在敘述主要事情的過程中，暫時中斷線索，插入一段從前的事，或另外一件事，叫作插敘。

有一種對插敘的比喻叫作“橫云斷峰”。就是說插敘得當，就猶如一抹云霧橫斷山腰，使文章更加有魅力。 請看一卜面的例子: 傘 雨漸漸下大了，屋檐上掛下一條條水鏈，把操場和教室成兩個世界衛一下課，同學們都打起了雨傘，準備回家了，班任李老師出現在教室門口，聲音不高不低地喊著:“鄭剛，你一下。” 我滿肚子不高興，今天我沒帶雨傘，正打算找劉明輝合呢！不知怎的，最近我總覺得李老師似乎在找我的岔子，同我過不去。比如，她在我數學本上打的，比別的同學的大，石時還要在“x”后面加一個“?”。前天早自習，我遲到了5分鐘，她就盯住我不放，一個勁地問我為什么不早點上學，有什么不起呢?無非我扔壞了你的一把傘嘛!

那是上個星期三的上午，李老師下課時把傘忘在教室了。我本是好意，想把傘送到李老師辦公室去，誰知走到教室門口，愛說閑話的閡曉軍怪聲怪氣地說:“拍馬屁去啦!”他這么一說，我臉都紅了，順手就把傘扔到墻角里。說來也巧，李老師正好回來拿雨傘，一看，一根傘骨斷了，她沖著我生氣地說: “鄭剛，你這樣做對嗎?”說完，氣呼呼地走了。 也該我倒霉，今天李老師肯定要懲罰我一下，嘗嘗沒有山傘是什么滋味。同學們都走完了，教室里只留下我一個人。

打在芭蕉葉上，發出“啪啪”的聲音，像在幸災樂禍地嘲笑我望著室外一片雨蒙蒙的世界，我心里茫茫然，不知怎么辦好。 “坐下。”李老師溫和地說，“今天你的數學題只做對了兩題，看來你對和差應用題的解法還沒有掌握，我給你補補課「” “說得倒好聽，”我心里想，“補課也得找個時間，今天下這么大的雨，叫我留下來，不和同學合傘怎么回家，不是存心和我過不去嗎?” 一個小時的補課結束了，李老師講得很耐心、詳細，可是因為我心里別扭，沒有好好聽。

李老師說:“今天就到這里，你還沒有真正弄懂，下次再補吧。”天哪，她還不放過我! 李老師叫我坐在教室里等一等，說她去打個電話馬上來。我心里暗暗叫苦，不知她要捉弄我到什么時候呢?過了一會兒，李老師來了，她招了招手說:“走吧，回家。”我快快地跟在她后面，來到校門口。 有一位中年男子，撐著一把傘，又拿著一把傘，在門口等著。“這么快就來了?”李老師對他說，“張伯伯聽了電話就來告訴我。腸男子說著就把手中的傘遞給李老師。原來李老師的愛人給她送傘來了。 李老師打開傘，轉身遞給我，說:“鄭剛，快回家吧。”我毫無思想準備，下意識地接過傘，不說要，也不說不要，只覺得一股暖流涌上心頭。我抬頭看看那把傘，正是被我扔壞過又修好了的，不禁吶吶地說:“李老師，這傘……我不好……” “別說了，”李老師露出內疚的神情說，“我錯怪了你，閡曉軍主動來講明情況了。快，回家吧。”

她和愛人合著一把傘向前走去，那傘骨尖上流下的雨水正滴在她肩腳上，一會兒便濕了一大塊。 我的眼前模糊了，那是未掉下來的淚水擋住了視線……