我曾是個(gè)小學(xué)生作文10篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的我曾是個(gè)小學(xué)生作文，歡迎閱讀與收藏。

我曾是個(gè)小學(xué)生作文1

你們是時(shí)間老人留給我的珍貴禮物。那一天，我們班正在外面上體育課，依然清楚地記得那天炙熱的陽(yáng)光，讓人招架不住。我兩眼一黑，昏了過(guò)去。是你們——我可愛(ài)的同學(xué)們，急急忙忙把我背到了醫(yī)務(wù)室，原來(lái)是中暑了，醫(yī)生給我灌了一大瓶水，我的意識(shí)慢慢恢復(fù)，睜開(kāi)眼睛就看到了你們關(guān)切的眼神和焦急的神情。這一幕，我記憶猶新。

有陽(yáng)光燦爛，也有狂風(fēng)暴雨。一次噩夢(mèng)般的語(yǔ)文考試，我發(fā)揮失誤，直接漏了一個(gè)大題，差點(diǎn)連良好都沒(méi)了。老師一臉嚴(yán)肅地走了過(guò)來(lái)，把我?guī)У睫k公室，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥我，我深深地低下了頭。心中充滿了悔恨和不滿，老師帶著嚴(yán)厲的語(yǔ)氣一道又一道地講解我的錯(cuò)題，講得很細(xì)致，雖然我聽(tīng)得耳朵都快起繭了，我也不敢多說(shuō)什么，只好耐心聽(tīng)著，心里卻是不服氣。可是就因?yàn)槔蠋熞槐楸椴粎捚錈┑貜?qiáng)調(diào)，我才沒(méi)有在同一個(gè)地方摔倒兩次。如今，我恍然大悟，明白了老師的良苦用心。

時(shí)間的指針滴答滴答指向了五年級(jí)，我忘不了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的努力拼搏。在運(yùn)動(dòng)會(huì)16×50米團(tuán)體接力上，我們大放異彩。雖然前幾棒落后了，可是最后幾棒，我們充分詮釋了什么是頑強(qiáng)拼搏的體育精神。最后兩棒，我們一點(diǎn)一點(diǎn)地追上，不到最后一刻，決不放棄。對(duì)方已是強(qiáng)弩之末，被我們一下子反超了。那天，我們的歡呼聲在操場(chǎng)上方的天空久久回蕩。

六年往事如燈片一樣在腦海中播放，轉(zhuǎn)眼間，我要告別小學(xué)生這個(gè)身份，告別昔日的同學(xué)和老師，告別了朝夕相處的母校，即將邁入中學(xué)的大門，用激動(dòng)的心迎接初中新的挑戰(zhàn)。

我曾是個(gè)小學(xué)生作文2

迷茫，奮斗，理想，堅(jiān)持是我小學(xué)六年生活的關(guān)鍵詞，我牽著光陰的手，一步一步地邁向?qū)儆谖易约旱膸p峰。

在這里，我明白了友誼的真諦。我和小吳去體育館打乒乓球。突然，她“啊”了一聲，淚水從白皙的臉頰滑落。我聽(tīng)到她的尖叫，趕忙跑過(guò)去，一眼就看到了她鮮血淋漓的大拇指，心猛地一震，飛快扯出一張餐巾紙，小心翼翼地擦拭著她傷口旁邊溢出的血。我心急如焚，輕握著她的手直奔醫(yī)務(wù)室。校醫(yī)給她處理完傷口后，她紅著眼睛出來(lái)了。我那幼小的心里第一次像是壓上了千斤巨石，呼吸都不順暢了。我替她抹了淚，拉著她的手，在她的傷口旁輕輕地吹氣：“呼，呼，小吳，還疼嗎？”“謝謝你，我的好朋友……”

在這里，我懂得了奮斗的意義。六年級(jí)，我的理科成績(jī)下降，我第一次感到無(wú)奈和不甘心。我不甘心自己在學(xué)校被老師批評(píng)，不甘心回家被父母訓(xùn)斥，不甘心理科成績(jī)拖我的后腿。也許并不是所有努力的都有回報(bào)，但我太不甘心了。在別人上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，我癡癡地望著，大屏幕上放映著他們努力的過(guò)程，我的不甘心煙清云散，只留下了后悔和無(wú)奈。不甘心沒(méi)有用，我是一只笨鳥(niǎo)，我要先飛。這句話深深刻在了我的心上。

