我的老師作文合集15篇

　　在學習、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的我的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的老師作文1

　　她，眉毛有點粗，當它皺起時，一定有什么大事要發生；當它向上挑時，也一定有什么絕妙的主意。她，眼睛有點大，同學之間的小動作，似乎都逃脫不了它的監視范圍。她，嘴巴不愛說，但蹦出的只言片語，總能Hold住全場。班上的同學挺喜歡她這位老師，可背后總偷偷叫她“奸商”，這事還得從“紅領巾”事件說起。

　　清早，同學們在班長許明威的帶領下有序地早讀，文明督導員像往常一樣把扣分單送到班級的講臺桌上。讀書聲音戛然而止，那張扣分單仿佛一個“紅色炸彈”一般，吸引著班級每個同學的注意力。許明威率先看了一眼扣分單，一臉凝重：“沒戴紅領巾扣1分。"頓時，全班像炸開鍋一樣議論紛紛，有的擠到講臺，想親自確認一下；有的幸災樂禍，一副事不關己高高掛起的樣子；還有的竊竊私語地猜測誰是倒霉蛋。盡管許明威狠狠地敲桌子維持紀律，也無濟于事。

　　無巧不成書，林老師偏偏在這個時候走進教室。她先在門口停了一小會，索性靠在門旁，用那可以“殺死人”的目光直直地盯著聊得正歡的人。同學們好像被人按了暫停鍵般，個個目瞪口呆；又似在沸水中倒入一瓢冷水，全場鴉雀無聲。老師這才緩緩地走上講臺。她似乎一眼就掃到那張扣分單，同學們緊張得連大氣都不敢出，屏氣凝神地關注著老師的神情。林老師的眉頭越皺越緊，抿著嘴先是一言不發，繼而嘆了一口氣：“作為一個少先隊員，卻不戴紅領巾，說說這已經是第幾次因為紅領巾而被扣分的？”空氣仿佛被凝固了，我似乎都能聽到同桌沉重的呼吸聲。

　　突然，林老師的眉頭往上一揚，像是想到什么好主意，掃視了全班，發話：“這樣吧！生活委員，你下午幫我買十條紅領巾放在班上，一旦有人忘帶紅領巾，我們就賣給他。”還有這樣的好事？林老師今天怎么會這么好心，同學們你看看我，我看看你，都不敢相信自己的耳朵。果然，林老師巡視教室一圈后，咳了兩聲：“不過，外面店鋪一條賣一塊錢，我這一條得賣十塊錢，恕不還價。”教室一片嘩然，這十塊錢也太貴了吧，一買一賣的，老師凈賺九塊錢，如果一天一個同學忘戴，三十天就可以賺上二百七十塊了，這簡直就是發大財。不知道是誰小聲地嘀咕一句：“林老師真是奸商！”惹得全班哈哈大笑，可林老師裝作沒聽見的樣子，宣布：“這則班規從明天開始實施。”同學們叫苦連天，可是誰也不敢站起來反駁，誰讓林老師是法西斯呢？

　　從那之后，同學們脖子上的紅領巾仿佛被膠水粘住似的，再也不敢隨意地摘下，免得讓林老師的奸計得逞。說也奇怪，林老師的“賺錢大法”一次也沒有得逞，可是學校“五星班級”的紅旗卻破天荒地掛在我們的教室門口，望著林老師滿意的笑容，我心里疑惑了：我們是不是上了林老師的當？

我的老師作文2

　　我的數學老師周老師在我的心中有這樣一個揮之不去的形象：時而嚴厲，時而和藹可親，時而像媽媽一樣關心我們的身體成長和思想成長。

　　剛開學時，我們端正地坐在座位上，等待老師的到來。周老師終于來了，她有一頭黑黃相間的短發，蓬松松的，就像一個鳥窩。很深的雙眼皮，明亮的眼睛，顴骨已經深深地陷下去，彰顯出歲月的滄桑。說話時有一種成熟感。

　　一開始，我很不適應老師。老師要求我這個班長必須以身作則，起到帶頭作用。但我每次做題速度慢，錯誤率高。老師嚷我幾句，我的眼淚就像斷了線的珠子一樣掉下來。后來，我實在忍不住了，就向語文老師抱怨起來，越是抱怨淚越多，仿佛一切都是老師的錯。周老師最終知道了這件事，就讓我到她的辦公室去。我覺得有一道閃電劈在我身上，我害怕極了，要知道，我這個好學生從沒被老師打過罵過。我在去的路上，一直想著怎樣應付老師，老師說什么話我該說什么，老師打我我不能還手……我慢悠悠地來到了辦公室，敲響了門，“進來。”老師的聲音從屋里響起。“坐下。”老師指了指旁邊的座位，我坐了下來。“趙婧如，這件事……”老師將一個個道理擺在我面前，我哭了，是被感動哭的。我以為一般老師會罵學生一頓，打學生一頓，再教育學生一頓。但這個老師不同，她是用心來感化學生，用道理來教育學生。從此，我成績突飛猛進，經常受到老師的表揚，心里比吃了蜜還甜。

　　有一天，我們班的胡碩不知什么原因摔倒了。臉色蒼白，額頭出冷汗，手火一般的熱。老師連忙趕來，給胡碩的家長打電話。胡碩的爺爺終于來了，他把胡碩抱走去看病了。全班哄堂大笑，因為他們嘲笑胡碩還要家長抱。周老師很生氣，說：“閉嘴，人家胡碩都生病了，你們還笑，也不為同學考慮考慮……”老師講了很多道理，別的同學都當做耳旁風，眼前云，而我卻聽得格外認真，并為自己的行為感到羞愧。是啊，同學有難，我們就算不能幫上忙，也不應該嘲笑別人。

　　我發現周老師教學越來越力不從心了，我內心感到心痛。原因是我們這班學生既調皮，又不畏懼老師，經常和老師頂嘴，周老師氣得都吃藥了。白天，周老師總是用她那溫柔的嗓音給我們講課；晚上，她就在電燈下備課；休息時，老師就批改作業……一生大部分時間都放在教學上，而我們這些學生卻不懂得體諒老師。同學們，你們還有點良心嗎？

