描寫人物作文七篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的描寫人物作文8篇，希望對大家有所幫助。

描寫人物作文 篇1

　　我相信每個(gè)小朋友都很喜歡看動畫片，也一定喜歡卡通人物。我喜歡的卡通人物就是喜羊羊。

　　喜羊羊是聰明、智慧的化身。記的有一集：懶羊羊，每次到他打掃食堂都把全部的飯菜吃完了。村長發(fā)明了一種泡泡糖，這個(gè)泡泡糖一旦吹破，就會粘在嘴上，任你怎么拔也拔不下來。懶羊羊并不知道，怎么拔也拔不下來。結(jié)果被灰太狼抓住了，羊羊們知道后急壞了。喜羊羊想了想“有了”。喜羊羊把泡泡糖帶在身上，故意被灰太狼抓住了，喜羊羊把泡泡糖分給了灰太狼和紅太狼。灰太狼和紅太狼都吹了一個(gè)泡泡，越吹越大，后來吹破了。粘在嘴上，怎么拔也拔不出來，結(jié)果滾了出去。懶羊羊也得救了。

　　經(jīng)過喜羊羊救了懶羊羊這件事，我一定要好好學(xué)習(xí)，才能和喜羊羊一樣聰明。

描寫人物作文 篇2

　　我的同桌是我最好的朋友，他叫大勇，我叫他“食神”。食神可是比吃貨高一個(gè)等級的稱呼，其實(shí)在美食面前，任何一個(gè)人都是吃貨，美食的誘惑誰能抵擋呢？但是大勇他就高級了，他就是愛吃，只要是人能吃的東西，不管是酸甜苦辣咸，他來者不拒，總能甩開腮幫子大吃特吃。

　　大勇不愛學(xué)習(xí)，但是在我這個(gè)小組長的引導(dǎo)下，不管是讀書默寫還是做作業(yè)，他總能按時(shí)完成。為什么呢？因?yàn)槲矣贸缘臇|西誘惑他：背完書獎勵餅干一塊，默寫完獎勵牛奶一口，作業(yè)完成獎勵糖果一顆，反正只要是能吃的，都能拿來引導(dǎo)他完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。食神真的是愛吃啊，一看到有吃的拿出來，他立刻就好像換了一個(gè)人，原來對于他來說根本是不可能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，最后都能完成了。

　　而身為桌長，我和我同飯桌的同學(xué)都很喜歡大勇。因?yàn)閷W(xué)校大力推行“光盤行動”，倡導(dǎo)吃光盤子中的食物。說實(shí)話，誰沒有個(gè)愛吃的不愛吃的呢？比如那肥肉，比如有的海魚，比如有時(shí)廚房師傅的菜燒得不夠好，遇到這些光盤可就困難了。可我們有大勇在，他可是啥都愛吃，誰有吃不下的，誰有不愛吃的，統(tǒng)統(tǒng)拿來，食神狼吞虎咽，風(fēng)卷殘?jiān)疲Ｑ鄹愣āＷ詈笞郎系袅它c(diǎn)菜啊米的，也都撿起來消滅干凈。看他吃飯的樣子，我真擔(dān)心飯碗和菜盆都被他吃下去。

　　也許是因?yàn)樘珢鄢粤耍臀彝g的大勇，體重已經(jīng)達(dá)到了150斤，而我才60斤。身為朋友，我真擔(dān)心他會越來越胖。可怎樣才能幫他克制吃的欲望呢？我真的'是無計(jì)可施。沒辦法，只能有空多拉著食神一起去跑步鍛煉，希望我的食神朋友能瘦一點(diǎn)，更健康點(diǎn)。

描寫人物作文 篇3

　　小朋友，你認(rèn)識她嗎？她長著高高瘦瘦的個(gè)子，留著一頭長長的頭發(fā)，總是扎著一條馬尾辮，走起路來，帶著蝴蝶結(jié)的馬尾辮就在腦后一搖一晃，看上去很美麗。一雙靈活，敏銳的眼睛，忽閃忽閃的。瓜子形的臉蛋，白里泛紅，一張櫻桃小嘴配上那高高的鼻子，顯得更漂亮了。她就是我的同學(xué)文文了。

