有關(guān)我的老師寫人作文600字10篇

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的我的老師寫人作文600字10篇，希望對大家有所幫助。

我的老師寫人作文600字 篇1

高雅是她的內(nèi)涵，微笑是她的氣質(zhì)，聰明是她的本性，漂亮是她的資本，溫柔是她的特征，她就是這樣一個在學(xué)生心中的一個永遠(yuǎn)完美無缺的人，一個不折不扣的好老師———張美琪老師。

她教我們的科目是數(shù)學(xué)。

清叫人無須猜測，無須她很美麗，不僅是外表，內(nèi)心也透著美麗的光芒。特別是她那雙會說話的眼睛，她的眼睛像一泓清泉，是那樣地清徹，猜測便可以知道其中的答案。

她全身上下都透著一種高雅的氣質(zhì)，這是大家與目共睹的。甚至連走路她都很溫柔，給予同學(xué)們的不僅僅是書本的知識。即使你沒有聽課，她也不怪你還會一一重新講給你聽。同學(xué)們都很喜歡她。即使老師提問我們——講過的題我們不會。她也會不厭其煩地給我們講，講解、分析。用同學(xué)們的話來說，話里充滿著教育與原諒。既沒有其它老師的火冒三丈，也沒有其它老師的苦苦善勸，而是夾雜著許多的讓你記住這題怎么做，在不知不覺中引導(dǎo)著你，善誘著你。她的姿態(tài)也都讓人敬佩，充滿著自信，昂首挺胸，如眾多樹木中傲然挺立的一棵白楊永遠(yuǎn)奮力地前進(jìn)。

她具有的特點(diǎn)是與眾不同。嚴(yán)密的心幕漸漸拉開了，那一次上數(shù)學(xué)課，她別出心裁讓我們班的幾個同學(xué)還有

我上黑板去解方程。我不好意思的說：“我不會”，說完我的心嚇一跳，老師說：“試一試”。好吧！我仔仔細(xì)細(xì)的解題、分析。我解完了，經(jīng)老師講解沒想到我解對了。最后當(dāng)我以做對時的心情高高興興的走下講臺。

這就是我的老師，她像沙漠中一股清泉，給予我們希望；像十字路的指明標(biāo)，給我們的蒙朧時期指明道路；是船上的一葉扁舟，給我們開創(chuàng)光明的道路。

這是我與眾不同的老師。

我的老師寫人作文600字 篇2

我的管樂老師姓胡。

剛開始教我們的時候，我們并不那么喜歡他。他是四川人，穿得很隨便，不過是一件某年建軍節(jié)發(fā)的上衣，一條深黑色的西褲。愛踢球，踢完球以后大汗淋漓，讓人覺得邋遢。后來，我們開始愛他。說不上為什么。

胡老師在訓(xùn)練完以后給我們講路漫漫其修遠(yuǎn)兮，可惜當(dāng)時我們還是孤陋寡聞的毛孩子。

胡老師沒有家室，所以一個人輕輕松松游遍了大江南北。

前年暑假，胡老師去了西藏。他總說，如果有條件，希望我們也能多出去看看這個世界。他搭車去然后徒步旅行。胡老師說，只有脫離商業(yè)的旅行，才能看到更真實的世界。所以，胡老師跟過馬隊，去過偏僻的地方露營，去過藏民的家里過夜，見過天然的東西，接觸過最淳樸的人民

不知道青藏鐵路能否真的如天路一般，只帶安康和幸福進(jìn)大草原，不攙雜任何污穢地？還是，會成為另一個海南？

胡老師是一個豁達(dá)的人，那么瀟灑。一個人穿過大草原，一個人飄飄蕩蕩。對于漂泊的人來說，整個世界屬于他，所以沉甸甸地幸福著，卻又好像整個世界都不屬于他，所以輕松地隨遇而安。

