有關傾聽自然作文合集六篇

　　在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的傾聽自然作文6篇，希望能夠幫助到大家。

傾聽自然作文 篇1

　　睡夢中，我猛地睜開眼睛，“咦，這是哪兒啊?”

　　眼前是一大片郁郁蔥蔥的樹林。放眼望去，一片連著一片。我看到了一望無際的樹木和高低起伏的遠山。我還看到了一條潺潺的小澗以及數不清的小鳥。啊，這是一片與世隔絕的大森林，如同仙境一般!

　　微風穿過樹林，我閉上眼睛仔細傾聽。小鳥此起彼伏的嘰喳聲清亮而又短促，間或有大鳥平穩而亢長的長嘯聲相伴。我還聽到了小澗水流過的叮咚，風拂過樹林沙沙作響。

　　我抬起頭，深吸一口氣，我聞到了風，風中泥土的味道攜著山花小草的清香，沁人心脾。

　　我想著，此情此景像極了一場森林音樂會，是的。小鳥們演奏的是聲音清亮的長笛短笛;大鳥們演奏的是聲音略顯低沉但悠揚的大提琴;溪水彈奏著節奏歡快的揚琴;風緩緩撥動著豎琴的弦，優美動人;樹木搖擺著，指揮著大家;瀑布嘩嘩地，似乎是熱情的觀眾們的掌聲……

　　突然，我一下子坐了起來，望著斜灑進屋內的清晨的陽光，啊，原來這是一場夢啊!一場美麗的夢!

傾聽自然作文 篇2

　　早晨，我在小鳥清脆的歌聲中醒來。我從床上一骨碌爬起來，揉揉惺忪的眼睛，又抹了把臉，穿上昨晚準備好的衣服，就去刷牙了。

　　我洗漱好后，我的肚子叫了起來。馬上打開電飯煲，插上電源，開始熱牛奶。在熱牛奶時，我把兩片面包放進烤面包機。一會兒，“叮”的一聲，兩片面包出爐了，烤面包的香味瞬間飄滿整個餐廳。這時，牛奶也熱好了，我吃完早餐就去上學了。

　　當我打開大門時，用力地吸了一口新鮮的空氣，今天天氣可真好啊!

　　我到了公交車站，“嗤”的一聲，公交車停了下來，我上了車，投幣時發出了“叮咚”聲。

　　到站了，我下了公交車，我踩在落葉上發出“沙沙”的聲音。我拉了拉書包，加快步伐，來到了校門口。

　　哦!上學路上的音樂真美妙!

傾聽自然作文 篇3

　　早晨的林中，鳥兒們歡快地唱著歌。而雄性鳥兒為了吸引雌性鳥兒的注意，還在枝頭跳起了舞，它們從枝頭滑到枝尾，時不時還轉一個圈。大家都爭先恐后地展示自己的技能。

　　咚、咚咚咚—原來是啄木鳥醫生在仔細認真地檢查每一棵樹，時而用尖而有力的嘴去啄樹桿中的害蟲。一陣微風吹過，樹葉發出沙、沙、沙的聲音，好像是大樹不停地對啄木鳥說著謝謝，謝謝。

　　山間，嘩、嘩嘩的溪水由遠而近地流著，像一條白色的絲綢緩緩地流淌著。

　　四腳蛇一家也被這美妙的聲音吸引出來了，小四腳蛇對周圍的一切都充滿了好奇，東看看西瞧瞧，一會兒又瞪著眼睛靜靜地聽著四處傳來的各種聲音，而四腳蛇的爸爸媽媽則在一旁警惕地觀察著周圍，保護著小四腳蛇。

　　這真是一幅美麗而生機勃勃的景象啊!

傾聽自然作文 篇4

　　大自然是個神秘的殿堂。它能夠清除工作學習后的勞累，能夠洗凈污垢的靈魂、心境，能夠使咱們獲得美的享受、愛的滋潤。大自然有著它獨特的神秘感和韻味，它似乎如同神話故事一樣撲朔迷離，但只要咱們細心的聆聽，總會有多多少少的感悟，總能體驗到大自然的美。

　　細心地傾聽聲音，是懂得事物、感悟事物的一個好方式。傾聽大自然也一樣，親近大自然，傾聽大自然的聲音，才能揭開大自然神秘的面紗，才能體驗到大自然不一般的美。

　　在大樹下，聽見了那樹葉兒在風中飄飄蕩蕩，如同一只只彩蝶一樣，緩緩地用那蟬翼搬的葉面，輕輕的蓋住大地。“撲”的一聲極其細微的聲音，卻震動了心靈的大地，塵封在心靈的泥土被輕輕揚起。“落紅不是無情物，化做春泥更護花。落葉的聲音，帶著多少濃濃的親情。無奈的凋落，本來是為了歸根！為了一種永恒的愛，永遠的歸宿。