　　這就是我的數學老師周老師，那個時而嚴厲，時而和藹可親，時而像媽媽一樣關心我們身體成長和思想成長的老師。周老師，我想大聲對您說：“老師，我-愛-您！”姓名：趙婧如學校：一小【老校區】班級：六【9】班。

我的老師作文3

　　她長著一雙大眼睛，高挺的鼻梁上架著一副雕花的眼鏡，嘴角常向上挑著，一看就知道她是一個慈祥的人。她就是我最最親愛班主任王老師。

　　她是個極有耐心，而且細心的人。有誰在學習方面狀態不好了，她總能發現，也總是不厭其煩地去勸：現在正是學習的黃金年齡，得學習呀;基礎差也不要緊，學著學著就有可能學會了，如果不學就永遠沒機會了呀;把學習當成是呼吸空氣，當成是吃飯，是一種必須;父母的任務是掙錢養家，你們的任務是學習，各負其責每當看到哪位同學好好學習了，她的臉上就露出開心的笑容，否則就是“橫眉冷對”了。為了讓她高興，我們就都堅持著，努力著。我的字能寫得端正了真是虧了她。還記得她第一次看到我的作業時的情景，她瞪著眼睛說：“這是你寫的“字”嗎?這也能叫字!一把亂草!”。于是，她每天讓我到她的座位旁寫上一行字帖。

　　在我心里，她也是個神奇的人。記得有一天她沒在教室，等她回來時，恰巧數學老師沒收了一位同學的畫，我們想考考她，讓她猜是誰的，她看了一眼，說是郭亦彤的，同學們都哇哇鼓掌，同時也唏噓不已，老師有法眼啊!

　　她走路沒有聲音，就算穿高跟鞋也沒聲，一是怕打擾我們，二是方便捉“賊”。有好幾次，有同學看小說被她逮了個正著。我的書被沒了好幾本了，她的經驗是，只要我沒動靜了，指定沒干好事，我真心佩服她呀，她太了解我們了。

　　她從來不接受我們用金錢買的禮物，只接受那些用自己的手與心做的賀卡之類的小禮品。她說，我們現在不掙錢，花的都是父母的錢，心意到了就行。我們想給她過個生日，她也總找借口說等她八十大壽時再給她過吧。我為老師手工制做的賀卡，現在就被壓在老師的水晶墊下面天天都能看見，這讓我很是感動。

　　她是一個很有教育方法的人。有一次，我們幾個頑皮的小子給一個女同學起外號叫“二炮”，結果被那個“可惡”的同學告了狀，于是乎悲慘的我們，就被老師叫到了跟前。可是老師沒有說我們而是說了一句話：“從此以后你叫大炮，你叫二炮，你叫三炮。”我一下就傻了，因為我光榮地得到了“三炮”的稱號。我本想瞞住同學們，可惜世界上沒有不透風的墻，不出兩天，全班都知道了我這個“可愛”的外號，而我再也不敢去給別人起外號了。

　　還有一次，我們幾個人為了一節微機課與老師辯論，說的好聽叫辯論，不好聽叫磨嘰。自己都快把嘴皮子磨出泡了也沒說動老師，我就說了一句：“老師你要是不給的話，我們就每節課下課都來和你辯論。”周圍一片贊同的聲音。而我正得意我又為同學們爭取來一節微機課的時候，老師的一句話把我從喜馬拉雅山一下打到了死海!“可以，你來吧，你以后就叫大磨嘰。”說完連老師都忍俊不禁了，而邊上自然少不了一片哄堂大笑。而我只能滿臉“黑線”，無奈的用上了我那能說善辯而又常在老師這里吃虧的嘴：“唉!姜還是老的辣啊!”

　　這就是我的老師，我的朋友，同時也是我最好的知己。

我的老師作文4

　　“陳美術”是學校里出了名的美術老師。

　　雖說他是擔任美術老師，但是不只是畫畫好看，還寫得一手好字、教得了數學勉強說得了一些英語，這些主科幾乎大包大攬來“一鍋大雜燴”——但是，你還不能用“雜”來概括他的學問。

　　他相貌平平，看不出年齡：臉上的皮膚細膩，手上卻十分干燥，一副四方眼鏡。他似乎有一點潔癖，一頭干燥而整齊的頭發，常穿一件沒有褶皺的白襯衫，特別嚴謹。上課時的他與下課時的他截然不同：上課時，常板著個臉，似個鐵面人；下課后，總是笑盈盈的與我們聊天。

　　初入六年級，就換成了他給我們上課。第一節美術課，他竟直接自報大名，名字就整齊地落在了黑板上。他也是十分喜歡和愿意學生們叫他“陳美術”的。過后，他開始著手畫起了窗外花園的景物來，樹、石凳、小徑等，一個個活靈活現，景物似被“陳美術”從窗外搬到了黑板上。只見他的手不急不慢、毫不顫抖地畫出一條直而平穩的斜線。手輕輕抖動，時而干脆，不過多久，樹木也出現在了黑板上。使我們贊嘆不已，拍手叫絕。

　　“陳美術”在學校出名是因為自己畫畫好看，而學生比賽時都拿不到什么獎項。如果說他的課是一杯茶，大半苦味就潑在畫畫的個性上。

　　于是，許多課都用不著畫畫，而是跟著他一起欣賞一些西方的印象派的油畫——你可別高興得太早，“陳美術”還會讓你寫一段話，談談這幅油畫他到底好在哪兒，說說這幅畫所體現的意境內涵。

　　可他的同事李，卻頗懂兒童繪畫比賽的特點——童心，換個角度來說，就是要畫一些兒童畫。在李這里，不需要個性，每一節課看書臨摹：國畫臨摹書本的圖片，兒童畫也臨摹書本的圖片……

　　也是因為他倆截然不同的教學方法，我們六年級八個班，平均分給這兩個老師，如果真要從這兩邊各挑出一幅最好的畫作出來：恐怕一幅是饒有靈性的，另一幅卻是拼湊成的兒童畫。可這又有什么辦法，比賽就是重那童心四溢的兒童畫，陳美術的學生也無奈與一次次獎項失之交臂。