胡老師很喜歡莫扎特的音樂，他說，那是不張揚(yáng)的音樂。

胡老師有一雙很小的眼睛，但是那里裝進(jìn)了中國一半的自然。

胡老師訓(xùn)練遲到了就罰自己抬水，因為他討厭遲到的人。

胡老師樂呵呵地告訴我們，他熬夜看足球比賽，結(jié)果支持的球隊0分。

我不會擔(dān)心他快不快樂，雖然他由于家里出事所以不再教我們了。

因為他不需要。他是一個真正堅強(qiáng)快樂的人。

以上這些平淡的文字獻(xiàn)給平平凡凡的胡老師。謝謝他，曾給過我那些平平凡凡的'感動。

我的老師寫人作文600字 篇3

來到十一學(xué)校，我立刻被這里豐富多彩的生活吸引，而最令我印象深刻的是我來到十一后的第一位語文老師，我的導(dǎo)師——雷老師。

我的老師個子不高，卻在語文上大有建樹，從他的談吐、舉止中便可知此人乃“哲人之驪淵”也。老師年齡挺大，卻并不古板，還有些時髦哩！他總是要著一身西裝，幾個星期不重樣，操一口濃重的川湘方言，講起課來生趣盎然。記得有一次，老師向我們講《陳太丘與友期行》，講到“引”字時，老師說本義是“拉弓”的意思呦。說著，向我們做拉弓狀，場下歡聲一片，老師本來就自帶緋紅的面頰此時又添一抹紅暈。

老師是教語文的，自然很懂語言的藝術(shù)，一天中午我回到教室，見老師正把玩兩個葫蘆，便問：“老師，您擺弄這兩個葫蘆作甚呢？”老師笑笑，答道：“我把玩葫蘆，不勝過有人把玩手機(jī)乎？”這次輪到我臉上添一抹紅暈了。

老師的課上，不僅有歡笑，還是陽光雨露可隨意跳進(jìn)跳出的明窗。尋常老師講課，如同復(fù)讀，課文之辭便是至理彝憲，而雷老師講課不一樣，在這教室里，我們每人都有種審視權(quán)威的感覺。課上，老師常問：“誰有質(zhì)疑？”或者“你認(rèn)為魯迅這么寫有必要嗎？”這時，場下激烈的辯論開始了，有人說：“魯迅這么寫有他的道理。”有人說：“他這么寫是多余，應(yīng)該刪掉。”而老師就在一旁坐山觀虎斗，有時面帶微笑，有時表情嚴(yán)肅。在這過程中，若是有同學(xué)發(fā)表了什么出格的言論，老師便會及時將他引回正軌，這便是老師十分高明之處。

一位古人說：“旁及萬品，動植皆文。”文便是人的修養(yǎng)，內(nèi)涵。吾師之文，驪淵可比乎？

我的老師寫人作文600字 篇4

剛?cè)氤踔校s摸算來，遇見了十三位新老師，各有各的特點(diǎn)，其中，我印象最深的，就是班主任蔡老師。

蔡老師長相并不突出——胖胖的，不算高的個子，方方正正的臉，看起來憨憨的。

蔡老師最大的特點(diǎn)就是幽默，一些不經(jīng)意的話語常常逗得我們哈哈大笑。例如一次課間，一位同學(xué)拿出一塊月餅，掰成兩塊兒，這時蔡老師正好經(jīng)過，問“你是看見我餓了，特地給我留了一塊嗎?”那同學(xué)指了指邊上的同學(xué)，說：“不，我是給他的。”蔡老師聽了，一副失望的表情，說：“你血淋淋的話語已經(jīng)深深地打擊了我的內(nèi)心。”說罷，大家都忍不住笑了起來。

蔡老師還十分關(guān)心同學(xué)。一天，下課了，我有些疲倦，便趴在桌上發(fā)呆。這時，蔡老師走進(jìn)教室，說：“汪肖宇，你出來一下。”我愣了一下，心里滿是忐忑不安：是不是我的作業(yè)沒做呀?怎么辦?老師會不會罵我呀?我急得像熱鍋上的螞蟻。就這樣，我走出了教室。走廊上，老師問我：“你今天下午情緒有點(diǎn)兒低落呀，怎么了?跟老師說說。”一瞬間，我心中仿佛洋溢起一股暖流，忙說“我沒事，就是有些累了。”蔡老師就說“那你得多休息啊。”接著便讓我回去了。

現(xiàn)在想起這件事，我仍覺得感動——蔡老師的觀察力是多么敏銳啊，他是多么關(guān)心我們啊!

老師，是春日的薄霧，滋潤我的心靈;老師，是夏日的細(xì)雨，撫平我的煩躁;老師，是秋天的清風(fēng)，吹散我的迷茫;老師，是冬天的艷陽，溫暖我的人生。

在今天教師節(jié)之際，我祝愿全天下所有的老師節(jié)日快樂!身體健康!工作順利!

