我的老師記敘文集錦15篇

　　相信大家在學習、工作中總少不了接觸作文吧，特別是作文中不可忽視的記敘文，記人記事、日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。那么大家知道優秀的記敘文是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的我的老師記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的老師記敘文1

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——題記

　　每天我都在渴盼見到她那熟悉的身影，我喜歡她那沁人肺腑的聲音，我更難忘和她眼神相遇時那一刻的溫暖。她就是我二年級時的班主任——吳老師。

　　吳老師留著烏黑的短發，一雙炯炯有神的眼睛。但當你走近她，你就會和我一樣被她非凡的氣質所吸引。她沒有紅牡丹的艷麗火烈，她卻像一朵純潔的百合花靜靜綻放，默默地散發著淡雅清芳！在她身邊，我不僅被她樸實無華的人品所折服，更深深沉醉在她用心筑成的知識海洋中。

　　記得有次上語文課，吳老師提了一個難度系數不高的問題，同學們的小手紛紛舉起。平時很少發言的我，雖心中早已有了答案，但因為畏懼錯誤和失敗，斟酌許久，懸在半空的手還是放下了，我依然穩穩地粘在座位上。任何蛛絲馬跡逃不過吳老師的法眼，她犀利的目光停留在我的身上。我一觸及到那直射的目光，便像觸了電一般，立馬反彈回來，我畏縮了：可能老師看的不是我，如果這么簡單的問題我答錯了怎么辦？肯定會被笑死的……我心中另一個聲音也在抗爭：為什么不舉手呢？我會的呀，舉手，舉手！怕什么？當我再次微微抬起頭時，再次與吳老師的目光相遇。原來她一直在等我。我仿佛從中讀出了鼓勵和信任，我將害怕咽了下去，鼓足勇氣，慢慢地舉起了手。微弱的聲音，我的回答結束了，吳老師微揚起嘴角，看著我，不住地點頭。我第三次與老師的目光相遇，這次是肯定的目光，是贊許的目光。在這沒有過多言語的目光中，我成長了，我不再畏懼課堂發言，我也挺享受失敗的滋味了。吳老師不僅教會我們知識，更教會了我們怎樣做人。一節體育課，黃登用水槍噴射正在專心做作業的我。這可惹惱了本來就為難題犯愁的我，我二話沒說卷起袖子，面目猙獰地走到他的面前，一巴就把他拍倒了。同學們都驚呆了，全場頓時定格住了。吳老師一得知，就趕往現場。看著氣勢洶洶的我和狼狽無語的他，老師沒說什么，只是“請”我倆到辦公室“喝茶”。我的心撲通撲通地跳著，這心跳聲都好像回蕩在空中，怎么也消滅不了。“把水先擦擦干吧！”吳老師讓我們進辦公室的第一件事就是拿出紙巾，讓我們擦去身上和臉上的水。見兩人火氣漸漸消去，吳老師心平氣和地問我們究竟發生了什么，當聽完這七零八落地敘述后，吳老師意味深長地說：“當面對錯誤或者自己犯錯誤時，首先要做的就是反思，找找自己的不足，不要總是揪住他人的錯誤不放；當自己能不做錯時盡量不錯，能容忍時盡量寬容。”雖然低著頭，但我能清晰地感覺到自己熾熱的兩頰，“每個人都會犯錯，重要的是看犯錯之后能否改正。”頓時，我豁然開朗，剛才的委屈一下子飛到了九霄云外，而吳老師這簡單的一席話卻扎進了我的心底。

　　盡管你的學習成績很差，可老師不會放棄你，而會盡力幫助你，希望你能進步；雖然你的學習成績很好，老師也不會偏心于你，袒護你，而是各方面都嚴格要求你，希望你能更上一層樓。老師對每一位同學都是愛護的，平等的。

　　我贊美老師，贊美老師的不畏艱辛，無私奉獻的精神。

　　俗話說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。是啊！老師就像這勤勞的蠶一樣，她把所有的知識都傳達給我們，卻犧牲了自己。人們把老師比做辛勤的園丁，燃燒的蠟燭。這話一點兒也沒錯，老師正如園丁，培育著祖國未來的花朵和希望；也正如燃燒的蠟燭，用自己的光和熱，為我們鋪成一條黃金大道后記

