關于面具作文合集九篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的面具作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

面具作文 篇1

寒假中，我看了很多書，其中令我印象最深刻的就是《木雕面具》這本書。

這本書描述的是一個懸疑故事。主人公是個中學生，暑假來到某西南高原小城旅行。主人公錯過了旅行團的出發時間，還好手頭有一筆錢，可以夠三天的生活。他把這三天自由的日子稱作“獨立日”。在獨立日里，主人公被跟蹤、搶劫，還被人誣陷成搶劫犯，這些事情發生的緣由都是因為主人公誤打誤撞買了一個木雕面具。主人公在旅途中結識了三個當地的小伙伴，分別是阿麗麗、劉大屋、小鐵餅，從他們口中，主人公得知：這個木雕面具是個雷電神，一個星部落的神，五十年前住在多貢西面，后來整個部落就消失了，面具上刻著達巴文，理解了達巴文就能找到一個大寶藏，這也是壞人跟蹤、陷害主人公的真正目的。不過，主人公在小伙伴們的幫助下，與壞人作斗爭，最終奪到寶藏。

從這本書中，我讀到的是“團結”的精神，團結就是力量，正因為主人公與三個小伙伴的團結，他們戰勝了很多困難。正如一首歌中這樣唱道：一根筷子喲，輕輕就折斷，十根筷子喲，折呀折不斷……這也讓我想起了我與小伙伴團結合作成功的事。上學期開學的時候，老師讓我和陳錦輝搬黑板，黑板雖然不大，但一個人搬也是搬不動的，所以必須兩人合作。上樓梯的時候，我們還遇到了困難，如果一人在前走，一人在后走，則后面的人將看不見樓梯。有沒有兩個人都能看到路的方法呢？我們一起商量，終于想到一個兩全其美的辦法：黑板在中間，一人在左一人在右，兩人側著走，不就都能看見路了嗎？果不其然，我們成功地把黑板搬到了教室。這不正是靠的團結嗎？

聽了我的介紹，你是不是也想看《木雕面具》的書呢？快快去看吧！

面具作文 篇2

當虛偽已經成為一種風尚，當造作已經成為一種習慣，當作秀已經成為一種立足于社會的“通行證”，我不禁在想，撕下了“面具”后的人們將會是怎樣的情形呢？

誠然，迫于現實生活的無奈，我們很多人都戴著面具生活，做著自己不愿意做的事，說著自己不愿意說的話，就像萬圣節的狂歡舞會一樣，大家只看到別人的華麗裝扮，卻不知道對方究竟是誰。人們戴著面具，出入于官場、商場、情場、舞場，臉不紅，心不跳，彼此心照不宣，悠然自得。

然而，這種生活就一定是壞事嗎？別忘了，這個社會需要美，需要和諧，需要相親相愛，需要互相幫助。

著名的大慈善家陳光標，便是眾人口中的戴著面具的佼佼者。眾所周知，咱們中國傳統美德是做好事不留名，可人家陳光標不一樣，他提倡高調慈善。所謂高調慈善，就是做好事處處留名。他免費送給來看他晚會的老鄉們綿羊和拖拉機，卻和所有收到“天降大禮”的老鄉們一一留影，并把這些留影貼在當地政府的門外。他為了提倡低碳生活，用大型鏟車銷毀一輛價值幾百萬的蘭博基尼，并請來了省、市、鄉鎮所有電視臺記者實錄整個過程，引起了極大的轟動。

有人說他這完全是在作秀。我不否認，也許陳光標真的是在戴著面具搞慈善，但是，如果他始終如一都是這么高調行善，那么，受益的人不是越來越多嗎？如果他的行為引來眾多人紛紛效仿，我們這個社會不就成了溫馨和諧的大家園嗎？

現實生活中，人們彼此彬彬有禮，謙讓有加，用彼此的那張面具維護著美好的個人形象，維系著良好的人際關系。這樣的“虛偽”，對個人無損，對他人有益，倒遠好過真實的私心、赤裸的利欲。既然如此，又何樂而不為呢？我們為什么只看到面具的虛偽性和掩蓋性，卻對它的潤滑作用和調劑作用熟視無睹呢？

盧梭曾說過：“當你嘗試去做像一個好人該做的事時，你也就真的成為一個好人了。”