我的老師寫人作文600字 篇5

我有個家教老師，她教英語，我叫她鮑老師，我的家教。

我認(rèn)識她是從一個星期六，那天，我學(xué)鋼琴回來，看見有一個大姐姐（就是那個老師，我沒有看出來），站在路中間，她瘦瘦的，個子不高，很樸素。她走過來說：“小朋友，你要不要學(xué)英語？”我一聽到個親切的聲音，心里就舒服。我想，這肯定是《你和我》英語教材的教師，可是這個老師沒有問我要不要學(xué)《你和我》，而就是問我要不要學(xué)英語，肯定不是《你和我》的老師。于是，我就說：“好的，我和媽媽說一聲，你和我媽媽商量一下。”我?guī)Ю蠋煹轿壹遥瑡寢屨f可以，鮑老師就開始教了。

鮑老師上課的時候很溫柔，有一次，我看見一片課文太難了，就哭了，鮑老師很關(guān)心地問：“瀟霄，你怎么了？不要哭，不要哭。”我還是繼續(xù)哭，鮑老師見沒辦法，就又說：“瀟霄，在其他我教的學(xué)生里，你是最乖、水平最高的一個，我常常在其他小朋友當(dāng)中表揚(yáng)你。別哭了！”我停止了哭，問老師：“老師，你叫哪些同學(xué)呀？”“我教的初三、初一、三年級、你二年級的，我教這些年級的！”

我又了解了，老師是一個大學(xué)三年級的學(xué)生，她是出來找工作的，先找到了一個三年級的，教好了，就回家了，回家想想，就教一個太少了，多教幾個好了，今天又在云中花園等，看看有沒有學(xué)生要學(xué)，結(jié)果就碰上了我，就教我了。這讓我感到這個老師很勤勞、不怕累，我很感動。老師上課時，很關(guān)心我、很親切，有時還問我累不累，還給我講講笑話，給我猜腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語。媽媽有時候也煮點(diǎn)心給老師吃，但老師總是說：“阿姨，我飽的吶！”

我和媽媽都被老師感動了，我們要向她學(xué)習(xí)！

我的老師寫人作文600字 篇6

打開記憶的窗門，我駕駛著記憶的帆船，向遠(yuǎn)方的彼岸駛?cè)ァ０。∥铱匆娏艘荒晡匆姷母独蠋煛?/p>

付老師高高的，瘦瘦的，戴著一副眼鏡。以前在氏族們班教英語，愛和同學(xué)們做游戲，讓出我們在快樂中學(xué)習(xí)英語，記得有一次：

我們正在讀書，付老師走進(jìn)來，溫和地對我們說：“同學(xué)們，我們來玩一個游戲怎么樣？”一個同學(xué)興奮地說道：“太好了，那是什么游戲呢？好不好玩啊？”

“當(dāng)然好玩了！這次的游戲就是‘翻譯單詞大比拼’。這個游戲要兩隊各派 名隊員來搶答，看哪一組翻譯得又對又快。”在老師的一聲令下，游戲開始了， 隊先奪得了一分，B隊也不甘示弱，連續(xù)回答對了兩題，反超了 隊，雙方毫不輕敵，死死咬住對方，比分以螺旋式的交替上升；四比五，六比五，十比十一……。“暫停！”這時付老師喊了一聲，全場安靜了下來，付老師繼續(xù)說道：“就剩下最后三道了，緊要關(guān)頭同學(xué)們一定要仔細(xì)聽題。”比賽到了關(guān)鍵時刻，空氣都仿佛凝結(jié)在了一起。只聽老師又出了一個題：熊貓的單詞如何拼寫？我平時只會認(rèn)讀單詞，老師也沒要求我們拼寫啊，這下可把我們難到了，這時我想起，初學(xué)英語時，付老師曾經(jīng)說過，其實英語就像我們的漢語中的拼音一樣，只要會讀，就能很輕松地寫出來，我試著在稿紙上寫了下，P ND ，咦，好像是這樣的，我抱著試試看的態(tài)度，舉起了手，“王靜文，你回答！”我大聲地念出了熊貓的單詞拼寫，全場響起了一片熱烈的掌聲，呀，我對了，我為我們 組又贏得了一分，比分鎖定為十三比十一，我們 隊贏了，全場一片歡呼……

付老師就是這樣讓我們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，同學(xué)們都很愛上她的課，也都十分喜歡她。我要用三分李白的詩情，加上七分齊白石的畫意，來描繪她那可親可敬的面容。 作文教學(xué)

我的老師寫人作文600字 篇7

那是兩年前的一個夏天，我初次遇見了那個老師???那天雨下得很大，我剛送完作業(yè)，正準(zhǔn)備打傘回教室，忽然聽見背后一聲：“喂！同學(xué)，等一等。”我回頭一看，一個身材微胖，皮膚黝黑的人走過來，頭上還夾帶著汗水，看到我回了頭，他便很大方的咧開了嘴，給了我一個燦爛的微笑，然后說：“那個，同學(xué)，可以把我送到校長辦公室的那棟樓里嗎？”立刻又換了個哀求的眼神看著我。我點(diǎn)點(diǎn)頭，也算是答應(yīng)了。

