g，偶爾有幾聲云雀啁啾，踮腳而行，卻始終不見蹤影，唯有空聞其聲，也算作一種珍貴的享受。心中想到，人與自然的距離，仍有三分。嘗試親近，也須敬畏。

　　浮生半日，卻也走過了。行經(jīng)山中旅館，歇息一些時日。沏一壺茶，與人長談；泡一溫泉，竹林環(huán)繞；春宵花影，月下低吟。縱使此刻腳步停下，但是心的旅程依然。漱石先生熱衷于吟詩作畫，而我也在獨自思索。

　　“醒悟無論搬去何處都不易生存時，便產(chǎn)生了詩詞，出現(xiàn)了繪畫?！痹姰?，是人寄托心靈的去處，閱讀，又何嘗不是？我雖不是畫中人，但心中已然有一片意境，那是滿篇的詩情畫意。艷紅的山茶、潔白的木蓮，此起彼伏地綻開。心境的窗口，也都一扇扇地開。全然沒有顧慮。書中的世界，是漱石先生尋得解脫之境，也是我在空虛時的安身之地。

　　文字，固然讓人心曠神怡，而文字給人帶來的啟發(fā)與思考，則愈加難能可貴。那是心在沉淀。我們的一生，無時無刻地背著行囊，無論輕重。時代的浪潮在背后滾滾而流，它推動著前面的人前進，同時也將后面的人吞噬。即便是蝸行，我們的步伐也不得停止。誰都不想落后于誰。于是，我們步履不停，而心，也要激進向前。

　　夏目漱石筆下的世界，是我心中的一幅永恒的畫卷。那般的描繪，那般的寫照，總能讓人心安，讓人有歸宿之感。在閱讀中，我體會著藝術家的情感交織，同時也洞察著自己的心境更迭，偶爾有幾縷思緒，便把它記下，小心翼翼地珍藏。

　　書里，是腳下的路在走；書外，是心靈的路在走。

　　暮春。里里外外，步履不停。

　　書里書外作文 篇4

　　一條窄窄的青石路兩旁，一溜粉墻黛瓦，竹絲臺門。魯迅故居，三味書屋，百草園穿插其間，一條小河從魯迅故居門前流過，烏篷船在河上晃晃悠悠。天空灰蒙蒙的，偶爾飄來幾片云朵，如同天使雪白的翅膀。在這樣的天氣，我來到了浙江紹興“魯迅故里”。

　　隨著人流，穿過一條幽深的長廊，便是古樸典雅的魯迅故居。魯迅故居坐北朝南，磚木結構，房屋大大小小的。抬頭望向窗外，院子里那一抹抹綠便呈現(xiàn)在我的面前，顯得充滿生機，讓古樸的房屋不再沉悶。

　　跨過門檻，便是后院，那兒便是魯迅兒時讀過的私塾一一三味書屋。魯迅在著名散文《從百草園到三味書屋》一文中寫到：“出門向東，不過半里，走過一道石橋，便是我先生的家了。從一扇黑油的門進去，第三間便是書房。中間掛著一塊匾到：三味書屋……”跟隨導游，我擠進人流的最前面，趴在烏黑的門窗上，一副寫著“三味書屋”四個大字的扁懸在屋子的正中上方。這房間并不大，比我們的教室小多了，里面整整齊地擺放著五、六組桌椅，有幾組在中間，其余的在窗下……導游說魯迅先生的位置在靠墻的角落里。我一眼就看到，書桌上的“早”字，被玻璃板嚴嚴地壓著……曾在書本中讀過有關“早”字的故事，今天見到真實模樣，心里一陣激動，我多想上去摸一摸，可惜有堅實地護欄隔著！導游說，魯迅先生因一次遲到，在那舊書桌上刻下了“早”字，也把一個堅定的信念深深地刻在心里。從此以后，魯迅時時早，事事早……成就了他偉大的一生。這時，我不禁一陣臉紅，因為我想到自己上學期有幾次因貪睡而遲到的事。

　　走出了三味書屋，我們便坐上了烏蓬船。烏蓬船兩頭尖，像彎彎的新月。船夫不緊不慢的搖著船，涼風迎面吹來，拂過我的臉頰。一只只烏篷船穿梭著接送來來往往的人。船一搖一晃，很快我們就抵達到岸邊。

　　穿過蜿蜒曲折的長弄堂，便是美麗的花園，那是魯迅兒時的樂園一一百草園。魯迅先生說：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚?！逼鋵?，百草園也沒有魯迅先生講的那么美麗，很普通，跟我奶奶家后院的菜園差不多。皂莢樹和桑葚依然挺立，石井欄成為游客拍照的打卡點，但已經(jīng)沒有井水……中間菜畦長著茂盛的南瓜枝葉，努力地向四周生長，也是碧綠碧綠的……左邊的小矮墻上爬滿了藤蔓，這里有何首烏嗎？很多游客也都是這樣問問就走開了。