　　不過你也別以為陳老師就帶不出一個獲獎的學生。

　　這一年，陳美術不知怎么來了興致，留心觀察一個學生許久，決定留下她單獨練習書法。每天放學后，在那一間沒人的教室里，陳老師跟她傾心地交流。夕陽斜照在空無一人的教室里，師生兩個人面對面坐著，互相評價著對方的書法。一天又一天，一月又一月，慢慢地她的書法技巧有了飛速地提升。后來，一次機會擺在了她的面前，她報名參加了國家級的書法比賽，也趁此機會來測試一下目前的水平。果然，最終她不負眾望，獲得了第一名。那篇獲獎感言被學校貼在了展示區中，這篇文章被轉到了許多地方，竟還出現在了一本作文集中。

　　書法和繪畫有時是分不開的，陳美術的藝術造詣早已有人知曉，而當終于依靠書法，培養出來了自己的獲獎者后，他著實欣慰不已。

　　陳美術因為她，名氣大了不少，后也因此去到了一所不錯的美術學院上課。漸漸地，很多人都不記得他原來只是一名小學美術老師。

我的老師作文5

　　學生如花，老師如雨，學生的成長，必然少不了老師如雨水般輕柔的呵護。

　　當學生陷入困境時，老師無意中的溫柔，也許便可改變一名學生。

　　中等的身材，擁有一頭烏黑的短發，不同于其他老師的是她并未佩戴方方正正的眼鏡，那雙眼看向學生的目光總是柔和的。她，便是我們的吳老師。

　　尚且還記得初一剛開學的早晨，我與吳老師的首次見面。

　　剛入初中，人生面不熟，周圍都是一群素未相識的同學，這種情況對于我這種內向的學生來說，心里不免會有些不安。索性我就一個人望著窗外，試圖使自己忘記此時所處的環境，處在一個只有自己的世界里，逃避眼前的煩躁。直到原本吵鬧的教室安靜了下來，顯然是老師走了進來。我收回看向窗外的視線，看向講臺，只見兩名老師正靜靜地站在那，打量著下面的同學們，當時吳老師便位于講臺右側，眼神柔和的看著班里的

　　學生，而正是這柔和的目光，無意間竟安撫了我不安的心，我開始變得放松起來，沒有那么的害怕，嘗試著坐端正了。

　　同時，吳老師的教學方式也是溫柔的，每每當學生回答不上問題時，她也時常會給學生第二次機會，就比如那一次：

　　那是七年級的一節生物課，我任老師在講臺上講得妙語連珠，滔滔不絕，自己卻在下面與后面的同學竊竊私語，全然沒有聽入老師說的一字一句。

　　可正當我與同學聊得熱火朝天之時，老師的講課聲戛然而止，仿佛整個教室僅剩我與同學的聊天聲，我下意識地閉上了嘴，緩緩轉過頭去，只見吳老師明亮的雙眼竟直瞪瞪的看著我。

　　此時我的心咯咚了一下，暗道：不好！老師不會要叫我回答問題吧。

　　果然，怕什么來什么，吳老師果真點名要我起立，指著黑板上的幾個問題，說道：你來試試，能不能說出這幾個空的正確答案。

　　我一點也沒聽呀，怎么回答？我心里暗暗地說。可臉上還是裝出一副思考后欲言又止的神情。

　　吳老師輕嘆，似是猜到了我答不出，便看向了別的同學，又同學了一名，那名同學站起來的瞬間便開始回答問題，仿佛無須思考，一會兒就答完了。

　　待他回答完后，吳老師便讓他坐下了，隨后又看向了我，問道：你現在可以答出來了嗎？來試試吧我抬起原本低垂著的頭，不可思議般看著老師，遲疑了幾秒后，十分不自信地回答出了黑板上的問題。

　　坐下吧。吳老師輕聲道。我下意識的坐了下來，似乎還沒反應過來。良久后，我心中十分不是滋味，并且深深地感受到了對老師無窮的愧疚。

　　老師繼續講課，如往常一般，而我則坐直了身子，雙目注視著老師，雙耳聆聽著老師的每一個字。

　　花朵經不起洪水的沖擊，唯有輕柔的雨水，方可使它更好地成長。

我的老師作文6

　　夜深人靜了，我獨自站在陽臺上，望著模模糊糊的窗外，在黑漆漆的夜空下，只剩下三四間還泛著微黃光芒的屋子。那原本喧囂的馬路上也只還時不時的穿過幾輛出租車。我又莫名的想起了她。

　　我六年級從這所學校轉到了安鋼去，自從那之后，我竟一次也沒有去看過她，大概是我不太善于表達自己的感情吧，只是寫過一封信給她，還不知她收到沒有。盡管三四年漫長的時光已經逝去，可她的音容笑貌始終烙印在我心中揮散不去。她就是我小學的班主任——李老師！

　　多少次我經過小學那熟悉的不能再熟悉的門口，都忍不住駐足，那以前的回憶猶如昨天清晰的在眼前浮現。

　　具體是幾年級我是記不清了，只記得那是一場英語測試。

　　奮筆疾書的我突然停住了，一個個生詞擋住了我的前進。誰知道我無意中扭頭看見了我旁邊的同學在看書。當時我是怎樣一種感覺啊，那時的我不知怎的竟躲著老師輕聲問著他，他直接把書攤開放到了我的腿上，最終作弊的念頭還是戰勝了誠信，從萌生發展到了實現，而老師并沒有發現。可第二天，一個同學叫我去英語老師辦公室，我習慣性的喊報告后徑直走向英語老師，老師好像不耐煩的喝道：“先出去。”我愣住了。滿臉疑惑的我掀開了門簾，看見了曾助我“一臂之力”的同學，我終于明白了，英語老師出來了，把我們領到了班主任的辦公室。李老師的厲聲呵責不斷傳入我們耳中，我不敢抬頭看老師的眼睛，那時我發現我是多么渺小，我不記得老師的話了，可我怎么也忘不了那嚴厲中透著失望的表情，在老師的目光下，淚水不可阻擋的滑落，腦中一片空白。帶著怨恨，在全班同學眾目睽睽之下，背上書包往家走去……