不一會兒便把老師送到了校長辦公室那棟樓。后來，我便認(rèn)識了那個老師，見了面總會打個招呼，像朋友似的??時間就這樣一天一天的過去了，故事還在繼續(xù)著，到了中考那天，我有些緊張，手上也微微出了點(diǎn)兒冷汗，畢竟是人生第一場重要的考試嘛!就在快要上車的時候,一個高大的身影出現(xiàn)在我眼前，拍拍我的肩，依舊是大方的咧開了嘴，對著我燦爛的微笑，然后輕聲說了句：“生物，地理好好考啊！別緊張。”“知道了，我會努力的。”而后深呼吸一下，拋開所有的憂愁，還了一個大大的微笑給他。

在那一刻我很感動，連著心也顫了一下，我從來沒有想過，原來一個與我不是很熟悉得人也能給我這么大的鼓勵，可以讓我的心如此的平靜，坐在開往中考考場的車子上，我一點(diǎn)兒也不緊張，一遍又一遍的在腦子里過著所學(xué)過的知識，直到進(jìn)考場。故事還再繼續(xù)，可是到這兒，我真的覺得這個老師很好，我開始崇拜他，可以用這樣平易近人的態(tài)度去對待學(xué)生，去讓學(xué)生喜歡他，讓學(xué)生愛上他的課堂，愛上這門課。

這一刻，我想對她說:"老師辛苦了!"

我的老師寫人作文600字 篇8

相信在我們的學(xué)習(xí)過程中，都接觸過無數(shù)個老師，并且每個老師都不同，更有不同的特點(diǎn)。現(xiàn)在，我向大家介紹我班現(xiàn)在的語文老師。

你現(xiàn)在的語文老師叫賴培生，賴?yán)蠋焺倓偵险n，并不了解賴?yán)蠋煹臑槿耍愿瘛５?jīng)過幾周的課堂上似乎有點(diǎn)了解賴?yán)蠋熈耍臀乙郧敖踢^書的老師并不同，教書的方法更不同的。

我們班的老師是嚴(yán)肅的。記在上語文課的第一節(jié)的時候，從門口走進(jìn)來一個大約三、四十歲的男人。他就是賴?yán)蠋煛乃贿M(jìn)門的時候，語文老師的臉上就只有嚴(yán)肅。而不像其他老師一樣，一進(jìn)門就講笑話，笑嘻嘻的。然而，那時同學(xué)們就不敢再開小差，安安靜靜地聽課，但在我認(rèn)為，覺得老師嚴(yán)肅是一件好事，這樣同學(xué)們才不敢那么放肆了。在我心里，賴?yán)蠋熓莻€嚴(yán)肅、不嘻笑的老師。

賴?yán)蠋煹慕虒W(xué)方法也使我感到喜歡。今天早上，我們交了第八課《世說新語》二則這篇文言文。老師首先是叫我們讀熟幾遍，然后再背熟。這篇文言文是要翻譯的。我本以為老師會叫我們對答案抄，卻沒想到老師教給我們一個翻譯課文的方法，并叫我們獨(dú)立自己翻譯出來。從這一點(diǎn)鐘可以知道這是對我們自學(xué)的一個好方法，讓我們不要永遠(yuǎn)依賴答案。

我覺得語文老師的這個教學(xué)方法對我們很有用，對我們的學(xué)習(xí)影響也很大。然而，他和我以前的老師教法很不同。每交一個單元，老師都是先把古詩和文言文先教的，他說這些非常重要，先學(xué)這些再寫課文。所以在我眼里，語文老師是一個重視學(xué)生學(xué)習(xí)的好老師。

還有每次上課，老師一寫出些筆記，他可能是擔(dān)心有些同學(xué)不做筆記吧，便也提醒一下做一下筆記。這樣，同學(xué)們也會都動起來了。老師有時還會告訴我們一般考試的題分別是什么類似的，并且告訴我們每道題的大約分?jǐn)?shù)是多少，還列在黑板上給我們看，讓我們做好準(zhǔn)備，把要背的都背熟。

從這又不得不贊嘆，老師真為我們著想，并且特別的細(xì)心，賴?yán)蠋熣媸且晃缓美蠋煟揖磁逅?/p>

我的老師寫人作文600字 篇9

軍訓(xùn)結(jié)束，意味著初中生活的開始。而我最喜歡的班主任兼語文老師——王老師，恭喜你，成功地引起了我的注意。

先看名字：王雅莉。光是這個“雅”字就很符合老師的氣質(zhì)。王老師在開門時總會在門口停頓一兩秒，然后悄無聲息地進(jìn)來，開門的右手也時常會像小鴨子一樣手背朝天翹一會兒才放下去。