也許，戴著面具的“虛偽”的人們，在無數次的言不由衷后，會形成做個好人的習慣，成為一個謙謙君子呢！

也許，戴著面具的“虛偽”的人們，在習慣成自然之后，去掉面具，露出一個至美的自我呢！

菩提本無樹，明鏡亦非臺。只要不止步，不停歇，那些被人們稱作虛偽的人，被稱為“偽君子”的人，當習慣養成之后，一切水到渠成，假的也就成了真的，偽的也就成了實的。到那時，我們這個泱泱大國不就真的成了君子之國、文明之國？請深信，當一切善舉都變為“自覺行為”之后，即使摘下面具，你也一定是位風度翩翩的真君子！

面具作文 篇3

我喜歡做手工，這就是我制作的漂亮又有個性的貓臉面具。想學嗎，那就動手跟我一起做吧！

首先要準備的材料有：紙漿面具模型（可以去市場買，也可以自己制作），用剩的各種顏色的指甲油，彩色羽毛三根，一根細繩，雙面膠和剪刀。先在硬紙上剪出貓臉的`形狀，接著將兩只耳朵的中間向下按，兩只可愛的耳朵就完成了，再用相同的方法向外按出鼻子，畫出眼睛，用剪刀將其鏤空，這樣貓臉的形狀基本完成了。接下來最重要的部分就是用指甲油裝飾臉部，先用金色的指甲油涂在貓臉的下巴和額頭；接著用黑色的記號筆在眼睛周圍畫上各種自己喜歡的圖案；然后用銀色和亮片的指甲油點綴在眼睛的周圍，使面具看上去更加閃亮，把紅色的羽毛粘在一只耳朵的邊上；最后一步就是在面具兩邊各穿一個小空，將橡皮筋固定在兩邊，一個漂亮的貓臉面具就完成了。

你學會了嗎，讓我們一起做更多可愛的面具來做游戲吧！

面具作文 篇4

汪小樂，是一個陽光、開朗的女孩，可是最近她好像并不怎么陽光，并不怎么開朗了。因為她長青春痘了。

現在小樂的臉，真的可以用“不堪忍睹”來形容，不管是額頭上，還是鼻尖上，都被痘痘“占領”了。于是，她“理所當然”地成為了“戰痘一族”，面對這“泛濫成災”的痘痘，小樂只能每天在鏡子前擠啊，摳啊。但是，“單槍匹馬”的她卻“打”不過“聲勢浩大”的痘痘。

更可惡的是，小樂的班里，同學們會公然“保護”那些所謂的“公主”，而去“欺負”像他那種“鄉下姑娘”。有時候，小樂甚至都會有這種想法：“要是我能遇見一個仙子，或者是一個魔仙，就好了！那樣，我就告訴她：‘我要變美！’讓她把我變得像白雪公主一樣美麗，這樣我就不會被欺負了！”

“別說夢話了，現實生活中根本不可能出現那種魔仙啊，仙子啊之類的東西的！”肖肖的聲音把她的好夢打碎了。

“汪小樂！快去給我倒垃圾！不去的話，哼！我就去告訴陳老師！”諾諾的聲音一直柔柔的，弱弱的，為什么一見著她就變得那樣響呢？這是小樂怎么也想不通的問題。

哪天我變美了，我一定讓你去倒垃圾，讓你去聞聞垃圾桶的臭味兒！小樂想。

慢悠悠地小樂來到垃圾箱旁，慢悠悠地倒垃圾......突然，小樂發現了一個面具，一個美人面具。

“哇！好漂亮的面具！我要把它帶回家！”小樂自言自語著把面具裝進了口袋。

時間慢悠悠地流過，終于到了放學時間，小樂早就等不及了，第一個理好書包；第一個說‘老師再見！’；第一個沖出了教室，回到家中。回家后，小樂迫不及待地帶上面具，不可思議的是，這面具和小樂融為了一體了。小樂開心瘋了，連數學作業都沒寫就上床了，期待著明天的到來。

又是新的一天，小樂早就“整裝待發”了，說了一聲：“老媽再見！老爸再見！”便風一樣的沖出家門。到了學校，果然，不交作業沒被罵，果然，諾諾沒有叫自己去倒垃圾；果然......