　　那時年幼無知的我不明白老師為何那般的嚴厲？其實那一字一句不都是為了我們，為了我們的前途？后悔當時的不理解，后悔當時的埋怨！

　　在李老師教我的五年半中，太多太多的事情我已經無法記起了。但我永遠不會忘記那天您送我回家，那場大雨您借給我傘，那次考試前您借給我資料書。不曾記得您的大恩大德，可平平凡凡之中的點點滴滴，不孜不倦的諄諄教誨卻永生不會忘卻。

　　不知道老師最近的工作怎樣！一定還在那個平凡的崗位上任勞任怨的工作吧！

　　您的教誨我不會忘記，在您刷刷的筆聲中，有首奉獻的歌，在您睿智的眼神里，有座美麗的花園，在您高高的`額上，有篇永恒的詩章。在人生的少年階段，是您引領了我的成長，是您看著我漸漸長大，讓我走向收獲的峰巔，指引我采擷到崖頂的靈芝。我會努力的朝著前方前進，實現自己的目標來報答您的教育之恩！

我的老師作文7

　　寬敞的教室，整齊的坐著五十二位同學，正前方的講臺上有一位女老師，正在嘰哩咕嚕地講著英語。她姓楊，是我們的英語老師。

　　高高的個子，有一頭長發，從黑色至金色漸變，柳葉似的眉毛下有一雙火眼金睛，在她的課堂上只要有人敢做小動作，沒有一個人能逃不過她的法眼。這不是最主要的，最主要的是在小小的我的眼里，她太善變了，變臉比翻書還快。

　　當當當上課鈴聲響了，又是一節英語課。我們看向門外，只見楊老師邊走邊笑瞇瞇地和同事們聊天。那漾起的水角，像天邊的一彎新月，那燦爛的笑臉，如一朵盛開的玫瑰。這時的楊老師那樣的美麗且溫柔。

　　一步，二步，她離我們的教室近了，更近了。就在她的腳步跨入教室的一剎那，蒼海巨變，剛才還滿面春風的楊老師笑容倏的消失不見了，剎那間，目光犀利，臉上透露出一股沒法言說的威嚴。看向我們的眼睛，像一把冰刀，嚇的我們一激靈。連一向很淘的陳俊杰都嚇得噤了聲。唉，我們的楊老師臉變得可真夠快的。

　　走進教室，啪的一聲，隨著她的手上揚，原本拿在手中拿著的一沓作業，重重地摔在講臺，我們又嚇得一個激靈。只見楊老師掃視了我們一眼后，終于冷冷地開了口，那語氣冷得像帶了冰碴：我對你們很失望，五十二人，就有三十人不寫漢語！我們低著頭，不敢抬頭望她。

　　都抬起頭來，怎么不敢看我嗎？來，這三十個不寫漢語都站起來！楊老師拿著軟尺，異常的嚴厲。

　　我的英語是非常好的，作業也按時完成，所以，我不是很怕她。于是，我大膽地抬起頭，望著老師。楊老師的視線落到我身上的一瞬間，臉色變得柔和起來，嘴角上揚，目光也不再犀利，像一團深深的泉水，浸滿了溫柔。此刻，老師的臉上有無數個小太陽，燦爛著我的心。

　　這時，在楊老師的眼里，心里只能只有我一個人存在了吧？她的世界里再也裝不下其他同學了。

　　蘭茜源，你帶個頭，背一下我們昨天剛學的單詞！驀地，空間變得異常安靜。我一臉蒙。怎么，難道你不會？楊老師的臉又變了，變得異常寒冷，用冷若冰霜來形容一點也不過分。

　　啊啊楊老師我會。我結巴道。見我走上了講臺，老師的嘴角又有了一絲笑意。老師啊，你的臉變得也太快了吧！我不由得在心里嘀咕，也只是嘀咕而已。

　　你會還不上去？來，大家看好了！楊老師指著黑板上的漢字對大家說。

　　楊老師指著超市這個漢語來讓我背。

　　超市我毫不猶豫地說出了英語。再看向老師，她的眉眼都舒展開來了。我長長的舒了口氣。

　　很好。楊老師又抽了幾個單詞，我全都背下來了，而且一字不差。

　　你太棒了！這么難的單詞你全都會！來，鼓個掌。楊老師伸出手與我擊了個掌。

　　來來來，今個我高興，不罰你們了，坐下吧！

　　就這短短幾分鐘內，楊老師的表情陰晴不定地變化著。

　　很多時候我在想，咱們的楊老師是不是去過四川，去學過川劇里的變臉？一時讓人害怕，一時又讓人感到舒心。老師的嚴肅到變成笑臉，都是一剎那。不過，我卻挺喜歡這位變臉老師。

我的老師作文8

　　初一至初二，我們班一直是由陳老師當班主任，到了九年級，換成了一名男老師，而且是學校一位男班主任。還記得八年級的結業典禮那一天，盡管我努力忍住不讓眼淚流出來，但是卻做不到。陳老師和我們全班同學都哭的稀里嘩啦地，只有一個人冷漠得近乎于冷酷的站在教室里，像一個局外人，面無表情的說了幾句話。我并不記得他到底說了些什么，但是當時有些令我感到失望的是，他就是我們的新班主任——王老師。

　　王老師看起來很其貌不揚，個子也不高，似乎總是一臉嚴肅。但這只是我最初對他的看法，然而沒過多久這些看法就改變了。

　　王老師其實很幽默，在他的課堂上，經常會傳出一陣陣笑聲。有一次，我們班一名外號叫“大熊”的同學沒有完成作業。那時正是冬天，王老師并沒有正面批評他，而是看玩笑似的說：“冬天到了，這個大熊吧，也是要冬眠的，所以能來上學已經不錯啦，作業沒完成就算了吧！”王老師話里有話，不但逗得我們大家笑破了肚皮，還提醒了那名同學。果不其然，“大熊”很快就把作業補完了。

