有關情感的作文十篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的情感的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

情感的作文 篇1

　　記得在那大雪紛飛的日子，寒風習習，天上的雪花像羽毛般落下來。屋頂、樹木、草地一片白茫茫。我走在去圖書館的雪地上，眼中有著能夠閱讀書的喜悅，于是我走著去變成了跑著去。

　　終于到了圖書館，寬敞的圖書館大廳，加上一排一排擺滿書的書架，書架上的書琳瑯滿目。一個書架旁邊坐著一個阿姨，她正在看書。她發現了我，笑瞇瞇的走過來，滿臉微笑的對我說：“你需要什么書？”我想了想，我最喜歡冰心寫的書。我回答到，“給我拿幾本冰心寫的書。”于是阿姨從書架拿來三本書給我，封面還挺精致的。一本是冰心散文集，一本是繁星春水，一本是寄小讀者。我高興接過阿姨的書，說了聲，謝謝阿姨！我坐在圖書館人們閱讀書的凳子上，靜靜的看著冰心散文集，繁星春水和寄小讀者。

　　冰心寫的散文字句優美，情意豐富。特別是寫遙寄印度詩人泰戈爾，其中有一段是這樣寫的，在去年秋風蕭瑟，月明星稀的一個晚上，一本書無意中將你介紹給我，我讀完了你的傳略和詩文，一心中不作別想，只深深的覺得澄澈……凄美。寫得多么富有詩意和柔情。

　　冰心寫的繁星的第二首寫到，童年呵！是夢中真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。多么的貼切呀！

　　記得我的童年時代，我和姐姐去公園里蕩秋千，當太陽照到我們含著微笑的臉龐，以及順著臉頰緩慢流下的淚水，恍如夢一般的愜意，形成了童年美好的回憶。

　　寄小讀者這本書表達冰心奶奶對兒童的喜愛和對祖國的思念。望著窗外飄飄灑灑的雪花，我又看了看這三本書，這三本書成了我童年最喜歡的書。

情感的作文 篇2

　　一位老者，一小桶麥芽糖，在幾棟宿舍樓之間徘徊著……

　　和腦海中那段最甜的記憶那么相似，樸素的老者，“嘎吱嘎吱”作響的自行車，一小桶麥芽糖，光亮的小銅鑼，有節奏的“咚，咚，咚”的銅鑼聲，這一切是那么的完美，感人，觸人心弦，仿佛又看到了當年那么天真無邪的自己。

　　那年的我，一聽那銅鑼聲遠遠的傳來，立馬拉著爺爺的袖子使勁的搖晃“爺爺，麥芽糖，麥芽糖！”然后爺爺總會笑呵呵的輕拍著我的腦袋“小饞貓”那時賣麥芽糖的老者總是慢悠悠的從袋子里抽出一根小木棍，瞇著眼睛，把小棍插進金黃的麥芽糖里，一用力，拉出長長的一條麥芽糖，然后又見那趟慢慢的往下落時，童真的我總會焦急的喊：“快點!快點！”然后賣糖的老者才會樂呵呵的把糖卷成一團。咬著麥芽糖拉出來一條晶瑩的細絲兒，滿滿的都是甜蜜。

　　回過神時，再望著樓下推著自行車的賣糖老者。在形形色色的學生群里緩緩前行的老者；在洋溢著青春活力的學生群里緩緩前行的樸素的老者；在大肆喧嘩，旁若無人的戲鬧的學生群里緩緩前行的有節奏的敲擊著銅鑼的老者；在這個散發著無數食物芳香的街道緩緩前行的老者；與這一切，顯得那樣格格不入，那么的孤單。“咚，咚，咚，”的銅鑼聲偶爾會引起好奇學生的回首，但也僅僅是匆匆的一瞥，又快步離去。好幾天了，老者的麥芽糖從來都無人問津，或許有一兩個圖新鮮的學生也不一定。

