也許考試之后的幾天是解脫，但也是一種折磨。

班主任老師和往常不同，這次，她很積極得告訴了我，我的分?jǐn)?shù)，那個(gè)可以足足令我痛苦一個(gè)暑假的分?jǐn)?shù)。

第二天

還沒(méi)到六點(diǎn)，我已經(jīng)毫無(wú)了睡意，如若是平常，我是很難在七點(diǎn)鐘之前起床的。漫天的懷疑與悔恨，我不知道，這次竟然只得了這樣的分?jǐn)?shù)，我不相信！我在床上翻覆著，若我只是一個(gè)中等水平的學(xué)生，我不會(huì)這樣，可是，折磨我的，卻偏偏是好生的虛榮心！我爬起床，昨晚的失眠有些使我感到渾身的酸痛，而我竟有些沒(méi)有知覺(jué)了，好想蹂躪我自己。

我無(wú)聲地翻閱著書(shū)，查找著每一個(gè)質(zhì)疑的疑問(wèn)，可笑的是，卻找不出我答案的錯(cuò)誤。我幻想著我扣錯(cuò)了分，但是班主任已經(jīng)說(shuō)了，她已幫我查了三次分！是改錯(cuò)了嗎？我不知道，可好希望是如此??！這樣，加10分，12分……我有一種想去查卷的激動(dòng)。

父母只是問(wèn)我考得怎么樣，可我不想說(shuō)，我執(zhí)著地認(rèn)為還有可以更改的余地，是嗎？我被擊倒？我不要！不要！我不是這樣的成績(jī)，我不要被擊倒！我不要失??！我不要?jiǎng)e人的惋惜！不要?jiǎng)e人替我解釋?zhuān)∥也灰?！我只要?yōu)異的成績(jī)！這比什么都重要！

突然一下，我自己也驚愕住了，我——一個(gè)自喻為教育反派的反應(yīng)試教育的先驅(qū)者，居然會(huì)把一次期末考試看得那么重？“哼！”我冷笑，俘虜我的是什么？是根深蒂固的應(yīng)試教育？還是那可怕的虛榮心？……我被擊倒，無(wú)論如何。