　　草地上，微風吹過。請細細聆聽，有“沙沙沙”的聲響，本來那是小草們在歡快的歌頌。它們為什么如此快樂地歌頌？它們在歌頌什么呀？歌頌它們雖然平凡，但卻幸福、安適、無憂無慮的生活。淡泊多好呀！它們唱著生活中的有心人寫給自己那首“沒花香，沒樹高，我是一棵無人知道的小草”的生命贊歌。它們沒像花兒一樣孤芳自賞，卻不悲痛、不抱怨……哦！本來它們的歌頌，就是對美好生活的最完美的詮釋呀！

　　小溪邊，溪水流淌著，日日夜夜地奔跑著，它們發出了“嘩嘩”的聲響。這是快樂的聲音。因為，他們正在尋找更加美好的明天，正在尋找夢寐以求的浩瀚無比的世界，正在尋找無法預知的未來。有了理想、有了追求，生活對于它們來說，不再單調、不再枯燥。它們少了許多急躁，繼續著自己反復無常的奔跑，為了未來、為了理想，他們無怨無悔。本來，追求也是一種快樂。夢想，就是生活的動力。追求夢想，展望未來，支撐著咱們平平凡凡的生活。

　　大自然的聲音，其實闡述了每一個簡簡單單的生活道理、揭示了處世哲學，是個生活的大課堂。但并不是每個人都能夠聽到大自然的聲音的，聆聽大自然最真實、最美好的聲音，要靜下心來，多幾分沉穩、多幾分用心，少些許急躁、少些許厭煩，細細地品位，細細地體會，細細地感悟。只有這樣，才能感受到最最真實、最最美好的大自然。有多少文人墨客走進了大自然，傾聽到了大自然的聲音，寫下了韻味的詩篇。奇妙、瑰麗、偉岸卻又變化莫測的大自然，曾被多少世人所景仰。本來，想對生活多些懂得、多點感悟，需要咱們用心傾聽大自然的聲音，傾聽最美好的聲音，傾聽最純凈的聲音、傾聽最真摯的聲音，傾聽一種感情的流露，傾聽一種生活的經歷，傾聽一種生命的激動。

傾聽自然作文 篇5

　　教學目標：

　　1.通過本次習作，讓學生感受到大自然的美，從而開闊心胸，培養熱愛大自然的感情。

　　2.通過本次習作，讓同學們學會傾聽、觀察、和積累，明白生活中有許許多多的作文素材。

　　3.通過本次習作，學會運用擬聲詞，運用比喻、擬人手法描摹聲音。還要做到景與聲相融合，創造出美的意境。

　　教學難點：

　　要學生學會運用擬聲詞，運用比喻、擬人手法描摹聲音，還要做到景與聲相融合，創造出美的意境。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　同學們，在第一單元的學習中，我們欣賞過索溪峪的“野”，聆聽過獨具風韻的山雨，親歷過山中訪友，而且還探尋過奇異的草蟲村落，大自然總有著無窮的魅力。其實呀，大自然還是一位出色的音樂家，她美妙的音樂無處不在。你聽，微風中的葉兒在為你拉著輕柔的小提琴，細露晶瑩的早晨，鳥兒唱響了第一支嘹亮的晨曲。山谷中無人知曉的小野花也在哼著孤芳自賞的絕唱，而當你面對秋天豐收的田野，你會欣賞到氣勢非凡的豐收之歌。（出示相關圖片）今天，就讓我們一起用心去傾聽大自然的樂章。

　　（板書課題）

　　齊讀課題。

　　同學們，當你聽音樂時，你是一種什么心情呢？（指名說）那么帶著這種心情再來讀這個課題。

　　一起來回憶，大自然還有哪些音樂？自由說。

　　（小記：開學第一次全校性的聽評課活動，還是讓自己頗為緊張。在選擇課題時，擬定了與課文相關的對大自然的描寫。對于大自然，學生身處其中，能夠感其形，悟其神。上課伊始，先通過老師的導語，帶領學生回顧所學課文，目的是讓學生明確習作主題，知道課文內容與單元習作的內在聯系，但上完課發現，這個環節目的真正達到了嗎？教師的寥寥數語能給學生傳遞什么呢？如何能撥動學生的心弦呢？