　　外界再怎么喧鬧，老者都不顧，他一直都是看著前方，一手敲著小銅鑼，一手推著自行車，慢慢的走著自己的路，那樣緩慢，那樣安寧，仿佛老者周圍有一方屬于自己的世界，外界的影響，無法進入；仿佛老者不是為了賣糖，而是帶著他的心愛之物隨意漫步；仿佛老者穿越了數十年，從恒古的過去，走到了繁華的今天。現在，那位推著自行車賣麥芽糖的老者已經不再出現了，或許這里只是他腳下路的一小段；或許，他依舊在前進；或許，他再也不會回到這里來了；或許，他終于舍得放下手中的銅鑼，讓那輛陪伴他走過無數風雨的自行車休息了，讓那罐散發著淡淡清香，晶瑩透亮的麥芽糖永遠的消失在時間的長河里。

　　我后悔，沒有再次嘗嘗童年的麥芽糖，咬著超市里說是麥芽糖的塊狀物，我心里很不是滋味。

　　“咚，咚，咚，”我仿佛又看到了衣著樸素的老者，推著一輛破舊的自行車，有節奏的敲著锃亮的小銅鑼在緩緩前行。

　　那罐甜了我整個童年的麥芽糖。

情感的作文 篇3

　　生命中有太多的無奈，有太多的不如意，當我們有不順心的事時，我們就會抱怨自己是多么的不幸，多么的可憐，有多少往事不堪回首？有多少記憶沒留傷痕？

　　人生不是一杯酒，醉了的不是好汗，沒醉的不是英雄，所以你我只能半醉半醒，何時能當上那超凡脫俗的大仙呢？何時讓滿是皺紋的心靈舒展？

　　也許，親情友情戀情都得伴隨心累的歷程？也許，所謂的傲骨于傲氣，都得付出心累的代價？也許，人的靈魂在某個層面上看真的是無藥可救？也許，什么也許也不要去想，方可減輕那生命難以承受之重。

　　人活著便注定奔波與勞碌，我們所能做的就是別讓心太累，人真正長大以后才會感覺到心靈的負荷，精神的壓力。生活在南來北往的人群中，

　　很多表面上的瀟灑與倜儻真能代表他們的內心世界嗎？其實很多的答案都是否定的，

　　每個人都有過去，這些過去就形成了記憶堆積在心里的角落，一天一天，心里裝得越來越多，心兒也越來越重，為何不嘗試把那些不開心的事全部都棄掉，想想：

　　人活在世上有無數的太多，有太多的分分秒秒；太多的瞬間；也有太多的選擇；太多的無奈。但是在這無數的太多背后，也只能讓心去承受沉淀；

　　漫長的人生也是瞬間的人生，唯有讓孤獨的心去感悟，也許，當心傷痕累累的時候，流盡最后一滴心淚的時候，人生就不再漫長，也就沒有了瞬間！

　　生命是一個不停漂移的過程，你我所走過的每一個地方，每一個人，也許都將成為驛站，成為過客。一向喜歡追憶，喜歡回顧，

　　喜歡不忘記，如今卻發現深刻在心里的那些東西早已在他們的時間里化為遺忘。不要讓自己的心太累，不要追想太多已不屬于自己的人和事，對于曾經的驛站，只能剪輯，卻不能駐足，

　　對于曾經的過客，只能感激，不能強留。生命的腳步只有不停向前，才可能在生命沒逝的時候找到自己的心靈歸屬。

情感的作文 篇4

　　天底下曾經最難堪的母親卻有著最柔軟的心，她讓我們知道世界上最珍貴的東西是她那如蓮子一般苦的心，是母親的心。

　　我常常會看見那個老女人。

　　她又老又丑陋，還臟。她提著個破袋子在我們樓前樓后拾破爛，誰家扔了破東西她總是很快地趕過去，不顧塵土飛揚，不顧骯臟和臭味撲面而來。我很厭惡她，因為拾破爛的人好像太不顧一切了，幾個人一起來，她總是搶。

　　另兩個拾破爛的老男人說，讓著她吧，誰讓她有個瘋閨女呢！

　　她有個瘋閨女？老男人告訴我，是呀，大街上那個十八九歲戴著一朵野花跳舞，總是袒胸露背的瘋丫頭就是她閨女。

　　天呀，這么不幸！我常常見到那個瘋丫頭，她蓬頭垢面，邊唱邊跳，有時還會脫衣服，露出很臟的乳房。男人們會起哄，有好心的女人就給她系上扣子。有時，我想，誰家有這么個閨女還不愁死啊。

