“大家都清楚了嗎？有不懂的可以舉手問(wèn)……”老師嘹亮的聲音在教室里回蕩。沒(méi)有一個(gè)人把手舉起來(lái)，老師放心地走出了教室。 一個(gè)星期后的月考，把一個(gè)個(gè)濫竽充數(shù)的人都打回原形。

老師抱著一沓試卷，怒氣沖沖地走進(jìn)教室。一張張黑紅相間的試卷讓人觸目驚心?！澳銈儾皇嵌记宄藛?？怎么還錯(cuò)？”老師質(zhì)問(wèn)道。

翻開(kāi)試卷，努力在紅叉中尋找錯(cuò)誤，卻發(fā)現(xiàn)題目似乎很陌生，好像上課從來(lái)沒(méi)講過(guò)。 “當(dāng)時(shí)你們不都回答清楚了嗎？”又似驚雷的聲音在教室中炸開(kāi)?！拔覀兊拇_清楚了……”一個(gè)膽大的男生小聲嘀咕。

“那怎么還錯(cuò)成這樣？”老師的聲音又立即提高八度，嚇得那男生連忙閉上嘴，不再說(shuō)話(huà)。

“學(xué)習(xí)是自己的事，大家要把每個(gè)問(wèn)題都真的搞清楚才好。不要糊弄我，否則吃虧的是你們自己……”平靜下來(lái)的老師開(kāi)始語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我們。 在之后的課堂上，我們似乎像換了個(gè)人，原來(lái)上課講話(huà)，睡覺(jué)的同學(xué)都改掉這些壞毛病。

積極提問(wèn)的人也變多了，整個(gè)班級(jí)煥然一新，大家都清楚，只有真正清楚地掌握這些知識(shí)，自己才會(huì)有所收獲。 “大家都清楚了嗎？有不懂的可以舉手問(wèn)……”考試前一天的復(fù)習(xí)課上，老師又一次重復(fù)這熟悉的問(wèn)題。這一次仍舊沒(méi)人把手舉起來(lái)。

因?yàn)榇蠹仪宄约和ㄟ^(guò)在平時(shí)的提問(wèn)已經(jīng)清楚地掌握所有知識(shí)點(diǎn)了。老師放心地走出教室。 幾天后，考試成績(jī)下來(lái)了，每個(gè)人都有不小的進(jìn)步，這在意料之外，又在情理之中，同學(xué)們相視而笑。

取得進(jìn)步的原因，大家都很清楚。