　　文文的性格和她的名字一樣，文文靜靜的。那你別小看她啊！唱歌、畫畫、看書都是她的愛好，個(gè)性是畫畫，可厲害了，那一張張活靈活現(xiàn)的彩畫，都是出自她的小手，真是畫什么似什么，可漂亮了。就上一期，她畫的畫，得獎也不小呢！看書也是她另一愛好，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都明白，文文很愛惜時(shí)間，就連生病打吊針，也忘不了帶本書到醫(yī)院去看。我真要向她學(xué)習(xí)。

　　文文除了看書和畫畫認(rèn)真外，還是個(gè)樂于助人的好同學(xué)呢！我們班有一個(gè)女同學(xué)，成績很差，平時(shí)很少同學(xué)和她玩。下課時(shí)，文文主動到她的座位，叫她讀課文，計(jì)數(shù)學(xué)題，背英語單詞。連老師都夸獎她是個(gè)好孩子呢！文文靜靜的文文同學(xué)，我要向你學(xué)習(xí)！

描寫人物作文 篇4

　　“呀啦嗦，這就是青藏高原！”聽，哪兒傳來的“噪音”啊！原來是我們班的楊森拿著“話筒”（湯勺）正在高歌呢！

　　楊森是我們班一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動委員。一頭濃密的黑發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，一張伶俐的小嘴巴，他是我們班自何東后的第二個(gè)“歌星”。

　　楊森可是我們班的“兩超”：一是超忙，二是超愛唱歌。

　　說起超忙是無人能比。早上，楊森就像搬家的螞蟻一樣忙了起來：

　　“哎，今天你怎么沒拖地呀？”

　　“同學(xué)你這還沒抹干凈啊！”

　　“哎呀你今天怎么還沒有掃地？”

　　“對了，公共區(qū)域還沒有檢查呢！”他到處指指點(diǎn)點(diǎn)，已經(jīng)累得氣喘吁吁了。

　　他超忙相對起超愛唱歌來說只是小巫見大巫，說起超愛唱歌，我們班無人不知，無人不曉。就因?yàn)樗麗鄢瑁铧c(diǎn)鬧出“群毆”事件。

　　前幾周，楊森不知為什么心情特好，睡完午覺起來，興致勃勃的來到教室。大家都懶洋洋的，而他卻精神抖擻。他走到講桌前，隨手拿起一本書對著嘴巴當(dāng)話筒，大聲說：“女士們，先生們，大家下午好！我在這為大家演唱一首《青藏高原》！”他隨后清了清嗓子，右手緊緊握住“話筒”。一聲“呀啦嗦，這就是——”聲音十分響亮。還沒等唱到“青藏高原”，我們這些討厭噪音的人，早已站在了他旁邊了。不知誰一句“廬山升龍霸”，讓楊森停止了歌聲，我們趕緊聲討他，我們解了氣，正準(zhǔn)備回到座位上，誰知楊森抬起頭來，一聲洪亮而高亢的“青——藏——高——原！謝謝大家”后從前門落荒而逃。

　　這就是我們班的超級男生楊森——挺可愛的吧！

描寫人物作文 篇5

　　每個(gè)人都喜歡發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)是一種幸福。我發(fā)現(xiàn)的不是大自然的奧秘，而是一位心靈美的同學(xué)。

　　記得在讀四年級的時(shí)候，有一次上美術(shù)課，我忘記了帶彩筆，向周圍的同學(xué)借了一圈，沒有一個(gè)人愿借。我急得像熱鍋上的螞蟻—團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。忽然，一雙溫暖的手伸了過來，我的同學(xué)王大衛(wèi)對我說：“借給你。”我感動不已，不知說什么才好。老師走進(jìn)了教室，我坐得端端正正，那節(jié)課，我聽得個(gè)性認(rèn)真，畫畫得個(gè)性好。下課了，我對他說：“謝謝！”“不用謝。”他之后說，“既然是同學(xué)，有困難就就應(yīng)互相幫忙。”