我的老師記敘文2

　　她長得亭亭玉立，身材苗條，有一雙會說話的眼睛。后腦勺上扎著一個長長的馬尾辮。你們猜一猜，她是誰？哦！她就是我們四年級四班新來的班主任—龔老師。

　　龔老師雖然才和我們相處一周多，但是我們對她有了深刻的印象。比如，她給我們設計的比一比，沒有獨自享用，而是讓主科老師共同享用。還有這次教師節，吳小紅同學送了盆文竹給她，她并沒帶回家獨自欣賞，而是把它放在教室里的'飲水機旁，讓大家共同欣賞。她教育我們，有什么好東西都要大家一起分享才快樂！正所謂獨樂樂不如眾樂樂！

　　我最佩服龔老師的是她針對不舉手的同學推行的 ‘抓鬮’方法。就是復印一張小紙條，上面有我們的名字，然后裝進一個小盒子里。每次上課，就先把盒子搖一搖，再‘抓鬮’，抓到誰就讓誰起來回答問題；如果既舉手，又答對問題，就在名片上畫一顆星，星畫滿了就領一份獎品；如果答對了，沒舉手，畫三角形；如果既沒舉手也沒答對，就畫問號。這樣既公平又方便，還大大提高了我們學習的積極性。

　　敬愛的龔老師，我相信在您的帶領下，我們四四班一定會成為全年級最優秀的班級。

我的老師記敘文3

　　說起《弟子規》大家都很熟悉，但是說它是根據什么來寫的呢?卻有很多人都不知道。

　　其實《弟子規》是以“孝悌”來寫的。尤其是“弟子規圣人訓首孝悌次謹信”這句話，因為這句話是《弟子規》的總敘。

　　《弟子規》是我的啟蒙老師，它讓我學會了孝、禮、勤、信、仁這五條，讓我成為了一個好孩子。

　　它是讓弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該格外守規矩。

　　《弟子規》為清朝康熙年間秀才李毓秀所作,距今約廣泛流傳了三百多年。希望大家都學《弟子規》，讓《弟子規》繼續廣泛流傳下去。

　　《弟子規》是仿照《論語》、《三字經》來寫的。

　　孝：長輩叫你做什么你就趕快去做、在家在外長輩說話不能插嘴、長輩沒有坐，你也不能坐，長輩坐下了之后讓你坐你才能坐、做什么事情不能自作主張，必須要長輩允許才能做……

　　禮：見了熟悉的人要問好、不能對大人發脾氣…

　　勤：自己的事情自己做、大人很累的時候還在做家務，就要幫著去做、哪里臟了，就要清潔干凈…

　　信：說到做到、借別人的東西，要及時歸還、答應別人的事，就要盡快做到……

　　仁：不要同別人打罵、要幫助弱小的人、不要與他人攀比……

　　大家一定要好好學習《弟子規》啊!

我的老師記敘文4

　　在我所有的老師中，你若是問到誰的教學方案最好，那還真不好說，但你若問到誰上課最急躁、最有激情，那非我們的劉老師莫屬。

　　剛遇見劉老師時，看他穿著干凈的衣服，留著個平頭，以及擁有著那令女老師都嫉妒的白皙的皮膚，特別是在他不說話時表情凝重，讓我以為以后將會很難相處，但是，我很快就發現我錯了。

　　和劉老師混熟后，發現他總是笑臉待人，平時還很幽默，就根本不覺得他是個老師，只當他是一個數學天才，如同一個“大朋友”，平易近人，感受不到任何老師的威嚴。

　　但是一上課，劉老師就像換了一個人一樣。他用他那高昂的語調和大幅度的手勢，開始他的“瘋狂數學”。而且每次板書時，為了吸引我們的注意力，總會向我們吼道：“娃兒們，看這里！”把大家上課的激情帶到了巔峰。