可是，小樂卻一點兒也沒有開心起來，因為做美人太累了！不管什么時候都一定要保持淑女形象，不可以當“女漢子“。真的太累太累了！

當了幾天美人后，小樂主動放下了面具，又成為了那個被同學“欺負”，被當成“保姆”的小樂，但是，她卻十分開心。

她對自己說：“當美人，絕對！絕對！不是好事！”

面具作文 篇5

寂靜悄悄無聲息來臨，笑聲輕輕飄揚離逝。

一點兒也不留戀的，一點兒也不心疼的，冷風入侵寂寞來襲，而水波上的月牙，靜靜地搖曳，鮮為人知，她來不及披上華麗的外裝來到了這個世上，第一次地，她卸下了偽裝的面具。

我一直天方夜潭的感覺，嫻靜的上帝賦予我們每個人一個偽裝自己的面具，在這個復雜的世界上，給了我們面具，但并沒有賜予我們偽裝的能力，生物的應激性和后天學習行為就是我所要解釋的。上帝很溫柔的帶著面具，偽裝善意地給予我們面具，魔力般的將我們催眠，不是貶義詞。只要我們夠勇敢，可以很驕傲地卸下面具，很真實的地生存，不用刻意，，不用掩飾，不用懷疑，有陽光般的溫暖呈幾度斜射如臉龐，這種感覺很在很切，不用幻想也不是虛構，就連微笑都可以很美。

戴上屬于自己的面具，“完美”的去生存著，去生活著。這種完美該怎樣去詮釋？我們到底需不需要這種完美？一直在答案中徘徊，左邊的答案和右邊的答案在拔河中。

也許，是需要面具。才發現，無論做什么事，只有真心付出才能有收獲。以前總是抱怨自己的畫技不好，羨慕別人秀出的杰作，我有中想戰勝的意志，于是，經常偷偷的行云流水般的三下五除二完成臨摹，但畫完后才知道出了丑，于是又怪自己的笨笨。所以，也許是應該帶上面具，很用心的去生活，創造屬于自己的完美。

又也許，我們應該卸下面具。也許化妝舞會的人之間隔著千變萬化的面具，有著無限的幻想和美好，但是，哪個才屬于真正的你自己？虛偽的美麗終究是虛空的，就算你有面具可以創造出美麗也只是在戴上面具時才有的絢爛。

風劃過美麗一道道，月撫過安靜一層層，雨飄過迷霧一縷縷，隱隱約約地，若隱若現地我看見水波上的月牙，靜靜地搖曳，她重新換上華麗的外裝來到了這個世上……

面具作文 篇6

星期六的上午，我們在陳老師那里學做面具。我們先用黃色把整個面具都涂完，再給它添加花邊兒，我把它的眼睛涂成橙色，鼻子涂成藍 色，嘴巴涂成紅色。我做完以后，陳老師讓我用記號筆把眼睛、鼻子、嘴巴給它勾一下邊兒。勾完了，我舉起來讓陳老師看一看，陳老師 說："xxx,你收拾書包吧。"我就開始收拾書包，收拾完了，我在外面等著媽媽來接我。

面具作文 篇7

有個二十出頭的女大學生在這個學校教了五六年，如今年近三十了。她在學校可謂是“兇名遠揚”，聽前幾屆許多學生說她上課很厲害，連最調皮的學生在她的課上也不敢搗亂。這些傳聞，使我對這個老師的恐懼和好奇程度與日俱增，時刻盼著她能來上我們的課。終于，我們升了高年級，她來上我們生物課了。從門口走進一個比我還矮些的短發女性，鼻梁上架著一副眼鏡。無疑，她就是那個傳得沸沸揚揚的老師。她一進來，就把講桌砸得“啪”的一聲，著實嚇得不輕。課上，靜悄悄的，只有粉筆在黑板上寫字的唰唰聲。偶爾有人低語，她立馬回過頭來，便沒人再敢說話了。氣氛十分壓抑，仿佛周圍幾許里都是低氣壓。她的課便是如此，一張萬年不變的撲克臉，像戴了層面具。她姓胡，只不過沒人敢叫她胡老師，我們叫的“老師”。