　　對我如此，對別人又如何？

　　有一回，下課了，我和幾個(gè)同學(xué)在打籃球，他在旁邊散步。突然，他看見三年級的一個(gè)男生在向花壇里丟垃圾，他趕忙跑過去，制止了一個(gè)不良的行為。他開導(dǎo)三年級的話真好聽：“小弟弟，你是幾年級的？”“三年級的。”“把垃圾丟在花壇里，好嗎？”

　　“不好。”“你能夠把垃圾撿起來嗎？”“能夠。”“我們愛校園就要像愛自我的眼睛一樣，垃圾是絕對不能亂丟的。”“明白了，謝謝大哥哥。”看著小弟弟遠(yuǎn)去的背影，他露出了幸福的笑容。

　　我的好同學(xué)，今后不能你走向何方，我的心里永遠(yuǎn)裝著你—王大衛(wèi)。

描寫人物作文 篇6

　　媽媽每天早上，都要花很長的時(shí)間化妝。只見媽媽一會兒抹面霜，一會兒畫眉毛，嘴里嘰里咕嚕的，好像在和鏡子里的自己談?wù)搳y容；忽然她眼里閃著滿足的光，似乎聽到了鏡子中的“她”對自己的贊美。梳妝臺上的瓶瓶罐罐輪流登場，媽媽的手不停地描畫……一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，媽媽越化越帶勁，心情更加愉悅了

　　。她像忘記了四周一樣，完全沉浸在了自己的世界里——大約過了一個(gè)小時(shí)，媽媽才停下來，對著鏡子癡癡地“傻”笑，輕輕吁了一口氣，高高興興地去上班了。

描寫人物作文 篇7

　　登上領(lǐng)獎臺，我激動地接過"三好學(xué)生"獎狀，真想立刻把這個(gè)好消息告訴媽媽。

　　終于等到周末了。放學(xué)后我騎著車子飛快地往家跑，卻見門上掛著一把鎖。我正焦急地向四面張望，忽然傳來了媽媽那熟悉的聲音："金萍！"隨著話音，媽媽從那邊的小路上匆匆地走了過來。她的頭巾上沾滿了麥屑，上面還爬著一只小蟲，衣服上沾滿了灰塵，臟乎乎的臉上，豆大的汗珠順著臉頰往下淌，形成了兩道明顯的"小溝"。媽媽左手提著鐮刀，右手緊揪著扛在肩上的草袋。當(dāng)她放下東西，從兜里掏鑰匙的那一剎那，我猛然看見一幅濕盈盈的"地圖"透出了緊沾在她身上的襯衫，仿佛干燥的大地上浸出了一洼濕土。晚風(fēng)吹來，媽媽身子一縮，我的心也跟著一顫。

　　媽媽從地上趕回來是給我和哥哥做飯的。她干家務(wù)活忙而不亂——先捅開爐子，坐上鍋，倒上水，趁火還未旺，就麻利地剁碎了剛背來的青草，拌上麩皮去喂豬，順便又給圈里的牛添上草，給雞撒上食，再洗臉、換衣服看著她那忙里忙外的樣子，我真想說："媽媽，我不吃飯了，就吃些饃饃吧！"可我知道她準(zhǔn)會又是那樣先是一愣神，又立刻手腳不停地干起來。

　　按照慣例，每周周末回家她還要檢查我的作業(yè)。媽媽不識字，可她總要看我的作業(yè)。常常是一邊蘸著唾沫撫平我卷了邊角的本子，一

　　邊問我怎么把這個(gè)字寫歪了或那道題又怎么讓老師打錯了

　　媽媽叫我吃飯時(shí)，我慢慢地從書包里捧出了獎狀。她趕忙把手在圍裙上擦了擦，接過去，久久地端詳著那張色彩絢麗，加蓋著紅色大印的獎狀，臉上露出了疲倦而又高興的笑容。