　　后來聽說了老女人的經歷，我難過得差點流下眼——多年前，她也是青春美貌，嫁給一個男人，生了這個瘋丫頭。發現女兒有病時，男人提出要把瘋丫頭送人，但她死活不肯。男人說，你不送人，我就和你離婚，我不能和這樣的人生活在一起。

　　為了自己的女兒，她選擇了離婚。離婚后的她，掙來的錢全給女兒治病了 ，但女兒的病并沒有治好，于是她成了天底下最難堪的母親。大街上常常有男人欺負她的女兒，當有人來告訴她時，她會發瘋般地跑著過去，然后又哭又罵。她沒有多少文化，罵出的話極其難聽，但她對女兒說話極其溫柔，她說：來，跟媽回家。

　　為了養活自己的女兒，她什么活都做過，打零工，修鞋拾破爛，賣鞋襪，一次次被城管追趕著到處跑。

　　作孽啊作孽，什么時候你死了我就省心了，她常常對自己的瘋女兒說。別人說，那你把她打跑了，別讓她回家不就得了！她說，怎么可能啊，她是我身上掉下來的一塊肉啊。

　　誰也不知道這對母女將來會怎么樣，她的女兒依然那么瘋，一邊唱歌一邊跳一邊脫，好多人對著她吐口水，小孩子對她叫著，瘋妞，瘋妞。那個時候，如果她母親在旁邊，我會看到她趕走孩子，然后蹲在地上，很無奈地望著遠方，那是一種很凄苦的眼神，那是我見過的天下最難堪的眼神，委屈，恥辱卻無以訴說。

　　后來很多天，在大街上我看不到瘋妞了，我炒菜的時候和媽說，怎么老看不到那個瘋妞了？媽說，前幾天，讓車軋死了，車還跑了。

　　我的鏟子掉到了鍋里，好半一回不過神來，我想起好長時間沒看到那個又老又丑又臟的女人了。她會怎么樣呢？

　　打聽了很多人，他們說，沒見過她來拾破爛了，好些日子了，這下她解脫了，再也不用管那個瘋丫頭了。

　　我覺得事情沒有他們說的那么簡單。兩個月后，我聽到了一個更壞的消息，那個老女人死了。

　　她死在了自己的家里，到處都是破爛，還有她瘋女兒愛玩的一些小零碎，我一下子淚流滿面，她是因想念女兒而死還是因為覺得再也沒有了負擔而輕松上路了呢？

　　反正她們母女相繼去世相隔不到兩個月，那是我聽過的最動人的關于母親的故事。埋葬老女人的時候，最值錢的東西居然是幾床棉，這個女人把她的一生都給了自己的瘋女兒，她說過那是她的命，但她卻不認命。她總想給女兒一個好的將來，希望她死后，女兒能活下去。

　　女兒死了，她心中的希望破滅了，所以她那么快就崩潰了，曾經女兒是她活下去的勇氣和希望，就是再瘋，那是她的女兒。

　　天底下曾經最難堪的母親卻有著最柔軟的心，她打動了我麻木的神經，讓我的眼睛流出又苦又澀的東西，她讓我知道世界上最珍貴的東西是她那如蓮子一般苦的心，是母親的心。

情感的作文 篇5

　　在波斯尼亞的一個小村莊里，住著一個名叫弗西姆的婦人，她有兩個可愛的兒子和善良的丈夫。她的丈夫在奧地利工作，有一天，丈夫從奧地利帶回兩條金魚，養在魚缸里。

　　不久，波斯尼亞戰爭爆發了，弗西姆的丈夫為國家獻出了生命，而戰火也毀滅了他們的家園，弗西姆只好帶著孩子到他鄉逃難。臨行前，弗西姆并沒有忘記那兩條金魚，因為那也是兩條生命啊，而且還是丈夫給自己和孩子的禮物。她把金魚輕輕地放入一個小水坑里，然后出發了。

　　幾年以后，戰爭結束了，弗西姆和孩子們重返家園。而家鄉仍是一片廢墟。弗西姆不知道怎樣才能使自己的家重見生機。

　　忽然，她發現在她曾放入金魚的小水坑里，浮動著點點金光，原來是一群可愛的小金魚。它們一定是那兩條金魚的后代。弗西姆突然間看到了希望，她像看到了丈夫的鼓勵。她和孩子們精心飼養起那些金魚來。她相信，生活會像金魚一樣，越來越好。

