由于數學老師對我的鞭策而被我誤認為刁難，所以就產生了很大的誤會。

我對數學課很不感興趣，每次拿到卷子，看著繁瑣的計算題，我的神智便不清醒。一時疏忽，便一連錯了好幾道，經常是七十多分，所以便對數學課很不感興趣，經常自己在下面做與數學無關的事，當然老師看得很清楚，便每次叫我起來回答問題，我連問的是什么都不知道，如何才能回答。我便在全班同學嘲諷的目光下站起來，低著頭，一言不發(fā)，一直站到下課。我并不知道她為何存心的刁難我，但我對她令我在同學面前出丑一直耿耿于懷。于是對于她留的作業(yè)我便胡亂寫一通，她講題我也不聽，但每節(jié)課還是照常站著。

直到那一次，我才明白。有一天，我去數學辦公室交作業(yè)，因為來的晚，不得不自己去交作業(yè)，交完后，老師問我：“上課還想繼續(xù)站著！”我答：“隨便，您讓舟舟兒童文學作文網我站起來，我就站。”“這么說，是我的錯了？”老師問。我沒有回答，老師又說：“是不是你沒回答問題，才站著的呀？“你都連站了幾個星期了，你不嫌丟人啊？你要是實在不想聽講，那我以后不用叫你站了，你愛干什么干什么吧。”說完，便叫我走了，我走在過道里，思索著老師的話語，它印在我的腦海里，每一時，每一刻在我耳邊回響著，我就是因為不喜歡數學，將老師對我的期望置之不理。老師并沒有因此而對我有偏見，反而給了我很多好處，再想想以前對老師的誤會，覺得那實在很不應該。那一刻，我醒悟了。

從那以后，我再也沒有像以前那樣對老師那般仇恨，經歷了一次迷茫后醒悟了。我才知道，無論我考試成績怎么樣，都不應當討厭這一科。老師雖然讓我受到同學的諷刺，但卻沒有存心刁難我。當時我也知道，但是意氣用事，誤會了老師。