　　站著百草園里，我眼前仿佛出現(xiàn)了魯迅在這兒奔跑的身影，耳畔似乎響起了魯迅兒時的歡笑聲。……這時我也更能體會到魯迅先生在《少年閨土》中寫到：閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的一朋友所不知的，他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。站在百草園里，我仿佛在自己身上看到當年少年魯迅的影子。周一到周五都是沒日沒夜的學習。好不容易到了周末，還要對付那做也做不完的“作業(yè)山”，暑假里補習班排得滿滿的。我是多么渴望也擁有一個“百草園”?。∫苍S，這次旅游也就是我們的“百草園”了。

　　游完了魯迅故里，我們千回百轉又到了景區(qū)門口。只見左邊一面大墻上“民族脊梁”四個紅色的大字赫然在目。我問媽媽：“民族脊梁”是什么意思？媽媽神秘地說，等你讀完魯迅先生所有的作品，你自然就明白了。我似懂非懂點了點頭。這時，突然天空飄起了細雨。在微涼的秋雨中我們結束了這次“魯迅故里”之旅。

　　書里書外作文 篇5

　　在書里我是一個自由的徒步旅行者。光著腳丫走過千山萬水；輕踮腳尖云游仙屋瓊閣；穩(wěn)踏小帆越過驚濤駭浪；靜躺小舟享受靜影沉碧……

　　在書里我是一個拿著小扇優(yōu)哉游哉的旁觀者。輕撫小扇，細品清茶，體味小故事大智慧的深遠；手持小扇，笑看小幽默大道理的深刻意義；用扇遮鋒芒，觀看小視角大意境的心靈升華……

　　在書里我是一個感情豐富的主人翁。為自己的悲慘遭遇而淚流滿面；為自己的小小成功而驚喜萬分；為自己的幸福生活而滿足微笑……

　　書外我的生活

　　書可是對我不離不棄的，無聊時，書陪我談天說地，幫我解悶；生氣時，書幫我扇風降火，猶如一泓清泉灌心而過；不滿時，書告訴我退一步海闊天空，寬容是一種心靈的升華……

　　書是我的良師益友。當我取得成功正自滿之時，書就像一位忠實的朋友，在一旁時刻提醒著我“謙虛使人進步，驕傲使人退步”當我遇到不懂的題時，書就像一位晦人不倦的老師，幫我指點迷津。

　　書里我心靈的歸處，書是我行為的導師。

　　書里書外作文 篇6

　　我今年10歲了，在我今年生日那天，媽媽對我說我已經(jīng)是“奔二”的人了，要增長一些生存的本事才行。于是，她提議今后每年教我做一種菜肴，待到我18歲那年我就可以成為一名“小廚”了。于是，我精心選擇了我將要學習的第一道菜——煎雞蛋。媽媽說她當老師要與眾不同。首先她讓我自己先看著書做一遍，看看會是什么結果。說著便拿出一本《大眾菜譜》給我看。

　　我打開書，翻倒煎雞蛋那一頁一看。哈，要準備的調(diào)料還挺多呢。有：鮮雞蛋若干個、花生油250克（實耗很少）、精鹽一湯匙、味精少許。我好不容易把這幾樣物品找到時媽媽已經(jīng)開始催我了。因為操作之前，他要教我怎樣使用液化氣。并詳細向我說明了注意事項。

　　物品全都找齊了，就等著做了。我首先按照書中所說的將雞蛋打入碗內(nèi)，用筷子打散，加入料酒、精鹽并打勻。然后取出一個鍋，加熱后倒入花生油，待油熱后將雞蛋液慢慢倒入鍋內(nèi)，并用筷子輕輕撥動油中的雞蛋，為了防止燙傷，我離鍋較遠。見雞蛋在油中漂起趕忙再煎反面。雞蛋熟了我就關好煤氣，大功告成了！可望著我做的雞蛋，我不禁大失所望。一是因為我做的雞蛋支離破碎，根本不成形狀，更不要談色香味俱全了。二是因為雞蛋大部分就粘在了鍋上，怎么拿也拿不下來。

　　這時媽媽笑了笑，讓我再看她做一遍。首先媽媽選擇了不粘鍋，然后把鍋加熱，再把雞蛋打入碗中后，順一個方向攪打。煎蛋時，媽媽在雞蛋的旁邊及雞蛋上滴了幾滴水，并對我說：“孩子，只有這樣才能使雞蛋變的完整?！眿寢尠央u蛋做完后，我不禁大吃一驚，媽媽做得跟我做得簡直就是天壤之別。我便問媽媽：“可我是按書中的方法做得呀，難道書上也錯了？”媽媽說：“從這樣的小事中，我們就能明白一個道理：書上雖然是對的，但如果我們光靠書上，而不與實際相結合，那終究也是不完美的。下個周末請張大廚再為我們做個煎雞蛋。直到成績合格，方可畢業(yè)?！蔽也唤袊@道：“哎，書里書外！”