　　劉老師上課激情澎湃，對于我們的作業更是十分嚴厲。

　　一次，他怒氣沖沖地沖進我們教室，說我們班上竟然有人抄作業，那時，劉老師臉色泛青，脖子上的青筋都顯而易見，全班見狀，教室里頓時鴉雀無聲。劉老師點到那人名字讓他站起來，并怒目相視，說：“你娃兒竟然敢對我的數學如此不負責，那好啊，都說‘打是親，罵是愛’，那就讓我好好地愛你！”說罷，幾個耳光就在那個同學的臉上盡情地“撫摸”，不一會兒，那同學的臉就比柿子還紅。劉老師“愛”完后，又給我們說：“今后你們誰要再對我的數學作業不負責，那我隨時隨地都可以‘愛’你！”此言一出，全班同學倒吸一口涼氣。

　　劉老師上課如此精神，當然，這還得歸功于他那堪比“急先鋒”的性格。

　　說劉老師性子急，絕非虛傳。就好比那次，我們班的英語老師想拖堂，但是，她忘了一件事——下一節課是劉老師的課。當下課僅有幾十秒的樣子，劉老師就“嘭”地踹開了門，出現在了門口，并用高昂的語調喊道：“娃兒們，快拿出數學……”這時，劉老師才發現英語老師還在上課，便很不好意思地退了出去，趕忙對英語老師說：“你繼續，你繼續。”但是課堂的氣氛被打斷了，英語老師哪兒還有心情繼續，只好罷手。語畢，劉老師又沖進來，開始他那句口頭禪：“娃兒們，看這里……”便又開始他的瘋狂數學。這種急性子，使我們班主任送他一雅號——劉心慌。

　　有這樣一位把上課當做打仗，而且時刻做好戰斗準備的老師，我們的數學，又怎會學不好呢？

我的老師記敘文5

　　我就有這樣一位老師。

　　她有一頭烏黑亮麗的頭發，濃濃的眉毛，挺挺的鼻子上架著一副圓形的眼鏡，微胖的身子。她就是我們班的數學老師——張老師。

　　記得有一次我剛轉到張老師的班級來。上課時，張老師請我起來回答問題。那時候我很膽小，怯怯地站了起來，聲音小的跟蚊子似的。張老師不緊不慢走過來鼓勵我說，：“不要害怕，大聲地說出你的答案，要對自己有信心哦，加油!”老師的話似乎給了我很大的勇氣，我慢條斯理的說出了答案，老師還夸我很棒，我喜滋滋地坐下來。從那以后，我就愛上了數學。

　　張老師有時候也十分嚴厲。有一次，我們班有個同學總是作業沒寫。這可不，他今天作業又沒寫，張老師怒氣沖冠的走到他面前，把眼睛瞪得滾圓，眼里似乎正燃燒著團火焰，一字一頓道：“你作業怎么又沒寫，我都跟你說多少遍了，作業沒寫，怎么能進步呢?”從那以后，那位同學再也沒有不交作業，學習也進步不少。

　　張老師雖然嚴厲，但十分關愛同學。那天，張老師去其他地方聽課，在外的張老師非常想念同學，為了補償我們，特地買了杭州的小蜜橘。過了幾天，張老師回來了，我們都把張老師團團圍，喊道：“張老師回來啦!”張老師微笑的說道：“看看我給你們帶來了什么?”我們都很好奇心，張老師在我們眼前晃了晃一袋小蜜橘。我們都伸手喊著要吃小蜜橘。張老師卻說：“你們都把手放下來，我親自喂你們。”當我看到老師親自喂我吃小蜜橘的時候，我感覺到了今天吃到的小蜜橘比任何的東西都甜，因為里面包含了張老師對我們濃濃的愛。

　　這就是我們的張老師。她好像一絲春雨，潤物細無聲。又想一米陽光，溫暖著我們的心，她就是我心里最好的老師。

我的老師記敘文6

　　我的美術老師姓王，她烏黑亮麗的頭發隨著歲月的流逝微微有些花白了。兩條淡淡的眉毛下面，有一雙不大的眼睛總是閃爍著智慧、慈祥的目光。就在她這慈祥的目光注視下，我度過了幾個春秋。從一年級開始到四年級，每個周日下午媽媽都會送我去王老師那里上課。王老師是我的美術啟蒙老師。剛開始學畫畫，我總是不自信，色彩也不會搭配。王老師手把手地教我，不厭其煩地一遍一遍告訴我：“發揮你的想象力，大膽一些，喜歡什么顏色就用什么顏色，這樣出來的作品才有創意！”于是，我開始試著忘記小動物本來的顏色，給它們換上了鮮艷的外衣，結果看起來是那么的自然，那么的富有新意。王老師高興地給我打上了一個大大的“優”字，第二天就貼出去展覽了。