　　讓學生帶著自己的體驗，或興奮或放松或陶醉再來讀課題，出發點是想以此激發學生的情感，情動而辭發。習作是內心世界的影子，只有投入，才會溢出感動。）

　　二、傾聽自然之聲

　　學生自由暢談自己熟悉的大自然中的音樂。教師適時引導，并有意識的分類總結。

　　1.自然現象：

　　風：如：風，是有節奏的，當它們碰著樹葉時，是溫柔的“唰唰”聲；當它們掠過河水時，是一種“嘩嘩”聲。

　　當冬天來臨的時候，風呼呼作響，如虎吼龍吟，如海嘯松濤。樹木在風中戰栗，所有的動物都銷聲匿跡了，只有風唱著雄壯的戰歌，嗚嗚嗚，呼呼呼。

　　雨：如：傾聽者綿綿的雨聲，不由想起那句“隨風潛入夜，潤物細無聲”，心情一下子晴朗了。

　　雷：轟隆隆

　　2.自然景觀：

　　小溪：閉上眼，聆聽那遠近的鳥語，那淙淙的溪流，深呼吸，一陣清爽洋溢在心靈。

　　坐在軟軟的草地上，看著清澈見底的溪水，聽著水聲，隨意地流淌，仿佛一曲叮咚叮咚的交響樂，心里一下子爽朗起來，仿佛置身于世外桃源。

　　你用潺潺的聲音，向我們訴說山谷的寧幽與靜謐。

　　大海：澎湃與海岸山崖竊竊私語

　　瀑布：轟轟松濤如海浪，讓我們感受到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣魄。

　　3.植物：風吹樹葉的聲音雨打樹葉的聲音花開的聲音植物拔節長高的聲音樹葉沙沙飄落，就好似在風中嘆息。

　　4.動物：青蛙咕嚕咕嚕呱呱呱蟈蟈唱著小夜曲小雞嘰嘰嘰 “喔喔”的雞鳴聲鼓舞著我們滿懷熱情地投入新的一天的工作、學習、生活蜜蜂嗡嗡嗡小鳥清脆的歌聲，好像向人們訴說著一個動人的童話，讓我為之感動。羊群咩咩咩

　　蟋蟀彈琴

　　晚上，傾聽著窗外風吹著枝丫的美妙的聲音，青蛙“呱呱”的叫聲，蛐蛐的齊奏，偶爾伴著小雨“沙沙”地落下，交織在一起，成了一首大自然中最動聽的旋律，令人心醉。

　　剛才，同學們交流了自己最熟悉的大自然的聲音，可見同學們在用心傾聽。那么，同學們，你們還聽過這種聲音嗎？（出示課件）

　　喜

　　你聽到過種子發芽的聲音嗎？你聽到過太陽升起的聲音嗎？你聽到過破繭成蝶的聲音嗎？這些都是大自然欣喜的聲音，也許它在笑，甚至欣喜若狂。

　　怒

　　你聽到過土地干旱的聲音嗎？你聽到過鮮花凋零的聲音嗎？你聽到過綠樹枯萎的聲音嗎？這些都是大自然不愉快時的聲音。也許它在急，甚至勃然大怒。

　　哀

　　你聽到過枯葉掉落的聲音嗎？你聽到過溫水結冰的聲音嗎？你聽到過太陽西下的聲音嗎？這些都是大自然哀傷的聲音。也許它在哭，甚至淚流成河。

　　懼

　　你聽到過橡樹成油的聲音嗎？你聽到過石子成泥的聲音嗎？你聽到過填湖成地的聲音嗎？這些都是大自然恐懼的聲音。也許它在抖，甚至心驚膽寒。

　　只要你有一顆善感的心，那就去領悟那至高無上的自然旋律吧！

　　5.教師小結：

　　多么奇妙，大自然不僅有風做鋼琴師，有雨做鼓手，有雷伴奏，原來她還有一個以百鳥群獸為演員的合唱隊。每只動物扮演自己的角色，每種聲音在交響樂中有它的位置，使得大自然的音樂充滿魅力和生氣。

　　（小記：在這一環節中，首先讓學生說一說自己熟悉的大自然的聲音，但在課堂上，當我拋出這個問題后，全班一片寂靜，面面相覷，這實在出乎我的意料。備課時，并沒有考慮到這個地方學生會感到茫然。面對這種情形，自己突然有點慌了，如何激發？當我提到冬日的風聲，呼呼作響，十分猛烈，吹在臉上，頓感疼痛，這時學生的思維瞬間打開了，他們紛紛舉手，暢所欲言。但學生敘述的語言比較零碎，這時需要老師通過評價語或示范加以點撥。而自己卻恰恰缺少這種靈活性，根源在于底蘊不足，沒有豐富的'語文素養，在課堂上面對學生種種意想不到的回答時無法及時調控。此外，感覺自己還是游離課堂之外、學生之外，沒有投入進去。要想發展學生的情思，老師必須具有真摯的感情，老師有了真情，才能做到以自己的感情去感染學生。比如以自己對大自然的熱愛之情把學生引導到大自然的美景之中，帶領學生欣賞大自然的美，從而使學生產生熱愛自然的情感，進而能書寫贊賞大自然的美文。）