王老師的長相比她的名字還有“特色”：稍小的眼睛稍塌的鼻梁，標(biāo)準(zhǔn)的“大餅?zāi)槨奔∪饩€條分明。王老師只要開口說話，整張“餅”就“四分五裂”，而且“分裂”得還特別對稱；加上王老師的下巴總是像怕別人看不見似的，一直朝上揚(yáng)著，顯出一副很驕傲的樣子。

王老師人雖不高，但是強(qiáng)大的氣場總使我感覺她的每一次“出場”都自帶背景音樂。比如，自習(xí)課老師巡查時就是《第十三雙眼睛》，這時，全班同學(xué)就鴉雀無聲；再比如，王老師抱著電腦進(jìn)班上課就會有《喜劇》的效果，給人一種“大腹便便”的即視感……

王老師也幾乎很少跟我們計較什么。也許是因為她“體胖”，所以才“心寬”吧。比如前幾天，我沒控制好自己的情緒，爆了粗口，不小心被王老師聽見了，她輕輕對我說：“你長得這么文靜漂亮，說這種話與你的形象太不符了！”王老師通過這種巧妙的方式，讓我深刻地記住了這次教訓(xùn)，同時也沒有讓我很難堪，也沒有像別的老師一樣大發(fā)雷霆，讓我心里暖暖的。

王老師的語文課算是最神奇的了。小學(xué)時我上語文課總是一不小心就“魂飛”了，而王老師總是能夠輕易地把我的注意力吸引過去并牢牢抓在手里。學(xué)《狼》那課，我因身體不適正搖搖欲墜時，王老師突然讓同學(xué)們“繪聲繪色講故事”。霎時間，我就恢復(fù)了“元?dú)狻薄Ｄ阏f，這怎能不算神奇？

有王老師這樣“有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心”的“四有”好老師對我的鼓勵和支持，再加上我的不懈努力，我的語文成績肯定不會差！

我的老師寫人作文600字 篇10

誒每個人都是在老師的關(guān)懷下長大的，老師的眼睛充滿著智慧和慈愛的光芒老師的目光總是你炯炯有神的，老師的眼睛總是萬千變化，哦！仿佛每次變化都會給我們無窮的力量。

數(shù)學(xué)老師國字臉，有時笑嘻嘻的，有時非常嚴(yán)厲，看著老師的目光就可以知道啦，而且經(jīng)常穿著西服。

啊？老師為我們講解題目時，我們同學(xué)爭先恐后的舉手，老師，樂呵呵地舒展開去了皺紋，說：既然那么簡單就過了，下一題看看。‘’老師聲音高亢啊！可是在同學(xué)們安靜下來時，老師的話語又很慈祥又很溫柔，在我們求知問題時董老師哦！放下手中的工作，專心致志的解決，我這心里的雜草，鋤地時樂呵呵的，上課時樂呵呵的。哦！

別看董老師，整天對我們樂呵呵的，可是它也有發(fā)怒的時候。他一發(fā)怒，仿佛晴天中，猛然爆出一聲響雷，嚇得我們連呼吸聲也仿佛沒有啦，就寫下午的事，來講吧。嗯老師講解試卷時她得知某些同學(xué)是在寫作業(yè)，中超來的，怪不得考試掛紅燈籠，數(shù)學(xué)是堅決不能抄襲噠差了這一次，下次就不會，嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師發(fā)話了：作業(yè)抄抄下次怎么做怎么寫考試是一下子就暴露出來了不會的問題可以問老師呀。‘我老師的話語哦！－真嚴(yán)肅，靜的連鐘聲都可以聽得到，緩了一兩刻，嚴(yán)肅的董老師沉重地說；70分以下，早晚到我辦公室報道，正好，窗外的北風(fēng)蕭瑟，非常冷，什么時候清醒了，什么時候再回去！’這話語針對個別同學(xué)，我猜他們心中一定有千萬只蟲子搔癢著他們，老師，望了望他們有講倒作業(yè)要給我先看我們不禁感嘆；董老師太嚴(yán)格了。

‘還記得那次買書嗎？記得多老師那時才正要發(fā)怒不尊師道重而言之，董老師所作的所為，還是為我們好的。也正因為這樣我們對董老師是又敬又怕，你說，我們有這個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師能不感到高興嗎？