　　王老師任何時候看起來都是那么的有耐心，無論課上還是課下。有一次下課，很晚了媽媽都沒來接我。教室里的同學都走光了，就剩下我和王老師。后來，王老師接到媽媽的電話說是堵車，讓王老師先走，把我一個人放在學校門口就行。王老師安慰媽媽說不要著急，她會陪著我等。那時我別提有多感動了，因為天快黑了，我很害怕一個人孤零零地站在學校門口。幸好有王老師一直陪著我，她一邊給我補課，一邊溫暖了我的心。

　　今年王老師已經退休了，我卻依然很想念她。一朝為師，終生難忘。她和藹、慈祥的樣子永遠刻在了我腦海里。

我的老師記敘文7

　　我與網絡的初次結緣是在20xx年的夏天。我懷著興奮而又神秘的心情第一次打開了電腦，我發現原來我不知道的事還真是太多太多了，我就像井底之蛙，見到的只有那片小小的天地。

　　后來我慢慢地學習上網，我從網上發現了不少漂亮的圖片，不錯的文章，我如饑似渴地瀏覽、閱讀，我的生活也充實起來了，但也因此經歷了一波三折。

　　那時的我年紀還小，可謂是一名對世間充滿好奇的懵懂女生，甚至，對一切新鮮事物想去作一番嘗試。于是我也開始趕著潮流玩起游戲來了。起初，我還擔心自己會不會在網絡中迷航，怕沉迷于游戲而荒廢了學業，但游戲似乎有一種魔力，緊緊地拽著我，我成天魂不附體的樣子，不思茶飯，就連晚上睡覺還惦記著游戲。我發現自己已經離不開游戲了，有種不可自拔的感覺，就這樣日復一日，我的成績開始了“滑鐵盧”。一次科學模擬考試的重創，讓我認清了沉迷于網絡游戲帶來的危害。老師與家長曾多次告誡我們要遠離不良上網行為，切勿沉迷于網絡之中。

　　我還是一個能克制自己行為的女孩，因為我在長大，我在一天比一天懂事。網絡是一把“雙刃劍”，看你怎樣對待它。我們需要借助網絡來解決學習上一些困難，讓它成為我們的良師益友。就拿上次地理考試來說吧，平時我對于凌日現象的概念很模糊，臨考前，我去網上“百度”了一下，真是輕松便捷，立馬找到了答案，弄清了這種現象的來龍去脈。我開始改變了上網態度，在以后的幾年中，網絡成了我的學習幫手，在查閱資料過程中我開拓了眼界，豐富了知識。課余時，我還在網上聽聽歌呢！

　　現在網絡發展異常迅猛，qq似乎成了我們交流思想的重要途徑。剛開始我覺得網絡都是虛擬的，沒有任何真實可言，我才不想跟你們交朋友呢。但是后來我慢慢地發現，我可以在那里找到可以傾訴的朋友，有了委屈可以抱怨，有了快樂可以一起分享，有了困難可以一起解決，就這樣，我愛上了網絡。

　　我與網絡接觸的時間不算長，但是我受到的教育卻很深刻。我從網絡上獲益匪淺，這些知識會讓我受用終身，網絡成了我最要好的“朋友”。

我的老師記敘文8

　　光陰似箭、日月如梭，一眨眼我已經是小學四年級的學生了，回想剛進小學一年級的那一天，一位長發飄飄、帶著朝氣的老師笑瞇瞇的迎接著我們。“大家好，我姓王，教你們的語文課還是你們的班主任。”

　　她的字寫得非常工整、優美。記得上第一堂課的時候，她在黑板上一筆一劃的認真寫著板書，我目不轉睛的看著黑板上的粉筆字，她寫得每一筆都那么有筆鋒，那么漂亮。我想：“什么時候我也能寫出這么好看的字啊。”王老師好像知道了我們的心思，她說：“從今天開始，你們就是一年級的學生了，要嚴格要求自己，好好學習，不斷進步。”