六年的光陰，溜得很快。我望著那一片暖桔色的夕陽(yáng)，伸出手臂，張開(kāi)手指，陽(yáng)光從指縫中穿過(guò)，懶懶地映在我的臉上。是的，這六年我留下了不少遺憾，但那抹燦爛的陽(yáng)光，永遠(yuǎn)地埋在了我心靈的深處，成了一片沃土，我想，這六年，我問(wèn)心無(wú)愧。

我曾是個(gè)小學(xué)生作文3

清晨的陽(yáng)光照在小溪上，小溪一刻也不停歇，跟隨時(shí)光一起流逝，清澈的溪水中映著我的身影，告訴我，我曾是個(gè)小學(xué)生。

我曾是個(gè)小學(xué)生，在課堂上挺直腰板，把小手舉得可高了，生怕老師看不見(jiàn)。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，是我們最積極的時(shí)候，一個(gè)個(gè)上課超認(rèn)真，連大氣都不敢喘，為了獲得老師手中那象征優(yōu)秀的“真棒”，作業(yè)倍兒認(rèn)真。下課后，還不忘攀比誰(shuí)的“真棒”更多，最多的那個(gè)總會(huì)趾高氣揚(yáng)地被圍中間，而有些少得可憐的總會(huì)乞求多的人分他們幾個(gè)。

代表優(yōu)秀的可不止有“真棒”，還有運(yùn)動(dòng)會(huì)上的獎(jiǎng)狀。每當(dāng)有運(yùn)動(dòng)會(huì)的`時(shí)候，總會(huì)苦思冥想，思考自己更適合哪個(gè)項(xiàng)目，哪個(gè)項(xiàng)目更容易讓自己獲獎(jiǎng)。回家后急著讓爸爸媽媽幫自己報(bào)名，一副志在必得的樣子。賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們都自信滿滿的，當(dāng)被對(duì)手超過(guò)了，就會(huì)氣鼓鼓，動(dòng)用渾身的力氣，盡力超過(guò)對(duì)手，賽場(chǎng)外的啦啦隊(duì)也不甘示弱，隔壁班揮舞著牌子大叫時(shí)，我們就會(huì)更賣力地?fù)]牌子，更大聲地喊叫，操場(chǎng)上熱血沸騰。

在操場(chǎng)上舉行的活動(dòng)可多了，比如升國(guó)旗，當(dāng)升旗手將鮮紅的國(guó)旗升起時(shí)，場(chǎng)上就會(huì)響起國(guó)歌的伴奏聲，全校的學(xué)生以自己最熱情的歌聲唱出自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)，那高昂的歌聲傳遞著我們上進(jìn)的心。同學(xué)們注視著那鮮紅的國(guó)旗飄揚(yáng)著升到桿頂，歌聲也戛然而止。

時(shí)間如流水一般過(guò)去，六年也就這樣悄悄流逝，但是我們永遠(yuǎn)銘記——我曾是個(gè)小學(xué)生！

我曾是個(gè)小學(xué)生作文4

我曾是個(gè)小學(xué)生,是一個(gè)整天搗蛋的小孩子；

我曾是個(gè)小學(xué)生，是一個(gè)整天在家里讓父母“頭疼”的小伙子；

我曾是個(gè)小學(xué)生是一個(gè)只知道玩的小學(xué)生。

我曾是個(gè)小學(xué)生，是一個(gè)整天搗蛋的小孩子。回憶童真，才知道自己當(dāng)時(shí)也有過(guò)這樣一段美好的經(jīng)歷；

回憶童真，才知道自己和一些小孩一樣幼稚的經(jīng)歷……

當(dāng)我走進(jìn)小學(xué)的的大門，有一群老師，班主任牽這我那雙冰冷的小手，老師那雙溫暖的手，我一生忘記不了！雖然開(kāi)始有點(diǎn)害怕，可是在老師的笑容下我忘記了害怕，在小伙伴的嬉戲下我適應(yīng)了小學(xué)生活。

