讀了某篇課文，或是某本課外書，有收獲，有體會，記一記，寫一寫。既可以加深理解，指導學習和生活的實踐，又練習了運用語言文字表達體會，一舉多得，實在有益。 除了學習寫讀書筆記之外，有條件的同學還可以學習從多方面總結語文課上學習收獲。總結理解課文思想內容的心得體會，總結課上開動腦筋的經驗，總結讀寫實踐的得失，寫成語文學習的筆記。

這些要求稍高一些，但是不難做到。希望同學們朝這樣的方向、目標努力。 咱們學習的課文，思想內容比較生動、豐富。對同學們有一定的啟發、教育的意義。

課堂上，同學們在老師的啟發下學習，常常為課文的思想內容所感動。抓住自己最受感動的，寫一寫，就是一篇讀書筆記。 寫這樣的筆記，請同學們按下面的四個字去下功夫:“讀、想、說、寫”。

首先是在課堂學習的基礎上，把課文再讀一讀，抓住體會最深，最受感動的內容。接著就要用心想一想，自己對這些內容有什么體會。然后把主要的體會用自己的話說一說。最后再動筆，一口氣寫下來。

這樣做，同學們可以圍繞課文展開思考，抓住對思想內容的具體體會。思路明確起來，語言組織起來，寫起來就順利了。 “讀《帳篷》”這則筆記就是這樣寫下來的，請同學們讀一讀。我的理想 —讀《帳篷》 今天我們學習了《帳篷》一課，我真羨慕那些為社會主義建設當先鋒的地質工作者，我長大了也要做一名地質隊員。

課文里說“哪兒需要，就在哪兒住下，一個個帳篷，是我們流動的家，”住在這個家里“探索大地的秘密，要把寶藏開發。” 這個家“它是這樣的敏銳，反映祖國的變化。”讀了課文我想，那個家雖然不像我們的家溫暖、舒適，條件好，但是它是祖國變化的信號燈。

人們看到它，就會知道祖國又有一個荒野要變繁華了。這個家里，住的不是一家人，但是大家卻有一條心，就是要把祖國建設得繁榮富強。他們的心愿是美好的，也是一定能夠實現的。 我愿做一名地質隊員，為祖國去尋找寶藏，這是我的理想。

不要以為我是一時激動，我長大可不呆在北京，要到荒野地去給祖國找寶。鳥兒長大了要飛出去自己生活，孩子長大了哪能老靠在媽媽身邊。走出這個小家，有一個大家在歡迎我們，那就是建設者的家。那里是艱苦的，但能改變祖國面貌，我會跟他們一樣幸福的。

課堂上，同學們只有開動腦筋閱讀，對語言文字理解得正確、深入，才能從課文中吸取知識和營養。

有時候，腦筋沒動好，費了氣力理解得還不好。有時候，腦筋動好了，思路暢通，思維靈活，學得很起勁，很有收獲。同學們要注意自己理解課文的過程，總結開動腦筋的經驗。這樣可以提高獨立思考的能力，使同學們變得更加聰明起來。

寫這樣的筆記，請注意下面四句話:“抓住理解中的問題; 對比理解上的變化;體會變化的過程;分析變化的原因。”閱讀課文時，同學們的理解難免出現問題或分析不夠準確或體會不很全面。有了問題不要放過，自己要抓住。然后回憶理解過程，也就是開始的時候，自己是怎么理解的，出現了什么問題。

后來理解有什么變化，是怎么一點一點轉變的。最后再找一找理解轉變的原因。這樣一來，怎么在閱讀中開動腦筋的經驗就總結出來了。