每個人都有成長的足跡，我也不例外。其中那一次我最為深刻，那便是——

以前，我做作業，一遇到不會寫的字就會問別人，又是升值還會空在那里。

記得有一次，老師教我們用“理想”造句。我一天心里暗暗高興這造句可是我的拿手好戲。我翻開本子寫上了我認為最美好的句子，我馬上動筆：“我們全班同學在教室里暢談理想。”可我剛剛寫到“暢”時，腦子卻卡殼了，呆在那里，半響才反應過來。“暢”字怎么寫呀？我問了前后左右的同學，剛好他們也不會寫。我只好用第二招空空打法，我在暢的方框上描黑了，我想反正老師博學多才，學富五車，區區一個暢字，她一定能猜出來的，幫我不上去吧！于是，句子就成了;“我們全班同學在教室里談理想”。我又讀了幾遍覺得很完美，便交給了組長。

老師批了我的作業以后，把我叫到了辦公室。老師問我；“你讀幾年級了？”

我回答;“五年級了。”

“那你如果遇到不會寫的字，你怎么辦？”老師問

我說:“在家問父母，出門靠朋友。”

“沒有其他方法了？”老師又說

“沒！”我說《新華字典》，我一看恍然大悟。叫道，“我知道！我知道！還有查字典。”我頓時看見了本子上的“”。臉紅的像紅屁股一樣。

打那以后，我一遇到我不會寫的字時，我便會翻開字典查一下。

就說昨天吧，我寫日記，寫到“老年癡呆癥”的“癡”不會寫，我立馬翻開字典，不過三四秒，“癡”字就出現在我的眼前了。

這就是我成長的足跡，我的成長過程，由字典來見證。