　　她非常關心我們的學習，有一天上語文課，王老師生病了，大家都以為這堂語文課上不了了。可是當王老師準時站在講臺上的時候，全班同學頓時變得鴉雀無聲，只見王老師說：“我怕請假會影響大家的語文成績，所以就來了。”王老師用沙啞的聲音緩緩的讀著課文，講臺下一個說話、做小動作的都沒有，老師帶病堅持上課，我們怎么能不好好學習呢？

　　這就是我最敬佩的老師。

我的老師記敘文9

　　我的語文老師姓馮，是一名男老師。

　　我最喜歡語文老師，當然，也少不了那有趣的事，老師今天講《亡羊補牢》這則寓言，說著說著講起馮老師小時候的故事：有一次老師和他的伙伴們玩捉迷藏，那個捉的人把人都“捉”著了，只有一個人沒有找到。于是他們一起找，發現了一個窟窿，里面發出微弱的聲音：“救命呀，救命呀……！”

　　在上面的人問：“是你嗎？”“是我呀，你們怎么才來呀？”“你藏得可真隱蔽。”“我是掉進來的”。哈哈哈，教室成了笑聲的海洋。其實，主要講了窟窿這個詞，表現出又深又窄的才算窟窿。

　　還有一次，周子涵肚子疼，馮老師正在講“調”字的時候說：“調字，言字旁要又小又瘦，周子涵又大又胖”，結果教室里又變成了笑聲的海洋。馮老師還有許多優點，在這里我就不一個個說啦！

　　這就是我最喜歡的老師，那么你們最喜歡的老師是誰呢？

　　指導老師：馮展奎

我的老師記敘文10

　　新學期開始了，我已經是一名五年級的小學生了。新的年級，我們的語文老師換成了一位高高、帥帥的男老師，英語老師換成了全班同學最喜歡的一位女老師。

　　我印象最深刻的是這位英語老師，她曾經教過我們班一年級，但一年級時，一周只有兩次課，太少了。現在由她來教我們五年級的英語，每周有四節課，真是太好了！

　　這位我們全班都喜歡的英語老師，她姓x，戴著眼鏡，笑容很甜，她從不生氣，而且她現在懷孕了。

　　她的英語課堂氣氛很活躍，游戲也豐富，如果學生不想上課可以趴下。在我們班，往往在不愛生氣的老師課堂上，同學們都會很活躍，大家都喜歡上她的課。而且，我發現xx老師比較追求完美。有一次，在給我們示范句子本作業時，她不小心寫漏了一行字，便直接撕了重寫。我覺得其實追求完美是好的，但一點點小錯誤可以選擇其它修改方式。然后，我們便會給xx老師提點意見，xx老師會很虛心地接受我們的建議，并友好地對我們說：“謝謝你的意見。”或者說：“好的，我是不是應該要貼幾朵紅花在你的額頭上呢？”我喜歡這樣的老師。

　　我非常喜歡xx老師的課，她總是那么親切、友好，希望她能一直教我們班到六年級。

我的老師記敘文11

　　我的老師很有學問，有一次，我們正在寫作業，我有一道題不會，去向老師請教，老師把那道題講的有頭有尾，頭頭是道，讓我聽了一下子就全明白了，最讓我羨慕的還是老師寫的每一個字，老師寫出的每一個字是那么有力，那么勻稱，而助非常漂亮。老師讀課文時，聲音是那么清脆，洪亮，動聽，老師給我們上的每一節課都是那么生動有趣，我有這樣一位老師，我感到十分榮幸。

　　還有一次，我感冒了，老師用親切話語安慰著我，我用眼角偷偷的看了老師一眼，不知什么時候老師的頭發上也爬上了幾根銀色的白發。

　　我的老師也很幽默，上課讓我們回答問題的時候，如果我們回答錯了，老師會用驚奇的目光盯著我們，老師從來不批評我們而是耐心的給我們講解，用和藹的態度對待我們每一個人。

　　老師就像母親一樣，呵護著我們，在老師的教育下我們一天天長大，和老師在一起，我感到非常高興，心里有一種說不出的舒暢，是老師用心血澆灌著我們每一個人，我們和老師之間就像和知心姐姐在一起一樣，無話不談。