當(dāng)我走進(jìn)初中的大門，有一大群學(xué)生，一張一張新面孔，全校只有一個(gè)人在小學(xué)和我是同學(xué)，從我們學(xué)校來(lái)的也只有十幾，對(duì)的，我大部分同學(xué)都在育才二中，育才三中讀書(shū)。

我曾是個(gè)小學(xué)生，是一個(gè)只會(huì)讓父母“頭疼”的小孩子。在以前，我在家是一個(gè)“小皇帝”當(dāng)是我只記得一句話“哭是對(duì)父母最好的武器！”可是我已經(jīng)長(zhǎng)大了！我是個(gè)中學(xué)生了！是一個(gè)不會(huì)整天想玩的中學(xué)生了！也許，我每天依然會(huì)讓媽媽嘮叨；

也許我有時(shí)候會(huì)讓父母生氣。

我曾是個(gè)小學(xué)生，那已經(jīng)是過(guò)去的了！我已經(jīng)不是一個(gè)只會(huì)讓父母“頭疼”的小孩子了！也不是昔日的“小皇帝”。因?yàn)槲疑钪赣H生我時(shí)的痛苦，我一定會(huì)孝敬我的父母。

我曾是個(gè)小學(xué)生，這已經(jīng)是過(guò)去的事了！我長(zhǎng)大了！

我曾是個(gè)小學(xué)生作文5

午后的陽(yáng)光靜靜流淌著，翻開(kāi)相冊(cè)，輕撫著我們六（3）班那張畢業(yè)照，捕捉著每份感動(dòng)。樹(shù)葉在耳畔沙沙作響，鐘聲顫巍巍地飄向遠(yuǎn)方。回憶似乎在蔓延，漸漸的，眼淚止不住地流淌，滑過(guò)臉頰，任目光撫過(guò)一張張笑臉。記憶在無(wú)限地延伸……我曾是個(gè)小學(xué)生。在教室里坐得筆直，調(diào)皮地學(xué)著古人，頭大幅度地?fù)u晃著，一遍遍地讀著“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。”會(huì)為了老師獎(jiǎng)勵(lì)的可愛(ài)的小禮物，在課堂上爭(zhēng)著發(fā)言。會(huì)為了代表優(yōu)秀的小星星，認(rèn)認(rèn)真真地做好作業(yè)。下課后，會(huì)與同學(xué)玩著不知名的游戲，一聲聲“你拍一，我拍一”如夏日中最動(dòng)聽(tīng)的旋律，在每個(gè)角落回蕩……我曾是個(gè)小學(xué)生。呼朋引伴地爬上樓頂，和風(fēng)一起呼喊。用一張張精美彩紙，連同我們的美好愿望一起折進(jìn)一架架飛機(jī)，然后深吸一口氣，將熱氣全“哈”到飛機(jī)的頂端。“一二三，飛！”霎時(shí)，十幾架飛機(jī)順著風(fēng)，在空中劃出一道道絢麗的弧線，飛機(jī)帶著我們的溫度和熱情，與夢(mèng)想一起飛得更高，更匹……我曾是個(gè)小學(xué)生。在綠色的田野上與姥姥一起做著游戲。風(fēng)兒輕輕笑著，我抬起頭望著它：“您也是在羨慕我吧？”它微笑著點(diǎn)頭。“我也羨慕您呢！您看您有多么美麗的衣裳，冬天是白裙子，春天您就穿上綠衣裳了！”風(fēng)兒還是微笑，輕輕撫摸著我的臉，涼涼的，滑滑的。“啊！風(fēng)兒姐姐，您身上還有泥土和花兒的清新味道呢！”我如找到了寶藏的孩童高興地大喊著。銀鈴般的笑聲，響徹田野，更綻放在姥姥密密的皺紋里，再暖暖地流到我那童稚的心中。