　　王老師有時講著講著課，內容扯得老遠，但最終總能“總而言之”地在拽回來。有一次，我們學一首名叫《萬歲，母校》的詩，講的是一個學校五十周年校慶。王老師講著講著，就講到了他原來上的那個中學，也舉行了五十周年校慶。后來又講到他在的那個俄語班，在同學們的一致要求下，王老師還教起了我們俄語。王老師教的興致勃勃，我們學的津津有味。這是一堂多么豐富多彩的語文課啊！

　　王老師也很孩子氣，他經常和我們一起踢足球，踢毽子，玩“打鴨子”等游戲。那時，他似乎不是我們的老師，而是和我們一樣的學生。我們經常是玩的大汗淋漓，不亦樂乎。

　　我最欣賞王老師的一點莫過于此——我們可以在王老師的課上發表自己的看法，說出自己的心聲，我們可以反對、反駁，甚至于有些時候進化成了抬杠。但是王老師卻不會生氣，再嚴重的斗嘴，他也總能化解成一陣笑聲。我這個人吧，說話比較直，還經常帶著刺。有時我會和王老師頂嘴，但其實也不是故意的，只是剛一聽到那句話，就不經意的下意識甩出來一句，本能的把它頂回去。可王老師才不會和我計較呢，總是一笑而過，這一點令我非常欽佩。要是碰上其他老師，也許會很生氣，再頂回來一句，像我，也不會就此罷休。吵到后來，自己沒話說了還好，要是那個老師理虧了，那可就慘了。王老師總是能寬宏大量，不和我們這些小毛孩子計較。

　　每一個老師都能教我們學習，但并不是每一個老師等能教我們做人。王老師并不是最淵博的老師，也不是最資深的老師，更不是什么特級教師。但我認為，王老師比那些老師都要好，因為他是最開明的老師，他教會了我們做人。

　　作為九年級畢業班的學生，我甚至我在XX學校的時間已經不多了。我留戀我的母校，我留戀我的班級，我更留戀和王老師在一起的日子。天下沒有不散的宴席，我們馬上就要告別母校，告別王老師了。在此，我感謝王老師對我的培育。

　　王老師，謝謝您！

我的老師作文9

　　“怎么辦？你要想辦法把鑰匙拿下來的。”

　　“這個，我再想辦法試試吧。”說著楊正又跑開了。

　　事情是這樣，午休的時候他不小心撞了下，我的鑰匙從4樓的窗口掉到了樓下5班的塑料棚上。放學之后他就忙活著在15班和5班前，想了很多辦法可是仍然沒有用。鑰匙還在車棚上好好的躺著，我已經急得六神無主了。楊正又跑回來的時候，對我說，要不去找鄭老師幫幫忙，我實在沒想法了。那時候鄭老師正好推著車從語文辦公室里走出來，我想想也的確沒辦法了，就跑過去追上了他。鄭老師答應的很干脆，然后就走到5班前面，他開始問楊正鑰匙的等等情況。接著鄭老師要楊正去語文辦公室搬幾張凳子過來。我想，爬上去這倒是是個好辦法，可是畢竟車棚也很高，不是沒有的。楊正和鄭老師一起把幾張凳子搭好，楊正扶住凳子，鄭老師爬上去，然后再踩到18班的窗臺上，我遞上拖把。我長度夠勾到鑰匙。果然，鄭老師把鑰匙勾到了地上，然后再一步步慢慢退下來。等我們把凳子放回辦公室里，他就說了句“以后小心點，早點回家吧”就走了。我已經忘記我到底有沒有說句謝謝了，然而我還記得他額角的汗水還沒有擦干就已經走出校門騎著車遠去。楊正笑著說，哈哈鄭老師幫我解決一題啊，我走了哦！

　　獨自回到，沒有說話，我只是呆呆地看著那串鑰匙，紫色的鑰匙圈，一個大大的月亮和幾顆散落的小星星。或許這就是最簡單的師生關系，老師給學生關愛、、幫助。

　　腦子里有時會忽然跳出很多回憶時才會有的景象，一年了，確實很多事情都不能簡單的沉淀。記得，我要一直記得。剛進立達的時候第一次期初考試，鄭老師就監考我們語文了，考試的時候他說我們握筆的姿勢不怎么正確。應該時很難想象的，初中的第一次教學竟是握筆的姿勢。初一上學期一次單元測驗我考的很差，在辦公室里謄分數的時候，輕輕幾句的交流已經讓我意識到了這錯誤的原因，至少我要感謝這沒有嚴厲罵聲的。

　　每次語文課上的“扯淡”，總是能從課文里延伸出很多知識，各方面都有，很多時候都讓我們有些欽佩。今年暑假里，他耐心地在網絡上給我解釋《古文觀止》里不理解的字詞，并在我寫的讀后感后加上了評論。

　　那些深埋在心底的東西，就請讓我一直記得永遠不要忘記吧。哪怕是抱怨，我們同學也曾抱怨為什么我們班就要安排，人家班沒有這不公平，然而要知道的是我們現在已經擁有隨時不停大聲說話的勇氣和能力。

　　若說的魔法，是在溫暖中變得慈祥，那么老師的魔法，是在我們心中變得溫暖。

　　謝謝，親愛的鄭老師。謝謝，為我們做的一切。

　　那曾經埋下心底的祝福，已經萌芽并且在成長了。

我的老師作文10

　　師者，傳業授道解惑者也。韓愈用這么一句簡單的話，道出了老師的職責。對于老師來說，教授好每一個學生可能是她的職責。但對于學生來說，老師的一個小小的舉動可能就會影響他的一生。

　　我的人生啟蒙老師是我的爺爺，他從小就教我背《三字經》、《百家姓》、《千字文》，有時我表現好了，他還會給我講《西游記》的故事。爺爺從小就讓我愛上了聽故事，讓我感受到了中國文化的魅力。爺爺是一個非常和藹的老頭，但他教我學習的時候非常認真，他總是告訴我學習是一件重要的事，一定要認真對待。小小的我并不懂，但只要我背不出爺爺教的東西，他就會讓我罰站，讓我明白只要是老師布置的東西就一定要完成。