　　我愛我的老師，我更愛老師給我上的每一節課，老師您辛苦了！

　　包頭市昆區友誼二小三年三班郭靜

我的老師記敘文12

　　萬老師對我們學習要求嚴格，我們不好好學習時就對我們發火，外表溫柔的她，發起火來真不亞于火山爆發，大家都特別安靜，同學們都不敢說話。我知道，她不愛發火，還不是恨鐵不成鋼。萬老師這學期才從別的學校到來，她說，我們是三年級五個班學習成績最差、紀律最差、作業最亂的班，可她說，不怕我們成績差，作業最亂不學；不怕我們紀律差，只怕我們自己管不住自己，不怕我們作業亂，只怕我們不好好練字。我們只要刻苦努力學習，有一點點進步，老師就會表揚我們，她說：“大家只要在進步，哪怕只有一點點，積累起來就是大進步，爭取超過別的班，為我們班級爭得榮譽。”我想：老師是在鼓勵我們，我們不應該辜負老師的期望。

　　萬老師最不喜歡寫字難看的同學，老師每次寫作業時就提醒我們把字寫端正，可是，有些同學就是不聽老師的話，萬老師就說，誰再把字寫的難看，老師就請他到老師家去“做客”。哦！你問“做客”是怎么回事？就是到老師家，老師單獨給你上政治課。同學們聽見了，就開始買字帖練字，有些同學字的確比以前漂亮多了，但是有個別同學的字還是寫的不好。尤其是那些完不成作業的落后的同學，萬老師對他們真可以用苦口婆心來形容。

　　我們的萬老師也很風趣，有時給我們講笑話聽。有一次，我們班在全校衛生檢查中獲得了優秀班級，她高興地臉上樂開了花，老師就給我們講了一個笑話。她給我們說，以前她教的一個學生，“米”和“厘米”的概念分不清，介紹自己的爸爸時說：“我的爸爸身高三厘米，臉長三米…”逗的同學們哈哈大笑，老師也愉快的笑了，我從來沒見老師那么開心過。

　　萬老師雖然有時對我們有些嚴厲，但是我們知道她這樣是為我們好。常言說：“嚴師出高徒”。只有老師對我們嚴格要求，我們才能取得優秀的成績，才能長大了為祖國做貢獻。

　　這就是我們敬愛的萬老師，我們喜歡她的美麗、更希望她嚴厲！

我的老師記敘文13

　　從幼兒園到小學，有好多老師教過我，有一個比較特殊的，竟是特長班兒童畫老師，她姓王，是個女老師，但是她很高，眼睛上架著另外兩只眼睛—眼鏡。她有兩個幾個特點：

　　幽默

　　有一天得畫畫科，因為鄰近夏日，窗外的蟬“知了，知了”的叫聲讓人心煩意亂。老師在講畫背景和人物，好像是太熱了，有位仁兄不耐煩，趴在桌子上“嗖嗖嗖”完成一幅畫，同桌看了看，忍不住哈哈大笑。同桌把畫舉給我們看，“娃哈哈”教室里同學的笑聲像放鞭炮一樣響，要把教室炸開了。原來這個同學畫得畫都圍著七扭八歪。王老師走到這個同學面前也笑了起來，然后一本正經地說：“可以充當畢加索了。”那位同學不好意思的撓撓頭，當時不知畢加索是個畫家，現在知道了，覺得這位老師很有趣。

　　懶

　　王老師叫我們兒童畫時間不長，他的講課方式是：拿一張示范畫—講解內容和畫法—自己畫。不過講課時很認真。當老師沒椅子坐的時候便下來和同學一起評評誰畫得好，每次一張優秀作品借鑒，我有次懸賞優秀了，王老師提醒我，不要太高興。

