記得小學三年級的時候，有一天我在電視上無意間聽了一首輕快的笛子樂曲，叫《揚鞭催馬運糧忙》，一下子我被這首曲子迷住了，仿佛每個音符從我心中流過，那秋天豐收景象給我帶來了從沒有過的心靈震動。不太喜歡音樂的我被竹笛所發出的旋律深深吸引。在我強烈的要求下，家人同意我學習竹笛。

通過學習理論，我知道了笛子與中國文化傳統相通。從老子音樂禮典到唐宋的音樂發展，從歷代的文人謳歌到當代的音樂鼎盛，它寄托太多的感人故事。李白的“春夜洛城聞笛”中，思鄉猶在；張祜的“塞上聞笛”中，情深意切；李益的“夜宴觀石將軍舞”中，沙場點兵。太多太多了。。。。。。展現我的面前的就是一幅歷史的畫卷。從中的感覺到的就是生生不息的中國文化的傳承與發展，愛上笛子就是愛上了中國文化，我學習我收獲。在學習的過程中，我更學到了一種意境和人格的升華。每一次吹奏，都能體會到不同的意境。

比如，在春天吹一首《黃鶯亮翅》，體現大自然的勃勃生機；在夏天吹一首《姑蘇行》，表現世間萬物的美麗；在秋天吹一首《揚鞭催馬運糧忙》，代表農民豐收后的喜悅與歡快;在而冬天吹一首《嘎達梅林》帶表隊英雄人物的悲壯事跡的懷念與感慨。所有這些，所有意境，都使我更加喜愛竹笛。三年來，有的人對我說，學笛子的人很少，而你卻學這樣的冷門，有意義嗎？我對他說：“學的人越少越需要傳承”。也有的人說，你學得不累嗎？我說：“我喜歡這門藝術，盡管吹的大腦缺氧，但我不缺的是一種精神。”還有人說，不影響學習嗎，實踐告訴我，學習音樂更為我增進了動力。我愛竹笛，愛它聲音的美妙；愛它聲音的情感，愛它背后的故事；

愛它蘊含的深意。我更愛它給我的素質修養；愛它所表達的情懷。竹笛我愛你。