　　后來，我上學了，因為爺爺的教導，我總是認真且按時的完成老師的任務。對于老師說的話，我總是會放在心上并且認真執行。我遇到了很多好老師，她們每個人都認真負責，但我永遠忘不了我的初中班主任，那是一個即將退休的資深教師，帶完我們班，她就要退休了。

　　在小學一直是老師心中的好學生的我，到了初中也不例外。大概是太過于驕傲和自滿，我總是犯一些粗心的錯誤，我的班主任把我叫到了辦公室，她告訴我：你應該仔細點，是不是覺得這些都是小分，才不在意這些細節，細節決定成敗。聽了她的話，我不以為然，認為只要自己足夠優秀，這點小錯不算什么。

　　結果，在一次期中考試，因為一分只差，我成了第二名，我仔細看了自己的卷子，就是因為粗心，數學填空題帶錯了數字，得出來的答案是錯誤的。最后這道題就錯了，痛失了四分，我成為了第二。這件事讓我非常難過，班主任又把我叫到了辦公室，這回她什么也沒說，就讓把那道因為粗心的題，解了十遍。她告訴我：粗心是一件很可怕的事，你總是想錯那一點又沒關系，但是很多時候，很多事都是那一點決定的。你想，醫生能粗心嗎？他要是粗心一點，病人可能就會陷入危機。我看了看手里寫了十遍的題，又看了看老師嚴肅的表情，那一瞬間我仿佛明白了，從那以后我做任何事都會非常小心。我非常感謝我的老師，如果沒有他們的苦心栽培和辛勤付出，我可能不會活得這樣精彩，他們的一言一行都影響著我。

　　老師這個職業神圣而又偉大，有人說，老師是園丁，辛勤地澆灌著、祖國的花朵，有人說，老師是蠟燭，燃燒自己照亮了別人。但我認為老師是匠人，他們總是用精益求精的精神去培養學生，他們就像匠人一樣嚴格要求自己，也嚴格要求著他們的學生。他們就像匠人一樣源源不斷地向社會輸送人才，讓他們的學生在社會的各個角落發光出彩。

我的老師作文11

　　最使我難忘的，是曾經教我語文的張老師。

　　現在回想起來，她戴著一副眼鏡，著裝樸素大方，面相五官精致，只不過從外表看起來非常的高冷、桀驁不馴的樣子，實則不是這樣的，張老師很善良，很貼心。當我們有不會的難題時，她會用簡單實用的方法來教我們，直到我們會了這類題型為止。她平時很關心我們。

　　記得有一次：

　　這是秋高氣爽，天高云淡的一天。第二節課下課，我們都爭先恐后的跑出教室，生怕耽誤了時間，可誰成想，剛出去沒兩步，就被張老師叫了回去，年少懵懂無知的我們望著張老師。張老師對我們慈愛的笑了笑，并說道：“同學們，都穿上外套，最近氣溫下降了，別凍著。”聽到這里我們感覺心里暖暖的。我們紛紛回到各自的座位上，穿上外套，跑到操場上，就算天氣再冷，也感覺暖暖的。

　　張老師把我們當做自己的孩子一樣看待，她從不拿成績好壞來區別一個人的好壞。在她的眼里，所有的同學都一樣，都是她的“孩子”。

　　我們喜歡這樣高冷、桀驁不馴、可愛、善良、聰明的張老師，張老師也喜歡我們這樣調皮搗蛋，幽默風趣的學生。可好景不長。

　　沒想到最后一句的再見，卻將我們分別了。六年級上冊9月3日那一天：上課了，我們迅速的回到了各自的座位上，翻出書包里的語文書，放到桌子上，翻到即將新學的課文那頁。我們用著滿懷期待的小眼神看著門口，等待著張老師踏門進來。一分鐘、二分鐘、三分鐘。時光在悄悄的流逝，不知不覺的，下課了，張老師卻遲遲沒有來，我們覺得張老師肯定是有事了，要不她一定會來給我們上課。可是，事實不是這樣的。有幾位同學說，張老師被調走了。我一直當做謠言看待，并沒有相信那幾位同學所說的話。當班主任黃老師來的時候，我們問黃老師：“張老師被調走了，是不是真的啊？”黃老師回答我們：“是真的！”這對我們來說，簡直猶如晴天霹靂，當時，我眼眶一紅，腦子一熱，瞬間淚如雨下，我哭的想6歲小孩那樣，苦的是那么撕心裂肺，那是多么痛苦啊！我一邊哭一遍心里想著：張老師，你怎么能被調走呢？我們還有場演講等著你來看啊！我們還有兩個學期就畢業了啊！為什么說走就走啊？我也不知道我哭了多長時間，那天還是雨天，我的心情就像著天氣一般。張老師，是您教會我遇到困難時不能輕易放棄；是您教會我成功時不能驕傲自滿；是您教會我失敗時不能氣餒，一定要越戰越勇......

　　謝謝您，張老師，我會牢記您的教誨，我一定會努力學習。我祝您身體健康，工作順利。在這同時，我也希望您等待著我學業有成的好消息吧！

我的老師作文12

　　嘭！”一聲巨響從講臺上傳來，我悄悄瞄了一眼，默寫本無辜地躺在地上，還有幾頁已破損不堪……而講臺上怒氣沖沖的就是趙老師，陰晴不定的英語老師。

　　趙老師的脾氣是摸不準的。上一秒還在與你嬉笑，下一秒就立刻讓你去抄“百字經”。40多歲的您，頭發卻已花白了不少，但我們不管，依舊喜歡在課上跟您搗亂，還給您取綽號“渣渣輝”——您一發火，連我們的默寫本都成渣了。

　　那一天，陽光明媚，可您的臉卻陰云密布：“這次考試80分以下的站起來！”我作為前二十號，低著頭磨磨蹭蹭地站了起來。可您一眼就抓住了坐在后排半彎著身子的我，看了我半天后，嘆著氣低語了一句：“坐下吧。”我如令大赦地擦著虛汗，一節英語課在我忐忑不安中過去了。臨近放學，我做好了要沖回家的準備，卻在門外見到了一抹熟悉的身影。嚇得我趕緊縮回了身子：“完了，渣渣輝叫我爸來了！”