我曾是個(gè)小學(xué)生……時(shí)間如水流過(guò)卵石，如此匆忙。

六年過(guò)去了，如琴鍵上的音符，彈指一揮間。

銘記—我曾是個(gè)小學(xué)生。

快樂(lè)，無(wú)憂！

我曾是個(gè)小學(xué)生作文6

故事的開(kāi)頭是一群一年級(jí)的小朋友，故事的結(jié)尾是一群六年級(jí)的大哥哥大姐姐，含著淚揮手告別。那只是一個(gè)平常的下午，放了學(xué)卻再也沒(méi)有回來(lái)。——題記

幾屢陽(yáng)光射到書(shū)桌上，射向了那本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。拍畢業(yè)照，才過(guò)了一個(gè)多月，可在我的記憶力，卻變的遙不可及。忽然，腦海里有個(gè)小聲音輕輕喊到：你曾是個(gè)小學(xué)生。

腦海中的記憶之門似乎被打開(kāi)，有關(guān)小學(xué)的素有記憶都一股腦兒涌了出來(lái)。對(duì)呀，我不久前還是一個(gè)小學(xué)生呢。還記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，大家為了得到“真棒”，都爭(zhēng)先恐后的舉手。那時(shí)，教室里仿佛成了手的海洋，一個(gè)個(gè)都在教室里坐的筆直，那一只只稚嫩的小手，仿佛至今都在我眼前不斷地?fù)]舞著。

下課時(shí)，往往成了歡樂(lè)的海洋。同學(xué)們一聽(tīng)到那愉悅清脆的鈴聲，仿佛成了高度戒備的狗狗，像離弦的箭一般竄出了教室，飛奔般跑向了走廊。那響亮的嬉笑聲同奔跑的腳步聲，仿佛至今在我耳畔回旋著，聲音仿佛浸沒(méi)了我的身體，讓一個(gè)個(gè)回憶更加清晰。

所有回憶里，最深刻的，還是課間操活動(dòng)。隨著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的緩緩響起，同學(xué)們迅速列走廊上集合，排成兩路縱隊(duì)，昂首挺胸地走到了操場(chǎng)上。隨著大家的集合，《第九套廣播體操》那熟悉的伴奏聲響起，大家腳步統(tǒng)一地立正，一絲不茍地做著操。若你從上面看，那可真叫整齊而不慌亂，連主席臺(tái)上的校長(zhǎng)都微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭表示贊許。

六年時(shí)光匆匆，如同水上蜻蜓點(diǎn)水，彈指一揮間；如同強(qiáng)健的音符，余音裊裊；如同秒針的移動(dòng)，無(wú)同挽回……

我曾是個(gè)小學(xué)生作文7

學(xué)校的鈴聲響了，所有人都等待這如釋重負(fù)的一刻，呼——終于放學(xué)了！望著山的那一邊，夕陽(yáng)已懸掛在山間靜靜的望著我們，舒緩我們疲憊的身心。走在回家的路上，孩子們?cè)谛〗值郎湘覒颍艑W(xué)了的初中生卻步履匆匆，唯有我的記憶任憑那傳來(lái)傳去的足球搖晃。不知不覺(jué)走回了小學(xué)母校，放學(xué)的同學(xué)們都在操場(chǎng)游玩而不舍得回家。

還記得，這片土地也曾是我們瘋玩的天地，低年級(jí)時(shí)，我們?cè)谶@“占山為王”霸道的不準(zhǔn)任何人“入侵”自己的地盤(pán)，而遇到了比自己高幾年級(jí)的學(xué)生卻乖乖俯首投降；中年級(jí)時(shí)，我們?cè)谶@踢球、賽跑，為了勝利，我們爭(zhēng)得不相上下，滿頭大汗，連高年級(jí)的學(xué)生都看了欽佩；畢業(yè)班時(shí)，偶爾去跟低年級(jí)的同學(xué)開(kāi)幾個(gè)玩笑，時(shí)常看看中年級(jí)學(xué)生們的激情，我們?cè)谶@片土地撒下了夢(mèng)想。“那邊的大姐，能不能讓一下！”一個(gè)聲音將我喚了回來(lái)，哦，原來(lái)是那邊踢球的學(xué)生們。“同學(xué)，我們一起踢好嗎？”我問(wèn)。只見(jiàn)那個(gè)同學(xué)的眉頭皺了一下，緩緩的說(shuō)：“可是……你已經(jīng)是中學(xué)生了，我們老師說(shuō)中學(xué)生都要趕功課的”這句話就像一個(gè)錘子般向我猛然砸了過(guò)來(lái)，將我砸醒。我也曾是個(gè)小學(xué)生，那快樂(lè)的往事遙遠(yuǎn)而切近……