　　三.描繪自然場景中之音樂。

　　1.教師：不過，大自然演奏的音樂也和人類一樣要有一個美麗的大舞臺。

　　請同學們看屏幕（課件出示大草原和大森林的圖）這是兩個舞臺，請你想象一下，大自然的樂隊會在這兩個舞臺上演什么樣的音樂劇。

　　2.學生看圖想象，然后四人小組討論匯報。

　　（舉例：森林，：當和煦的陽光穿過第一片樹葉時，森林里的音樂盛典便開始了。知了當主唱，蟋蟀甘為樂師，各種各樣的小昆蟲也不亦樂乎地進入這個沒有限制的世界里，跟瀟灑不羈的清風，跟活潑的泉水合奏起悅耳的交響曲。

　　草原：在一望無際的草原上，仰望藍天，聆聽遠處馬兒奔跑的蹄聲。隨之，傳來羊群歡快的叫聲，還有牧羊人高亢的歌聲。讓我們真正感受到美妙無比的天籟之音，整個人仿佛和大自然融為一體。）

　　3.可見大自然她演奏樂曲要在一定的場景中進行。同學們寫作文的時候，也要把音樂放在一定的場景中進行描述，這樣大自然的音樂才會感染你，給你帶來震撼。

　　（小記：我在設計這次作文教學時始終貫穿一個目標：調動學生的表達欲望，讓表達成為學生的心理需求，產生不吐不快之感。從本環節的實際效果來看，學生的表達欲望很強，體現在內容豐富，討論熱烈。主要是以看畫面引出話題；發揮想象，定位主題；通過交流感受發散學生的思維，拓寬選材。但也存在著學生表達欠條理的問題，教師的指導跟不上）

　　四.自選喜愛的場景進行練寫。

　　1、同學們，現在請你們選定一個場景，馳騁你的想象，拿起筆來，替大自然譜寫迷人的樂曲。你會選擇什么樣的場景？學生交流。（早晨、夏夜、山中、海邊......）

　　2、同學們，如何把這部樂曲寫好呢？

　　3、小結：通過剛才的討論，相信同學們明白了一點，就是寫聲音，一定要抓住聲音的特點，注意擬聲詞的使用，比喻、擬人等修飾手法的使用，把文章寫得生動。另外還要注意，“言為心聲”，你的習作要滲透著你的情感。

　　（小記：在指導學生如何寫時，強調了學生的寫作動機。寫，是自我表達的需要，是為了有效地交流。目前，很多學生不知道為什么要寫，總覺得是為了完成老師布置的一項任務，被動地寫，往往使習作失去了情與真，失去了鮮活的生命性。所以我們要有意識地引導學生明確習作的出發點。）

傾聽自然作文 篇6

　　大自然的聲音是什么？是鳥兒展翅飛翔的聲音，還是風兒吹動的聲音，讓我們走進大自然，一起傾聽它的聲音吧！

　　“呼——呼”這是什么聲音？這是春阿姨來了，靜靜地，靜靜地，聽到了風兒姑娘吹動的聲音，柳樹姐姐那長長的秀發被吹動了，飄呀飄，飄呀飄。

　　“沙沙，沙沙”這是什么聲音？是春，還是冬。都不是，是秋姐姐乘著樹葉來了，一片又一片，這時的景象好像千萬只小蝴蝶在空中翩翩起舞，下面都是樹葉，上面只剩下光禿禿的枝干了，“嗖”的一聲，夏妹妹來了，把光禿禿的樹都變成花繁葉茂的世界了，夏妹妹真是個魔術師。“撲通”這是從哪兒傳來的聲音，哦！原來是魚兒們在水中熱得不納煩了，在向夏妹妹“告狀”呢！

　　“哈哈哈哈”這又是什么？真難猜，到底是什么，快告訴我，這是冬姐姐大家的歡聲笑語中出現了，孩子們有的在堆雪人，有的打雪仗，應有盡有；天空中的雪花好像一只只小蝴蝶飛舞著；小河里的小魚們在這么冷的天中，都動彈不得了。

　　“咚咚，咚咚”這是什么聲音？是敲門聲嗎？不是。這是從森林深處傳來的聲音，是啄木鳥醫生為家家戶戶的小動物們檢查。“咚咚”啄木鳥醫生又在樹上開了個洞，向蟲子進攻，一條又一條，醫生又把這些病菌消滅掉了。

　　大自然的聲音真有趣啊！