　　果不其然，辦公室里出現了所有不及格學生的家長。趙老師盯著我們一會兒，緩緩張口說道：“這幾個孩子平常在家是什么情況？我想了解一下，這次卷子都是基本題啊。”望著爸爸皺起的眉頭，我愧疚地低下了頭……回去后，我的電子產品不情愿地回到了保險柜的懷抱。這件事讓我恨上了趙老師。

　　課堂上，您好像跟我作對似的，不停地叫我回答問題。課后幾個學生議論紛紛：“好煩啊，天天默寫背書，你看別的班老師多好，快點換老師吧！”說著說著，話題仿佛變了味。我耳邊縈繞著吐槽的話語，腦海中卻出現了您家中出事后，拖著疲憊的身子來教課的情景。幾天不見，皺紋遍布了您本就蒼老的臉，眼中的紅血絲彷佛滲透到我的心里，胡渣更是凌亂不已，展露了您的憔悴——可您還是不愿休息，開始了一遍遍的默寫，考試。

　　那天放學后，我手中攥著默寫本，背著令人厭煩的詞組，望著越來越暗的天色和灑落在窗子上的毛毛雨，我心生一計。將背不下來的抄在手上，這種欺騙您也欺騙自己的行為，我以前也做過。我有些心虛地走進辦公室，突然發現偌大的辦公室只有您還撐著腦袋，按著太陽穴在工作。

　　我走了過去，您也許是太累了，我走到您身邊您都不曾發現。我只好輕輕叫了一聲：“趙老師。”您恍惚了一下才反應過來。看了看手腕上的表：“這么晚了，你還是早點回家吧，明天再來默吧，記得多背背，路上注意安全。”我望著您上下打架的眼皮，眼中清晰可見的紅血絲，想著剛才做的“小抄”，心中滿是羞恥和惆悵。我走出了教學樓，雨還在下，我張開嘴嘗了一下：是咸的，是熱的……

　　暑假最后幾天，傳來了分班的消息，我們八（1）班的小兵們流落各班，您不再教我們了，可您依舊是帶我們攻克難題的趙元帥！更是我們與我們玩鬧，給我們講故事，時不時還被我們嫌棄的“渣渣輝”——老師，多多保重！

我的老師作文13

　　人的一生，似漫長，似短暫。來來往往遇到的過客的臉，似熟悉，似陌生。

　　去年夏天，也許是興致正起，也許是順應潮流。我竟糊里糊涂的報了一個吉他班。

　　第一天，看著昏昏的太陽，泛紅的天邊，我踩著忐忑的步子，慢慢的走在去往琴行的小路上。唯恐走得太快，那一刻來的就越快。終究，路有盡頭，該來的還是來了。我站在琴行門前，透過大玻璃望向里面，富麗堂皇。我遲疑的推開沉重的大門，那門發出古老的銹漆聲。教室在二樓，看著一級一級的階梯，我望而生畏。一步一步，一級一級，一層一層。樓梯的盡頭正是教室的門口。我怔怔的站在教室門前，里頭傳出嘈雜的琴聲，我推開門，麻木的走進去。見到了我的老師。他手拿吉他，正悠閑的等著我們。我只看了他一眼，接著找了一個最靠后的位置坐下。一個人聽，一個人學。

　　大概過了幾分鐘，老師看著貌似嚴肅低頭不語的我們，搖搖頭，讓我們由橫排變為圓圈。我自己原就比較慢熱，看著身邊的他們有說有笑，我卻獨自一人，不言不語。我想去和他們說話，但卻像被禁錮一般，掙脫不出。這種滋味兒是難言的，苦澀的，窘迫的。無奈之下，只好看看老師來掩蓋自己的孤單，尷尬。不巧，老師的目光也掃過我這。他眉頭一蹙，立即拍下桌子，要求大家停止說話，并接著講了幾個笑話來活躍氣氛，不一會兒我也就打開了心扉，與其他同學交談起來。

　　這，是我最細心的老師。

　　第二天，看著沉沉的太陽，帶點兒星光的天邊，我踩著輕快的步子，著急的走在去往琴行的路上，唯恐耽誤了一絲一毫的快樂。我用力的推開大門，跑上樓去，推開門，看來老師已經等候多時。琴架上擺著他已經調好弦的吉他，而現在他還在調琴，一把又一把，一遍又一遍，從不厭倦。我悄聲走過，拿起一把他調好弦的吉他。隨手彈起來。上課鈴聲響了。老師要我們一個一個起來彈唱《一次就好》。我們一個個瞪大了眼睛，張大了嘴，同時瞬間響起沒有規律的練琴聲。一個一個，步步逼近。我的心瘋狂的跳著。“下一個。”老師一聲令下。我抱著琴，哆哆嗦嗦的站起來。也許是因為緊張，我彈錯了。老師說，不夠熟練，加緊練習，明天繼續檢查！

　　這，是我最嚴厲的老師。

　　現在回想起來，如果沒有當初的那個決定，我不會勇敢的打破心中的恐懼，不會熱愛吉他，不會發現課堂也可以是歡快自由的。更不會認識我的老師，不會讓他在一節課的時間里消滅我的恐懼。

　　今日，吉他學習的課程早已結束，我的老師，在那之后，也再沒見他一面，不知他的蹤影。

　　不知，何時再見呢，老師？

我的老師作文14

　　老師是各種各樣的，然而我的三位主科老師可是最獨特的喲！

　　電視劇迷

　　我的班主任——丁老師，可是辦公室里大名鼎鼎的電視劇迷呢！我可是丁老師最忠誠的“小跟班”，經常去他辦公室幫忙。這不，前幾天，我發現丁老師經常看湖南臺熱播的古裝劇“神雕俠侶”。有一次，她專心致志地看著電視劇，瞧她那嘴咧得，再一看，怎么這么嚴肅了？一到廣告時間，她就開始抱怨。“丁老師，作業改完了。”我輕聲說道，見丁老師不理睬，我又提了提嗓門：“丁老師，作業改好了。”“哦，作業改完了，回教室去吧！”瞧，丁老師竟如此入迷，我也是佩服啊！

