沒有想到的初中作文

初中時期，每個學生都會遇到許多寫作文的機會。有些題目是老師提前告知的，有些則是當堂抽取。但不管是哪種情況，總會有一些沒想到的題目出現，讓我們措手不及。

突如其來的主題

記得有一次語文課上，老師要求我們寫一篇關于“我最喜歡的水果”的作文。在這個瞬間，我愣住了。因為我并不特別喜歡吃水果，也沒有一個特別喜歡的品種。

于是我開始瞎想，想起了小時候父母常買給我吃的蘋果、橙子和香蕉，但這些水果并不能算是我的最愛。

突然間，我的思維跑偏了。我開始聯想起一部電影《妙先生》，里面有一個男孩經常吃著雪糕看書，直到他被雪糕王子收為徒弟……于是我的文章就成了一個虛構故事。

尋找靈感的點滴

還記得一次英語考試中出現了這樣一個主題：Describe a rainy day. 我當時感覺十分無聊和無力去寫下去。

于是，在考場上我開始四處尋找靈感。窗外飄著細雨，同學們沉默地寫著自己的考卷。而在這樣平淡單調的環境下，我忽然發現自己身邊竟然隱藏著許多小細節：同桌邊上那只被雨水打濕了的卷筆刀、老師腳下留下來的一串泥跡、以及走廊上那位背著書包匆忙奔跑卻仍舊被淋濕了頭發和衣褲腳等等。在這些細節中，我找到了表達自己思考和感受的素材。

轉換思路找出新意

還有一次，在數學課上老師布置了“計算機科學與數學”為題目進行開放式作文比賽，并要求用通俗易懂、新穎生動、富有創意和思考性高等標準進行評比。

我的第一反應是：“計算機科學？數學？” 這可怎么辦呢？

后來，在搗鼓電腦過程中發現自己對數碼設備很有興趣，并且從網絡、軟件、硬件等方面逐漸探索起來。于是就得出一個新主題：數字化生活給我們帶來哪些便利？這樣就可以借助技術元素進行拓展與表達。

總結：

以上三個例子都告訴我們：遇到沒想到或者陌生難懂的主題時不能輕言放棄或者死扣原意去寫作文；相反地可以從其他角度尋找切入點，并且運用自己所掌握領域中相關素材以及充分利用聯想與想象力去構建文章結構和內容表達方式。