我呆呆的怔在那里，是啊，我已經(jīng)是個(gè)初中生了，曾經(jīng)的快樂(lè)似乎漸漸遠(yuǎn)去了，而今的功課像千斤重一樣壓著我。我看著他們純真的眼里絲毫沒(méi)有我們承受的負(fù)擔(dān)，他們?cè)谶@片天地里自由的翱翔，而我就像一個(gè)干擾他們的磁場(chǎng)杵在這。嘆了一口氣，走出這個(gè)“樂(lè)園”不忍打擾他們的世界……夕陽(yáng)倚在山的那一邊，露出羞紅的臉，似乎在等著我回家。伴著昏紅的霞光，只給美好的回憶留下一個(gè)背影……

我曾是個(gè)小學(xué)生作文8

往常一樣，那熟悉的上課鈴聲，回蕩在教室里，回蕩在你我心頭，我們不再是一位小學(xué)學(xué)生，我們度過(guò)了最美好的橋梁。

在母校，我們并沒(méi)有渡過(guò)成千的星辰，只共處了、見(jiàn)證了數(shù)百次的白晝，我們不知道夜晚的校園有多么奪目，我們只是順著時(shí)朝晨夕向前走著。

回味我們小學(xué)的六年，實(shí)際我們并不相干，但因?yàn)檫@里，讓我們彼此串成了一條鏈，早晨我們總是朗讀聲最大的那個(gè)；下課我對(duì)門也總是最吵的那個(gè)。老師為我們的同學(xué)操心托肺，在辦公室的“常客”也總是那幾為可愛(ài)的同學(xué)。

當(dāng)現(xiàn)在拾起瑣碎的記憶，才忽然意識(shí)到時(shí)光的流逝，我們不再是往日同學(xué)，可能是考場(chǎng)上的對(duì)手；棋盤(pán)上的敵人；或者，是兩位毫不相干的人。

每每當(dāng)我們?cè)僮呃壬喜恢膩y跑，還是每天爬四層樓的那愁苦，都回不來(lái)了。話說(shuō)我們初見(jiàn)時(shí)，渴望著全是幼兒園的同學(xué)，分離時(shí)又希望這些人在中學(xué)再相別……每每當(dāng)我們?cè)诳紙?chǎng)上寫(xiě)題，這一點(diǎn)難得的安靜，是我可求的。現(xiàn)在我恨不得天天待在這樣“煩躁”的教室里，好好看看他們。可許我們能再次在茫茫人海中偶遇，卻定然不是那時(shí)感情。

我曾是一位小學(xué)生，我也是一位學(xué)生。

我們?cè)谀感７路鹗裁匆矝](méi)留下，但好像又留下了一切，我們互相鼓勵(lì)，我曾聽(tīng)一位學(xué)者回憶，小學(xué)升中學(xué)時(shí)，因?yàn)槭裁矗?tīng)聞：我要?dú)⒒爻踔校?/p>

在這一段橋梁上，有著短短一瞬的回憶。

我曾是個(gè)小學(xué)生作文9

你們還記得嗎？四年級(jí)時(shí)，我們?nèi)嘁黄鹑ネ庋袑W(xué)。那會(huì)兒，大家都高興極了，如吃了蜜糖似的，從嘴邊一直甜到心里去了。那時(shí)的我們很天真，幾片雪花片都可以搗鼓上半個(gè)時(shí)辰，那時(shí)快樂(lè)的理由多純粹，不上課，跑兩步，下課玩游戲，都可以成為快樂(lè)的源泉，一路上我們說(shuō)說(shuō)笑笑，多希望時(shí)間可以停留在這一刻。