　　弗西姆和她的金魚的故事逐漸流傳開來。人們從各地趕來，觀賞這些金魚，當然，走的時候也不會忘記買上兩條帶回家。也許，那金魚象征著希望。沒用多長時間，弗西姆和孩子們憑著賣金魚的收入，過上了幸福的生活。我們無法預言金魚的繁衍，那是偶然的；但是，愛心不是偶然的。愛心不管在哪里開花，終究有一天會在那里結出果實。

　　分析：不要放棄任何表達愛心的機會，哪怕只是拯救兩條金魚。那樣，你才會得到回報。

情感的作文 篇6

　　自己的事情剛有點穩定，老父的病情以為動了手術就會好的，在一天天的恢復中，母親依然以她一直都有的耐力照顧著父親，我因為自己經常住院，也顧不了許多，弄的姐姐對我意見好大，但我只能聽憑她的數落。心里說不出來的滋味。

　　前幾天突然接到老父的電話，聽著他微弱的聲音，我的心里一沉，以為會怎么樣了呢！原來是手術感染，可能要動二次手術，可是那么大歲數了，哪里還能折騰啊？老父在南京的那幾天我也去不了，心里很慚愧，真的我做的不好。雖然父親喜歡我，希望我在他身邊。可是我自己都照顧不了自己，前天老父回家了，我也回家看看吧，不論我們誰走在前面，但在心里我還是希望父親健康。

　　和老父拉拉家常，又盡力的幫著母親做點事，我準備陪父親一段時間，晚上換藥的時候我才知道，父親的病是會傳染的，我戴上口罩和一次性手套，掀開父親的被子，我的眼淚在眼里打轉，曾經那么精神的父親身上一點肉都沒有，只剩下骨頭，外面包著一層皮而已，去年年底手術的時候，我照顧他，他還不是這樣啊？怎么會瘦成這樣了，強忍著淚水，換好了藥，我止不住的走出了家門，離開家門，我的淚水就嘩嘩的下來了，哽咽著聲音哭累了，才回去，晚上父親繼續和我嘮叨著，我靜靜的聽著，不時的說上一句，他好開心，他不要我陪他去石家莊治療，可是，除了我又找不到合適的閑置人，可是父親堅決不肯，只是告訴我手機24小時開機，只有父母體諒我的苦衷，可是這樣我心里不安啊。第二天早上硬是被父親逼著喝了點稀飯，趕我回家，可是他不知道我哪里還有家。

　　今天父親去石家莊治療了，弟弟和母親送去的，我放心多了，在這里祈禱父親，早日康復，恢復以往那個精神矍鑠的老人，我喜歡他的安詳。

　　上天保佑您，父親平安，健康！不孝的女兒只能為你做這些了，我知道您理解，但我心里好不安！

情感的作文 篇7

　　白發蒼蒼兩鬢間，

　　弓腰鞠背泥濘中！

　　過往行人已無數，

　　幾人停足幾人看！

　　人類情感已退化，

　　幾人能逃老齡關？

　　末之緣題記

　　白發蒼蒼兩鬢間；弓腰鞠背泥濘中！

　　迎著安靜的晨風，走在鄉間的路邊，我倦意全無。而眼前的一切都好像還沒有睡醒，迷迷糊糊、朦朦朧朧。睡了一夜的野草，一不小心冒出了綠芽——嘻，這些小搗蛋呀，趁著正沉浸在美夢中的炎熱，竟迫不及待地全鉆出了被雨剛澆過的地面。聽著小鳥的鳴叫，望著路邊不知名的花花草草。我順著泥濘的小路走向我向往的大山，聽著過往的行人不停的寒暄。忽然間我聽有人差異的講看這老人這么大還這么早出門。我順著向前方望去，一幕今人的辛酸的畫面出現在我的眼前，在泥濘的道路邊，一八旬老人弓著彎彎的腰慢慢的走向前。透過模糊的視線我細細的打量了老人幾眼，只見老阿姨頭頂的毛巾怎能蓋住蒼蒼的銀發，深深的彎腰掩蓋了當年的矯健，低垂的容顏已刻滿了歲月的紋斑。老人一手提著為數不多的雞蛋，不知是送人還是去換錢？