　　書迷

　　數學老師夏老師可是一個不折不扣的書迷！

　　周日，我去夏老師家學奧數。一進門，你就可以看到一個高兩米，長一米的書柜。他的房間更是書香滿堂，隨處都可見到書的蹤跡。當老師給我們上課時，輪到我自己動手做題，夏老師又隨手拿起一本《奧數教程》津津有味地看了起來，時不時地撓撓腦袋，思考著一系列的問題，題目做完了，非要我喊四、五遍，他才會答應我，我“無語”了呀！

　　網購迷

　　英語常老師，可真是一個實實在在的網購迷啊！

　　說起常老師，她最經典的動作，就是拿起她那引人注目的蘋果6，網購許多稀奇古怪的東西，幾乎每次給我們上英語課都展示一兩個網購戰利品。而且只要我們的任務完成，她還會分享一些她網購的趣事。呵呵。

　　這就是我那三位獨一無二的三位任課老師。

　　她的眉毛細長細長的，眼睛炯炯有神，甚至可以用眼睛說話。她還有一個高鼻梁，一個不大不小的嘴巴，美麗極了！

　　徐老師對我們很嚴格負責。有一次，徐老師讓我們工工整整的寫文章。我就認認真真開始寫，寫的手都酸了，“終于寫完了。”我甩甩胳膊自言自語道。我看著我寫的字覺得可以過關，就交給了老師。過了一會兒，老師叫起了我，我的心忐忑不安地跳了起來。“可千萬別讓我重新寫啊，不然那得寫多少啊！”果然，徐老師用信任和鼓勵的目光對我說：“你可以寫得再好一點，就重新再寫一遍吧。”我回到座位上，我心想：這么好看的字還要重新寫，怎么寫呀？真懶得再寫了。后來想了想，老師說得對，徐老師這么相信我，我一定能寫好！說著我又工工整整地寫了起來。這一次我寫的比上一次好多了，果然過了關！我心里很高興！

　　我們的徐老師講課文也特別有意思。她每次講課文的時候都會聯想到許多故事，有的時候還會比劃一些動作，有趣極了！總是把課堂氣氛帶得熱鬧起來，我聽徐老師講課的時候總是十分愉悅的！

　　有人說老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我們徐老師每天都很辛苦。她每天都要改堆積如山的作業，每天都要說比我們多幾倍的話，很多次嗓子都啞了還要堅持上課，我們都看在了眼里、記在了心里。我覺得我們徐老師真的很辛苦！

　　這就是我們的徐老師，我們最愛的老師！我們也一定要好好學習，不辜負徐老師對我們的期望！

我的老師作文15

　　老師教我們什么叫“樹人”，是堅定獨立而強大的人才，我認為她就是，難能可貴的樹人。

　　灌木老師，是我一直以來所喜愛與敬仰的一位對象，迄今為止，我都并未知曉她的本名，她自喻自稱為“灌木”，學生們也就跟著這么稱呼，當我了解到真正的灌木是怎樣后，才發現她和灌木還真是一樣一樣的，獨立而自由，雖矮小但生命力頑強。

　　灌木老師留著一頭干凈利落的短發，常梳成偏分的短劉海服貼地附在飽滿的額頭前，戴著一副復古的黑邊圓框眼鏡，不見她穿著旗袍就是看著袍子，不算精瘦的身材被襯的別有一番風韻，的確她的氣質很適合古典這一掛的，和她教書的那個名為“樸田”的院子一樣，沉穩大方又不失一份靈氣，總寶貝著他那些掏來的古董，面上看著古板，其實也就是個愛玩的老小孩，不過多了不少閱歷，“腹有詩書氣自華”說得應該就是她這樣的吧。

　　沒怎么聽，老師提過丈夫和子女，甚至連有沒有都記不大清了，反倒是天天把院里的兩棵松掛在嘴邊，她換它們“樸田松”，常和我們講關于它們的故事，同時也是她的故事。

　　老師總愛在松下呆著，那兒圍了幾個座兒，好像專門為她準備的，想感受一下還得和她賽賽速度搶一搶。上課前來的早些，見她還悠然自得地獨自一個人在松下品茶，時時聽琴聲悠悠，時時聽經書朗朗，我們在屋里，她在外頭，花茶的香氣飄到里頭，清新淡雅卻又有些勾人心志，我裝作翻閱的詩集，不時又朝屋外瞄兩眼，見灌木端起茶杯小抿了一口，隨即又放下，半瞇著眼靜候了會兒，該是在回味唇齒間的余香，徐徐睜開了她那大大的眸子，回頭又慢慢抬頭掃了眼樸田松的全貌，這一舉動的意味令我捉摸不透，似是在感慨它的存在，又像是在確認它的安好，我有些愣了神。這是春日的時光，再后來是冬天的日子。我來的時候撞見她在院里晃悠，該又是在陪樸田松吧，她盯著樸田松彎著臥著，看上去就快要撐不住的那一段，略微攥了攥眉頭，蛻去手套，輕掃了掃那塊積雪，撫了下那還算結實的樹干，才終于呼出了口仙氣兒，舒展開眉頭。

　　我頓時懂了樸田松的故事：生長被遮攔，艱難謀生，振翅欲飛，這不僅僅是它的故事，也是她的故事：被學校條框束縛，自己辭職出來創辦學堂，到如今的紅紅火火，光明正大。對了！對上了！它是她！他她就是它！它是她的精神寄托！她是它精神最好的詮釋！怪不得她最掛念的永遠是它呀……

　　之前我說她像灌木，后來我又認她為樸田松，都說她的自立和韌勁，但扎的根又深了不少，枝葉又撐起了更大綠蔭，又多了一份歲月的沉淀和堅毅。

　　老師教我們什么叫“樹人”，是堅定獨立而強大的人才，我認為她就是，難能可貴的樹人。