　　和藹

　　我老師很關心同學，有一位同學不舒服，“哇”的一聲吐出來，“呃”同學們都躲得遠遠的，只有王老師拿著掃帚在打掃并及時的通知了家長。大家深受感動。

　　這就是我的美術老師—王老師。

我的老師記敘文14

　　還記得上高一的時候，咱們班的藍球隊是您一手組建的，每到活動課，您就慫恿我們奔向藍球場。望著班際藍球友誼賽第一名的獎狀，您和我們都樂開了花。我們還從中得到了更寶貴的東西--頑強拼搏、力爭上游的精神。把這種精神帶到日常的學習中去，一時間，班里展開了學習競賽。那時，班上還成立了文學興趣小組，許多同學的文學才能得到了發揮，先后有十余篇詩文見報。為此，在學期總結大會上校長表揚了我們班，您和我們一樣高興極了。

　　但是，高二的第一堂課上，您板著面孔，嚴肅地宣布解散藍球、文學等興趣小組。您說高二是一個非常重要的學年，容易向兩極分化。“高二學不好，高三就徹底完蛋了”，您以一個過來人的口吻告誡我們。接著，您下令將體育活動課、勞技課一律改為習題課，晚自習從九點半延長到十點，違者罰秒課文。最后，您語重心長地說：“同學們，關鍵時刻已經到來了，收回那顆天女散花的心吧，把全部精力投入到學習中去。”

　　在以后的日子里，您似乎變得非常嚴厲。一聽見您的皮鞋聲，同學們立即安靜下來，歸怕正在討論問題；一看見您的身影，同學們就嚇得往教室里鉆，哪怕想去上廁所；遇到您做“政治報告”，批評某幾個同學時，全班同學都把頭低得幾乎貼到桌面。藍球場上再也看不到我們生龍活虎的英姿了。報欄旁再也尋不著我們盯著讀報紙的身影了。校園內再也找不到我們月下散步的蹤跡了。別了，爽朗的笑聲；別了，激烈的辯論聲；別了，踴躍舉手發言的情景。我們上課沒精打采，課后愁眉苦臉，竟像一群敗兵。如此這般，成績上去了嗎？沒有。

　　期中總結會上，您大發雷霆，說我們用功不夠，玩心太重。您深入調查，“發現”有幾個男女同學走得很近，于是您宣布了：“男女生要保持一定的距離，談戀愛的一律退學。”最近，您正籌劃“班委擴大會”，準備撤消一部分不力班干，重新任命一批得力干將。

　　承您抬舉，任命我為班長，全權管理班務事宜。請原諒我/背叛了你的模式和準則/如果你屬于歷史/時代需要我/我不能走在你的前面生活/你也無法阻攔鐘聲在黎明回響。老師，我要對您說，二十一世紀的青年更需要個性和特色，他們活潑好動，他們喜愛痛痛快快地玩、輕輕松松地學，他們喜歡無拘無束，他們有創新精神……老師，多給我們一點自由發展的空間吧，也許那樣效果會更好。

我的老師記敘文15

　　我心中的好老師老師像一把鑰匙，打開了我智慧的大門，老師像一條船，把我擺渡到了知識的彼岸，老師像一塊火熱的碳，融化了學生冰冷的心靈。——題記我心中的好老師，他又學富五車的知識，課上，對學生的學習上的問題對答如流，課下，對學生生活中的問題也是有問必答。學生對他的知識無不贊嘆。我心中的好老師，是一個與眾不同的老師，他的課堂氣氛融洽，極不死板又不喧鬧，上課不生提出“紀律”問題，用獨特的方式將學生征服。我心中的好老師，有著火一般的熱情，每天都十分關心學生，噓寒問暖，不讓任何一個學生掉隊，時時刻刻關心著我們。我心中的好老師，是一個平等待人的好老師，不管對待任何一個學生都一視同仁，不偏袒任何一個學生。我心中的好老師，有一顆天真的童心，每天不因生活而煩惱，無憂無慮，快樂生活。無拘無束，讓師生之間更加貼切。我心中的好老師，有著天一樣的寬廣的胸懷，是的恐懼的學生重回自然，他的舉動和寬容，使得犯錯的學生臉紅，并默念道“好老師”。我心中的好老師，是一個耐心的老師，對學生不會的問題總是耐心講解，直到教會為止，從不放棄任何一個。知識淵博+與眾不同+熱情積極+平等待人+天真+寬容+耐心=完美的老師。