　　過往行人已無數，幾人停足幾人看！

　　在這不算繁華的路上，可以看到不間斷的車轍和來往不停的足跡。

　　也許人們已經習慣了這種環境；也許人們已將這種常見的環境叫做騙局。也許在老人在這看是短暫的時間里內心充滿了抱怨，也許老人已經習慣了這種無奈的社會風氣。也許在老人吃力的拔起被泥粘住的雙腳時，有人想上前去幫助，可有放不下一種那叫什么的臉皮？也許在老人將要摔倒，有人想向前相摻又怕碰上了碰瓷的騙局；也許······人們在無數也許的想法里離去！

　　人類情感已退化，幾人能逃老齡關？；

　　在這個飛越發展的社會里，我們的生活與環境都有了好大的提高，但隨著我們思想上的偏科，在我們現實的心里存在的大多都是利益和權力。好多優良的傳統現已經失去了，現已我們的好多的美德修養已經退化和失去······

　　我們作為世界經濟火車頭的中國，現在越來越面臨著人口老齡化的問題！

　　通常，65歲以上的人口比率超過總人口的7%，就被稱為“老齡化社會”，而超過了14%就被稱為“老齡社會”。中國在20xx年達到了7。6%。實際上中國在20xx年就已開始進入了老齡化社會。從老齡化社會進入老齡社會，法國用了115年，英國用了47年，德國經過了40年，而日本只用了24年，速度之快非常驚人。根據聯合國的人口統計數據，中國將在20xx年至20xx年前后進入老齡社會。1980年，美國人均GDP首超1萬美元，當時美國已經進入老齡化社會30年。日本步入老齡化之后20年才超過人均1萬美元標準線。中國想要人均GDP過萬，保持近十年的發展速度不變，則至少需要22。4年。

　　通過以上數據我們不難看出我們的國家將要面臨老齡化的時間也不算太短，可想而知如果我們的思想觀還是沒有改變和接著向不好的方向發展，到時的老人將要面臨著多大的生活考驗？

　　老人的“謝謝”依然在我心里蕩存，老人艱難跋涉給幾里外的“孫子送蛋”的情景會永遠刻在我的心間！

　　為什么這么大的老人能改變講客氣的語言，為什么年邁的老人的“行動”在親情之前？

　　為了你；為了我；為了他；愿我們大伙共同把社會環境來從新改變！

　　給我們自己修一個美滿，和諧的環境，快樂幸福的度過自己的晚年！

情感的作文 篇8

　　語文課堂上利用教材，對學生進行情感教育是十分必要的。而進行情感教育，創設良好的課堂情感氛圍是不容忽視的。

　　每一篇文章都有特定的情感基調，因而導入語的設置要新穎、充滿情境性。如學習《鄉愁》時，可以在上課時播放抒情性音樂，教師可以在音樂背景中講述“狐死必首丘”的典故，講述游子落葉歸根的情思，以引起同學們的情感。教師也可以調動學生的思維，讓學生談談自己所接觸到的有關離愁別緒的文章或生活中的例子，進一步談自己的感受。

　　課堂上要重視閱讀。許多作品的語言充滿了美感。可以教師先讀，把美的句子或段落，讀給學生聽。也可以讓學生自己找到文中美的句子、段落，自己閱讀并互相交流，也可以討論美的原因等。朗讀要注意輕重音，比如，在學習《春》時，“吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你”一句，其中要注意把重音放在“母親的手、撫摸”上，讓學生在聆聽的同時感受到強烈的情感上的熏陶、感染。使學生的心也變得柔和、溫馨。