看似尊敬，其實她和學生們的關系從稱呼上就可想而知了，更枉論與她談心這樣的事了。于是就成了這樣一種光景，辦公室里十分熱鬧，她的辦公桌前卻是最冷清的，從來沒有學生來找她。我似乎是出于同情心泛濫，隨手找了幾個問題，本意是想給她那冷清的角落添點人氣。我拿著生物書，喊報告，我找胡老師。那一刻，角落里有個人猛地回頭，面上帶著驚喜，和一些說不清的情緒。這一刻的胡老師，像個孩子一樣，一會站著，一會坐著，似乎不知道讓我在哪里好。我等她平靜了下來，拿著書給她看。“你先去教室吧，一會，一會我給你勾好了你來拿去。”她都有些緊張了，讓我哭笑不得。若是被學校里的人知道胡老師還有這樣一面，恐怕會驚掉了一地下巴。我把書拿回來的時候，有一頁寫得密密麻麻的，我做筆記做得不好的地方，也用圓圈圈了出來。自那后，我便經常找她問問題，她還是讓我把書放著，她寫上去便是了，除了課堂上，似乎還沒有與她私下談心過。去年她有了身孕，前幾月還堅持來上課，后來肚子跟塞下了一個皮球一樣，圓圓鼓鼓的，這才請了假回去。這個學期開春時，她又回了校上課，人已經胖得不像話了。只是，有了孩子的她溫柔了許多，也開朗了許多，總算能像個普通的老師一樣談談心了。她說她來的時候，還是個小姑娘，生怕壓不住調皮的學生，這才裝出一副史前兇獸的模樣。后來日子久了，她自己也習慣了這層面具，找不回溫柔婉約的她自己了。說著她握住我的手，由衷說了聲謝謝。面具帶久了，就摘不下來了，有了孩子的她，才明白對于孩子來說，溫柔比氣勢洶洶來得管用。如今也陸續有學生叫她胡老師了，她角落里的辦公桌也熱鬧起來，雖然也是兇兇的，學生們卻不大怕她了，說她“刀子嘴豆腐心”。從前胡老師帶著面具，活成別的樣子。

如今卻是帶著面具，依然活自己的人生。如此，甚好。

面具作文 篇8

面具只是一個人的外表，你往往所看到的都是裝出來的，而不是發子內心的！

于我而言，每人都會有一個面具，有人遮掩的好，不會讓人看出什么破綻，揭開面具來看，則是千差萬別的。拿我而言吧！戴上面具總是快樂的，即使不快樂，也不愿顯示在臉上，而是埋藏在心里，很深……很深……

記得上次我真的很生氣，同學走過來，似乎在安慰我，又似乎滿心疑問：“你也會生氣？”

有時連我自己也不知道在眷戀著什么，是那張“永不生氣的面具？”還是……

我的心似乎是玻璃做的，是透明的。又似乎是水晶做的，是幻彩的，又似乎蒙上了一塊布，這布的顏色很淺……很淺……其實，把面具揭開，我卻是孤獨的，孤獨的餓讓人害怕！又有一種說不出的滋味。我對于孤獨已經麻木了，我也不在有什么悲哀了，經歷了太多，懂得了太多，我也不會把更多的精力在再上面浪費了。

綠葉過后是枯葉，紅花過后是凋謝。但是，豐收的卻是果實，那果實很甜……很甜……

面具作文 篇9

面具，俗稱假面，一般在京劇中可以看到的那些臉譜，也被稱作面具。今天就讓我們一起來認識認識面具吧。

下面讓我們歡迎今天第一位上場的人——-朱老師，她戴著一個紅色面具，只遮住了半邊臉，頭上還有羽毛，可真引人注目。下一位出場的是我的同桌“老蔣”，他戴著一個猴子面具，看上去特別像一個美猴王，不過接下來有請的就是我們本次比賽的主要嘉賓余金橙，只見他已經完全化身成為一個真正的“greenbigman”，他開始表演他的絕活——-開天眼，說著第三只眼睛就睜開了（其實是面具天眼）。

說了這么多，現在讓我們一起來了解一下面具的來歷和用途吧。面具有很多種類，其中臉譜更加讓人印象深刻。臉譜常常出現在京劇表演和川劇“變臉”節目中。首先一個人穿著特制的衣服和褲子，再準備一些臉譜藏在服裝里，隨著音樂節奏就可以開始不停地轉換他的臉啦！記得有一次我在酒席上就看見一位大叔穿著一身特制的黑色戲服，頭戴臉譜，“唰”一下變成藍色，“唰”一下又變成了黃色，觀眾們看得目瞪口呆，個個都被這變臉絕活兒給吸引住了。看來國粹就是國粹，不僅能給我們帶來民族自豪感，還能給人帶來視覺享受和情感上的放松。

可惜隨著時代的發展，演員的老去使變臉絕活慢慢失傳，中國的傳統文化慢慢不為人知，希望大家能夠重視起我們的傳統文化，讓更多的人去學習了解“變臉”這個令人嘖嘖稱贊的技能！