快樂(lè)有，但是心酸也會(huì)偶爾拜訪，考試沒(méi)考好，一陣酸楚。回家時(shí)心里七上八下的，恐慌極了，真不是滋味。最可怕的是老師那嚴(yán)厲的眼神，似乎在無(wú)聲地控訴我的不認(rèn)真和不努力。我真想挖個(gè)洞鉆進(jìn)去，但是逃避不能解決問(wèn)題，我想我會(huì)用實(shí)力證明自己。

苦楚有時(shí)只有一會(huì)兒時(shí)間，有時(shí)又很長(zhǎng)。一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，本以為第一名手到擒來(lái)，可天不如人愿，因?yàn)閮煞种睿覀兣c第一名失去了本有的緣分。算了，隨緣吧，誰(shuí)知是個(gè)第三，那天別班的叫好聲比平時(shí)更加扎耳，聽(tīng)得我心煩氣躁。所幸，老師和風(fēng)細(xì)雨的安慰如春風(fēng)拂面，讓我們受傷的心靈得到了莫大的安慰，讓不滿、不甘和怒意煙消云散，化為努力的動(dòng)力，化為前進(jìn)的動(dòng)力，為下一次的拼搏做預(yù)備。

辣味不可能沒(méi)有，生氣是不可避免的，雖說(shuō)我本不易生氣，但不是不生氣，這也是小學(xué)生活中難忘的一部分。那會(huì)的我和同學(xué)吵得面紅耳赤，一路從班里吵到了老師辦公室，結(jié)果誰(shuí)也不讓誰(shuí)，最后誰(shuí)也沒(méi)撈著好。現(xiàn)在想來(lái)，竟然有些可笑。

盛夏，我們畢業(yè)了，無(wú)論好壞，都是人生獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景。

我曾是個(gè)小學(xué)生作文10

夕陽(yáng)西沉，殘陽(yáng)如血，原本蔚藍(lán)的天早已被大片橘紅暈染，若少女涂了胭脂的臉龐。緩緩打開(kāi)小學(xué)畢業(yè)冊(cè)，思緒若潮水般涌來(lái)……

我曾是一年級(jí)小學(xué)生。在教室里無(wú)措地獨(dú)自熟悉新環(huán)境，小心翼翼觀察周圍同學(xué)的反應(yīng)，默不作聲。卻有活潑的同學(xué)主動(dòng)向我問(wèn)好，天真爛漫地唱著：“敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友……”原本孤單的世界，照進(jìn)了一束光。

我曾是四年級(jí)小學(xué)生。在操場(chǎng)上盡情揮灑青春的汗水。落日的余暉灑在身上，映襯著隔外燦爛的笑臉。跑道上，一個(gè)個(gè)你追我趕。追上了，便使出渾身解數(shù)拍被追上的人的肩膀，略帶嘲諷又俏皮地說(shuō)一句：“喲，幾天不見(jiàn)，體力又差了？”被嘲笑的腦羞成怒，面紅耳赤，不管三七二十一，爭(zhēng)辯一頓再說(shuō)，被打鬧、嬉笑聲熏陶的空氣，隔外令人難以忘懷。

我曾是六年級(jí)小學(xué)生。即將畢業(yè)，面臨著重大學(xué)習(xí)壓力。泛藍(lán)的天空，窗外的樟樹(shù)，教室里奮筆疾書(shū)的我們，構(gòu)成了“正當(dāng)年少，積極向上”的圖畫(huà)。教室里格外安靜，靜得連針掉地上都能聽(tīng)見(jiàn)。一雙雙全神貫注的眼睛，一陣陣“刷刷”的寫(xiě)字聲，甚至眉宇間一滴滴晶瑩的汗水，都見(jiàn)證了無(wú)數(shù)個(gè)我們奮斗的模樣。最后，四張考卷，考散同窗六年的伙伴；一聲“收卷”，結(jié)束六年的美好時(shí)光……

但，那些刻骨銘心的記憶，卻不曾消散。

匆匆六年，僅在彈指吹灰間……

漫漫六年，友誼亙古永不變……