　　課堂氣氛對于學生情感的意義重大。學生是學習的主體，只有在和諧、平等的氛圍中，才能迸發出想象力和創造力。同樣，只有在平等和諧的環境中，學生的情感才會自由發展、自由延伸。如在學習《孔雀東南飛》時，同學們積極發言，在討論劉蘭芝和焦仲卿的愛情悲劇的過程中，有的同學提出了“焦母為什么不喜歡劉蘭芝”這個問題，此時同學們各抒己見、見仁見智。如“劉蘭芝是個左撇子，封建社會認為左撇子的女人不吉利”、“丈夫愛妻子勝過愛母親”、“焦母守寡多年，可能有戀子情節”。針對劉、焦二人的愛情悲劇，更是議論紛紛，觀點眾多。針對同學們提出的“焦仲卿懦弱無能”、“劉蘭芝思想落后，應該改嫁”等觀點，教師在表揚他們創造力和想象力的同時，要講解真正的.愛情的意義和真諦，幫助他們樹立正確的愛情觀念。批判封建思想的同時，也應看到卿對母親的孝敬和對愛情的堅貞。在這種平等、自由但決不松散的課堂上，才會真正發展學生的情感。

　　課堂上感受到的并非能夠立即轉化成一個人的全部情感，情感是在日益積累和深化的過程中逐步形成的。因此，教師要給學生一個深化認識和轉化情感的時間，并用語言表的方式深化情感，用隨筆記錄的方式積累情感，鼓勵學生在課堂上把自己所積累的感想表達出來。

情感的作文 篇9

　　我的情感方式經過多年的改進，大體框架已經完善，并形成精煉和簡明的語言描述，將情感上升為系統化的哲學理論。

　　（一）

　　1.人們存在的根本意義：彼此的深愛、依戀和珍惜、關心和守護，安心和踏實的生活、體面和尊嚴的生活、美好和溫馨的生活。

　　（1）有了深愛，才有依戀和珍惜，以及關心和守護。

　　（2）不在一起時，依戀感強，在一起時，珍惜感強。

　　（3）有了安心和踏實的生活之后，才去滿足體面和尊嚴的生活，也就是說先滿足生存，再滿足面子。滿足安心和踏實的生活以及體面和尊嚴的生活之后，才去滿足美好和溫馨的生活，所以有個優先順序。

　　（4）安心就是安全感，踏實是可預知的長久不變的安全感。

　　（5）溫暖和寒冷是相對的，溫馨強調與寒冷相對的美好的溫暖。溫馨就是一種美好，但是美好比溫馨的概念更廣泛。

　　2.安全感：

　　（1）身體健康。

　　（2）人際關系，遵守法律和為人處世的規則。

　　（3）收入和福利，住房和環境（方便、舒適、美觀、干凈）。

　　（二）

　　1.方向：愛、安心、美好。

　　2.深度：深情、情感強烈。

　　3.廣度：情感廣泛。

　　4.頻度：多去思考和發現情感、多愁善感、容易引發情感。

　　5.差別：情感有重要情感和次要情感的差別。（廣度中，有些情感的深度強，有些情感的深度弱。）

　　6.表現：深情以柔情的形式的表現。通常，內心情感充分的表現出來。情感自然。

　　7.發揮：性格應該發揮到典型和極致。

　　（三）

　　1.開朗。

　　2.對生活的正負兩面都有深刻的認識和感受，不要刻意突出正面因素或負面因素。

　　正面因素和負面因素形成對比，從而深刻體會溫暖、珍惜、憐憫和關心。

　　負面因素下，清楚自己的脆弱和渺小。

　　盡量預防負面因素的產生，盡量消除已經產生的負面因素。

　　盡量減少精神壓力和心里負擔。

　　3.情感因素與非情感因素并存和互補，但是思維中情感因素的比例高，而非情感因素的比例低。多用情感因素來認識生活，少用非情感因素來認識生活。

　　4.僅個人而言，滿足于平凡的生活，滿足于基本的面子。

　　（四）

　　1.思維有文學意境，浪漫，世俗與脫俗并存。

　　2.堅定和執著的追求，積極奮斗，勤勞、堅強，集中精力、高效率，好心情、興趣、專心。思維清晰、活躍，思維全面（往大的方面）、細致（往小的方面），事物之間的關聯和推理變化。

　　（五）

　　1.情感、生活、人、環境。

　　支撐：環境支撐人的存在，環境和人支撐生活的存在，生活支撐情感的存在。

　　相互作用：生活形成情感，情感改變生活。

　　2.情感分類：愛情、親情、友情、僅僅屬于自己的情感。

　　3.情感分為兩種：自然形成的情感和刻意塑造的情感。

　　本性就是自然形成的情感，而刻意塑造的情感是為“適合”而規劃的情感。刻意塑造的情感通常是不違背本性的前提下塑造的情感，是對本性的補充。

　　4.情感的減弱：

　　（1）負面因素消減正面因素。

　　（2）缺少對比。

　　第一，童年剛來到世上沒多久，潛意識里和出生前什么都沒有的狀況做對比，所以覺得生活有太多太多美好的方面，所以很多成年人覺得乏味的、冷漠面對的事情，小孩子卻覺得很有趣、很興奮。而長大以后，潛意識里和很有錢、很有權的人做對比，就覺得自己不幸福了。

　　第二，人生短暫，好好珍惜活著的時光和所擁有的一切，短暫的人生過后，就化為了灰燼，什么也沒有了。現在看來平常的生活，在生命即將結束的時候，卻會覺得很寶貴。

　　第三，生活中正面因素和負面因素形成的對比，使人懂得溫暖、珍惜、憐憫和關心。

　　（六）

　　1.相互尊重。

　　2.不要讓人反感，不要得罪別人，不要讓人誤解，不要讓人嫉妒。

　　3.不要讓人握住把柄，不說別人的壞話，不去侵犯別人的利益。

　　4.換位思考。

　　5.誤會：違反大家普遍遵守的為人處世的方法容易造成誤會，說話不清楚、不完整容易造成誤會，傻事、怪事、巧合、謊話容易造成誤會。

情感的作文 篇10

　　升入中學以后，越來越不想回家。尤其是高中以后，可以一個月甚至兩三個月再回一趟。

　　而當我捏著手中響著得到電話，卻有些難過。思緒瞬間回到年少時期，那時我大概十歲的樣子……

　　因為生活所迫，我六歲起就跟隨母親在春節期間擺攤賣水果，這邊有個習俗叫“年例”，而每一天都在不同的地方有著年例，所以我們是每一天早早就奔波到一個個小村莊，夜幕降臨之后還在外頭。所以，自小我就不能害怕黑暗。有時坐在母親的自行車后面，聽著一路的煙花綻放的聲音，她一路叫我看，也就是那以后我再也不喜歡煙花。

　　我要說的卻是我小時候特別戀家，即使那是磚瓦的房子，下雨天還會漏水，但畢竟那是一個我熟悉的地方。尤其是在年例期間，每當漆黑的夜里回去，我的兩個小弟弟會煮好飯燒好水等著我們回去，那時就會覺得冬天很溫暖了。有一次是早上，母親去進貨而把我扔在一個陌生的地方，我等了好久就哭了，旁人問我是哪里人是不是在等什么人……有一次是傍晚，我們是在幾個村子外的一個村子賣水果，母親的自行車搭載著許多東西，而我也不嫌棄地背起一個麻包袋紙片走向回家的路，那時候我恰好讀一年級，我的同學在路上玩，他們跑過來跟我說遠遠看著光著腳背著東西的我還以為我是是拾垃圾的……而我印象特別深刻的一次是，那時已經是晚上八點左右了。而我和母親還在外面，那時早已經沒有公共汽車搭乘了，而那又是一個比較遠的地方，母親把自行車放在了車站附近。那時我看到一個摩托車的載客的大叔，我告訴她我母親等一下就過來，叫他等等搭載我們回到鎮上，他稍微等了一下卻騎著空車去找客人了。待母親來后，我就著急地哭了，問她為什么那么慢，我們沒有車回家了，而我要回家。后來還是有車回去了的。

　　那個戀家的，在讀中學以后的我看來，那還真是個孩子，只有孩子才特別渴望家吧。而現在，我看著家里的來電，輕輕嘆了口氣。畢竟我對人與物的依戀不同了。小時候覺得家真的是個溫暖的港灣，在陌生的地方就很想回到那里;而長大后，卻覺得家是個令人煩惱的地方，那里承載著無盡的矛盾與不停的爭吵，非常想要逃離即使是到達一個陌生的地方。

　　不同的年齡階段，對家的定義真的不同吧，對它的依戀也會隨著改變。